播音主持艺术1
例：“有这么一个传说：古时候，天上有 十个太阳，晒得地面寸草不生。”
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《 雨的回忆》 我怀念南方的雨 阳光照耀下， 雨滴亮晶晶的 象天上下的一颗又一颗小星星 南方又该是春雨菲菲的时节了 记得我曾讨厌过那雨，丝丝都像带有倦意 它们编成一张湿淋淋的网，挂在每个行人的伞上 等待着夏天的风姗姗地到来 等待着恼人的湿悄悄地离去
到了干燥的北方 我才知道，我是雨的孩子啊！ 每年四月的雨从天空中走来 我喜欢披一件米色的雨衣 在春雨中走出一条小径 沿着它，我走向路边的冬青树 看着我的年华和树叶一样泛绿
在北方我舔着干燥的嘴唇
舔着对南方春雨甜蜜的回忆！
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再者，重音并不是一成不变的，不能要求每个 人强调的重音必须一致。因为，播讲人表达方 法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快 慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息 的深浅不同等等而发生一些变化。因此，重音 的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
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再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感 官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认 识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。 在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出 来，加以概括而形成的重音，到表达时，重音的强 调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。 每个人的感受能力、概括能力各不相同，重音的表 达也不可能只有一种方法“重读”。同时，如果重 音都用加重声音来强调也显得单调呆板，而且也不 符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展 的稿件中更不能都用加重声音来强调重音，很多是 用语气来体现的。
播音主持艺术
--语言表达外部技巧训练重音
主讲：陈睿
播音主持艺术
教学目标
1 、 能根据语言目的和感情的需要确定 语句的重音。
2 、 能够熟练地运用重音表达的手段， 准确地表达出语句的重音。
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一、重音的概念
关键要掌握重音的概念： 语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语
构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的， 又有次要些的。其中，那些最能体现语句目的、最 能表达思想感情的词或短语就是重音。因此，我们 给重音下的定义是：
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2、 快慢停连法
例：“‘瞪’表现了二虎子对日 本鬼子的恨。鬼子呢？他一边说话， 一边用眼光往男的一边溜，想看出 谁是干部来。‘溜’是斜着眼睛看， 写出了鬼子贼头贼脑的样子。
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五、语句重音的主次把握
它包括两方面的内容：一方面，在一个 创作依据或一个节目中的每一段、每一句 话中，都有重音和非重音各自的主次层次；
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2 重音不同于词的轻重格式。
词的轻重格式是一种比较稳 定的语音现象，是指音节之间 的音强比较，多数情况下词的 轻重格式在语流中是不变的， 即相对稳定。这是受语音规律 限定的。
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3 重音不等于重读。 “重读”就是加重声音朗读。它只是加重声
