岳阳楼记-上课实用
岳阳楼记课件上课用

4、思考以下问题:
“微斯人,吾谁与归”表达了作 者怎样的情感?
表达了作者对“不以物喜,不以 己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情 。 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的 政治抱负和生活态度,以及对友人的劝勉 。
理清课文思路
第一部分(1 段)记叙重修岳阳楼的背景及 作记的缘由。
作记缘由 1
总写胜景 2
览物生情 3、4
所叹所思 5
(叙事) (描写) (描写、抒情) (抒情,议论)
中心思想
本文通过描绘岳阳楼雄伟壮观的景 色,表现了“迁客骚人”登楼览景后 产生的不同感情,表达了作者“不以 物喜,不以己悲”的博大胸怀和“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的 政治抱负,并以此勉励友人,警策自 己。
版权所有-
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 古时指官吏降职或远调 指做州郡
的长官
越明年,政通人和,百废具兴。乃重
兴办 于是,就
修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗
扩大
代词,代指滕子
写文章 京重修岳阳楼
赋于其上。属予 以记之。件事
代词,我
连词,来
译文:庆历四年的春天,滕子京被 贬官到岳州做知州。到了第二年, 政事顺利,百姓和乐。各种荒废 了的事业都兴办起来了。于是重 新修建岳阳楼,扩大它原有的规 模,把唐代名家和当代人的诗赋 刻在上面,嘱托我写一篇文章来 记述这件事。
阅读第3、4段 思考以下问题:
1、勾画出第三、四段描写景物的文字,说说分别 写了哪些景?景物的特点是什么?
3段:淫雨、阴风、浊浪、日、星、 山岳、商旅、樯、楫、虎、猿
阴冷萧条
4段:春风、日光、波澜、湖光、天色 、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影
晴朗明丽
岳阳楼记教案优秀8篇

岳阳楼记教案优秀8篇岳阳楼记优秀教案篇一教学目标:1.在朗读的基础上背诵全文。
2.学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3.理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
4.积累和运用文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点:1.重点:(1)在朗读的基础上背诵全文。
(2)积累和运用文言词汇,掌握文中的实词,了解文中虚词的用法。
2.难点:(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
(2)理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
教学准备:1.我国古代的三大名楼的电脑展示图片。
2.将课文的知识整理成PPT.幻灯片。
设计思路:1.这文章是千古传诵的名,立意高远,文采斐然,句式整齐中见变化,尤其便于朗读。
教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位,体会文章的特点,理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
2.引导学生自读,教师在学生自读的基础上启发引导。
3.教学时间:三课时。
教学过程:第一课时一、名楼导入同学们,我国古代的很多名胜古迹,大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如,我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名。
今天,我们就来共同阅读这一名,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题,作者及文体简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
当时,范仲淹亦被贬在邓州作官。
《岳阳楼记》上课

岳阳楼记
第一部分(1 段): 简述重修岳阳楼的背景和作记 缘由。
岳阳楼记
第二部分(2—4段): 概述登楼所见的洞庭湖的壮观景象, 引出“迁客骚人”的览物之情。 第一层(2段):写洞庭湖雄伟壮丽 的景象并提出“览物之情,得无异乎” 一问。 第二层(3、4段):用两个排比段 写出“迁客骚人”的“览物之情”— —一晴一阴,一喜一悲,形成鲜明对
6、“迁客骚人”对外物和自己得失的态度是什么? 以物喜,以己悲. 7.“古仁人”的态度与“迁客骚人”因览物而产 生的悲喜感情有何不同?那么跟什么有关系呢?
古仁人之心
不以物喜
不以己悲
居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远则忧其君。
8.古仁人具有怎样的思想品格?
先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 旷达博大的胸怀,忧 国忧民的思想感情
本文语言流利畅达,简洁凝练,节 奏鲜明,音调铿锵,意境优美,意趣无穷, 具有很强的艺术感染力,其主要原因在于 作者运用了骈散结合的句式。
如开头结尾的叙述性文字用散句,庄严而 质朴;中间写景状物的语句多用骈句,词 彩华美,音韵和谐;议论抒情语段也用骈 句,抑扬顿挫,富于变化。
庆历四年的的春天,滕子京降职到岳州做太 守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,许多荒 废了的事务都兴办起来了。于是重新修建了岳阳 楼,扩大了它原来的规模,把唐代名贤和今人的 诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文章来记叙这件事。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
胜景,好景色 连接 日光
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际 涯,朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,
至于 日光 起、动 小洲
一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 极言其广 鸟栖息在树上 美丽的鱼 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光 草木茂盛 有时 全 消散
文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案(精选6篇)

