6.1价值和价值观
6.1《价值与价值观》教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
（二）讲授新知
1.介绍价值的内涵与外延，通过具体实例解释不同类型的价值，如物质价值、精神价值、道德价值等。阐述价值对个人和社会的重要性，引导学生认识到价值观念的普遍存在。
2.讲解价值观的定义，分析个体价值观的形成与变化过程，强调价值观在个人行为和决策中的作用。结合教材内容，讲解哲学原理在价值观分析中的应用。
3.组织学生开展“我的价值观”主题演讲活动。要求每位学生撰写一篇演讲稿，分享自己的价值观及形成过程，时间控制在5分钟以内。
4.针对本章节所学内容，教师选取一篇相关论文或文章，要求学生阅读并撰写一篇不少于1000字的读后感，谈谈自己对价值与价值观的认识和体会。
5.请学生结合教材内容和时事热点，选取一个价值冲突案例，运用哲学原理进行分析，并提出自己的解决思路。要求文章结构清晰，观点明确，不少于1000字。
4.结合教材内容和时事热点，设计实践性作业，帮助学生将理论知识与实际相立正确的价值观，认识到价值观对个人成长和社会发展的重要意义。
2.增强学生的道德观念，使其在现实生活中能够遵循社会公德，尊重他人，关爱自然，维护社会和谐。
3.培养学生的国家观念和民族自豪感，使其自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
2.掌握价值观的定义，探讨个体价值观的形成与变化，认识价值观在个人行为和决策中的作用。
3.培养学生运用哲学原理分析社会现象，进行理性思考和价值判断的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生建立正确的价值观，提高道德判断力和价值选择能力。
2.激发学生的批判性思维和逻辑思维，使其在讨论和分析问题时能独立思考、理性阐述。
6.1 价值与价值观(教学课件)- 高中政治统编版必修四哲学与文化
价值观及其导向作用
问题引领 开国将军甘祖昌,参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、 抗日战争、解放战争,荣获过八一勋章、独立自由勋章、解 放勋章。
长征路上,甘祖昌和同村战友约好革命成功后一起回家搞建 设,让乡亲们过上好日子;革命胜利后,曾经的誓言让他心中的 乡愁越酿越浓。1957年8月,他主动辞去军队领导职务,秉持着 “共产党人不能享清福,要艰苦奋斗一辈子”的信念,举家回到 家乡务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业,有关部 门按照规定要给他盖房配车,被他一一拒绝。他领着乡亲们 修水利,建电站,架桥梁,绿化荒山,改造冬水田……一项项利民 工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年,甘祖昌病逝,留 给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
答案:B
我的收获
知识脉络
核心提炼 一个作用: 价值观的导向作用 三个概念: 价值、价值观、社会主义核心价值观
十年寒窗磨利剑， 一朝折桂展宏图！
定选项 变,故②③入选。任何事物都处在联系之中,并不是任何事
物之间都存在着联系,因为联系是有条件的,故①错误;社
会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础,故④错误
答案:C
技巧点拨 解答这类题,需要综合分析材料中的两个观点,提炼概括其主 旨,联系教材找到相应的原理,然后再根据选择肢的提示,进行 排除,选出正确答案。
归纳提升
把握价值观的导向作用
角度 表现
方法论
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有
从领域 上看
从性质 上看
重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物 的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造 世界的活动,影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导
①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向 作用
6.1+价值与价值观+教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化
《价值与价值观》教学设计一、教材分析本课是思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框的内容，包括人的价值、价值观及其导向作用、培育和践行社会主义核心价值观三目，以认识人的价值为逻辑起点，辨析价值观对人的导向作用，落脚到培育和践行社会主义核心价值观，是从认识到实践的过程。
二、学情分析学生在九年级上册《道德与法治》第五课第框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考；学生课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辦证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面有待提升。
三、核心素养（一）政治认同通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
（二）科学精神理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。
（三）公共参与在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。
四、教学重难点（一）教学重点人的价值的特点及评价；价值观的导向作用（二）教学难点培育和践行社会主义核心价值观五、教学方法议题式教学法、合作探究法、讲授分析法六、教学过程课堂导入他是科学家精神的模范践行者，是潜心教书育人的教师楷模，是矢志科技自立自强的深海勘探先锋,是来自湖南的“养牛”专业户。
请同学们根据这些关键词，猜猜他是谁？（万步炎）新课讲授环节一：走进时代楷模：人的价值是索取还是奉献议学情境：观看视频《海牛二号》议学活动：结合视频思考以下问题：（1）万步炎项目团队为什么要研发海底深孔钻机‘海牛Ⅱ号’？（2）‘海牛Ⅱ号’的价值是什么？议学情境：展示相关材料材料：爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”但也有人认为“人的价值应该由他所创造的财富和所处的社会地位来衡量。
”议题活动：结合视频并根据材料，辩论“人的价值是索取还是奉献?”正方观点：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么反方观点：一个人的价值，应该看他取得什么，而不应该看他贡献什么环节二：感悟时代楷模：价值观如何助推伟大人生议学情境：观看视频《深海勘探先锋万步炎》议学活动：结合视频思考以下问题：(1）万步炎三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队，攻坚克难，填补一项项技术空白。
2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.1价值与价值观教案部编版必修4
- 通过合作学习，加强学生的团队协作意识和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于社会主义核心价值观在个人生活中的重要性的短文。