音这一种表达方法。而重音是有主有次的，主 要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重 声音来处理，就没有主次之分了。
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三、确定重音的原则
重音是体现语句目的的重要手段。 确定语句重音的原则就到重音上来。
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在有声语言表达中，不同的语句目的决定句子的不 同重音，比如：“六月一日是儿童节。”这句话， 就可以有以下几种重音处理方式： 1．重音是“六”。 “六月一日是儿童节。” 2．重音是“一”。 “六月一日是儿童节。”
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五、重音的表达方法
1、 高低强弱法
要“欲高先低，欲强先弱”或“低后渐高， 弱中渐强”。
例：“他把从五营带回来的一把蒜苗高高 举了起来：‘你们看，这是什么？这仅仅是 蒜苗吗？不！它使我看到了一种精神，这种 精神应该成为咱们炮兵旅的旅魂！于锡财称 得上我们的旅宝。’从此，于锡财便获得了 ‘旅宝’的美名。”
在播音中，那些根据语句目的、思想感情 需要而 给以强调的词或短语就叫重音。
播音主持艺术 2
理解重音概念时要注意的问题
1 重音存在的单位是语句，一般以单句、复句 为限。 注意不能把重音局限在“意群”的范围内。 因为“意群重音”的所辖范围太小，有的句 子包括很多个意群，以意群为单位确定重音 容易使重音过多，从而语句的目的也就显得 不明确。
3．重音是“是”。 “六月一日是儿童节。”
4．重音是“儿童”。 “六月一日是儿童节。” 5．重音是“儿童节”。 “六月一日是儿童节。”
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四、语句重音的一般位置
语言传播者要从传播目的、愿望的 高度，在对创作依据全局的理解感受的 基础上，深入到创作依据或节目态度感 情的脉络中，明确具体语句在全篇稿件 或节目整体中所处的位置和分量，然后 再确定语句重音。
到了干燥的北方 我才知道，我是雨的孩子啊！ 每年四月的雨从天空中走来 我喜欢披一件米色的雨衣 在春雨中走出一条小径 沿着它，我走向路边的冬青树 看着我的年华和树叶一样泛绿
在北方我舔着干燥的嘴唇 舔着对南方春雨甜蜜的回忆！
播 音 主 持 艺 术 14
《 雨的回忆》 我怀念南方的雨 阳光照耀下， 雨滴亮晶晶的 象天上下的一颗又一颗小星星 南方又该是春雨菲菲的时节了 记得我曾讨厌过那雨，丝丝都像带有倦意 它们编成一张湿淋淋的网，挂在每个行人的伞上 等待着夏天的风姗姗地到来 等待着恼人的湿悄悄地离去
播音主持艺术美学浅析
播音主持艺术美学浅析一、音色美学音色是指声音的品质和特点，是声音美学中的一个重要概念。
在播音主持中，音色美学是至关重要的，因为听众是通过声音来感知主持人的形象和气质的。
良好的音色可以给人留下深刻的印象，增加主持人的吸引力。
在播音主持中，要注意呵护声带，保持良好的音质，注重声音的温暖、通透、韵律感和表现力，塑造出优美、动人的音色美学形象。
二、语言美学语言是播音主持的基本工具，语言美学在播音主持艺术中占据重要地位。
语言美学不仅包括语音、语调、语速等方面的美感，还包括语言的表达能力和韵律感。
主持人的语言美学要求清晰、流畅、生动、准确，要具有悦耳的声音和优美的语调，能够通过语言表达情感和思想，让听众产生共鸣，引起共鸣。
主持人要有丰富的词汇积累和敏锐的语感，善于运用修辞、比喻、排比等手法，使语言更有吸引力和表现力。
三、身姿美学身姿美学是播音主持艺术中常被忽视的一个方面，但其重要性不容忽视。
身姿美学包括主持人的仪态、神态、动作和形象管理等方面。
主持人要保持端庄、得体的仪态，灵活运用身体语言，使其与语言配合，增强表现力。
要注意面部表情的丰富和变化，手势的自然和得体，眼神的明亮和富有感染力，使整个演示更加生动、自然、有趣。
主持人还应该注意形象的管理，包括服饰、发型、化妆等方面，使之与主持内容和主题相得益彰，产生良好的审美效果。
四、心理美学心理美学是播音主持艺术美学中的另一个重要方面。
主持人的心理素质对于主持表现起着至关重要的作用。
主持人要具备自我调节、情绪控制、自信心、耐力和毅力等心理品质，以保持良好的心态和稳定的表现。
主持人还要具备情商和智商，能够敏感地捕捉听众的心理需求和情感变化，善于与听众沟通和交流，产生良好的心理共鸣，增强互动效果。
