不莱梅的音乐家教学内容
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学设计方案：《布勒门的音乐家》一、教学目标：1.了解音乐家布勒门的生平和音乐成就；2.培养学生对音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的阅读理解能力和音乐鉴赏能力；4.培养学生的批判思维能力和创造力。
二、教学准备：1.《布勒门的音乐家》一书及其相关资料；2.录音或视频资料，展示布勒门的音乐作品；3.PPT或黑板，用于展示文本或绘图。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放布勒门的音乐作品，引起学生对音乐家的兴趣。
然后，向学生介绍本课的学习内容和目标。
2.阅读（20分钟）学生阅读《布勒门的音乐家》一书。
教师可以指导学生以小组形式阅读，然后进行讨论。
在阅读过程中，教师可以提问学生关于布勒门的生平、音乐成就和他所创作的音乐作品等问题。
3.分析和讨论（25分钟）教师与学生一起分析并讨论《布勒门的音乐家》一书中的内容。
教师可以提出以下问题引导学生讨论：-布勒门的音乐成就有哪些？-布勒门的音乐作品有何特点？-布勒门是如何影响了音乐界的？-你觉得布勒门的音乐有什么值得我们学习的地方？4.音乐作品欣赏（20分钟）为了更好地了解布勒门的音乐，教师可以播放一些布勒门的音乐作品，向学生介绍这些作品的背景和特点，并进行欣赏。
学生可以用音乐鉴赏的语言描述自己的感受。
5.创作扩展（25分钟）教师可以引导学生进行创作扩展活动。
可以组织学生以小组形式，选取布勒门的一首音乐作品进行改编和创作。
学生可以自由选择演奏乐器、歌词编写等，最后进行表演。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，并提醒学生在平时的生活中多关注音乐，培养对音乐的兴趣。
四、教学评价：1.教师可以观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表达能力，给予口头评价；2.学生完成创作扩展活动后，可以进行同伴评价和自评，评价创作的创意和表现。
五、扩展活动：1.学生可以进一步了解其他音乐家的成就，进行比较研究，有助于培养学生的音乐鉴赏能力；2.学生可以进行音乐欣赏会，分享自己喜爱的音乐作品，并邀请其他同学参与。
三年级语文上册《布勒门的音乐家》教案 冀教版
《布勒门的音乐家》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
教学设计：
一、谈话导入
1、师：孩子们，一定阅读过许多有趣的童话故事吧？能给大家说说你都读过哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）
2、今天咱们一起学习一篇童话故事，板书课题《布勒门的音乐家》
3、学生齐读课题并质疑课题
二、出示学习目标
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
三、完成学习目标
（一）初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互读生字词，互帮互纠；
3、教师检查生字词认读情况
指名读------开火车读
4、指名分段朗读课文‘思考：课文讲了一件什么事？
（二）品读感悟
1、自由朗读课文，思考一下问题：
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
2、小组讨论
3，反馈并交流
（三）总结
同学们，众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望你们像布勒门的音乐家一样，能够与他人团结协作。
五、课外作业
1。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《布勒门的音乐家》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对西方古典音乐的基本了解和兴趣。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习《布勒门的音乐家》的内容和结构。
2. 学习认识一些西方古典音乐作品和音乐家。
3. 培养学生的听觉和表达能力。
教学难点：1. 学习如何欣赏西方古典音乐。
2. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学准备：1. 《布勒门的音乐家》故事书。
2. 一些西方古典音乐的录音或视频资源。
3. 展示器和音响设备。
教学过程：第一课：引入1. 让学生观看一段西方古典音乐演出视频，引起学生的兴趣。
2. 激发学生对音乐的想象力，让学生想象自己成为一个音乐家的经历。
第二课：讲授《布勒门的音乐家》的故事1. 带领学生翻阅书籍《布勒门的音乐家》，了解故事的主要内容和结构。
2. 讲述故事的情节，引导学生理解故事中的音乐元素和含义。
第三课：学习西方古典音乐作品和音乐家1. 向学生介绍几位西方的古典音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并播放他们的经典作品。
2. 引导学生欣赏音乐作品，让学生理解音乐的表达和情感传递。
第四课：学习欣赏西方古典音乐的方法1. 教导学生如何欣赏古典音乐，如注意音乐节奏、旋律和情感表达等。