文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案(精选6篇)文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案篇1教学目的1、熟读成诵,理解全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景,诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
3、导入语事实上,除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗,古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字,宋代的范仲淹却另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世,传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文,感知内容1、听朗读,感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情,师在学生朗读结束以后提问:作者洋洋洒洒写了这么一篇文章,究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
3、学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文,要求读出文章的感情。
三、品读课文,理解内容1、析文章结构,领会文章写法[点拨]板书(一)交代,写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
第11课《岳阳楼记》课件(共42张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册

1.庆历四年:公元1044年。庆历,宋仁宗赵祯的年号。
2.滕子京谪(zhé)守巴陵郡(jùn):滕子京降职任岳州太守。滕子京,名宗谅,子京是他的字,范仲淹的朋友。古时朋友间多以字相称。
谪戍:把被革职的官吏或犯了罪的人充发到边远的地方。在这里作为<动>被贬官,降职解释。
3.守:指做州郡的长官
4.越明年:到了第二年,就是庆历五年(1045)。越,到了,及。
岳阳楼记
欧阳修
岳阳楼 蓬莱阁
黄鹤楼 滕王阁
新课导入
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,大则兼济天下”当作自 己的人生信条。他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬 时,则寄情山水,独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是 范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是 表见出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他 的名篇《岳阳楼记》。
文学常识
➤记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中;另一类由事、景、物的描述中,自
然生发出情理,卒章显志。
叙事:《桃花源记》
说明:《核舟记》
写景:《小石潭记》
言志:《岳阳楼记》
读准字音
谪(zhé) 衔(xián) 霏霏(fēi) 楫(jí)摧 岸芷(zhǐ) 嗟(jiē)夫(fú)
教学目标
➤了解作者生平及主要经历,文章创作背景 ➤掌握常用文言实词、虚词,熟练地翻译课文。 ➤品味优美语言,学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在 一起的写法。 ➤体会文中蕴含的思想感情,理解文章主旨。
文学常识
“记”是古代一种文体,它叙事“写景”抒情的成分居多,而目的在于抒发作 者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点,在写法上大体分两类:(1)寓 情理于事`景`物中;(2)由事`景`物中自然生发出情理,而都以“卒章显志” 的方式表现出来。本文就属于后一类。
岳阳楼记教案(优秀5篇)

岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力:1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言,体会演讲词语言的特点。
2.引导学生理清全文的行文思路,分清观点和材料。
3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法:1.通过各种形式的诵读,以读促思。
2.利用启发性的问题,引导学生思考、讨论。
3.组织小组合作探究,进行大胆质疑,辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观:引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵,联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。
二、教学重难点教学重点:1.整体感知课文内容,理清全文的思路,作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵,联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点:引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性,并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度,激发学生多向思维思考问题。
引导鼓励学生大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入,引起兴趣导语:在一次奥运会中,马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束,坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场,他是最后一名抵达终点的选手。
他的双腿沾满血污,绑着绷带,他努力地绕完体育场一周,跑到了终点。
著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下,问艾克瓦里,为什么要这么吃力地跑至终点?这个年轻人轻声地回答说:“我的国家从两万多公里外送我来这里,不是叫我在这场比赛中起跑,而是派我来完成这场比赛的。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案优秀3篇

课时篇一一、预习1、给课文分段并归纳段意。
2、背诵全文。
二、导入上节课我们已疏通文意,这节课我们一起来深入研究课文。
三、正课1、朗读课文。
2、背诵前要理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳:分为三个部分。
第一部分(1段):记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此发出一篇之意。
第二部分(2-4段):文章主体。
写迁客骚人或悲或喜的览物之情。
第1层(2段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情,得无异乎一问。
第2层(3、4段):用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。
3、提问:写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?4、提问:第2段写洞庭湖的。
全景,用衔远山,吞长江,如果把衔改为连,把吞改为接好不好?为什么?讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,用衔吞则使人产生有生命之感,把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用连接来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
5、提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?讨论并归纳:(1)气势非凡:衔远山,吞长江。
(2)宽阔无边:浩浩汤汤,横无际涯。
(3)湖光山色:朝晖夕阴,气象万千。
讨论并归纳:写迁客骚人的览物之情。
7、朗读第3段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?讨论并归纳:极力渲染悲的气氛。
因己而悲。
8、朗读第4段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?讨论并归纳:极力渲染喜的气氛,因物而喜。
讨论并归纳:去国怀乡,忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲,心旷神怡,宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
10、提问:古仁人之心是怎样的?讨论并归纳:不以物喜,不以己悲。
(精品教案)《岳阳楼》讲课稿(精选5篇)