播音主持艺术美学是一个综合性的学科，涉及音色美学、语言美学、身姿美学和心理美学等多个方面。
播音主持人需要不断提高自身的专业技能和美学修养，不断深化对艺术美学的认识，才能够在工作中取得更好的表现和更大的成功。
播音主持艺术面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用3分钟的时间，用生动、形象的语言，介绍自己的基本情况，包括姓名、籍贯、教育背景、特长等。
2. 请结合自己的专业学习经历，谈谈你对播音主持艺术的理解和认识。
3. 请谈谈你为什么选择报考播音主持专业，以及你对未来职业发展的规划。
二、朗读与背诵1. 请自选一篇文学作品（诗歌、散文、寓言等），朗诵3分钟。
2. 请背诵一段指定稿件，内容涉及新闻、政治、文化、社会等方面。
三、模拟主持1. 请根据以下场景进行模拟主持：（1）模拟主持一档新闻节目，内容包括国内外重大新闻事件。
（2）模拟主持一档综艺节目，要求具备娱乐性、互动性。
（3）模拟主持一档专题节目，内容涉及文化、历史、科技等领域。
2. 请根据以下材料进行模拟主持：（1）我国近年来在科技创新领域取得的成就。
（2）我国传统文化在现代社会中的传承与发展。
（3）我国生态文明建设与绿色发展。
四、即兴评述1. 请针对以下话题进行即兴评述：（1）关于网络谣言的传播与治理。
（2）关于城市交通拥堵问题。
（3）关于我国体育事业的崛起。
2. 请根据以下材料进行即兴评述：（1）我国某知名企业家的事迹。
（2）我国某知名影视作品的评价。
（3）我国某历史事件的影响。
五、互动环节1. 请谈谈你对播音主持行业发展趋势的看法。
2. 请结合自身经历，谈谈你在播音主持过程中遇到的困难和挑战，以及你是如何克服的。
3. 请谈谈你对同行之间的竞争与合作的认识。
4. 请谈谈你对未来播音主持行业人才需求的看法。
六、才艺展示1. 请展示你的才艺，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
2. 请结合你的才艺，谈谈如何将其运用到播音主持工作中。
七、心理素质测试1. 请完成以下心理素质测试题目，测试你的应变能力、沟通能力、抗压能力等。
2. 请谈谈你在面对压力、挫折时的应对策略。
八、面试官提问1. 请谈谈你对播音主持行业现状的了解。
2. 请谈谈你对未来播音主持行业发展趋势的看法。
3. 请谈谈你对自身优缺点的认识。
播音主持艺术语音发声
播音主持艺术语音发声播音主持艺术语音发声《播音主持艺术语音发声》 , 第1页语言是人类进行交际的工具。
人们利用语言传递信息，交流经验，表述情感，完成交际。
语言是最迅捷、简便、灵活的信息载体，人们利用它的传播和舆论功能，使用在各种传播工具中。
语音是语言的物质外壳和在大脑中的存储形式。
有声语言是广播、电视播音员、节目主持人在节目中传递信息、流露情感，进行创作的惟一的或主要的手段。
普通话语音和播音发声作为播音员和节目主持人业务学习的基本功从来都被加以特殊强调。
而播音员和节目主传人岗位也把标准、流利的普通话和准确、情晰、圆润、集中、流畅的发声作为从业基本条件之一。
播音学这门学科涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等，居于边缘学科，同时又是一门年轻的学科。
在播音创作中即在播音素材——创作者——受众这一链条中，创作者即播音员、节目主持人始终处于主体的地位。
播音学作为一门学科，大体可分为导论、发声、创作、表达、业务五个部分。
而在发声这一部分就是要介绍普通话语音在播音中的作用与应用，讲解普通话语《播音主持艺术语音发声》 , 第2页音的基本理论及掌握普通话的学—J和训练方法，说明气息、声音、吐宇、共鸣等谙方向的生理、心理依据及其调节使用的法则，及技巧的掌握和训练。
总之普通话语音和播音发声的学习是在为播音创作打下坚实的基础。
播音员、节日主持人是以有声语言为创作手段的广播新闻工作者，需要比较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，并且在学习和实践小逐步认识并纠正自己在语音和发声小存在的问题。
准确、熟练、规范地运用普通话，使用科学的发声方法．为播音、主持创作打下坚实的基础，以逐步适应播音、主持工作的需要c 普通话语音应达到准确、流杨、规范，按照国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》规定，县级以上(含县级)广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平。