2. 引导学生用自己的语言和方式描述音乐所表达的情感和意义。
第五课：创作自己的音乐作品1. 给学生一些乐器或音乐素材，让学生进行自由发挥, 创作自己的音乐作品。
2. 学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
第六课：总结与展示1. 回顾学习过的内容，引导学生总结所学到的音乐知识和技能。
2. 学生进行展示，演奏自己创作的音乐作品或分享对古典音乐的感悟。
扩展活动：1. 学生可以挑选自己感兴趣的古典音乐作品，进行更深入的研究和了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，提升自己的表演能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和表现。
22.不来梅的音乐家【第2课时】
四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在
这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很 快活。 思考(重点)：你觉得四个小动物还会去不来梅吗？为 什么？
不会了。因为一开始它们想去不来梅的原因是
生活不开心，现在过得开心了，就不会想去了。
知识小锦囊：童话故事
什么是童话故事？ 童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想 教育。如文中四个伙伴利用自己的聪明才智，齐心协
2.二思：四个伙伴怎么知道屋里有强盗？之后又是怎样做 的呢？ 驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围 坐在桌旁大吃大喝。驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞、 一齐大叫、闯进屋去。
3.三探：四个伙伴几次战胜了强盗？它们为什么能够轻 松战胜强盗？ 四个伙伴两次战胜了强盗。它们之所以能够轻 松战胜强盗，是因为它们勇敢、有智慧，团结一致、 齐心协力。
22 不来梅的音乐家
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合
作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好 生活的品质。（重点） 2.能够绘声绘色地讲这个故事。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
圣诞节前几天的一个晚上，鞋匠在上床睡觉前对妻子说：
“咱们今晚上熬个通宵，看看到底是谁这样帮助我们，好不好?” 他妻子欣然同意，并点燃了一根蜡烛。随后他们俩便藏在挂着衣 服的屋角里，注意着周围的动静。午夜一到，只见两个光着身子
的小人儿走了进来，坐在鞋匠工作台前。他们刚一坐下，就拿起裁 剪好的皮料，用他们纤细的手指开始做鞋，又是锥，又是缝，还不 时地敲敲打打。鞋匠目不转睛地看着他们，对他们的工作赞赏不已。 他们做好了鞋子，又把东西整理得井井有条，然后才急急忙忙地离 去。 第二天早上，鞋匠的妻子对他说：“是这两个小人儿使咱们发 了财，咱们得好好感谢他们才是。他们光着身子半夜里来来去去， 一定会着凉的。我跟你说咱们怎么办——我打算给他们每人做一件 小衬衫、一件小背心和一条小裤子，再给他们每人织一双小袜子， 你呢，给他们每人做一双小鞋。”
不来梅的音乐家第一课时
时间： 天黑了
要 地点：一座房子前
素 人物：一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡
串
一群强盗
联 起因： 要一起去不来梅当音乐家
法 经过： 它们团结合作，战胜一群强盗
结果： 过上了快乐的生活
概括提示：谁在什么情况下做了什么事，结果怎样。
主要内容：四个动物伙伴一起去不来梅当音乐家， 天黑了，在一座房子前遇到一群强盗，它们团结 合作战胜了强盗，过上了快乐的生活。
江河的支流。
强盗们派了一个人来侦察。 妈妈做的巧克力派真好吃！
chá
察
侦察
由“宀” 和“祭”构成。 在房屋里检查祭祀用品准来自观察备情况，由此产生认真检
查的含义。
shāo
丿尧 烧
用火烧，用水浇，
东方日出是拂晓，
左边绞丝弯弯绕，
换上提手是阻挠，
右边加羽尾巴翘，
丰衣足食才富饶。
再读故事 理清脉络
小组研学要求： 自由读故事，用“——”画 出故事的六要素，理清故事 脉络。组长做好分工。
概括主要内容的方法 ——要素串联法
第一步：读文章 第二步：画要点 第三步：串要义
巩固练习
阅读要求：
认真阅读《小兔子落水了》， 用要素串联法概括文章主要内容。
热身游戏
活动规则： 根据关键词或图片猜猜 童话作品的名称，并说 说你的理由。
初读故事 解决字词
阅读要求： 大声朗读故事，一边读一边 圈出生字，并借助拼音把字 音读准确，把句子读通顺。
我会读
毛驴 杀害 煨汤 强盗 妖怪 燃烧 木炭 弹琴 法官
我会记
派 察烧
认真观察
趣味字词
pài
派
流派 篆书形体像河流， “派”表示
《不来梅的音乐师》阅读指导教案
《不来梅的音乐师》阅读指导教案何颜华教学目标：1、学会读完题目后质疑的方法。
2、通过听、想、说、讲、演的方式了解故事情节。
3、明白年老体衰不可怕，靠自己，靠伙伴就能过上幸福生活的道理。
通过一、揭题质疑1、谈话导入：你已经听过哪些故事？怎么听到的？你最喜欢哪个故事？为什么呢？2、写故事题目《不来梅的音乐师》，指名读。
