五年级语文下册第28课《彩色的非洲》导学稿
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计(通用6篇)
新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计〔通用6篇〕新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计〔通用6篇〕新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计篇1教学目的：1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点：感悟非洲风情。
通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。
教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。
教学过程：一、议论非洲，提醒课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。
板书：非洲〔同学们交流以前对非洲的理解。
〕2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联络在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲〔师板书：彩色〕请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开场了。
二、带入情境，走进文本1、这次旅行，除了欣赏美妙的风光和神奇的文化以外还有几个任务：〔出示幻灯〕A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。
B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？C．课文分成几个方面来写？注意：快速默读，可以写写画画2、开火车认读词语。
3、交流感受。
说一说，你读了课文有什么感受？4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？〔都是感慨句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后照应，与课题照应〕6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表如今哪些方面？7、〔课件出示〕填空题非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的骄阳蓝天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里的艺术是彩色的，那里的日常生活是彩色的。
人教版五年级语文下册28 彩色的非洲 教案2
教学反思：第六章传感器章末检测时间：90 分钟分值：100 分第Ⅰ卷(选择题共48 分)一、选择题(本题有12 小题，每小题4 分，共48 分．其中1～11题为单选题，12 题为多选题)1.机器人装有作为眼睛的“传感器”，犹如大脑的“控制器”，以及可以行走的“执行器”，在它碰到障碍物前会自动避让并及时转弯．下列有关该机器人“眼睛”的说法中正确的是( )A.力传感器B.光传感器C.温度传感器D.声音传感器【解析】遇到障碍物会绕开，说明它是光传感器，故选项B 正确，选项A、C、D 错误．【答案】B2.有一种在光照或温度升高时排气扇都能启动的自动控制装置，下列说法正确的是( )A.两个传感器都是光电传感器B.两个传感器分别是光电传感器和温度传感器C.两个传感器可能分别是温度传感器、电容式传感器D.只有光照和温度都适合时排气扇才能工作【解析】题中提到有光照或温度升高时排气扇都能自动控制，由此可见两个传感器一个是光电传感器，一个是温度传感器，而且排气扇自动工作只需光照或温度一个满足条件即可，A、C、D 错，B对．【答案】B3.如右图所示是一只利用电容器测量角度的传感器示意图．当动片和定片之间的角度θ发生变化时，电容C 便发生变化，测出C 的变化情况，就可知道θ的变化情况．如下图所示的四个图象中，能正确反映C 和θ 间函数关系的是( )【解析】因为电容和2 块极板之间正对面积的大小是成正比的，而θ 的增大使得动片和定片的面积减小，所以使得C 减小，又θ 增大导致面积减小是按照线性规律的，所以选A.【答案】A4.医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度．电磁血流计由一对电极a 和b 以及磁极N 和S 构成，磁极间的磁场是均匀的．使用时，两电极a、b 均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示．由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极 a 、b 之间会有微小电势差．在达到平衡时，血管内部的电场可看做是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零．在某次监测中，两触点的距离为 3.0 mm ，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为 160 μV，磁感应强度的大小为 0.040 T ．则血流速度的近似值和电极a 、b 的正负为()A ．1.3 m/s ，a 正、b 负B ．2.7 m/s ，a 正、b 负C ．1.3 m/s ，a 负、b 正D ．2.7 m/s ，a 负、b 正【解析】 依据左手定则，正离子在磁场中受到洛伦兹力作用向上偏，负离子在磁场中受到洛伦兹力作用向下偏，因此电极 a 、b 的正负为 a 正、b 负；当稳定时，血液中的离子所受的电场力和磁场力的E U 160×10－6 合力为零，则 qE ＝qvB ，可得 v ＝B ＝Bd ＝0.04×3×10－3 m/s≈1.3m/s.A 正确．【答案】 A5. 如图所示，用光敏电阻 LDR 和灯泡制成的一种简易水污染指示器，下列说法中正确的是( )A.严重污染时，LDR 是高电阻B.轻度污染时，LDR 是高电阻C.无论污染程度如何，LDR 的电阻不变，阻值大小由材料本身因素决定D.该仪器不会受到白天光照的影响【解析】严重污染时，透过污水照到LDR 上的光线较少，LDR 电阻较大，A 对，B 错；LDR 由半导体材料制成，受光照影响电阻会发生变化，C 错；白天自然光强度较强，会对LDR 造成影响，D 错．【答案】A6.利用传感器和计算机可以研究快速变化力的大小，实验时，把图甲中的小球举高到绳子的悬点O 处，然后让小球自由下落．用这处方法获得的弹性绳的拉力随时间变化图线如图乙所示．根据图线所提供的信息，以下判断正确的是( )A.t、t时刻小球速度最大B.t、t时刻小球的动能最小C.t、t时刻小球的速度相同D.