部编二年级上语文《①比本领》秦于晨教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
部编二年级上语文《①比本领》赵思超教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《比本领》教案（北师大版小学语文第三册）梁园区谢集镇中心小学赵思超教学目标：1.认识生字9个，会写7个。
2.通过多种形式的读文理解课文内容，在朗读中体会合作的重要意义。
3.通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。
教材分析：这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次摘果子比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
因为本课是童话故事，很适合学生的年龄特点，可在寓教于乐中学习做人的道理。
教学准备：1.大象、梅花鹿、金丝猴的头饰各一个；2.生字卡片。
3.教室内挂上“动物王国‘比本领’比赛”标语，再适当地做比赛场地的气氛渲染的小物件。
教学过程：一、谜语导入：猜谜语1.头上长树杈，身上开梅花，跳跃跑得快，森林是老家。
（打一动物）2.身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。
（打一动物）师（戴大象头饰）：各位同学，大家好，欢迎大家来到动物王国，听！我们动物王国今天正在举行一场“比本领”比赛，我是今天的裁判大象，现在比赛情况如何了呢？请听来自现场的报道。
(学生都露出期待的表情)播放课文录音。
二、初读课文，认读生字、词语1.师：比赛精彩吗？都有哪些小动物参加呢？下面请同学们打开书43页，自己朗读这篇课文，在读的过程中找答案。
而且要注意把字音读准，遇到自己不认识的字，要想想办法，我们可以通过哪些方法来解决。
好了，开始朗读吧！2.师：现在请你们告诉我，是谁在比赛？是梅花鹿和金丝猴。
3.师：这么精彩的比赛谁愿意来读给大家听听？（指名读课文）大家可得认真听，看看他有没有读错。
4.师：他们读得怎么样？5.师：4个同学读得不错，小评委也评得很好。
现在我们同桌之间再互相评读课文，你读一自然段，我来评，我读一自然段，你来评。
读完再把你们觉得容易读错的词语画出来，一会告诉大家注意好吗？（生同桌读文、互相评价，再一次巩固识字）6.师：同学们评读得都很认真。
部编二年级上语文《①比本领》杨丹PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
比本领
（梅花鹿）和（金丝猴）比本 领，最后靠（ 相互合作 ） 才完成任务，摘到 （ 树上的果子 ）。
• 到底谁的本领大呢？
• 谁想出了一个办法来考察 他们的本领究竟谁大？
比赛规则
我来考考你们俩。河对岸有棵果 树，树上结满了果子。你们谁先 摘到果子，就算谁的本领大。
听了大象伯伯的话，梅 花鹿是怎么想的，用— — 勾画出来；金丝猴怎 么想的，用﹏﹏勾画出 来？
合作
我们在学校中，做哪些 事需要同学们去合作？
团他结们就一是力t下à量i 子。yí就明白了。
人心齐，泰山移。
梅花鹿和金丝猴你看看 单我丝，不我成线看,独看木你不，成都林 笑。 了。
一花独放不是春，百花齐放春满园
老师的话： 他们一生下活子中就，明合白作了的。力量 梅我最作作花，大、！鹿我，学和看希会金看望合丝你同作猴，学、你都们快看笑愿乐看了意地。合合
金丝猴还在河这
边，他过不
liǎo
了河，正急得团 团转呢。
• 他们俩都觉得[de]自己的本领大。 • 他正急得[de]团团转呢！
• 他一口气跑到果树下，得[dé]意扬 扬地想：“还是我的本领大。”
Байду номын сангаас
• 河对岸有棵果树，树上结满了 [le ]果子。
• 他过不了[liǎo]河，正急得团 团转呢。
它们终于摘到了果子， 靠的是什么？学了课文， 你明白了什么道理？
梅花鹿想：“我跑 得快，我一定能先 摘到果子。”
金丝猴想：“我会 爬树，我一定能先 摘到果子。”
• 默读课文的第二自然段，用直线 画出梅花鹿表现的句子，用波浪 线画出金丝猴表现的句子。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一 跳，就过了小河。他一口气跑到 果树下得意扬扬地想：“还是我的
北师大版二年级语文上册《比本领》ppt演示课件 大赛获奖精美课件PPT
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
部编二年级上语文《①比本领》王巧玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