(精品教案)《岳阳楼》讲课稿(精选5篇)《岳阳楼》讲课稿(精选5篇)作为一名教师,时常需要用到讲课稿,借助讲课稿能够更好地提高教师理论素质和驾驭教材的能力。
这么写讲课稿需要注意哪些咨询题呢?以下是小编收集整理的《岳阳楼》讲课稿(精选5篇),仅供参考,大伙儿一起来看看吧。
(一)教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品,诗人时年57岁,身患重病,离去世仅二年。
诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却别局限于写岳阳楼与洞庭水,时刻上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲,国家之忧,浩浩渺渺,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气魄恢宏,抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范,是培养古诗鉴赏能力的好教材。
(二)依照教学大纲的要求和本文的特点,以及学生的实际事情,我将本课的教学目标确立为:1、帮助学生体味诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法,体味沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点:体味沉雄悲壮、博大深远的意境,明白诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点:指导学生分析诗歌意境,体味炼字的妙处。
我的整节课举行了阶梯性咨询题设置,先经过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次经过自研自探整体解读整个画面及特点,再经过合作探索举行教学重点与教学难点的突破,整个设计富有层次性,符合学生学习活动的思维规律。
吕叔湘先生讲:“语文课既然是技能课,上课的时候,就应该以学日子动为主,教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探索性学习。
基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决咨询题。
具体做法如下:1)自主探索法——学生实践,巩固提高2)诵读法——反复朗读,把握语言特群3)讨论法——积极参与,总结规律4)质疑设咨询法——逐步引导,逐步深入5)追咨询点拨法——展开联想,拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础,经过诵读能够体味格律诗的韵律美,能够初步把握诗歌的思想感情,作品风格,所以,诵读的办法要灵便多样,有教师范读,学生范读,全班齐读,小组齐读。
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晴
之 情
1、 登斯楼也,则 有去国怀乡,忧谗 畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
悲
2、登斯楼也, 则有心旷神 喜 , 怡,宠辱偕忘 把酒临风,其 喜洋洋者矣.
34
因 景 阴 睛 和 职 升 降 而 或 喜 或 悲
1、“或异二者之为”中“二者”指什么? 请从第五段中捕捉有关信息,用六个字概括 “迁客骚人”的览物之情的特点?
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远 山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖 夕阴,气象万千;此则岳阳楼之大观也, 前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘, 迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异 乎?
若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号, 浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行, 樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极 而悲者矣。
此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。 这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述(已经) 很详尽了。 然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此, 览物之情,得无异乎? 然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被贬的Байду номын сангаас客和 诗人,大多在这里会集,看了自然景物而触发的感 情,大概会有不同吧?
若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,
越明年,政通人和,百废具兴。 到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的 事业都兴办起来。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其 上。属予作文以记之。 于是重新修建岳阳楼,扩大它原来的规模,在楼上 刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章 来记述这件事。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,
千古绝唱因楼而生 文化名楼因诗而名
岳阳楼所处的位置极好。 它屹立于岳阳古城之上,背 靠岳阳城,俯瞰洞庭湖,遥 对君山岛,北依长江,南通 湘江,登楼远眺,一碧无垠, 白帆点点,云影波光, 气象万千。
作者简介: 范仲 淹,字希文,苏州 吴县人。北宋政治 家、军事家、文学 家,死后谥号“文 正”,世称“范文 正公”。
一片
一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,
停歇 水中小洲 有时 全
(连词)至于 和煦
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,
日光
动
郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金, 静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也, 则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜 洋洋者矣。
一起 端,执 尽头,穷尽
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷; 到了春风和煦,阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊 涛骇浪,上下天色湖光相接,一片碧绿,广阔无际; 沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。 沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇,美丽的鱼儿时而潜伏时 而浮出;岸边的芷草和洲上的兰花,茂盛而青绿。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极! 有时大片的烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照着水 面闪着的金色,静静的月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌 声此唱彼和,这种乐趣哪有穷尽呢! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜 洋洋者矣。 在这时登上岳阳楼,就会感到心怀开阔,精神愉快;荣 耀和屈辱一并忘了,端着酒杯对着风,那心情真是快乐 极了。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之 为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之
