中班数学教案：比比谁最多
幼儿园中班教案《比比谁最多》
幼儿园中班教学计划《比比谁最多》中班教学计划《比比谁最多》适用于中班数学主题教学活动，使孩子们每次都能正确使用数字记录中的种子数量，感知10个对象中的对象数量并进行比较，并大胆地告诉孩子操作的过程和结果。
过来看看幼儿园中的《比比谁最多》课程计划。
活动目标：1.感知10个对象以内的数量并比较。
2.可以正确记录每次可修剪的种子数量。
3.足够大胆地谈论您自己的操作的过程和结果。
4.让孩子们正确判断数量。
5.让幼儿学习简单的数学问题。
活动准备：1.物理投影仪。
2.自制记录纸，黑笔；提供3种种子（蚕豆，花生，玉米），每组放入1粒种子；手筷，小碗1个。
活动程序：首先，以游戏的形式，让幼儿参加活动的兴趣。
老师：孩子们，你知道我们今天想玩什么游戏吗？是的，我们必须玩“看谁是更多”游戏。
你在用筷子吗他们也有一个共同的名字-种子。
第二，在10个以内的认知数量-儿童的第一款游戏。
1.提出游戏要求。
师：今天，我们不仅要看谁拥有很多片段，还要看谁能准确记录他们拥有多少种子。
2.老师出示记录表，并介绍游戏规则。
老师：你拿着什么？只需在记录纸上找到相应的标记，然后在其下方的空间中记录一些标记即可。
当听到启动密码时，您可以对其进行裁剪。
听到停止密码时，应放下筷子。
3.婴儿游戏。
4.儿童沟通。
老师：谁来给你介绍几件事？他所记录的种子数量是否与所记录的数量一样多？谁比他拥有的种子数目还多？5.教师总结：孩子们确实可以做到这一点，不仅可以成对，而且可以正确地做到。
第三，比较10或更少的数字-儿童第二游戏。
1.请求第二个赛前请求。
2.婴儿游戏。
3.儿童沟通。
第四，如何剪辑很多-儿童第三游戏。
老师：每个人都在想，我该如何修剪自己呢？在此剪辑之后，您不仅会录制一些种子，而且会自己录制三个记录之一，这是最多的。
请在下面的网格中标记最多。
小百科全书：数量，是指事物的数量。
它是现实生活中事物数量的抽象表达。
中班教案比一比谁长
中班教案比一比谁长中班教案比一比谁长篇一：中班数学活动《比一比,说一说》中班数学活动《比一比，说一说》中班数学活动《比一比，说一说》教学目标：1. 能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2. 大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：物质准备：1. 班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。
2. 课件、《幼儿画册》。
知识准备：能够说出不同事物的特点。
教学重点与难点：重点：通过比较，大胆表达自己的想法。
难点：能正确判断、比较物体的粗细、宽窄等。
教学方法与手段：操作练习法、观察法、多媒体演示法等。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友们今天老师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？二、播放课件，观察比较。
1. 师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。
我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。
2. 师：老师还有一张照片，请小朋友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。
找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。
三、组织操作，比比说说。
1. 师：现在老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小朋友们仔细观察图片，找一找图片中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。
可以吗？那就动手吧。
2. 巡回指导，个别展示并讲评。
3. 师：都完成了吗？老师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。
4. 师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。
四、结束活动。
刚刚小朋友们在教室里找到了很多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。
中班教案比一比谁长篇二：比一比(中班数学教案)比一比一、教学目标：1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。
2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。
比比谁最多中班数学教案
比比谁最多中班数学教案中班是幼儿园中的重要阶段，也是儿童正式接触数学的初步阶段。
数学教案在中班教学中起着至关重要的作用，它不仅指导教师进行教学活动的设计，还能帮助幼儿掌握数学基本概念和技能。
那么，为了提高中班数学教学的效果，我们就来比比谁最多中班数学教案吧！首先，我们需要明确中班数学教案的重要性。
中班数学教案是幼儿园数学教学的一项基本工作，它为教师提供了一个可操作的教学指导工具。