比本领教学设计宋木林小学王巧玲一、激情导入，揭示课题今天动物王国的朋友聚会，聚会主题是”我会什么”，天鹅说，我会飞翔，小鱼说我会游泳，青蛙说，我会跳跃。
他们中间数金丝猴和梅花鹿吵的最凶，他们要来比一比谁的本领大？出示课题：比本领。
（板书课题）“领”是一个新字，请你看一看这个生字的结构，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。
齐读课题。
（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
）二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书55页，听老师讲故事，注意听清生字读音。
2、请同学们自己读课文，画出难读的字、词语。
3、请前后桌同学互相帮助学会不认识的字词，如果都认识了就一起读读课文。
[指导学生朗读课文。
对学生朗读的训练由读准字音、不丢字、不加字到注意句子之间的停顿，再到有语气地朗读。
由读通课文到读懂课文，分层次逐步进行。
本节课安排学生读书的形式也是多样的，包括自己读、同桌一起读、师生共同读、小组合作读、比赛读、全班齐读。
]4、词语朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？自读-小老师带读-齐读5、你们真棒，这么快就认识生字朋友了，他们又回到课文中了，你还认识他们吗？哪个勇敢的孩子想读读课文6、这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。
7、读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段？（指名读第二段）8、出示生字卡片“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”，学生齐读这些生字卡片|9、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学生教多。
）这么多能干的小朋友，那就请这些举手的小朋友都站起来读读。
小学二年级语文上册《比本领》教案、教学设计
1.导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的动物，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：教师带领学生学习生字词，让学生在语境中理解字词含义。引导学生主动朗读课文，分析故事情节和人物特点。
3.合作学习：学生分组讨论，比较故事中不同动物的本领，发现各自的优点和不足。
4.实践活动：学生用语言、动作等方式展示自己小组讨论的成果，提高表达能力和团队合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《比本领》这个故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。同时，培导学生明白，比较不是目的，而是在于发现和欣赏彼此的优点，学会相互学习，共同进步。培养学生正确的价值观，使他们在成长过程中，能够积极面对挑战，勇敢展示自己的本领。
4.课后阅读作业：阅读一篇关于动物本领的短文，并用自己的话概括文章大意。通过阅读，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
5.课堂知识巩固：请同学们用新学的生字词造句，至少三个句子，要求句子通顺、表达清晰。此外，复习课文内容，为下一节课的学习做好准备。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹工整，保持卷面整洁。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。
2.方法目标：运用情境教学法、启发式教学法和游戏教学法，引导学生主动参与到课堂教学中，提高学生的语文素养。同时，注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。
部编二年级上语文《①比本领》晋桔PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
梅花鹿有跑得快的本领，课文中哪个地方证明了？赶快去读读第二自然段，找找看。（梅花鹿飞快的……一口气……轻轻一跳）
（师）：读得快，梅花鹿的本领真大。哪个孩子还能让梅花鹿跑的更快一些。
生再读句。
（师）：老师听出来了，孩子，你把“飞快地”、“一口气”这两个词读得快，让人一下子就感觉到梅花鹿跑得确实快。可是，孩子们，你们想过吗？这可是一条河，咱们能跳得过去吗？
（师）：可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河，本领大不大？