播音发声应达到呼吸控制运用自如，声音清晰、圆润、集中、明朗、朴实、大方、富于变化，个性特点鲜明，情声气紧密结合，能适应不同体裁、不同类型节目及不同场合播音、主持工作的需要。
播音主持艺术考试科目
播音主持艺术考试科目
播音主持艺术考试科目通常包括以下内容：
1. 口才表达能力：主要测试考生的朗读能力、声音的操控能力、发音准确性以及语调、语速等方面的表达能力。
2. 演讲与主持能力：考察考生的演讲技巧、主持能力、语言组织能力以及与观众交流的能力等方面。
3. 形体形象：通过考察考生的仪态、举止、肢体语言、面部表情等方面来评估其形体形象及表达能力。
4. 素养与文化：考察考生的艺术修养、音乐、戏剧、文学等方面的知识，以及对时事、社会热点等的了解与思考能力。
5. 主持礼仪以及团队合作能力：测试考生的礼仪规范、与伙伴合作的能力、应对突发状况的能力等。
6. 心理素质：考察考生的自信心、应变能力、抗压能力，以及处理紧急情况的能力。
参加播音主持艺术考试的考生可以根据不同的考试要求做准备，提高自己的专业技能和综合素质。
播音主持艺术(语言基本功训练教程)第一堂课
1、带领大家熟悉课本内容：这门课主要从哪六个方面来对语言的基本功进行训练？（六大内容）
2、 普通话语音概念
a、以北京语音为标准音。
A、北京话的特点：声调高、明快
B、北京话与普通话的区分：北京话包含北京地区的方言、土语、土音
C、普通话是向北京话靠拢
b、以北方方言为基础方言。（以长江以北）
舌根阻：g k h 舌根和软腭形成阻碍
总的要求：一定要让气流顺畅的从口腔中出来。气流是缓缓地、轻轻地通过的。
例：“r”、“h”虽然它的里面成阻，但是从口腔里发到口腔外这个过程要非常的通透。
b、韵母：一个人的声音是否好听，很大的程度上都是由韵母决定的。
例：啊 啊~~~（一个响亮，一个不响亮）
白 白~~~
播音主持艺术（语言基本功训练教程）课程授课教案
课程号：1
学院
陕西服装工程学院
任课教师
李月娇
授课
题目
普通话语音概述
授 课
时间长度
90 分钟
教学
目标
1、通过对普通话语音中声母、韵母、声调概念的讲述，让同学们理解在发音的过程中应注意的问题。
2、指导学生进行口部操的练习，掌握基本的锻炼方法。
3、通过举例的方法帮助同学练习字、词、句的语音发声模式。ห้องสมุดไป่ตู้
c、以典范的现代白话文著作为语法规范。
以白话文运动之后，这些现代的白话文的经典著作为语法规范。同时他还区分我们以前所学到的文言文、古体诗词等等这些语法。
3、播音员、主持人来说，是人民群众的普通话语音的示范者，肩负着推广、示范普通话的责任。我们在学习说话的过程中，可能会受环境的影响有一些方言音，这就要求在学习普通话的过程中尽量的克服，尽量的向标准的普通话靠拢。
播音主持第一课
2.胸腹联合式呼吸法要领 （1）吸气要领：吸气要深入肺底，同时两肋打开，腹壁站定。 注意：腹壁站定是指小腹有意识的向丹田的位置收缩，有绷紧
的感觉，就像握紧了一个拳头，而不是有意地向外鼓或向里凹。 两肋打开就是指身体两侧肋骨随着气息的吸入而撑开保持住，以使 气息下沉，也有利于控制气息。吸气量比平时生活用气息要多，但 又不要吸的过满，如果吸的过满就很难被控制使用，一般达到七八 成就可以了。
2.圆润集中
圆润，就是说在吐字的过程中，应保持较丰富的泛音 共鸣使语音悦耳动听，也就是“腔圆”。这是对吐字的审 美的要求。圆润动听的吐字才能保证语音中信息和情感的 准确传递。
集中，指的是声音集中，易于唤起听众的注意，打动 人心。另外，由于要通过传输设备传送声音，因此，声束 集中，既省力又保证了声音质量，这也就需要我们在发声 过程中，有关发音器官的力量要相对集中。
共鸣器官有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔、气管、胸腔。 人的共鸣器官有些是可以调节的，也就是说可改变其大小 形状等。如喉腔、咽腔、口腔；有些是不可调节的，如鼻 腔、胸腔。
胸腔——可以扩大音量，增加低频泛音，使声音听起来洪亮、 浑厚、结实。
喉腔——指声带与假声带间的喉室及喉前庭。播音发声中强 调后咽壁在发声过程中的积极、正直，保持一定坚 韧度，同时，强调软腭抬起的积极状态。
（二）共鸣的作用
1.对声音的扩大和美化 声带发出的声音叫喉原音，其本身是很微弱的，必须
要通过共鸣才能得到扩大，美化。
2.通过共鸣腔的调节可以形成表情达意的不同色彩的声音。 （三）播音共鸣的特点
