走进孩子的童心世界(幼教随笔)
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界
丢丢丢手绢，轻轻的放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。
今天户外活动我带着小女孩玩丢手绢的游戏，在愉快的歌声中，孩子们玩得开心极了!
这时，我发现一伊小朋友坐在地上默默的抹眼泪，哦~我恍然大悟，原来几乎所有的小朋友都被丢过手绢，只有她此时没有玩过一次，也没有小朋友丢给她。
眼看她的眼泪快流出来了，我示意正跑着的小朋友把手绢丢给她，她捡起手绢还在抹眼泪，我说：怎么了一伊，是不是哪里不舒服她没有回答，还在抹眼泪，我突然意识到，我的提问是多么的无力。
于是，我拉起她的手和孩子们唱着丢丢丢手绢带她一起跑了起来，我们在歌声中把手绢丢给了其他小朋友，就在被丢的小朋友起来追一伊时，她发自内心的笑了!看到她的笑容，我心里终于松了一口气。
快乐依然在进行，丢丢丢手绢。
一伊是新学期我们班新来的孩子，由于她年龄小上不了小学，就留到我们班再读一年。
一伊性格有些内向，不喜欢说话，自尊心较强，独自留到新的班级还没有完全适应新的生活，所以在活动中当小朋友、老师没有关注她时，她这种被忽视的心理很容易被我们理解。
所以我们平时要给予这种孩子更多的关注，同时还要引导其他孩子关心她，帮她扩大朋友圈，让她更好地融入到我们这个大家庭中来。
这件事情也使我明白了有时动作比言语更重要，在孩子不想说，不愿说，甚至不知怎么说时，也许你的一个动作，一个拥抱就能化解她心中的委屈。
我们要试着走进孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的阴霾，阴霾过后必是晴天。
1。
聆听童声走进童心幼儿教师教育随笔
聆听童声走进童心幼儿教师教育随笔我叫王梦婕，我是一名幼儿教师，爱生活，爱阅读，爱孩子，爱笑，爱跳舞，爱讲故事。
我喜欢这份职业，因为孩子的纯真，自己的追求。
用心呵护，用爱滋养我是一名幼儿教师，从选择这个职业的那刻起，我就把爱心、耐心、细心、责任心悄悄种在心田。
做一个有爱的老师，是给孩子童年最宝贵的礼物。
没有对孩子的爱，就没有真正成功的教育。
爱是打开心扉的钥匙，爱身边一个个鲜活的独特的个体。
勤学乐教，全面提升教育家朱永新说：教育者不能不学习，学习的最佳方式就是阅读，把读书当成一种内在的需要。
作为幼儿教师，每天面对着小脑袋里穿着十万个为什么的孩子，我时刻铭记“给孩子一杯水自己得有一湾水”，每天为孩子们准备丰富多彩的主题活动，让每次活动都能寓教于乐。
积极参加各种业务能力学习，提升自己。
通过观摩课活动，一课多摩活动，不断打磨自己的教育教学水平。
七彩校园，快乐成长孩子不是白纸，而是一颗有生命力的种子。
而我要做的就是给他们提供破土而出的养料和环境。
为了小豆豆们的健康成长，我同他们一起阅读，在书香中漫游童话王国，分享童趣，分享爱好；同他们一起在科学的世界遨游，带着地球仪来一次环球旅行；同他们一起挥洒颜料，画出童心，画出属于自己的小艺术；同他们一起看小草萌芽，小树长叶开花。
生活即教育，我们的七彩生活，孩子们在玩中建构经验，快乐成长！一路童心，一路花开教师有一颗童心，就意味着有儿童般的爱好，儿童般的兴趣，儿童般的情趣。
能从儿童的.视角去看待世界，用孩子的眼睛去观察，用孩子的眼睛去倾听，用孩子的情感去热爱，才能走进孩子们的心里。
喜欢孩子们围着我，抱着我；喜欢他们给我特别的昵称——“长发公主”；喜欢听他们讲自己的故事，或平坦，或奇妙，或滑稽，或惊叹。
喜欢听他们天马行空的想象，喜欢他们不经意间给我的小感动。
带着这份童心，与我的孩子们一路相伴，处处都是花香。
孩子，是柔软的、娇嫩的，太阳、月亮、风雨和寂静都会随时降临在他们身边。
大班教育随笔接触幼儿的内心世界
大班教育随笔接触幼儿的内心世界大班教育是指幼儿园中针对一定年龄段的幼儿进行的集体教育。
在这个阶段，幼儿园已经进入到了幼小衔接阶段。
幼儿园不再只是玩乐的场所，而是开始注重幼儿对学习内容的接触和学习。
在这个过程中，教师的角色变得十分重要。
在大班教育中，教师需要通过各种方式来接触幼儿的内心世界，了解他们的特点，帮助幼儿成长。