（师）：所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些，这样，才能让人感觉梅花鹿确实本领很大。
生读句子
（师）：梅花鹿不但跑得快，过河也那么轻松，他的本领真大！对，就这样读，孩子们一起读。
生齐读句
（师）：再一起读读，一起夸夸梅花鹿，让他的心里乐开花！
生齐读句
（师）：梅花鹿的本领真大呀，从小朋友们的脸上上，我看出你们都很佩服他，难怪梅花鹿自己——（展示词卡：得意扬扬）。
（师）：为什么呀？
（师）：对呀，过不了河，怎么摘果子啊？那真是有本领也使不上，金丝猴多着急啊，哪个词可以看出金丝猴特别着急？读读句子，找一找。
（生）：急得团团转。
（师出词卡）：眼看比赛就要输了，金丝猴——
（生着急地）：急得团团转
（师）：请孩子们注意金丝猴着急的样子，体会它着急时的心理，再读这个句子，这时，金丝猴还在河这边，起——
（生）答
（师）：板书：象、角、争、龟、兔
生还纷纷举手（师）：看来，刀字头家族的成员很多，以后再来学习他们。咱们先把这个“急”字记牢，有什么好办法？
（生）：用画图的方法：心上有一把刀。
（师）：心上插着一把刀，你说急不急？
（生齐）：急
（师）：金丝猴很着急，比赛刚刚开始的时候，梅花鹿可一点都不着急呢，它只轻轻一跳就（出词卡：过了河）
部编二年级上语文《①比本领》田亮PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《比本领》教学设计(第一课时)临流县北街小学田亮教材分析本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得学习、生活中的很多事情是需要合作的。
《比本领》是本单元的第一篇主体课文,是一个非常有趣的童话故事,讲述了梅花鹿和金丝猴互相合作摘到果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。
学情分析二年级的学生已经掌握了一定的识字方法,能理解简单的词语,但对文中出现的生词仍需在老师的引导下感知、理解;能借助拼音正确、流利地朗读课文,但对语言内在的情感把握不够,需通过动作演示、看课文插图等方法引导学生感知重点词句的意思,进而做到正确、流利地朗读课文;学生已有了规范书写的意识,要继续培养学生分析字形的能力,养成写字前认真观察并思考的习惯。
设计理念崔峦老师指出:“低段阅读教学要做的几件基本工作是识好字、写好字、读好文、理解少量的重点词句、积累语言。
”为此,本节课旨在引导学生在读文的基础上,运用多种方法识记生字新词;勾画重点语句,通过看插图、动作表演等方法理解重点词语;继续培养学生在阅读中积累语言的能力。
教学目标1.会认“猴、俩、伯、摘”等11个生字,正确规范地书写生|字“领”。
2.通过朗读重点句子、动作演示等方法理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语在文中的意思。
3.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
教学重点识字学词,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语在文中的意思,正确规范地书写生字“领”。
教学难点正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
教学流程活动一:出示图片,导入新课1.出示图片,引导学生说说它们有什么本领?2.板书课题,指导书写“领”。
【设计意图:通过看图说话,调动学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。
】活动二:初读课文,引导识字1.自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
2.同桌互读、互听、互纠。
3.检测识字效果。
(1)朗读重点语句。
(读准“俩”的读音,教学多音字“了”。
)(2)“摘苹果”游戏,认读词语。
部编二年级上语文《①比本领》雷迎环教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
比本领教学目标：1.认字8个，写字6个；2.在朗读中理解文章内容；3.通过感情朗读体会合作的重要意义。
教学重难点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读。
教学过程：一、导入师：孩子们，你们都有什么特长？给大家说说。
(各抒己见) 1.师问：有一帮小动物也想展示一下自己的本领，它们各有什么本领呢？（课件出示各种动物图片，根据生的回答连线。
）师：其中有两个小动物都认为自己的本领大？它们是谁呢？让我们用掌声请出今天的主人公，课件出示图片。
2.课题：比本领。
二、知晓课文大意1.合作读课文。
要求读准字音，读通课文，明白课文大意。