3、有什么问题要问吗？（1）不莱梅在哪里？（2）不来梅的音乐师是谁？（3）它们为什么要做音乐师？二、听故事1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。
2、听了故事你知道了些什么？自由交流，懂得：——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。
）——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。
三、讲故事1、自己练习讲故事2、指名讲，评出故事大王四、演故事带上头饰，表演故事五、作业回家把故事将给家长听附：从前有一匹驴子，它辛辛苦苦地为主人干了一辈子。
当它老了，没有气力再去磨坊里磨麦子的时候，主人便打算把它杀掉。
驴子知道了，就决定逃到不来梅市去，想在那里当一个音乐家。
路上，它看见一条猎狗躺在路边打呵欠。
驴子问猎狗为什么躺在这儿。
狗说，因为它老了，再也不能跟主人去打猎了，主人要打死它，它是逃出来的，驴子邀它一起去不来梅当音乐家，猎狗和它一起上路了。
走不多远，它们看见一只猫坐在路边，脸上充满忧愁。
驴子问它有什么不称心的事。
猫说它的年纪大了，牙齿钝了，不能再捉老鼠了，狠心的女主人要淹死它，它逃了出来，却不知到哪里去。
驴和猎狗邀它一起去不来梅当音乐家。
猫听了很乐意，3个落难者一起上路了。
它们走了一阵，在一个农庄门前看见一只公鸡在痛苦地叫喊。
驴子问它为什么，鸡告诉它们说，今天有客人来，女主人准备杀了它招待客人，趁现在还没死，它要大声叫喊，大家认为公鸡有天生的好嗓子，就邀它一起去当音乐家，于是它们4个一同朝不来梅走去。
三年级语文上册第六单元22不来梅的音乐家教案冀教版 (1)
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
E、总结一下童话的特点？不源自梅的音乐家课题与教学内容
22不来梅的音乐家
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、正确认读5个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》
二、初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
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不莱梅的音乐家
不莱梅的音乐家
从前有一头驴子，它不辞劳苦地为主人工作了大半辈子。
它渐渐老了，越来越不能工作，主人想把它杀掉。
驴子听得风声就逃到不来梅去，它想在那里做一个音乐家。
它走了一会，看见一条猎狗躺在路旁喘气。
驴子问：“唔，猎狗，你为什么打呵欠？”狗说：“啊，因为我老了，不能再去打猎了，主人要打死我，所以我逃出来。
但是现在我怎样挣饭吃呢？”驴子说：“我要到不莱梅去，想在那里做个音乐家。
你同我一起去吧，我弹琴，你打鼓。
”狗同意了，他们一起向前走去。
没有好久，它们遇着一只猫。
它坐在路旁边愁眉苦脸。
驴子说：“唔，老胡子，你有什么不得意的事情？”猫回答说：“生命有了危险，难道还能快乐吗？我的年纪大了，牙齿钝了，再也捉不到老鼠，所以我的主人要把我淹死。
我虽然逃出来了，但我不知道如何是好。
”“同我们一起到不莱梅去，你会奏夜间的音乐，你可以做一个镇上的音乐家。
”猫觉得很好，就一起去。
后来这三个落难者走过农庄门前，看见一只公鸡立在门前用力喊叫。
驴子说：“你怎么叫得这样可怕？”公鸡说：“今天有客人来，狠心的女主人准备杀了我招待客人。
趁现在还没死，我要大声叫喊。
”驴子说：“唉，红头，这是什么话，你同我们走吧，我们到不莱梅去。
你无论到哪里，总比死好一点。
你有一个好嗓子，如果我们一起奏乐，一定很有趣。
”公鸡同意了，于是它们四个一起向不莱梅出发。
它们他长途跋涉地来到不莱梅。
一天晚上，它们走到一座灯火通明的房子前。
驴子最高大，它走到窗户跟前往里面看。
公鸡问：“驴子，你看见了什么东西？”驴子回答说：“我看见一张桌子上面放着很多美食和饮料。
强盗们坐在旁边大吃大喝。
”于是它们商量，怎样才能赶走强盗。
最后他们想出一个办法。
驴子把前脚爬在窗台上，狗跳到驴子的背上，猫爬到狗身上，最后公鸡飞上去，站到猫的头上。
这样站好之后，他们发出一个信号，全体开始奏乐。
驴叫、猫喊、鸡鸣、狗吠，响成一片。
这样喊叫了一阵，它们便从窗户闯到房
里。
玻璃窗被撞碎了，哗啦哗啦乱响。
强盗们听见这些可怕的声音，以为妖怪来了，吓得跳了起来，慌慌张张逃进森林里去了。
于是四个伙伴坐到桌子旁边，心满意足地大吃大喝起来。
这四个音乐家吃完之后，吹熄灯火，按照各自的天性去找舒服的地方睡觉。
驴子躺在粪堆上，狗躺在门后面，猫躺在灶里热灰中间，公鸡蹲在屋梁上面。
它们都很疲倦，不久就睡着了。
半夜里，强盗头子从远处望见屋子里没有灯，就派一个强盗到那儿去侦察。
强盗摸到厨房里，想到炉灶里去点火，碰到了睡着的猫，猫抓他咬他，吓得他赶紧往后门逃，不料踩到了躺在那儿的猎狗，猎狗跳起来咬他的腿。
他又逃到院子里，结果被那儿的驴子踢了一脚。
这时公鸡给惊醒了，从梁上朝下叫“喔喔喔”地大叫。
强盗逃回去向头子报告说：“屋子里有个巫婆，她用长指甲抓我的脸，门口有个人用刀子戳我，院子里有个怪物用棍子打我。
屋顶上坐着一个法官，大叫着要抓我，我只好逃回来了!”强盗们听了，再也不敢回去了。
四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
他们虽然年纪大了，但靠着自已的努力，成为了不莱梅的音乐家，终于过上了幸福的生活。