心情 因为 朝廷 叹词,唉 探求 心思 或许
高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。是进
亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先 天 下之忧而忧,后天下之乐而乐” 乎。噫!微斯
归依 人,吾谁与归? 啊 没有
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 唉!我曾经探求古代品德高尚的人的心思,或许不同 于以上两种心情,是什么原因呢?
连接
吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;
吞吐 宽广 边 雄伟景象
美景
朝晖夕阴,气象万千;此则岳阳楼之大观也,
一天里阴晴不定(互文)
前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,
详尽
(转折连词)
那么
尽
迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
贬谪的政客 诗人 会集 能够
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
我看那巴陵的美好景色,全都在洞庭湖。 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴, 气象万千。 (它)连接着远方的山,吞吐着长江的水;浩浩荡荡, 宽广无边;一天里阴晴多变化,气象万千。
若夫霪雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
阅读第四节思考:
1、这一节描写景物的句子有哪些? 写的是什么时候的景物?有何特点? 2、面对此景,“迁客骚人”生出怎样 的情感? 3、为何会产生这种情感?
登斯楼也,则有心旷神怡, 宠辱偕忘,把酒临风,其喜 洋洋者矣.
览物之情
缘由:春风得意,喜景生喜情.
迁 客 骚 人
览 物
1、若夫霪雨霏 霏,连月不开,阴 风怒号,浊浪排空; 日星隐耀 ,山岳潜 阴 形;商旅不行,樯 倾楫摧;薄暮冥冥, 虎啸猿啼.
2、至若春和景
明,波澜不惊,上下天 光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀 兰,郁郁青青.而或长 烟一空,皓月千里,浮 光跃金,静影沉璧,渔 歌互答,此乐何极!
2、“古仁人之心”是怎样的? 3、“古仁人”的忧乐观是怎样的?
4、“进”指什么?“退”指什么?
5、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人” 的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 6、“微斯人”的“斯人”指什么人?表 达了怎样的感情?
迁客骚人的览物之情
以 物 喜
衬 古仁人的思想情感 托
忧其民 忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
《 范 文 正 公 集 》 范 仲 淹 墓
作者简介
范仲淹出身贫寒,幼年 丧父,对下层人民的痛苦 感受较深。 自幼孤贫 庆历新政 几起几落 军中一范 先忧后乐 勤学苦读 政治革新 百折不挠 西贼破胆 心系天下
背景介绍
庆历新政失败后,范仲淹贬居邓州,此时 他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信, 要他为重新修竣的岳阳楼作记,范仲淹一口答 应。庆历六年(1046)六月,他就在邓州的花 洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表 现作者虽身居江湖,心忧国事,虽遭迫害,仍 不放弃理想的顽强意志,同时,也是对被贬战 友的鼓励和安慰。
阅读第三节思考: 1、这一节描写景物的句子有哪些? 写的 是什么时候的景物?有何特点?
2、面对此景,“迁客骚人”生出怎样的情 感? 3、为何会产生这种情感?
3、面对此景,“迁客骚人”生出怎样的情感? 2 、为何会产生这种情感? 1、这一节描写景物的句子有哪些? 写的是什么时候的景物?
霪雨霏霏 薄暮冥冥
二读全文,疏通文意 庆历四年春,滕子京谪
贬
守巴陵郡。
做太守
越明年,
到了 第二年
政通
顺利
人和,
和乐
百废
具兴,
(通假字)“俱”
乃重修岳阳楼, 增其旧
都
规模,
制,刻唐贤今人诗赋于其上,
属 予 作文
写文章
(通假字)”嘱”
嘱托 我
以记之。
来 ,表目的
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天,滕子京被贬谪到巴陵做太守。
“ 记”,是古代的一种文体。主 要是记载事物,并通过记事、记物, 写景、记人来抒发作者的感情或见解, 即景抒情,托物言志。
叙事:《桃花源记》 说明:《核舟记》 写景:《小石潭记》
言志:《岳阳楼记》
生字词:
shānɡ ) 谪守(zhé )衔( xián )浩浩汤汤(
朝晖夕阴(huī )迁客骚人(sāo )霪雨(yín )
发语词至于
连绵的雨
解除,放晴
浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,
冲向天空 光辉 隐没了形体
樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,
桅杆 船桨 迫近
则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而
离开 国都 人家说坏话 极点
悲者矣。
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空; 像那阴雨连绵,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼, 浑浊的波浪冲向天空; 日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥 冥,虎啸猿啼。 太阳和星辰隐藏起了光辉,山岳也隐没了形体;商人 和旅客不能前行,桅杆倒下、船桨断折;傍晚的天色 暗了下来,虎在咆哮猿在悲啼。 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感 极而悲者矣。 (这时)登上这座楼啊,就会产生被贬离京,怀念 家乡,担心诽谤、害怕讥讽的情怀,(会觉得)满 眼萧条景象,感慨到了极点而悲伤了啊。
凭 窗 远 眺
3、面对此景,“迁客骚人”生出怎样的情感? 1 2 、为何会产生这种情感? 、这一节描写景物的句子有哪些?写的是什么时候的景物?
春和景明 皓月千里
至若春和景明,波澜不惊 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青青.而或长烟一空,皓月千 . 里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极!
至若春和景明,波澜不惊,上下天光, 一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光 跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登 斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临 风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者 之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙 堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其 必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 乎。噫!微斯人,吾谁与归?
fēi )浊浪( qián ) 霏霏( zhuó )潜形(
樯倾楫摧( qiánɡ )( jí )薄暮冥冥( mínɡ )
xià o 虎啸( )谗(chán )岸芷汀兰(zhǐ )( tīnɡ )
xié ) 皓月( hà o)心旷神怡( yí )宠辱偕忘(