二年级绘本教学
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案
教学目标：
1. 在阅读绘本的过程中，培养学生的观察力和理解力。
2. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 启发学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 绘本故事书。
2. 板书或投影仪。
教学过程：
一、引入
1. 让学生观察绘本封面，并鼓励他们提出绘本可能的故事内容。
二、阅读绘本
1. 教师将绘本中的故事展示给学生，学生跟读故事内容。
2. 在读故事的过程中，教师可以适当提醒学生关注绘本中的细节，如画面、人物表情、背景等。
三、理解故事
1. 教师可以通过提问的方式，帮助学生理解故事的情节和故事中的主要人物。
2. 可以让学生描述故事中的场景和人物特征，培养他们的观察力和描述能力。
四、讨论绘本的主题
1. 教师与学生一起探讨绘本中的主题或寓意。
2. 让学生发表自己的想法和观点。
五、让学生重新创作故事
1. 教师可以让学生分组，每组选择一个喜欢的故事，并重新编写一段类似的故事。
2. 学生可以自由发挥想象力，加入自己的创意和元素。
六、分享和展示
1. 每个组别选出一名代表，向全班分享他们重新编写的故事。
2. 教师可以以小组为单位，让学生展示他们创作的故事或绘本插图。
七、总结和反思
1. 教师与学生一起总结课堂上的学习内容和体会。
2. 让学生反思自己在阅读绘本和创作故事过程中的收获和不足。
拓展延伸：
1. 学生可以参考其他绘本或自己喜欢的故事，创作更多的故事
情节。
2. 可以引导学生加入角色扮演或绘制角色形象，使故事更加生动有趣。
一二年级绘本阅读教学设计
一二年级绘本阅读教学设计绪论：绘本阅读是一种培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式。
本教学设计旨在为一二年级学生设计一堂具有趣味性和实用性的绘本阅读课。
一、教学目标：1. 帮助学生培养对绘本的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读习惯和独立阅读能力。
二、教学内容：绘本选择根据一二年级学生的年龄特点和课程要求，选择适合的绘本，包括故事类绘本、知识类绘本等。
在绘本选择的过程中，注意根据学生的实际水平和兴趣进行选择，确保绘本内容能够吸引学生的注意力。
三、教学准备：1. 绘本：准备多本适合一二年级学生阅读的绘本。
2. PPT或幻灯片：准备相应的图片或文字，辅助讲解。
3. 教具和道具：例如卡片、贴纸等，用于互动式学习。
四、教学步骤：Step 1 导入引入绘本阅读的话题，激发学生对绘本的兴趣。
例如，可以向学生介绍一本有趣的绘本，让学生猜测故事的开头或结尾，以调动学生的积极性。
Step 2 绘本阅读1. 教师挑选一本适当的绘本，与学生一起进行阅读。
在阅读的过程中，教师可以鼓励学生积极参与，例如，请学生预测故事的发展、询问学生对故事情节的理解等。
2. 教师通过适当的方式对绘本进行解读和讲解，帮助学生理解故事的内容和含义。
可以通过PPT或幻灯片向学生展示绘本中的图片和文字，并解释一些生词或难点。
Step 3 情感体验1. 利用绘本中的情节或角色，引导学生分享自己的感受和体验。
可以进行情感交流，鼓励学生积极表达自己的观点和情感，培养学生的情感表达能力。
2. 教师可以设计一些互动游戏或活动，增加学生对绘本故事的深入理解和情感体验。
例如，让学生分组进行角色扮演，复述故事情节，或者设计绘本相关的手工制作活动。
Step 4 知识拓展1. 在绘本阅读的基础上，教师可以向学生介绍一些相关的知识，扩展学生的阅读面和知识储备。
例如，通过绘本中的动物角色，引导学生学习相关的动物知识。
2. 教师可以设计一些与绘本内容相关的问答题，帮助学生巩固对故事的理解，并培养学生的思维能力和逻辑思维。
二年级绘本伴我成长——“书写绘画”教案
二年级绘本伴我成长——“书写绘画”教案一、教学目标1. 通过阅读绘本，研究书写和绘画的基本技能；2. 培养学生的观察能力和创造力；3. 提高学生的文字表达和图画表达能力；4. 培养学生的想象力和艺术欣赏能力。
二、教学内容1. 绘本选择：选取适合二年级学生的绘本，内容涉及生活、动物、自然等；2. 书写技能：教授基本的字母书写方法和常见汉字的写法；3. 绘画技巧：介绍简单的绘画技巧和色彩运用；4. 创作展示：学生根据绘本内容进行自由创作，并展示作品。
三、教学步骤第一课：绘本导读- 简要介绍选取的绘本内容和主题；- 引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
第二课：字母和汉字书写- 介绍英文字母的书写顺序和规范；- 教授常见汉字的写法，学生跟随书写。
第三课：绘画基础技巧- 演示基本画线技巧，如直线、曲线等；- 引导学生自由练基础画线。
第四课：色彩运用和创作- 简要介绍色彩运用的基本理论；- 学生根据绘本中的场景或人物进行自由创作。
第五课：作品展示和分享- 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流；- 教师鼓励学生分享创作的心得和感想。
四、评价方法1. 口头评价：教师观察学生参与度和创作情况，给予口头鼓励和肯定；2. 作品评价：评价学生的作品完成度、创意和艺术表达水平。
五、教学资源1. 绘本：根据选定的绘本，每个学生一本；2. 书写工具：铅笔、毛笔、水彩笔等；3. 绘画用具：颜料、画笔、画板等。
六、教学反思通过让学生阅读绘本并进行书写和绘画的实践，本教案旨在培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教师应注重引导学生的观察能力和表现能力培养，同时关注学生的个体差异，给予积极肯定和指导。
教学过程中可以鼓励学生在创作中展现自我，培养他们对于艺术的热爱和追求。
同时，通过评价学生的作品，可以为学生提供反馈和改进的机会，激发他们的研究动力。
参考书目1. 绘本《小王子》2. 绘本《小猪佩奇》3. 绘本《彩虹鱼》。
绘本阅读教学设计二年级
绘本阅读教学设计二年级绘本阅读是培养孩子解读图画的能力，提高阅读理解和文学素养的重要途径之一。
针对二年级学生的特点和需求，本文将设计一堂绘本阅读教学活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和情感体验。
接下来，将从教学目标、教学过程和评价策略三个方面展开具体论述。
一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣。