对于大班教育，许多家长和教育工作者可能会抱怨幼儿园班级人数太多，老师的时间和精力不够，无法根据每个幼儿的特征展开个性化的教育。
但是，无论班级人数多少，作为教育工作者，需要通过多种形式来了解幼儿的心理状况，以及了解他们的特点，以此来制定出最为适合的教育计划。
首先，对于大班教育来说，班级内的交流氛围非常重要。
良好的交流氛围可以让幼儿有安全感，放松心情，更好地融入班级和学习。
教师可以通过组织各种形式的小组活动，让幼儿更好地交流、互动，达到相互关心、尊重、理解和帮助的目的。
同时，教师也可以在提供游戏时，观察幼儿在游戏中的表现，从他们的行为和言语中读取信息。
通过这些小组活动，教师可以更好地了解幼儿的兴趣爱好以及短板，以便在日常教育中更加针对性地进行教育。
其次，教师可以通过平常教学和生活中的点滴观察来了解幼儿的内心世界。
这种观察需要教师有着超凡的洞察力。
例如，在上课时，教师需要注意观察幼儿的表情、姿态以及言语，从中读取信息，洞察幼儿的心理状态。
另外，在生活中，教师需要观察幼儿的饮食、睡眠、运动等方面的表现，了解幼儿是否存在生理和心理上的问题。
只有通过这样的观察，教师才能够帮助幼儿更好地解决生活和学习中遇到的问题，提高学习成绩。
教师可以使用一些对话工具，如PYP，帮助幼儿理解自己内心的想法。
PYP可以让幼儿有一个完整的教学框架，包括知识、概念、技能、思维、偏好和行动。
而在对话时，倾听是非常重要的。
教师应该关注孩子在无声中说的话，并问一些开放性的问题，以促进对话并探索内心世界。
最后，在大班教育中，教师与家长之间的联系也非常重要。
幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界
幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
那么，怎样才能写好随笔？下面是店铺精心整理的幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
近期达达小朋友的情绪越来越浮躁，特别容易激动，而且对于班级的任何活动都不感兴趣，包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等，排斥的行为也越来越明显，本周我对达达进行了连续三天的观察。
第一天：20xx年4月9日，星期一两天不见，我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下，而且小朋友之间也有相互拥抱的，达达看到这一幕后，表现出了一种向往但又不好意思的`表情，我主动走过去、达达却又跑开了，这一幕周围的小朋友也都看在了眼里，所以当达达想要拥抱他们的时候，涵涵躲开了。
这时达达一个人站在钢琴后面，双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤，嘴里还念念有词，问他话他也不理。
第二天：20xx年4月10日，星期二下午教育活动时，达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。
下课后当我小结小朋友的上课情况时，虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他，歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃，嘴里仍然是念念有词，老师的话并不在意。
第三天：20xx年4月11日，星期三今天达达总是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小橱子里，问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔，但是上午只画了一次画，为何频频出去放油画棒和水彩笔呢？于是中午我趁达达午睡时，悄悄打开了达达的小橱子，发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔，还有一本崭新的奥特曼书，我明白了：达达是在看书，所以离开橱子后就一直握拳走路，原来是在模仿书中的动作。