- 提供拓展资源：推荐与价值观相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 核心知识：价值的概念、价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用。
- 重点案例：通过具体实例分析价值观在个人决策和社会政策中的体现。
- 重点理论：马克思主义关于价值与价值观的基本理论。
- 实践应用：如何在实际生活中树立和践行社会主义核心价值观。
举例解释：
- 通过分析我国改革开放以来的社会发展，说明不同时期价值观的变化及其对国家进步的影响。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“价值与价值观”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论打下基础。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于价值观影响个人选择的现实案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解价值与价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用，结合实例加深理解。
- 准备相关主题的视频资源，如社会主义核心价值观的宣传片、名人访谈等，通过多媒体教学丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
- 收集现实生活中的案例，如先进人物事迹、社会公益活动等，以实际例子展示价值观的实践意义。
3. 实验器材：
- 若涉及实验活动，如价值观认知测试、小组讨论等，提前准备好实验器材，如白板、记号笔、卡片等，确保实验活动的顺利进行。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解价值观的概念让学生认识到价值观的重要性引导学生思考个人价值观的形成过程1.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观的重要性个人价值观的形成过程1.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义与重要性讨论法：引导学生思考个人价值观的形成过程1.4 教学评估课堂问答：检查学生对价值观概念的理解小组讨论：评估学生在讨论中的思考与表达能力第二章：不同文化下的价值观2.1 教学目标让学生了解不同文化的价值观差异培养学生尊重与理解不同文化的态度分析不同文化价值观对个人行为的影响2.2 教学内容不同文化下的价值观特点跨文化交流的重要性不同文化价值观对个人行为的影响2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，了解不同文化下的价值观差异小组讨论法：引导学生进行跨文化交流，培养尊重与理解的态度2.4 教学评估案例分析报告：评估学生对不同文化价值观差异的理解小组讨论报告：评估学生在跨文化交流中的表现与态度第三章：个人价值观与决策3.1 教学目标让学生认识到个人价值观对决策的影响培养学生根据价值观做出明智决策的能力引导学生思考个人价值观与社会责任的关系3.2 教学内容个人价值观与决策的关系基于价值观的决策方法个人价值观与社会责任的关系3.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观对决策的影响角色扮演法：培养学生根据价值观做出明智决策的能力3.4 教学评估小组决策报告：评估学生根据价值观做出决策的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与社会责任关系的理解第四章：价值观的塑造与传承4.1 教学目标让学生了解个人价值观的塑造过程培养学生传承和弘扬优秀价值观的意识引导学生思考价值观在个人成长与社会进步中的作用4.2 教学内容个人价值观的塑造过程传承和弘扬优秀价值观的方法价值观在个人成长与社会进步中的作用4.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观的塑造过程实践教学法：培养学生传承和弘扬优秀价值观的能力4.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观塑造过程的理解实践报告：评估学生在传承和弘扬优秀价值观方面的表现第五章：价值观与人生规划5.1 教学目标让学生认识到价值观对人生规划的重要性培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力引导学生思考个人价值观与人生目标的关系价值观对人生规划的影响基于价值观的人生规划方法个人价值观与人生目标的关系5.3 教学方法个人反思法：引导学生思考个人价值观与人生目标的关系案例分析法：培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力5.4 教学评估个人人生规划报告：评估学生根据价值观制定人生规划的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与人生目标关系的理解第六章：社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观的内涵让学生认识到社会主义核心价值观的重要性引导学生思考社会主义核心价值观在当代社会的实践6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义与内涵社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观在当代社会的实践6.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观的定义与重要性案例分析法：分析社会主义核心价值观在当代社会的实践案例课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观概念的理解案例分析报告：评估学生对社会主义核心价值观实践案例的分析能力第七章：社会主义核心价值观与个人成长7.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观对个人成长的影响培养学生践行社会主义核心价值观的能力引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系7.2 教学内容社会主义核心价值观与个人成长的关系践行社会主义核心价值观的方法个人成长与社会主义核心价值观的关系7.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系实践教学法：培养学生践行社会主义核心价值观的能力7.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人成长与社会主义核心价值观关系的理解实践报告：评估学生在践行社会主义核心价值观方面的表现第八章：社会主义核心价值观与社会和谐8.1 教学目标让学生认识到社会主义核心价值观对社会和谐的重要性培养学生积极传播和践行社会主义核心价值观的意识引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.2 教学内容社会主义核心价值观对社会和谐的重要性传播和践行社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用实践教学法：培养学生传播和践行社会主义核心价值观的能力8.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观对社会和谐重要性的理解实践报告：评估学生在传播和践行社会主义核心价值观方面的表现第九章：社会主义核心价值观与国际交流9.