通过引入有趣的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的绘本解读能力。
通过导读和图画分析，培养学生从图画中获取信息的能力，提升阅读的深度和广度。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过提问和小组合作的形式，引导学生理解故事情节，把握故事主题，并能够准确表达自己的理解。
4. 培养学生的情感体验和评价能力。
通过阅读故事中的情感描写和情绪变化，培养学生的情感体验和表达能力，提升对文学作品的评价和审美能力。
二、教学过程1. 导入环节（可以设计一个与绘本故事相关的小游戏或引发思考的问题）2. 绘本导读（教师根据绘本的特点和故事情节进行导读，引导学生观察图画和标题，并提出一些开放性问题）3. 阅读绘本（学生按照教师要求，独立阅读绘本故事）4. 小组合作（学生分小组进行讨论，交流彼此的理解和体验，可以设计一些问题引导讨论）5. 整合分享（每个小组选择一名代表，分享小组的阅读理解和情感体验，其他小组进行听取和评价）6. 艺术创作（根据绘本故事中的情节和主题，学生进行个人或小组的艺术创作，可以是绘画、手工制作等形式）7. 总结评价（教师进行总结评价，鼓励学生对绘本故事的评价和反思，激发对阅读的继续兴趣）三、评价策略1. 参与度评价（观察学生在教学过程中的积极参与程度，包括发言、讨论、合作等）2. 阅读理解评价（通过小组讨论和整合分享，观察学生对绘本故事的理解深度和准确性）3. 情感体验评价（观察学生在艺术创作和分享环节中的情感表达和理解能力）4. 反思评价（鼓励学生对阅读体验和绘本教学活动的评价和反思）通过以上设计的绘本阅读教学活动，可以有效地提高二年级学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的绘本解读能力和阅读理解能力。
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案教案主题：二年级绘本阅读教学教学目标：1. 能够正确理解绘本中的故事情节，把握主题和主要人物的性格特点。
2. 能够正确朗读绘本中的文字，并表达自己的观点和感受。
3. 能够运用简单的思维策略，推理和预测绘本中的故事内容。
4. 通过绘本的阅读，能够培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学准备：1. 适合二年级的绘本故事书，如《小鸟和蚂蚁》、《小狗找食物》等。
2. 教师准备课件和教学素材。
3. 准备足够的彩色铅笔、绘画纸和胶水。
教学过程：步骤一：导入新课 (15分钟)1. 教师向学生介绍今天的课程内容：我们要学习如何阅读绘本，理解故事情节。
2. 让学生观察一本绘本，讲述其中的故事情节，设法引发学生的兴趣。
步骤二：教学重点 (20分钟)1. 分发绘本给学生，让他们阅读并朗读故事中的文字。
教师示范朗读的正确方式。
2. 引导学生理解故事情节和主题：提问学生故事中的主人公是谁，他们的性格特点是什么，故事发生了什么样的变化等。
3. 讨论故事中的图画，让学生描述图画背后的故事。
步骤三：合作学习 (20分钟)1. 将学生分成小组，每组选择一本绘本阅读，并讨论故事情节和角色的特点。
2. 每个小组选择一名代表，向全班朗读他们选择的绘本，并分享他们的观点和感受。
步骤四：巩固和拓展 (20分钟)1. 学生使用彩色铅笔和绘画纸，选择自己最喜欢的故事情节，绘制相关的图画。
2. 学生将自己的图画绘本陈列在教室的阅读角落，展示给其他年级的同学。
步骤五：课堂小结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾今天的课程内容，分享学习收获。
2. 鼓励学生多读绘本，提高阅读理解能力。
教学延伸：1. 充实阅读角落的内容，为学生提供更多优秀的绘本，促进他们的阅读兴趣和想象力。
2. 家庭作业要求学生每天读一本绘本，并写下自己的阅读感受和心得。
二年级绘本阅读教学计划
二年级绘本阅读教学计划教学目标：1. 培养学生对绘本的兴趣，提高阅读主动性。
2. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学内容：1. 绘本选材：选择适合二年级学生的绘本，内容丰富，情节生动有趣，字数适中，语言简单明了，与学生生活经验相关。
2. 教学方式：以小组合作为主，辅以教师指导。
3. 教学时长：每堂课30分钟，每周2节课。
教学步骤：一、导入（5分钟）- 教师向学生展示绘本封面，并让学生提出对绘本的猜想和期待，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读绘本（10分钟）- 学生个别或小组阅读绘本，教师根据学生年级水平进行分组。
- 学生朗读绘本的部分内容，教师引导学生正确发音和语音语调。
三、理解与表达（10分钟）- 教师提问学生关于绘本情节、人物特点、故事主题等问题，培养学生的阅读理解能力。
- 学生个别或小组讨论，并用自己的话回答问题，提高语言表达能力。
四、创意活动（5分钟）- 学生根据绘本内容进行创意活动，如绘制故事场景、编写故事续写、角色扮演等，培养学生的创造思维和想象力。
五、展示与分享（5分钟）- 学生小组间交流分享创意活动成果，增加学生之间的互动和交流，培养团队合作精神。
六、总结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生自我评价阅读和表达的进步。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的阅读兴趣和参与度。
2. 收集学生的回答和创意活动成果，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力的提高程度。
教学资源：1. 绘本图书馆或学生个人绘本。
2. 学生绘画工具和纸张。
3. 师生互动讨论和分享。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多绘本，拓宽阅读广度和深度。
2. 鼓励学生自主选择绘本并进行阅读报告分享，培养独立学习和自我管理能力。
通过以上的教学计划，二年级学生将能够在绘本阅读中培养对阅读的兴趣，提高阅读理解能力和语言表达能力，同时刺激他们的创造思维和想象力。
教师将通过导入、阅读、理解与表达、创意活动、展示与分享以及总结等环节，全面开展绘本阅读教学，让学生在活动中享受阅读的乐趣，并不断提升自己的阅读能力。
二年级绘本教案
二年级绘本教案一、教学目标：1. 能够理解绘本中的故事情节和主题。
2. 能够通过绘本中的插图和文字描述，猜测故事中的人物特征和情感。