观察了三天之后，我有点了解达达了，至少我知道他在干什么了。
然后我仔细看了达达的书，并计划下午找机会与达达好好聊聊。
走进孩子的童心世界(幼教随笔)
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
我中午睡觉时，孩子们躺着了。
只有李发成坐在床上，眼里含着泪水。
我走过去问，“宝贝，你怎么了，难受吗？”她没有说话，但眼泪流了很多。
我摸了摸她的头，什么都没有。
所以我耐心地对她说：“宝贝，你想当妈妈吗？在幼儿园，老师是母亲。
让我做你的妈妈，看着你睡觉，好吗？李发成抬头看着我，小声说：“我要妈妈。
睡觉时，我握着妈妈的胳膊。
我要我的母亲.'为李发成放下眼泪，她躺下后，我在耳边说：'老师是发成的母亲，你用手臂睡觉吗？“当我看着李发成舔着胳膊甜蜜地睡觉时，我感到当老师的快乐。
在未来的日子里，每次我小睡时，李发成总是用胳膊睡觉。
有一天，李发成高高兴兴地向我跑来，大声说：“老师就像母亲，老师就是母亲。
'这是整个班级的孩子们也很兴奋，妈妈，妈妈的电话一直响着，我听到了孩子们甜美的声音，我的眼睛流着泪，我感到非常欣慰。
作为老师，我们必须给每个孩子播下爱心，并利用爱心的行动重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻子走在我面前时，我会用纸巾擦拭干净。
当孩子离开父母并为之惊叹时，我会像母亲一样抱起他，摸摸他们的头，亲吻他们的小孩子。
面对，让他们感受到母亲的温暖……通过这种方式，
运用自己的行动进入孩子的童心世界，表达对孩子的爱，无意中风，鼓舞人心的眼睛，让孩子感到老师关心他，喜欢他，信任他，关心他。
教育随笔-走进童心世界
教育随笔-走进童心世界
教育随笔：走进童心世界
儿童是一个独立的个体，他们有独立的人格和自我意识，他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需求。
多给孩子一些爱抚，体现的是老师对孩子的一种爱的情感，让孩子感受到与老师亲近的温暖。
西西是个漂亮的小女孩，性格内向，不爱说话。
点名时，声音很小，集体活动时候总是缩在小朋友的后面，也很少主动和老师交流。
刚入园时，经常尿裤子，有时午睡时，还尿床。
通过和家长的联系，家长告诉我们：“西西说不敢跟老师说话，还说厕所里有难闻的气味等等。
”家长还希望老师及时提醒孩子入厕。
小班孩子自控力差，往往有尿意时还去厕所有时也来不及，要是老等着老师的提醒，也不是办法。
根据家长提供的消息，要想让西西主动和老师讲，必须多给西西一些爱抚，让西西喜欢我，和我成为朋友。
我坚持每天入园时抱一抱她，在西西入园时亲一亲她，在日常活动时，拉拉她的小手，和西西讲讲悄悄话。
渐渐地，西西变得大方了，有事情也愿意和我讲了，尿裤子的现象也减少了。
相信孩子能够独立完成自己的事情，相信孩子能够袭击处理与同伴的关系，家长不要一味的包办代替，让孩子失去锻炼的机会，老师也应该对孩子信任，给孩子一个肯定的点头，鼓励的话语，让孩子拥有成功的自信。
小班教育随笔走进幼儿的童心世界
小班教育随笔走进幼儿的童心世界小班教育是指以小学前儿童为主要对象的一种教育方式。
在小班教育中，幼儿园教师通过轻松愉快的教学方法，引导幼儿自由、开放、探索、创造，充分挖掘幼儿的潜能和天性，让幼儿在轻松的学习氛围中体验生活、感悟生命、打开心扉。
下面，我将通过对小班教育的一些思考和实践，谈谈如何走进幼儿的童心世界，让他们在快乐中茁壮成长。
一、培养幼儿的兴趣和自信心在小班教育中，我们要注意培养幼儿的兴趣和自信心。
幼儿是天真、单纯、好奇的，他们对周围的一切都充满了好奇心。
我们可以通过丰富多彩、生动活泼的教学活动，引起幼儿的兴趣，比如说在幼儿园布置环境等方面有所创新，让学习过程变得有趣、逼真，从而激发幼儿的学习欲望。
另外，我们还要注重培养幼儿的自信心。
幼儿在学习过程中会遇到很多阻碍和困难，如果没有自信心，就会产生厌学的情绪。
因此，幼儿园教师要在实践中注重帮助幼儿建立自信心，从而增加他们在学习中的成功率。