一个好的数学教案能够帮助教师合理安排教学内容和时间，尽量减少教学中的盲目性。
同时，教案还能激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在编写中班数学教案时，有几个要点值得注意。
首先，教案应该根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来制定，符合幼儿身心发展的规律。
其次，教案的内容要有针对性，能够帮助幼儿逐步掌握数学基本概念和技能。
最后，教案要结合实际情况，充分考虑幼儿的实际操作能力和学习特点，确保教学目标的实现。
为了比较各种数学教案的类型和数量，我们可以从不同的渠道进行搜索和收集。
首先，可以参考教育出版社出版的相关教材和教辅资料，这些资料经过专业编写和审查，内容丰富、适合中班教学。
其次，可以上网搜索相关的教案，如通过搜索引擎或教育论坛等渠道，收集各种不同类型、不同主题的教案。
同时，还可以借助教育平台、教师社群等资源，与其他教师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
收集到的数学教案可以以不同的形式进行展示和比较。
一种常见的方式是将教案按照不同的主题进行分类，如数的认识、形状与空间等。
可以将每个主题下的教案进行数量统计，并对比各个主题的教案数量。
另一种方式是将教案按照教学目标和教学步骤进行比较。
可以选择同一个教学目标的教案进行对比，查看不同教案的设计思路和教学内容。
也可以选择同一教学步骤的教案进行对比，了解不同教案的操作方法和效果。
在比较中班数学教案的过程中，我们可以发现一些值得借鉴的优秀教案。
这些教案在教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的设计等方面有着独特的创意和有效的实践。
幼儿园中班教案《比比谁最多》
幼儿园中班教案《比比谁最多》一、教学目标：1. 能听懂、说出“最多”“比”等词汇2. 把握数数的方法，能够数出1～10中的多数3. 了解“多少”的概念，培育察看力、分类本领、差异化认知本领4. 能够通过游戏，体验团结协作、公正竞争的意义。
二、教学重点：1. 让孩子们把握简单的数数方法，数出1～10字。
2. 通过丰富多彩的比较游戏，帮忙幼儿了解“最多”“比”等概念。
三、教学准备：1. 数量适量的装饰用小石子或者小球2. 制作3个不同种类的玩具组，每个组中数量比较均匀，其中一个组数量多一些3. 记分牌四、教学流程：课前准备：1. 老师同时手持三个不同种类的玩具组，向孩子们说明今日的教学目标2. 通过数数的游戏，让孩子们谙习数字1～10、3. 请孩子们自由地选择本身钟意的玩具组，然后请他们用他们的小球或者小石头数出每个玩具组中物品的数量。
老师可以适当的提示孩子们，帮他们数数。
第一节：“比比哪个玩具组最多”1. 每个小组选出一个代表，将代表移到教室范围外评论活动内容。
2. 然后让代表们进入教室，前台放置三个玩具组，让代表们认真察看每个玩具组，然后确定哪一个玩具组的数量最多。
3. 代表们选出最多的玩具组之后，把其他两个玩具组的小球或者石子倒入最强的玩具组中。
4. 老师记录每个小组倒出的球数，并记录在记分牌上。
第二节：“比比哪个同学最多”1. 将测序牌贴在每个孩子的衣裳上。
游戏开始后，每个平民手中拥有一个记分卡，身边呈现大约2～4个装饰用的小球2. 选一个孩子先猜想一个孩子手中拥有的小球的数量。
之后，其他同学也可以猜想。
3. 最后摊牌，然后确定拥有的珠宝数量最多的孩子。
4. 记分牌记录全部孩子的得分，最后得分最多的孩子可以得到一些小的奖品。
五、教学建议：1. 在让孩子们参加比较游戏之前，老师可以进行一些探讨，指出孩子们所看到的差异，让孩子们更全面地了解四周的世界。
2. 可以在游戏中加入笑话、笑话、谎言等趣味元素，吸引孩子们的注意力。
中班教案比多少
中班教案比多少
教案名称：中班数学活动——比多少
一、教学目标：
1. 让幼儿理解“多”和“少”的概念，能够比较两个集合的数量关系。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 教具：苹果、香蕉等实物模型，数字卡片，图片。
2. 学具：画有不同数量物品的卡片。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
教师以故事的形式引入主题：“今天小猪家来了很多客人，他要准备一些水果来招待他们。
我们一起来帮帮他吧！”
2. 探索环节（15分钟）：
（1）教师展示实物模型，让幼儿观察并说出哪个更多，哪个更少。
（2）通过数字卡片，让幼儿了解数字与数量的关系，学习如何用数字表示物体的数量。
（3）教师出示图片，让幼儿通过观察比较图片中物品的多少。
3. 实践环节（10分钟）：
幼儿分组进行游戏，每组派一个代表抽取一张卡片，然后根据卡片上的物品数量去取相应的实物模型，看哪一组取的快且准确。
4. 总结环节（5分钟）：
教师引导幼儿回顾今天的活动内容，强调“多”和“少”的概念，并鼓励幼儿在生活中寻找更多的比较机会。
四、教学延伸：
在日常生活中，家长可以带领孩子进行各种生活中的“比多少”活动，如数家里有多少人，碗里有多少饭粒等等，进一步加深对“多”和“少”的理解和运用。
五、教学反思：
在教学过程中，应注重引导幼儿自己发现和解决问题，培养他们的独立思考能力。
同时，要注意把握好难度，确保幼儿能理解和掌握所学内容。
