4.1交通运输第一课时 公开课
《交通运输》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (18)
4.1 交通运输〔第1课时〕学校课题名称教学课时第1 课时学生年级八年级学习科目人教版地理八年级执教教师一、教学目标：〔一〕知识与技能1、了解交通运输在生活和生产中的重要作用。
2、知道各种交通运输方式的特点。
3、能够根据需要选择适宜的交通运输方式。
〔二〕过程与方法1、通过生活中实例了解交通运输的重要性。
2、能够根据不同的需要选择合理经济的交通运输方式。
〔三〕情感态度与价值观1、通过交通运输的开展变化感受人类不断追求进步的精神。
2、培养对地理学科的兴趣和求真务实的学习态度。
二、学情分析：交通运输是学生生活中常见的自然现象，因此学生会很容易引起共鸣。
对八年级的学生来说，他们的学习能力比拟强。
因此我在设计交通运输的地位、开展历史以及交通运输方式的特点等内容时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力。
学生完成简单的信息查找之后，再通过教师的有效引导共同得出正确的答案。
对于如何选择适宜的交通运输方式这局部知识学生可能感觉会比拟困难，因为他们年龄较小，体验过的交通方式还不够多样，因此这方面的知识是本节课的难点，适当的练习是可以到达良好的教学效果的。
三、教学内容分析及教学重难点：〔一〕教材分析本节教材选自八年级上册第四单元第一节。
第四章介绍中国的经济开展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。
由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。
因此这节课的内容在整章来说比拟重要。
而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理根底知识，同时也能够着力表达地理课程标准中学习对生活有用的地理根本理念。
〔二〕教学重点和难点教学重点：各种交通运输方式的特点教学难点：能够依据需要选择适宜的交通运输方式四、课前准备?交通运输?的课件、自主学习卡五、教学方法讲解法、启发式教学法、比照法和讨论法七、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意境情境导入〔视频导入多媒体展示〕淮安涟水机场的建成和投入使用结束了淮安没有航空运输的历史，极大地方便了我们的出行。
人教版八年级地理上册4.1《交通运输》第一课时教学课件
B 方式是（ ） A．公路运输 B．管道运输
C．水路运输
D．铁路运输
C 5．网购是一种新兴的购物方式，最适宜送货上门的交通运输方式是（ ） A．铁路运输 B．航空运输 C．公路运输 D．水路运输
B 6．（承上）这种交通运输方式的特点是（ ） A．运量最大 B．机动灵活 C．价格较低
D．速度最快
读我国主要交通运输方式的运输量与速度的关系图,完成2~3题。
世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
什么叫交通运输？
交通运输可以把人和物从一个地方运送到另一个地方。
交通运输不仅与我们的生活息息相关， 而且对社会经济发展起着极其重要的作用。
公路运输
现代交通运输方式
水路运输
航空运输
铁路运输
管道运输
第一部分
交通运输方式的比较
铁路运输 公路运输
交通运输方式的比较 小组合作：小组合作讨论分析五种交通运输方式各自的特点。
小张，必须在两天内赶到北京
签定一份合同，选择较经济的
运输方式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铁路
知识回顾
货 运 方 式 选 择
【环节2:教师点拨】
距远、贵重、急需、 ——航空运输 量小的货物
鲜活的或易变质量的货物， 运距较近
——公路运输
大宗笨重的货物，——水运或铁路运输 运距离运输
液体、气体 ——管道运输
学以致用
D 1 我国现在最主要的交通运输方式是（
把新鲜蔬菜从郊区运到 市区选用什么运输方式？
北京市
北京市地图
选择合适的交通运输方式
货物和数量
起点至终点
铁路 公路 河运 海运 航空
两箱急救药品
北京 — 拉萨
一吨活鱼 北京郊区 — 北京城区
《交通运输(第一课时)》教案
《交通运输（第一课时）》教案学生：跟随教师总结。
知能演练提升能力提升1.关于交通运输在国民经济中的地位,下列说法正确的是()A.交通运输是“经济发展的先行官”B.交通运输是国民经济的主导C.交通运输不生产产品,在国民经济中无足轻重D.交通运输是国民经济的基础2.由天津运至海南文昌卫星发射基地的“长征七号”运载火箭,体积十分庞大,最合适的运输方式是()A.铁路运输B.航空运输C.水路运输D.高速公路运输下图是我国长江三角洲、环渤海、西南和西北地区三种货运方式占全国的比重示意图。
据此完成第3~4题。
3.下列有关四地区交通条件的叙述,错误的是()A.长江三角洲河网密布,河运条件优越B.环渤海地形平坦,铁路网密集C.公路运输灵活便捷,在地势低平的西南大有作为D.兰新—陇海铁路方便了西北与东部的联系4.★甲、乙、丙、丁与四地区对应关系正确的是()A.甲—西北地区B.乙—长江三角洲C.丙—环渤海D.丁—西南地区5.下面是四位同学的暑假出行计划,其中能够实现的是()A.甲:从天津乘船去青岛、上海、长江三峡B.乙:从广州乘火车去日本C.丙:从天津经京杭运河到杭州游玩D.丁:从成都乘轮船去拉萨6.辽宁省葫芦岛市的李嫂把批发来的几百千克香蕉送到市场出售,应选择的运输方式是()A.铁路B.公路C.水运D.航空7.在课堂上,老师出示谜语:“不是老鹰不是雁,穿云破雾上蓝天,万里行程一日到,遇到急事是首选。