3. 能够运用绘本中的语言表达，描述故事中的场景和事件。
4. 能够通过绘本中的问题和思量，培养学生的批评性思维和创造性思维。
二、教学准备：1. 绘本：《小熊和小兔子》。
2. 教具：投影仪、黑板、彩色粉笔、卡片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张插图，让学生观察并回答相关问题，引起学生的兴趣和思量。
2. 预测故事情节（10分钟）教师出示绘本封面，让学生根据插图和标题预测故事的大致情节，并与同桌分享自己的预测。
3. 阅读绘本（15分钟）教师向学生朗读绘本，并展示绘本中的插图。
同时，教师可以适当解释一些生词和短语，匡助学生理解故事。
4. 理解故事情节和主题（15分钟）教师提问学生关于故事情节和主题的问题，引导学生回答并解释自己的答案。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解。
5. 猜测人物特征和情感（15分钟）教师选取绘本中的一幅插图，让学生观察人物的表情和动作，并猜测人物可能的特征和情感。
教师可以引导学生运用绘本中的语言表达，描述人物的特征和情感。
6. 运用绘本语言表达（15分钟）教师出示绘本中的一段文字描述，让学生通过朗读和摹仿，表达故事中的场景和事件。
同时，教师可以赋予学生一些指导和反馈，匡助他们提高语言表达能力。
7. 培养批评性思维和创造性思维（15分钟）教师提出一些与故事相关的问题和思量，鼓励学生发表自己的观点和想法。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度思量和解决问题。
8. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。
同时，教师可以布置一些与绘本相关的练习或者作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过绘本理解故事情节和主题，猜测人物特征和情感，运用绘本语言表达，培养批评性思维和创造性思维。
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3、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）
2、ppt4“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。
3、ppt5(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？
三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)
师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸爸的心一起来听听《我爸爸》（欣赏完整版《我爸爸》）
师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？
4、师：这本书讲了小黑鱼的什么故事呢？想不想一睹为快？（生）好，接下来让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说一说你猜测的故事。
二、静静地欣赏图画，猜测故事。
1、师：打开封面，我们看到了环衬，右边有三个黑色的字：小黑鱼。翻过来，是扉页，和封面、封底的图画一样，在小黑鱼的下面有两行字，介绍了本书的作者：李欧·李奥尼，翻译者：彭懿。
⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p6) ,生齐读。
4、继续出示p7(杂耍演员) p8（画家）p9（强壮），学生看图欣赏。
5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（学生自由练说）出示p10，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”
一、激趣导入：谁的爸爸？
1、展示故事封面ppt2，激发阅读兴趣。
师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！
师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）
师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？
师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼.布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋友们一起分享关于爸爸的故事。
看第三页：
师讲述：可怜的“小黑鱼”，逃到了大海的深处。此时此刻，他的心情怎样？（生猜测）他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。）
师过渡：可是，大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？
看第四页：生看图说话。
3、引导学生感受绘本中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互爱、互助的情感。
教
学
重
难
点
1、读懂内容，根据情节猜测内容。
2、感受友谊、勇气，学习分工合作的精神。
教具
准备
课时
安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教学流程预设
二次设计
一、谈话导入，认识主人公小黑鱼。
1、初识绘本。
师：今天周老师和小朋友一起读一本书，这本书既有精美的绘画，又有优美的文字，我们给这样的书取名为“绘本”。（课件出示：“绘本”）
学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表
2015－2016学年度
课程名称
五彩缤纷梦天堂
任课教师
节次
课程教学具体内容
1
阅读绘本：我爸爸
2
阅读绘本：我妈妈
3
读写绘：我的一家
4
阅读绘本：小黑鱼
5
阅读绘本：亲爱的小鱼
6
读写绘：随我去海底世界逛一逛
7
阅读绘本：猪先生去野餐
8
阅读绘本：生气汤
9
读写绘：快乐岛
10
三、语言训练。
1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p26
•我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