中班数学教案比较数的大小
中班数学教案比较数的大小篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
篇二：中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
中班数学活动《比比谁最多》教案反思
1.教学重点
（1）掌握数量比较的方法：通过直观的物体比较，使幼儿能够理解数量多少的概念，并能运用数数、直接比较等方法进行判断。
举例：比较两组不同数量的玩具，引导幼儿观察、数数，判断哪组多哪组少。
（2）数字1-10的认识与运用：巩固幼儿对数字1-10的认知，提高数数能力，并能将数字与实际物体数量相对应。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数数、直接比较这两个重点。对于难点部分，比如如何忽略非关键因素进行数量判断，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如比较两组水果、玩具的数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过数数、直接比较来判断物体数量多少的基本原理。
2.在分组讨论和实验操作环节，孩子们表现出了很高的热情和合作精神。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并乐于分享成果。这让我深感欣慰，也说明我们在日常教学中注重培养孩子们的团队协作能力取得了成效。
3.在教学过程中，我注意到有的孩子在数数时会出现跳跃、重复等现象。针对这个问题，我在课堂上及时进行了引导和纠正，并设计了相关的数数游戏，以提高孩子们的数数能力。
五、教学反思
今天的中班数学活动《比比谁最多》让我感受到了孩子们的积极性和对数学的兴趣。在活动过程中，我发现以下几个值得注意的方面：
1.孩子们在观察、分析、比较物体数量时，大部分能够专注于数量多少的判断，但仍有部分孩子会受到物体大小、颜色等因素的干扰。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们排除干扰因素、抓住关键信息的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
中班数学比比谁最多教案反思
中班数学比比谁最多教案反思1、中班数学比比谁最多教案反思活动目标：1.感知10以内物体数量并比较多少。
2.能够正确使用数字记录每次夹住的种子数量。
3.能够大胆说出自己操作的过程和结果。
4.让幼儿理解简单的数学原理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备：1.实物投影仪。
2.自制记录单，黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。
活动过程：(一)以游戏的形式激发孩子参与活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗?对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。
用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字--种子。
(二)感知10以内数量--幼儿第一次游戏。
1.提出游戏要求。
老师:今天不仅要看谁的种子多，还要看谁能准确地记录自己有多少种子。
2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。
老师:只要在记录纸上找到你剪过的相应标记，然后在下面的空白处用数字记录下你剪了多少次。
听到开始密码，就可以夹了。
听到停止口令，就要放下筷子。
3.幼儿游戏。
、4.幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多?5.老师总结:孩子真的很有能力，不仅数数正确，记忆也正确。
(三)比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。
1.第二场比赛前提出要求。
、2.幼儿游戏。
3.幼儿交流。
(四)怎样夹得多--幼儿第三次游戏。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
、活动反思：《比比谁最快》，这是一堂数学课。
让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。
在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。
针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。
2023年幼儿园中班数学活动教案范本数量比较
2023年幼儿园中班数学活动教案范本-数量比较活动名称：数量比较活动目标：1.教会幼儿简单的数量比较概念。
2.培养幼儿使用不同方法进行物品数量的比较。
3.提高幼儿运用数量比较技能解决实际问题的能力。
活动简介：本活动旨在帮助幼儿了解数量比较概念，并提供各种方，让幼儿在比较数量时能够灵活运用。
教师将通过诸如故事、游戏、声音、图像等方式，激发幼儿对数量比较的学习兴趣和动机。
本教案范本旨在引导教师在课堂上更好地组织相关活动。