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观在国际交流中的作用培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.2 教学内容社会主义核心价值观在国际交流中的作用国际交流中传播社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响角色扮演法：培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力9.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观在国际交流中作用的理解角色扮演报告：评估学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾并总结价值观与社会主义核心价值观的学习内容培养学生对价值观与社会主义核心价值观的深入思考引导学生规划如何在日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观10.2 教学内容价值观与社会主义核心价值观的学习总结对个人成长和社会实践的意义日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观的规划10.3 教学方法小组讨论法：引导学生总结学习内容并进行深入讨论个人反思法：培养学生对个人成长和社会实践的思考10.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对学习内容的总结与深入思考个人反思报告：评估学生对个人成长和社会实践的理解与规划第十一章：社会主义核心价值观与法律规范11.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与法律规范的关系让学生认识到社会主义核心价值观在法律实践中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.2 教学内容社会主义核心价值观与法律规范的关系社会主义核心价值观在法律实践中的重要性如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与法律规范的关系及重要性案例分析法：分析具体案例，让学生了解社会主义核心价值观在法律实践中的应用11.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与法律规范关系的理解案例分析报告：评估学生对具体案例的分析能力第十二章：社会主义核心价值观与道德修养12.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与道德修养的关系让学生认识到社会主义核心价值观在道德修养中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.2 教学内容社会主义核心价值观与道德修养的关系社会主义核心价值观在道德修养中的重要性如何将社会主义核心价值观融入道德修养讲授法：讲解社会主义核心价值观与道德修养的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与道德修养关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入道德修养的思考第十三章：社会主义核心价值观与生态环境13.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系让学生认识到社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.2 教学内容社会主义核心价值观与生态环境保护的关系社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与生态环境保护关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护的思考第十四章：社会主义核心价值观与文化产业让学生理解社会主义核心价值观与文化产业的关系让学生认识到社会主义核心价值观在文化产业中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.2 教学内容社会主义核心价值观与文化产业的关系社会主义核心价值观在文化产业中的重要性如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与文化产业的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与文化产业关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入文化产业的思考第十五章：社会主义核心价值观与未来社会15.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观对未来社会的影响让学生认识到社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.2 教学内容社会主义核心价值观对未来社会的影响社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观对未来社会的影响及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观对未来社会影响的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入未来社会的思考重点和难点解析本文教案《价值与价值观》共分为十五个章节，涵盖了价值观的定义与重要性、不同文化下的价值观、个人价值观与决策、价值观的塑造与传承、社会主义核心价值观、社会主义核心价值观与个人成长、社会主义核心价值观与社会和谐、社会主义核心价值观与国际交流、社会主义核心价值观与法律规范、社会主义核心价值观与道德修养、社会主义核心价值观与生态环境、社会主义核心价值观与文化产业、社会主义核心价值观与未来社会等主题。
6.1 价值与价值观(最新版)高二政治课件(统编版必修4)
全国各地医护人员纷纷递交的“请战书 ”
官员李文杰李文杰擅离职守、临阵脱逃
➢思考：面对疫情，有的人迎难而上，有的人逃之夭夭。为何会出现这 种截然相反的选择？这反映了什么哲学道理？
第
二
价值观及其导向作用
目
二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物 价值的总的看法和根本观点。
主要是物质贡献
（一）价值
1、价值的含义(哲学意义上价值)
2、人的价值（人生价值）
（1）含义：
（2）内容人既是价值的创造者，又是价值的享受者（人生价
值包括两个面的内容） ①社会价值（即个人对社会的责任和贡献）
贡献
②自我价值（即社会对个人的尊重和满足）
索取
（3）评价一个人的价值的主要标准 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
2021年底，内蒙古乌兰察布市集宁区的大学生闫某，自愿报 名参军入伍，后续体检和政治考核均通过，后获批加入中国 人民解放军空军某部。入伍一个月后，闫某因个人原因以各 种理由拒绝继续服役。由于闫某的行为之恶劣，严重影响了 我国的征兵秩序，于是上级决定对其做出处罚。
➢思考： 同样是军人，两人却有着别样的人生，是什 么让他们做出了截然不同的选择？
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看 他取得什么。