”谜底是()A.汽车B.火车C.飞机D.轮船8.高速铁路运输对下列交通运输市场冲击较大的是()①水运②管道③航空④高速公路A.①②B.①③C.③④D.②④9.下列运输方式中,比较灵活、受自然条件限制较小的是()A.公路运输B.水路运输C.铁路运输D.航空运输10.湖南省怀化市一位病人急需移植骨髓,英国的一位志愿者捐献了与他相配的骨髓,骨髓必须在48小时之内送到中国。
你认为应该选择的最佳运输方式是()11.下列客货的运输方式选择正确的是()A.从拉萨护送重伤员到北京——铁路B.从天津塘沽运海鲜到北京——航空C.从武汉运1万吨大米到上海——水运D.从大同运煤到秦皇岛——河运12.运速最快、运费最高,受天气条件影响较大的运输方式是()A.公路运输B.航空运输C.水路运输D.铁路运输13.下列运输方式中,有“从门口到门口”优势的是()A.航空运输B.水路运输C.铁路运输D.公路运输14.青岛做海鲜生意的王先生,经常往济南运数量较多的海鲜,他可能选择的运输方式有()①水运②公路冷藏汽车③铁路带有冷藏车厢的火车④空运A.①②B.②③C.①③D.③④某建筑公司欲将5万吨建筑材料从福建泉州运往上海,据此完成第15~16题。
交通运输的选择 公开课教案
第一课时交通运输通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会选择交通运输方式和了解我国铁路干线的分布。
教学目标1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。
2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。
3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重点1.交通运输网络的大致分布格局。
2.主要铁路干线的名称与位置。
教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法课前准备学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。
教学课时 2课时教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。
教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
【出示板书】一、交通运输方式的选择【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。
（学生自读，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：较高1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。
她们想选择比较经济的旅游方案。
八年级地理上册4.1交通运输(第1课时)课件(新版)新人教版
第一节 交通运输（第1课时）
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择
课 程 标 准
恰当的交通运输方式。
2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
学习目标 1 学习目标 2
通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。 结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运 输方式，并说明理由。
学习目标 3
运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的
名称、起止站点击沿途主要交通枢纽。
学习目标 4
读图分析我国铁路干线的分布格局。
【建议本节课分为两个课时，第1课时达成学习目标1、2】
你能替他们选择合适的交通工具吗？
在广州打工的四川农民工回家
两箱急救药品从北京运到昆明 3吨活鱼从太湖运到上海 从宜昌出发游览三峡的风光
铁企业，铁矿石从国外进口，煤炭很多来自大同，大同煤炭运往
上海最合理的运输方式是（
汽车 上海 A.大同 汽车 海运 B.大同 秦皇岛港 上海 火车 C.大同 上海 火车 海运 D.大同 秦皇岛港 上海
D
）
2013年4月20日8时2分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。 据此完成2、3题。 2.四川省的行政中心是（
速度较快，运量较大，运费适中。
五种现代运输方式的特点
方 式 铁路运输 优 点 运量较大，速度较快，运 费较低 缺 点 造价高，消耗金属材料多， 占地面积广
公路运输
水路运输 航空运输 管道运输
机动灵活，可“从门口到 门口”
运量大，投资少，成本低 速度快，效率高 运量大，损耗少，受自然 因素影响小
运量小，能耗多，成本高
B
）
A.重庆
B.成都
《交通运输》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (20)