•我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）
⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选一个句子说话。）
•我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。
•我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。
2、看封面，猜主人公。
看，这是书的封面，你看到了什么？（生：小红鱼、大大小小的石头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑鱼）
这本书的主人公呀，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢？（生：猜测）
3、师：看这儿，有一条正在游动的小黑鱼！它住在大海的一个角落里，它有许多兄弟姐妹，都是红色的。只有它是黑色的，黑得就像淡菜壳。它比兄弟姐妹游得都要快。它就是这本书的主人公：小黑鱼。所以这本书就叫——《小黑鱼》。（课件出示封面题目：小黑鱼）
师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？
ppt9：我爸爸吃得像马一样多
师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？
师：像马一样的爸爸在干什么？
师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。”
ppt10：“游得像鱼一样快”
师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？
师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？
（二）妈妈真的、真的很棒
1、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）
2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
⑴仔细观察图片，你发现了什么？
p11绿手指：代表种什么都能活的人。
妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p12，齐读：“妈妈是。。。很好。”板画爱心图案。
师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
教
学
内
容
我妈妈
教
学
目
标
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。
3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。
教
学
重
难
点
1、在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。
2、大胆尝试用“像……一样……”描述爸爸。
教具
准备
课时
安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教学流程预设
二次设计
活动：成果展示会
11
阅读绘本：花婆婆
12
阅读绘本：小种子
13
读写绘：春天来了
14
阅读绘本：丁丁历险记
15
阅读绘本：壁橱里的冒险
16
读写绘：我们去探险
17
阅读绘本：我是霸王龙
18
阅读绘本：你看起来很好吃
19
读写绘：“很还吃”遇见谁
20
二、表格式教案
教
学
内
容
我爸爸
教
学
目
标
1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。
2、阅读ppt3：这是我爸爸
师：《我爸爸》故事就要开始了……“这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？
师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他真的很棒！”
二、听故事读爸爸
师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！
（一）阅读ppt4-8：勇敢的爸爸
师：（阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
3、p13(仙子)板善良p14（天使）板可爱p15（狮子）板凶猛
4、现在你觉得我妈妈怎样？p16齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、接着看，妈妈还棒在哪里？
P17（蝴蝶）板美丽p18（沙发）p19（猫咪）板温柔
P20（犀牛）板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
2、好，故事开始了。
3、教师慢慢地翻过一页页，学生静静地欣赏一页页。
4、一页一页地讲诉、猜测故事。
看第一页：
师讲述：在茫茫无边的大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他叫——生：小黑鱼。
看第二页：
师讲述：可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了。（出示课件）一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
（四）做傻事的爸爸
师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是……
师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？
师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？
师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..….、有时候……还会做一些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的……爱！
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教
学
重
难
点
1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。
2、学生自由发挥想象力,学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。