——爱因斯坦
雷锋日记：我活着，只有一个目的， 就是做一个对人民有用的人。多帮助 人民做点好事，就是我最大的快乐和 幸福。
主要是精神贡献
世界首富比尔·盖茨曾在自己50岁生 日时宣布，自己不会从政，数百亿美 元巨额财富将捐献给社会，不会作为 遗产留给子孙。
劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈
识 与
高中政治统编版必修四哲学与文化6.1价值和价值观PPT(26张)
堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
用？ 狼烟起，危机四伏，谁能出征？想父母，含辛茹苦，何惧献身！保家卫国，抛头颅，洒热血，在所不辞。“我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。”最后，请我们来欣赏8.1班同
学演唱的《精忠报国》！
一、人的价值
议题一 防疫物品的价值 议题二 通过抗疫英雄看人的价值何在
一、人的价值
议题情境一（同导入）
为应对新冠肺炎，各位同学 家里准备了什么物品？这些物品 都有什么作用？
（2）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 （3）价值观是人生的重要向导。 （4）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评 判是非曲直的标准。对于一个民族和国家来说，最持久、最深层的精 神力量是全社行社会主义核心价值观 A。 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
人 们 在 认 识 各 种 具 体 事 28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
[地图事此处仅一语带过，便不再提，而奥秘尽在其中，至“图穷而匕首见”，真象乃白。如此章法，妙！而“得樊将军首”，难啊！更何况太子又不忍伤长者。] D. 摩拜单车对北京市出台的《指导意见》反映积极，完全赞同，表示实现了押金安全监管，确保了全体用户押金安全100%。 诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值的概念与特征1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对价值的思考。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值的不同类型。
1.3 互动：学生分组讨论，分享对不同价值的理解和看法。
1.4 总结：强调价值的主观性和相对性，引导学生思考个人价值观的形成。
第二章：价值观的类型与作用2.1 导入：通过一个案例，让学生了解不同价值观的表现。
2.2 讲解：介绍常见的价值观类型，如物质主义、人文主义等，并解释它们对社会和个人行为的影响。
2.3 互动：学生分组讨论，分析身边人的价值观类型及其影响。
2.4 总结：强调价值观对个人决策和社会发展的作用，引导学生思考自己的价值观。
第三章：价值观的塑造与传承3.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观传承的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的塑造和传承方式，如家庭教育、社会影响等。
3.3 互动：学生分组讨论，分享自己的价值观传承经历。
3.4 总结：强调家庭和社会在价值观传承中的作用，引导学生思考如何塑造和传承自己的价值观。
第四章：价值观的冲突与协调4.1 导入：通过一个案例，让学生了解价值观冲突的表现。
4.2 讲解：介绍价值观冲突的原因和解决方法，强调协调的重要性。
4.3 互动：学生分组讨论，分析价值观冲突的实际案例并提出解决策略。
4.4 总结：强调协调不同价值观的必要性，引导学生思考如何在多元社会中处理价值观冲突。
第五章：价值观与人生规划5.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观与人生规划的思考。
5.2 讲解：介绍价值观对人生规划的影响，解释如何根据个人价值观制定目标。
5.3 互动：学生分组讨论，分享自己的人生规划和价值观。
5.4 总结：强调价值观在人生规划中的重要性，引导学生思考如何根据自己的价值观规划未来。
第六章：跨文化价值观的理解与尊重6.1 导入：通过一个跨文化交流的案例，引发学生对不同文化价值观的理解。
6.2 讲解：介绍不同文化背景下的价值观差异，强调跨文化理解和尊重的重要性。
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统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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课堂小结
人的价值
价值和 价值观
价值及其导 向作用
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一、人的价值
（二）人的价值 人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
重要是在于对社会的责任。
内容
个人对社会的责任和贡献（贡献） （社会价值） 首位
人是价值的创造者
社会对个人的尊重和满足（索取） 人是价值的享受者 （个人价值） 从属地位
别的关系。
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一、人的价值 （二）人的价值 思考：我们倡导“大公无私、公而忘私、无私奉献”是不是就意味着我 们应该放弃享受价值？
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最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
评价一个人价值的大小，主要看他为人类、社会、国家和人民的贡献
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一、人的价值
小结1.人生的价值原理和方法论 【原理】 ➢ 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。主
要在于对社会的贡献。 【方法论】 ➢ 要求我们在评价一个人的价值时，归根到底是看他的贡献。 ➢ 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。看他为人类、社
会、国家和人民贡献了什么。
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注意： ➢对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ➢价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会 存在具有反作用。 ➢价值观有正确与错误之分。
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三、培育和践行社会主义核心价值观 （二）社会主义核心价值观的意义
➢ 社会主义核心价值观是当代中国精神的集 中体现，凝结着全体人民共同的价值追求；
➢ 社会主义核心价值观既体现了社会主义本 质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了 世界文明有益成果，体现了时代精神。