2.课文讲了一件什么事？（指名回答）3.师小结。
三、随文学习生字词。
1.指导重点生字：“领”“都”“谁”“觉”四个字。
2.依次出示四个生字，学生分析结构、部首、组词、造句，并跟着老师书空。
运用多种方法进行识记。
3.课件出示进行词语开火车游戏。
4.注意个别多音字的读音。
引导评议，正音。
5.摘果子。
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。
对表现好的同学及时奖励。
四、学习课文。
1.用自己喜欢的方式读课文，谁想出了一个办法来考察他们的本领？（大象伯伯）2.他俩分别是怎样想的？用“—”画出梅花鹿的想法，用“﹏﹏”画出金丝猴的想法。
3.学习课文2、3、4自然段。
过渡：它们都说自己能先摘到果子，那究竟是谁先摘到果子呢？①默读课文第2自然段，用直线画出梅花鹿表现的句子，用波浪线画出金丝猴表现的句子。
②出示相关句子。
师：从三个词可以看出梅花鹿的动作怎么样？③“得意扬扬”写出了梅花鹿怎样的心情？④梅花鹿究竟摘到果子了没？找出相关句子读读。
⑤“垂头丧气”又写出了梅花鹿怎样的心情？师：梅花鹿折腾了半天没有摘到果子，那金丝猴怎么样呢？⑥找出相关句子。
指名读。
⑦“团团转”写出了金丝猴怎样的心情？⑧说一说、演一演。
小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。
部编二年级上语文《①比本领》周珉教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《比本领》教学设计周珉教材分析：《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第9单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的大部分事情靠自己努力，或者靠自己的现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
学生分析：一年级时，我们已经进行了一学期的教改实验，我们按照新的教学理念，在课堂上也不断地运用质疑、交流、讨论等学习方法，悟性高的学生已经基本掌握了学法，但还有一些学生不够融入，不会与小组的同学相互合作，要么是争着抢着说自己的观点，要么就是沉默无声，自己看书或者玩耍，也不听别人的意见和观点。
这个单元是以合作为主题的单元，正好是教会学生如何合作及体会合作重要性的有利时机。
教学目标：1、知识与技能：①认字8个，写字6个；②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：①在朗读中理解文章内容；②通过感情朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片一、引入，揭题师：上节课我们认识了哪两种动物？（出示卡通画）生：金丝猴和梅花鹿。
师：叫叫他们的名字。
生：金丝猴、梅花鹿。
师：叫得再亲切些。
生：（更亲切地）金丝猴、梅花鹿。
师：梅花鹿、金丝猴有什么本领？这节课我们继续学习比本领。
认真观察老师写课题看看怎样写才好看，注意什么。
生：齐读课题。
师：比什么本领，结果怎样赶快读读课文。
二、学习课文师：梅花鹿和金丝猴比什么？生：摘果子的本领师：他们俩都认为自己的本领可大了，孩子们读读这个词。
（出示词卡：他们俩）生：他们俩师：读准“俩”，所有汉字中只有这个字读这个音。
生：他们俩师：看哪一对学习伙伴坐得好，就请你们俩读。
（教师出示词卡的另一面——你们俩）生1、2：他们俩师：刚才是谁读的这个字卡？不能说名字，是谁——生：他们俩师：可是他们俩都觉得自己本领大。
部编二年级上语文《①比本领》杨蕾玉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
你们想想办法就能摘到果子。
小组合作 金丝猴、梅花鹿怎样可以摘到果子？
梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。 金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
tuó
驮起
他们一起把果子送给大象伯伯。 大象伯伯问：“你们谁的本领大 呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我， 我看看你，都笑了。
他们为什么笑了？
团结就是力量。 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金伯 摘果子
过不了 明白了 驮起
得意扬扬 垂头丧气 比本领
“我跑得快，我一定 能先摘到果子。”
“我会爬树，我一定 能先摘到果子。”
比赛开始了！
自读第二自然段 用“——”勾画出梅花鹿是怎么做的