准备材料：1.两个小布袋（中班宝贝可自行制作）。
2.各种形状、颜色、大小的玩具、糖果和金属钥匙等物品（建议物品数量不少于20个）。
3.比较数量表。
4.图像卡片（例如场景图片）或手绘图片。
步骤：第一步：活动引入教师打开视频，播放由艾伦·唐恩和数学三角制作的小动画片《卡通风暴》。
幼儿们会发现在故事中有许多数量比较场景。
教师可以问答或讨论幼儿们所发现的情况，并告诉幼儿这些情况中，有一些会在今天的活动中再次出现。
第二步：物品数量比较1.教师将两个小布袋放在桌上，每个布袋中放入一个物品。
然后请幼儿们每次从其中一个布袋中拿出一个物品，并与另一个布袋中的物品进行比较。
最后问幼儿们那个布袋中的物品比较多。
2.将大约20个玩具、糖果和金属钥匙等物品放在桌子上并分成两堆。
然后请幼儿们分别取出两堆物品中的一个样本，再将两个样本进行比较。
最后问幼儿哪个样品的物品更多。
第三步：图像的数量比较1.使用教师提供的图像卡片或手绘图片教幼儿根据图片的内容（例如一堆球，一些孩子在游戏）对数量进行比较。
2.教师可使用有趣的声音和图画来吸引幼儿，例如：播放儿歌，学唱儿歌、利用幼儿体验调整音调的快乐，声音变大变小，等等。
当幼儿们爱上复杂的数量比较活动时，他们将更加容易接受表格等长期使用的工具。
第四步：计划游戏1.老师将要求幼儿做出一些数量比较的主题游戏（例如，找出包含5个形状的红色盒子，并将它们与包含3个形状的蓝色盒子进行比较）。
中班数学教案比比谁最多
中班数学教案比比谁最多一、引言幼儿阶段是孩子学习数学的重要阶段，对其数学思维的培养具有重要意义。
在中班阶段，教师应结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和活动形式，打造适合幼儿学习数学的环境。
本文将探讨中班数学教案的编写，以及如何设计活动，使幼儿乐于参与数学学习。
二、编写数学教案的原则1. 目标明确：数学教案的设计应明确教学目标，即指导幼儿在数学方面获得哪些能力和知识，以便教师能够有针对性地进行教学。
2. 手段多样：中班幼儿的认知发展不同，因此，数学教案的编写应考虑到不同幼儿的个体差异。
教案中可以采用多种教学方法，例如游戏、故事、探究等，通过多样的手段激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境贴切：中班幼儿的数学学习是通过与具体的生活情境结合来进行的，教案的编写应选择贴切幼儿生活、充满情趣的情境，使孩子能够轻松理解数学的概念和运算。
4. 循序渐进：数学教案的编写应依据幼儿的认知水平，循序渐进地引导幼儿学习数学知识和技能。
从简单到复杂、由浅入深，使幼儿学习数学变得更容易。
三、编写数学教案的步骤1. 确定教学目标：根据幼儿的年龄、认知水平和学习进度，确定本节课的教学目标。
例如，让幼儿掌握数字的认知和数数的基本技能。
2. 选择教学内容：根据教学目标，选择符合幼儿认知特点和年龄特点的数学内容。
例如，可以选择数字认知、数数、简单的分组和分类等。
3. 设计教学活动：根据选择的教学内容，设计适合幼儿的教学活动。
例如，可以设计数字卡片配对游戏、骰子数数游戏、分组比赛等。
4. 制定教学流程：根据教学活动的设计，制定详细的教学流程，包括活动的顺序和时间安排。
教案中的每个环节都需要清晰明确，以便教师能够顺利进行教学。
5. 准备教具和材料：根据教学内容和活动设计，准备好所需的教具和材料。
例如，数字卡片、骰子、计数棒等。
6. 实施教学活动：按照教案的步骤和流程，引导幼儿参与教学活动。
在教学过程中，教师应与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学教案：比比谁最多
教学目标
1.学习比的概念和意义；
2.能够比较两个物品、数字、图形大小；
3.能够运用比较法来解决有关大小的问题。
教学重点
1.比的概念和意义；
2.比较数字大小；
3.运用比较法解决问题。
教学难点
1.运用比较法解决有关大小的问题。
教学准备
1.比大小游戏；
2.班级物品或图形准备。
教学过程
导入（5分钟）
1.导入比的概念，让孩子们用手比较大小，引导孩子们想一想，为什么要比大小。
分组活动（15分钟）
1.将班级分成若干小组，让孩子们各自选择几个物品，比较物品大小，然后让小组进行比比谁比较准确。
2.老师可以先比较一下“两只蚂蚁吃掉一个馒头”和“小狗吃掉一个馒头”的大小，引导孩子们综合考虑物品大小、数量等因素。
课堂练习（20分钟）
1.让孩子们在纸上画出一些数字、图形，然后在小组内比较大小，并且记录比较结果。
2.老师在这一环节可以注重引导孩子们选区比较的重点，让孩子们更有目的地比较大小。
比大小游戏（10分钟）
1.教师可以给每个小组分发一些卡片，小组内比较大小，根据比较结果调整卡片的顺序。
2.游戏结束后，让每个小组展示自己的卡片顺序，并且比较哪个小组比较准确。
综合练习（30分钟）
1.老师可以设计一些有趣的数学问题或者游戏，让孩子们运用比较法来解决问题。
2.比如：小明手上有5个饼干，小红手上有3个饼干，小刚手上有7个饼干，那么谁手上的饼干最多呢？
总结（5分钟）
1.老师可以让一些孩子上来对比较结果进行总结，并且分享自己的比大小心得。
教学评估
1.老师可以通过课堂讨论、小组活动和游戏等方式对孩子们进行评估。
2.老师可以要求孩子们写一些比较的总结。
相关资源
1.
2.
参考书目
1.《小学数学》
2.《幼儿园数学教育》。