交通运输教学内容第四章中国的经济开展第一节交通运输〔第一课时〕二次备课教学目标一、知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。
3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。
二、能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。
2.能够设计合理、经济的旅游路线。
3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。
三、德育目标培养学生树立遵守交通规那么，保护交通设施，注意交通平安的观念。
教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。
2.我国交通运输网络地区分布特点。
3.合理选择交通运输方式。
教学难点设计经济合理的旅游路线。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教学用具多媒体课时安排三课时第一课时交通运输的概念第二课时四通八达的交通运输线第三课时交通运输枢纽教学过程第一课时［导入新课］同学们，常言道：“要致富，先修路〞。
这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。
(板书)第一节交通运输(板书)一、交通运输概念［讲授新课］(提出问题)同学们！大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？(让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活泼气氛)(学生答复)自行车、公交车、出租车、厂里的接送专车等。
(启发思考)各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？(拉货)能拉人拉货的工具还有哪些呢？(飞机、轮船等)日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？(自由发言)农民收粮食用拖拉机游长江三峡坐轮船商店进货用卡车到外地出差坐火车外国与中国间运包裹用飞机等(启发思考)同学们，刚刚大家提到的例子都有一个共同点：即使人或物发生了一种改变。
那么是什么发生了改变呢？(人或物的位置随交通工具在变) (归纳总结)像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。
人教八上4.1交通运输(第一课时1版) (共18张PPT)
为下面的行程安排最适宜的交通方式：
1.暑假从上海到大连旅游，想节约交通费用。 水路运输
2.捐赠的心脏从北京运到上海。
航空运输
3.从拉萨到西宁，沿途参观访问。 公路运输
4.由武汉到郑州探亲。 铁路运输
5.从国外进
口一批高档鲜花。
航空运输
6.把煤炭从山西运到秦皇岛。 铁路运输
7.把新鲜蔬菜从郊区运到市区。 公路运输
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教八上 4.1交通 运输（ 第一课 时1版 ） (共18张PPT)
优点 缺点
1、机动灵活，周转速度快，装卸方便 2、对各种自然条件适应性强； 运量小，耗能多，价格高。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教八上 4.1交通 运输（ 第一课 时1版 ） (共18张PPT)
不同运输工具运量比较
不同运输工具一般速度比较
◎ 散装货轮 ：每次可达几万吨~几十万吨
◎ 火车80～350千米/时
◎ 货运火车 ：每次可达上千吨
◎ 汽车60～120千米/时
◎ 货车：每次可达几吨
◎ 海轮30～40千米/时
◎ 大型飞机：每次可搭乘400人以上
◎ 飞机400～1000千米/时
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优点
1、气体货物不挥发，液体不外流，损耗小； 2、连续性强、平稳安全可昼夜不停地运输，运量大。
缺点 要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教八上 4.1交通 运输（ 第一课 时1版 ） (共18张PPT)
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人教版八年级地理上册《4-1 交通运输(第1课时)》教案教学设计初二优秀公开课
输跨越式发展》
（三）交通运输方式的选择
学生尝试回答交通运输方式选择的
考虑因素，教师予以补充
1.课堂活动，启发学生思考交通运输方式选择时考虑的因素
学生比较说明各交通运输方式的特
2.教师讲解现代交通运输方式的特点
点
（1）铁路运输
（2）公路运输
（3）水路运输
（4）航空运输
（5）管道运输
（6）教师总结各交通运输方式的特点
与选择规则
学生讨论并说出不同的交通运输方
式选择结果
3.课堂活动，创设不同出行需求，学生拟出运输方式的选择结果
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教
反
学
思
教学课题
第四章中国的经济发展第一节交通运输
教学内容
交通运输方式的选择
教学目标
知识与技能
学会交通运输方式的选择