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巩固练习
2.青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十 分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣扣错了，剩余的扣 子都会扣错。从哲学上看，这里强调青年要扣好人生的“第一粒扣
C 子”，是因为
A.一切工作都应该从正确的价值观出发
(价值观) 彭医生：以集体为 重，个人利益服从 集体利益
认为防治新冠病毒 认识和评价 比结婚更重要
疫情不散，婚礼不办 专心救治病患
改造世界
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二、价值及其导向作用 （二）价值观的导向作用 2.价值观是人生的重要向导。
彭银华在救治患者中不幸感染了新冠病毒，于2月20日那 天，永远地离开了他的妻子，和他妻子腹中还没出生的孩子。 他还没来得及使用的结婚纪念照被投射在幕布上，成了告别仪 式上的遗照。若是在平时，他就是一个普普通通的医生，但此 刻，实在是无法用语言来描述他的伟大。是的，他就是“伟 大”！因为“舍身救疫”，他的生命永远29岁。
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三、培育和践行社会主义核心价值观 （三）弘扬社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观 ➢要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有； ➢使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落
小、落实上下工夫； ➢使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉
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二、价值及其导向作用
（二）价值观的导向作用
材料： 彭银华的婚礼定在今年正月初八，然而，突如其来的新冠 肺炎疫情把一切计划中的安排都打断了。作为医生的和妻子只 好推迟婚礼，并约定：“疫情不散，婚礼不办。”
人的价值
满足 满足
他人、社会的需要
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一、人的价值
（二）人的价值
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得
什么。
——爱因斯坦
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的
义务。
—比尔盖茨
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，
《哲学与文化》
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观。
一、人的价值
李兰娟院士说，疫情结束后希望 国家给年青人树立正确的人生导向和 正确的人生价值观，把高薪高福利留 给一线科研、军事技术人员，不要让 年青人一味追崇演艺明星，靠追星是 强不了国的。国家的兴衰要靠科技、 教育、医疗，所以要树立全民崇尚医 生、科学家、教师、军人，是他们在 支撑民族脊梁。
行动。
统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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二、社会存在和社会意识 小结2：价值观的导向作用原理及方法论：
【原理】 ➢价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用； ➢价值观是人生的重要向导，正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作 用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用； ➢价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的 标准。
社会主义核 心价值观
价值的含义
人的价值的内涵 价值观的含义
价值观的导向作用 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么样）
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巩固练习
1.一方有难八方支援。支援湖北的医疗队来自全国各地，他们主动请缨，
被人民群众誉为勇敢的“逆行”者，他们不顾生死，不计名利，慷慨赴难，
B 与湖北人民并肩战斗！“逆行”者的行为说明：
①在劳动与奉献中创造人生价值
②充分发挥人的主观能动性就能实现人生价值
③实践只要符合群众愿望，就能获得成功
④要在树立正确的价值观基础上作出价值选择
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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生
存
价
值
新冠肺炎的病人的需要
满足病人住的需要
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一、人的价值
（一）价值
哲学上的价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够 满足主体需要的积极功能和属性。
注意： ➢ “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ➢ “主体”一般指的是人。 ➢ 价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面，缺一不可。 ➢ 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个
价值观
正确的 价值观
错误的 价值观
做出正确的 人生选择
做出错误的 人生选择
对社会做出 贡献
人生误入 歧途
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二、价值及其导向作用 （二）价值观的导向作用 3.价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判 是非曲直的标准。 对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同 认可的核心价值观。
向谁索取？
——徐虎
思考：阅读并体味三位名人的语言，说说你认为评价一个人价值的根本 标准是什么?
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一、人的价值
（二）人的价值
人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值）
思考：彭银华医生为什统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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二、价值及其导向作用
（二）价值观的导向作用
1.价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响着人们改造世界的活动。