播音发声的共鸣方式，是以口腔共鸣为主，以胸腔共 鸣为基础的声道共鸣。
中传MFA广播电视专业播音与主持艺术方向介绍
01播音与主持艺术一、专业介绍播音与主持艺术是广播电视专业领域中研究有声语言传播艺术的一个方向.其研究对象既包括传播主体的播音艺术、节目主持艺术，也包括受众的收听、收视心理和审美鉴赏。
播音主持艺术研究,以语言传播美学、语言传播接受美学为主干，以中国文化为场域，审视广播电视语言传播的艺术特质和传受规律。
本方向具有多学科交叉的特点，需要吸收、融合艺术学、新闻传播学、语言文学、心理学、社会学等诸多学科的研究成果，以信息传播为核心，研究运用有声语言表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。
二、学院及师资情况中国传媒大学播音主持艺术学院成立于1996年,其前身是北京广播学院播音系.播音主持艺术学院是中国最早建立培养播音主持专业人才的教育基地，也是我国广播电视语言传播研究基地。
1963年，北京广播学院正式设置中文播音专业。
经过50年的积累和建设,播音主持艺术学院建成了特色鲜明、独树一帜的播音主持专业教育格局、语言传播学科体系和中国播音学理论体系,具有培养学士、硕士、博士等多层次语言传播人才的教学能力。
学院主要老师介绍：赵俐老师，播音主持艺术学院教授,博士，播音主持创作基础部副主任，硕士生导师，国家级普通话水平测试员。
本科毕业于北京广播学院文艺编导专业，硕士研究生毕业于北京广播学院播音主持艺术学院。
翁佳老师，传播学博士,中国传媒大学播音主持艺术学院新闻播音主持系主任，教授，硕士生导师,国家级普通话水平测试员。
长期担任播音主持教学研究工作。
研究领域：播音主持、媒介文化、新闻发言人语言传播。
曾志华老师，中国传媒大学播音主持艺术学院博士、教授、博士研究生导师，北京市教学名师；普通话水平测试国家级测试员、国家社科基金项目通讯评审专家。
三、初试考试内容介绍往年的作品需要提前上交，今年改革后不需要提前上交了。
①101思想政治理论②204英语二③336艺术基础参考书目：彭吉象《艺术学概论》，北京大学出版社王宏建《艺术概论》，文化艺术出版社童庆炳《文学理论教程》，高等教育出版社④847广播电视艺术概论四、历年分数线近几年播音与主持艺术方向的分数线比较稳定,不再像之前有大起伏。
播音主持专业的基本知识
播音主持专业的基本知识1. 引言播音主持专业是媒体传播类专业中的一个重要分支，主要培养具备优秀口才和专业技能的播音主持人。
播音主持人在广播、电视、网络等媒体平台上担任各种主持、解说、配音和广告宣传等工作。
本文将介绍播音主持专业的基本知识，包括专业要求、对口大学专业、核心课程、专业技能和发展前景等方面。
2. 专业要求播音主持专业对学生的要求主要集中在三个方面：口才、形象和综合素质。
2.1 口才优秀的口才是成为一名出色的播音主持人的基本要求。
学生应具备清晰、准确、流利的口才，能够准确表达观点，有效传递信息。
他们应该能够运用声音、语速和语调等手段来吸引观众，并能够根据不同的节目风格调整自己的表达方式。
2.2 形象良好的形象对于播音主持人来说非常重要。
这包括外貌、仪态、服装搭配、个人形象等方面。
学生应注意自身形象的塑造，保持良好的仪态和礼仪修养，在不同场合展现出自信和亲和力。
2.3 综合素质播音主持专业培养的人才要具备广泛的知识储备和综合素质。
学生应该具备丰富的文化底蕴，熟悉社会热点，了解行业动态，掌握时事政治、经济、文化等方面的知识。
此外，学生还应具备较高的应变能力、团队合作意识、沟通能力和创新意识等。
3. 对口大学专业播音主持专业通常对口的本科专业主要有广播电视编导、播音与主持艺术、新闻传播学等。
3.1 广播电视编导广播电视编导专业是与播音主持专业非常相关的专业，学生在此专业中主要通过学习广播电视节目策划、导演技巧、编导理论等知识来提高自己的专业素养。
3.2 播音与主持艺术播音与主持艺术专业是专门培养播音主持人才的专业，学生在此专业中主要学习主持话术、现场主持技巧、声乐训练等内容，通过实践演练提升自己的主持能力。
3.3 新闻传播学新闻传播学专业是培养具备新闻传播理论和技能的人才，学生在此专业中主要学习新闻写作、采访技巧、传播学理论等，这些知识对于播音主持人的素养和能力提升有重要的促进作用。
4. 核心课程播音主持专业的核心课程包括：声音美学、主持话术、广播电视台常识、新闻写作、声乐训练等。
播音主持艺术语言基本功训练教程
播音主持艺术语言基本功训练教程示例文章篇一：《播音主持艺术语言基本功训练教程：我的学习之旅》嗨，大家好！我是一个对播音主持充满热爱的小学生。