过程与方法
通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式
情感态度与价值观
通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重难点
教学重点
一、知识讲解
（一）什么是交通运输
1． 教师讲解交通运输的概念
2.课堂活动，学生讨论“要致富，先
修路。这句话说明了什么问题”的汉含义
学生进行讨论，并说出交通运输的重要性
3.教师讲解交通运输的重要性
4.播放太行山挂壁公路视频
二、教学过程
（二）交通运输的发展
1.教师讲解交通运输的发展历史
2.教师讲解现代交通运输方式
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长江
日照港
交通运输方式的选择
人 目的、时效、安全、价格 物 性质、数量、运距、价格、时效
【合作探究】 如何来选择合适的交通运输方式？
日照市位于山东省东 南部黄海之滨，东与日本、 韩国隔海相望。这里不仅 风光秀美，景色宜人，而 且人杰地灵，物产丰富。
交通运输方式选择的原则
多·快·好·省
运量
运速
安全
运费
暖心列车
湖南郴州开往宜章白石渡的这趟8629—8630次绿皮车，是 京广线上最“袖珍”的一趟列车。除了车头，它只有两节车厢； 它也是京广线上通行里程和用时最“短”的一辆列车。从始发站 郴州发车，途经三个站点，历史约1个小时到达终点白石渡。列 车在白石渡停留约半个小时后折返回郴州；它还是京广线上乘 客最“特别”的一趟列车。乘客当中，除了当地的铁路职工外， 其中以卖水果蔬菜的农民居多。这趟列车之所以备受关注，是 因为它是京广线上最“暖心”的一趟列车。
第四章 中国的经济发展
第一节 交通运输
清晨，你怎样来到校园？
古代的人出行使用何种交通工具？
结庐在人境，而无车马喧。 山路回转不见君，雪上空留马行处。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
近代的人出行使用何种交通工具？
交通工具的发展
原始 约前170万年
现代 1949年
乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京 开会的通知，要求第二天必须赶到。
航空运输
刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港 旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。
周强和同学约好，国庆长假期间从重 庆到武汉，海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自 己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 运距远 贵重 急需 数量小
【学以致用】
货物及起止点
500吨钢材由上海运往济南
最佳运输方式 铁路 公路 航空 管道 河运 海运
1吨活虾由日照运往济宁
600吨大米由重庆运往南京
10万吨铝土由澳大利亚运往上海
三亿方天然气由新疆运往上海
小明需一天内从日照到达广州
运距
近 公路
远
航空 铁路
水运
运量
小 航空
大
铁路 水运
运费
低 水运 高 铁路
300
300 200
150
100
50
0
运速（km/h）
运量（吨）
1000
800
800
600
400 300
200
100
40
0
12000 10000
8000 6000 4000 2000 1000 20
0
10000 8
运输方式 铁路运输 公路运输 航空运输 水路运输 管道运输
运价
运速
运量
较低 较快 较大
日照绿茶
莒县大姜
五莲樱桃
日照蓝莓
你能帮助张老板制定一个运输方案吗？
张老板收购了5万吨莒县大姜，出口韩国，要求在半个月内运到。
莒县大姜
你为什么选择这个方案？
公路运输 水路运输 航空运输
铁路运输
公路运输
水路运输
航空运输
管道运输
对比总结不同交通运输方式的特点
运价（元）
700
650
600
500 400
较高 较慢 较小
最高 最快 最小
最低 最慢 最大 主要运输_气__体____和___液__体____
灵活性
较差 最好
较差 较差 最差
受天气影响
较小 较大 最大
大 最小
当人们的运输需求与某种运输方式的特点相符合时，就是最 合适的选择。
莒县大姜
+
人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。根据下列 情况，为这几位旅客出主意。
速度最快、运量较小
航空运输
2.1吨活鱼从郊区运往城区。
3.3吨葡萄从山东运到上海销售。
4.5000吨钢材由上海运往济南。
5.1万吨大米从大连运往广州。
+
运距远、贵重、急需、量小的货物—— 航空运输 鲜活的或易变质的货物，运距较近—— 公路运输 鲜活的或易变质的货物，运量大、运距远—— 铁路专用车 大宗笨重货物，远距离运输—— 铁路或水路运输 气体、液体的运输—— 管道运输
1840年 近代
未来
交通是经济发展的“先行官”。
【自主学习】
1. 交通运输： 概念：把__人____或__物____从一个地方_运__输____到另一个地方。
2.常见的现代运输
运输工具 汽车
火车 飞机
船舶 管道
运输方式 公路运输 铁路运输 航空运输 水路运输 管道运输
水路运输是以船舶为主要运输工具、以港口或港