在这个过程中，幼儿园应该使幼儿感受到自己的能力和进步，逐渐增强自信心。
二、注重培养孩子的想象力和创造力在小班教育中，注重培养幼儿的想象力和创造力，是非常重要的。
幼儿时期正是创造力的高峰期，这时候的幼儿很容易接受创造性的教育，从而更容易形成积极的创造能力和创造意识。
小班教育中，教师不应该仅仅是读书和背课文，而是应该帮助幼儿更好地发展自己的创造性和想象力。
我们可以在活动课、手工课等方面创造出条件，使孩子们能够在创造和想象中慢慢成长，不断锤炼自己的创造能力和独立思考能力。
引导幼儿从生活中去寻找问题和解决方法，从而培养幼儿的创造能力。
我们应该推动幼儿在学习中表达自己的想法和理解，帮助他们逐渐建立自己的思维框架和系统思维。
逐步提高幼儿的思考和创造能力，实现“以学习为主，思维发展为辅”的目的。
三、营造多元化的学习环境在小班教育中，营造多元化的学习环境也是非常重要的。
好的学习环境可以让幼儿体验到不同的学习体验和不同的学习方式，从而更好的促进他们的全面发展。
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
记得在一次美术课后，我举着泽泽小朋友画的画对全班小朋友说：“这花画的很不错，就是太大了，怎么比树、房子还高呢？你们见过比树、房子还高的花吗？”孩子们顿时哄堂大笑，泽泽难为情的低下了头。
时隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是“孩子为什么把花画的比树、房子还大？”我一口气将文章读完，文中写道：幼儿不同于成人，他们心中有一个儿童的世界，他们认为特别重要或最感兴趣的事物应该画的大一些。
大人不必为追求规范的画法，而加以纠正，那样反倒扫了幼儿的兴趣而失去了绘画的勇气。
我这时才恍然大悟到，因自己的“无知”而错怪了孩子。
对孩子造成了伤害，我感到深深的懊悔。
从这件事我也真切的认识到作为幼儿教师，必须真正走进孩子们的心灵，学会欣赏每个孩子，要相信他们都是一个个了不起的艺术家。
通过以上几件事让我感触颇多，我深深的感觉到教育事业的真谛是“爱”。
在爱的世界里呼唤孩子的'人格、心灵、价值观、道德观。
爱应该是无私的，由心底而萌发；爱应该是细腻的，渗透在每一个小小的细节；爱应该是科学的，创造条件满足孩子的合理需求；爱应该是执着的，面对孩子出现的问题不言放弃。
拿一颗爱孩子的心，去倾听孩子、去关心孩子，孩子给予你的会更多——让我们给孩子搭建一个爱的世界吧！。
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进入孩子的童心世界（学龄前论文）
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
我中午睡觉时，孩子们躺着了。
只有李发成坐在床上，眼里含着泪水。
我走过去问，“宝贝，你怎么了，难受吗？”她没有说话，但眼泪流了很多。
我摸了摸她的头，什么都没有。
所以我耐心地对她说：“宝贝，你想当妈妈吗？在幼儿园，老师是母亲。
让我做你的妈妈，看着你睡觉，好吗？李发成抬头看着我，小声说：“我要妈妈。
睡觉时，我握着妈妈的胳膊。
我要我的母亲.'为李发成放下眼泪，她躺下后，我在耳边说：'老师是发成的母亲，你用手臂睡觉吗？“当我看着李发成舔着胳膊甜蜜地睡觉时，我感到当老师的快乐。
在未来的日子里，每次我小睡时，李发成总是用胳膊睡觉。
有一天，李发成高高兴兴地向我跑来，大声说：“老师就像母亲，老师就是母亲。
'这是整个班级的孩子们也很兴奋，妈妈，妈妈的电话一直响着，我听到了孩子们甜美的声音，我的眼睛流着泪，我感到非常欣慰。
作为老师，我们必须给每个孩子播下爱心，并利用爱心的行动重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻子走在我面前时，我会用纸巾擦拭干净。
当孩子离开父母并为之惊叹时，我会像母亲一样抱起他，摸摸他们的头，亲吻他们的小孩子。
面对，让他们感受到母亲的温暖……通过这种方式，
运用自己的行动进入孩子的童心世界，表达对孩子的爱，无意中风，鼓舞人心的眼睛，让孩子感到老师关心他，喜欢他，信任他，关心他。