今天呀，我想跟你们聊聊播音主持艺术语言基本功训练教程这个超级有趣的东西。
在我们学校，有一个小小的播音主持兴趣小组。
我一看到这个小组在招人，眼睛就像被星星点亮了一样，立马就跑去报名了。
那时候呀，我只知道播音主持就是在电视上、广播里听到的那些好听的声音，觉得可神奇了，就像魔法一样，那些声音能把各种故事、各种信息送到我的耳朵里，让我笑，让我哭，让我激动得不得了。
刚进这个小组的时候，老师就给我们发了一本播音主持艺术语言基本功训练教程。
哇，那本书在我手里就像一个装满宝藏的盒子，我满心期待地打开它。
里面的内容可丰富了，就像一个装满各种口味糖果的大罐子。
有语音的训练，什么声母、韵母、声调，这些东西就像盖房子的小砖块一样，一块一块搭起来，才能建成漂亮的大房子，也就是我们说出来的流利又标准的话。
我们小组里有个小伙伴叫小明，他可搞笑了。
在练声母的时候，“b”和“p”老是分不清。
老师让他读“bā”，他读成“pā”，那声音就像气球突然被扎破的“啪”的一声，和正确的读音差了十万八千里呢。
我们大家都笑了起来，小明的脸一下子就红得像个大苹果。
他有点沮丧地说：“哎呀，这两个音怎么这么难呀，就像两个调皮的小妖怪，在我嘴巴里捣乱。
”我就安慰他说：“小明，别灰心呀，你看我们就像爬山一样，现在只是在山脚下遇到了点小石子，只要把它们踢开，就可以继续往上爬啦。
”除了语音训练，还有气息的训练呢。
气息就像汽车的汽油一样重要。
没有汽油，汽车就跑不动，没有好的气息，我们说话就会有气无力的。
老师教我们腹式呼吸，要像闻花香一样吸气，再像吹蜡烛一样呼气。
这可不容易呢。
有一次，我们在练习的时候，另一个小伙伴小花特别夸张。
她吸气的时候，肚子鼓得像个大皮球，呼气的时候，又像一阵狂风呼啸而过。
我们都笑得前仰后合的。
小花却理直气壮地说：“我这是在认真练习呢，就像厨师做菜，刚开始总是要多放点调料，才能知道合适的量呀。
播音主持艺术概论答案(1)
A卷一、名词解释：1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。
划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5点左右皆有播放。
节目形式为群体现场交谈，通过主持人、嘉宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展开社会生活或人生体验的某一话题。
节目由于收视率不理想于2009年9月底停播。
历任主持人有崔永元、爱意、和晶。
二、简答：1.谈话类节目的基本要素有哪些？根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。
对于电视谈话节目而言，其基本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话题。
（1）主持人是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。
（2）现场嘉宾作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。
（3）现场观众一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围；另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。
（4）环境电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。
（5）话题要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。
2.播音的属性有哪些？（1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性（2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。
（4）艺术属性（5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
三、论述：打分要点：（1）理论联系实际（2）举例论证（3）层次清晰、逻辑清楚。
B卷一、名词解释：1.备稿六步：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。
划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。