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳， 就过了小▲ 河▲ 。▲ 他一口气跑到▲ 果▲ 树▲ 下▲ ， 得意扬扬地想：▲“还▲ 是▲ 我的本领大。”
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳， 就过了小河。
他一口气跑到果树下，得 意扬扬地想：“还是我的本 领大。”
可是，果树太高，他跳了又 跳，怎么也摘不到果子，只好 垂头丧气地回来了。
我会填空
得意扬扬 垂头丧气 1、小红考了100分，她（ 得意扬扬 ）。 2、明明不小心把钱弄丢了，他（ 垂头丧气）。
我会说一说
什么时候，你会垂头丧气？
他一口气跑到果树下， 得意扬扬地想：“还是我的 本领大。”
可是，果树太高，他跳了 又跳，怎么也摘不到果子， 只好垂头丧气地回来了。
这﹏时﹏，﹏金﹏丝
猴﹏还﹏在﹏河﹏这﹏边，﹏ 他﹏过﹏不﹏了﹏河，﹏正﹏ 急﹏得﹏﹏团﹏﹏团﹏转﹏呢﹏。
náo sāi
抓耳挠腮
金丝猴还在河这边，他 过不了河，正急得团团转呢。
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北师大版语文教材二年级上册
《比本领》教学设计
新乡市卫滨区化工路小学
秦于晨
1
《比本领》教学设计
新乡市卫滨区化工路小学
秦于晨
【教材简析】
《比本领》是北师大版语文二年级上册第九单元的一篇主题课文。
这是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上的果子的事，告诉大家，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
文章通俗易懂，语言活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
【学习目标】
1.认识汉字14个，会写生字2个，理解课文中出现的“得
意扬扬、垂头丧气”等重点词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过多种形式的读文理解课文内容，领会课文主题。
3.引导学生懂得合作的重要性，使学生懂得和别人合作，培养合作意识。
【教学重点】
随文识字，理解文中“得意扬扬、垂头丧气”等重点词语。
【教学难点】
领悟课文主题，懂得与他人合作，培养合作意识。
2
【教学准备】
与教学相关的多媒体课件
【教学过程】
第二课时
一、整体回顾，复习导入
1.谈话导入，齐读课题。
2.回忆课文内容：课文讲的是谁和谁比本领？
3.复习字词，检查生字掌握情况。
【设计意图：及时复习第一课时所学知识，巩固字词，为第二课时的教学做好准备。
】
过渡：字词大家掌握的都很好，不分高低，课文中我们继续来比本领。
二、细读课文，朗读感悟
（一）读画结合，趣味识字
1.出示学习提示：自由朗读第一自然段。
画出他们俩的本领，比本领的原因以及大象伯伯的话。
2.全班交流。
（1）梅花鹿，你的本领是什么？（板书：跑得快）
金丝猴，你的本领是什么？（板书：会爬树）
（2）为什么要比本领？
（3）齐读词语“他们俩”，区分“俩、两”完成选字填空。
3
（4）学习生字“象”。
①学生书空“象”字。
②教师板书，分析字形，帮助学生记忆。
【设计意图：“象”字笔画繁多，容易出错，将“象”字的每个笔画与大象身体的各个部位，象头、嘴、鼻子、身体、
腿等联系起来，在趣味中记忆字形。
】
（5）智慧的大象伯伯想了一个什么办法呢？
3.听了大象伯伯的话，他们又是怎么想的呢？（出示句子，指导朗读）
（二）抓住词语，朗读感悟
1.梅花鹿的表现。
（1）读“梅花鹿飞快地向前跑去……还是我的本领大。
”
①梅花鹿跑得快么？你从哪些词看出来的？（“飞快地、轻轻一跳、一口气”）
②指导朗读。
③理解词语“得意扬扬”。
③指导朗读。
（2）读“可是果树太高，他……只好垂头丧气地回来了。
”
①理解词语“垂头丧气”。
②指导朗读。
4
（3）读“梅花鹿飞快地向前跑去……只好垂头丧气地回来了。
”
①找出反义词“得意扬扬、垂头丧气”
②指导朗读，读出对比。
【设计意图：引导学生通过对比朗读，更好的理解得意扬扬和垂头丧气地意思，体会梅花鹿的心理。
】
2.金丝猴的表现。
（1）理解词语“团团转”。
（2）学习生字“急”。
3.梅花鹿跑得快，金丝猴会爬树，并且他们俩都那么自信，为什么没有摘到果子呢？
（1）用“长处、短处”两个词语练习说话。
（2）加上词语“跑得快、会爬树”练习说话。
【设计意图：通过连词成句，锻炼学生语言表达的能力，懂得如何将话说完整。
】
4.大象伯伯看到垂头丧气地梅花鹿和急得团团转的金丝猴，说了什么呢？
（三）明白道理，懂得合作
1.自由朗读第四自然段。
（1）他们一下子明白了什么？
（2）画出他们想到的办法，并用自己的话说一说。
（3）用上“跑得快、会爬树”两个词语练习说话。