小球在运动过程中机械能守恒【解析】当球的速度、动能最大时球的加速度、合力为零，在t时绳刚伸直，弹力为零，球的速度还要增大，A 错误．t、t时刻绳上弹力最大，绳的伸长量应达到最大，此时球的速度应为零，动能最小，B 正确．从拉力幅度逐渐减小可知球运动中有空气阻力存在，机械能不守恒，t、t时刻球的速度大小必不相等，且方向相反，C、D 错误．【答案】B7.氧化锡传感器主要用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的电阻随一氧化碳浓度的变化而变化．在如图甲所示的电路中，不同的一氧化碳浓度对应着传感器的不同电阻，这样，电压表的指针位置就与一氧化碳浓度有了对应关系，观察电压表指针就能判断一氧化碳浓度是否超标．有一种氧化锡传感器，其技术资料中给出的是电导(即电阻的倒数)—CO 浓度曲线，如图乙所示．在图中表示一氧化碳浓度c 与电压表示数U之间关系的图象中正确的是( )【解析】U ＝IR ＝ER0，一氧化碳浓度c 增大，电导0 0 R＋R＋R传＋r增大，电阻R 传减小，U增大，一氧化碳浓度c 与电压表示数U之间关系是正相关关系，但不是正比关系．选项D 正确．【答案】D8.如图所示是家用电冰箱的压缩电动机装置的电路．其中的运行绕组是电冰箱在工作时电动机定子，由于家用交流电是单向的，启动时必须依靠启动绕组的帮助才能产生旋转磁场．在启动绕组的支路中串联有一个PTC 元件．这是一种以钛酸钡为主要材料的热敏电阻器，电流流过PTC 元件，元件发热，它的电阻率随温度升高而发生显著变化，当电动机转起来正常以后，PTC 元件温度较高，电阻很大，启动绕组电流很小，以下判断正确的是( )①电冰箱的电动机启动时比正常工作时耗电少②电冰箱的电动机正常工作时比启动时耗电少③电冰箱启动后，启动绕组功率不变，运行绕组功率是变化的④电冰箱启动后，启动绕组功率是变化的，运行绕组功率不变A．①③B．②④C．①④D．②③【解析】启动时，由于PTC 元件温度低电阻小，故耗电多，②正确．启动后，随PTC 元件温度升高，PTC 元件电阻增大，通过启动绕组的电流减小，故启动绕组功率是变化的，而运行绕组电压不变，故功率不变，则④正确．【答案】B9.如图所示是一个基本逻辑电路，是由声控开关、光敏电阻、小灯泡等元件构成的一个自动控制电路．该电路的功能是在白天无论声音多么响，小灯泡都不会亮，在晚上，只要有一定的声音，小灯泡就亮．这种电路现广泛应用于公共楼梯间，该电路虚线框N 中使用的是门电路．则下面说法正确的是( )A．R为光敏电阻，N 为与门电路B．R为光敏电阻，N 为或门电路C．R为光敏电阻，N 为或门电路D．R为光敏电阻，N 为与门电路【解析】由于灯L 亮要同时满足光线弱和有声音两个条件，所以N 为与门电路；当与门电路N 输出为高电平“1”时灯亮，这就要求与门电路N 的两输入端同时为高电平，所以当有声音时声控开关N的一个输入端处于高电位，同时另一个光敏开关输入端也要处于高电平，光敏电阻的阻值在光线变弱时增大，所以光敏电阻应是R，故选项A 正确．【答案】A10.如图所示是一个路灯自动控制门电路．天黑了，路灯自动接通，天亮了，路灯自动熄灭．R G是光敏电阻(有光照射时，阻值会显著减小)，R 是分压电阻，J 是路灯总开关控制继电器(路灯电路未画)，虚线框内应安装的门电路是( )A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．前面三种电路都可以【解析】有光照时，R G变小，R 两端电压增大，即输入的为高电势，而J 上电压必须小继电器才不工作，路灯是不亮的，所以应为非门电路．【答案】B11.小强在用恒温箱进行实验时，发现恒温箱的温度持续升高，无法自动控制．经检查，恒温箱的控制器没有故障．参照下图，下列对故障判断正确的是( )A.只可能是热敏电阻出现故障B.只可能是温度设定装置出现故障C.热敏电阻和温度设定装置都可能出现故障D.可能是加热器出现故障【解析】由恒温箱原理图可知，若热敏电阻出现故障或温度设定出现故障都会向控制器传递错误信息，导致控制器发出错误指令，故 C 项正确，A 项、B 项错误．若加热器出现故障，只有一种可能，即不能加热，而题中加热器一直加热才会使温度持续升高，故D 项错误．【答案】C12.如图所示，电容式触摸屏的构造主要是在玻璃屏幕上镀一层透明的薄膜导体层，再在导体层外加上一块保护玻璃，电容式触摸屏在触摸屏四边均镀上狭长的电极，在导体层内形成一个低电压交流电场．在触摸屏幕时，由于人体是导体，手指与内部导体层间会形成一个特殊电容(耦合电容)，四边电极发出的电流会流向触点，而电流强弱与手指到电极的距离成正比，位于触摸屏后的控制器便会计算电流的比例及强弱，准确算出触摸点的位置．由以上信息可知( )A.电容式触摸屏的两极板分别是导体层和手指B.当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越大C.当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越小D.如果用带了手套的手触摸屏幕，照样能引起触摸屏动作【解析】电容触摸屏在原理上把人体当做一个电容器元件的一个极板，把导体层当做另一个极板，故A 正确；手指与屏的接触面积越大，即两个极板的正对面积越大，故电容越大，B 正确，C 错误；如果带了手套或手持不导电的物体触摸时没有反应，这是因为手与导体层距离较大，不能引起导体层电场的变化，D 错误．【答案】AB。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
五年级下册语文28--彩色的非洲--导学案
28*《彩色的非洲》导学案主备人:审核人:执教者:授课时间:【教学目标】1. 知识与能力了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
2．情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受3．过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界。
”【教学重点】了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美与向往之情。
【教学难点】领悟文章的表达方法，积累语言和运用语言。
【教学方法】师：适当点拨、谈话交流。
生：边诵读边想象，个人自读与小组合作研读相结合。
【教学准备】师：搜集有关非洲风情风光的碟片或课件。
生：搜集与课文内容相关的图文资料。
第二课时【了解“非洲的彩色”】1.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2.课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的（蓝天、骄阳）是彩色的：（2）非洲的（植物世界）是彩色的；（3）非洲的（动物世界）也是彩色的；（4）非洲的（日常生活）也是彩色的；（5）非洲的(艺术)也是彩色的.【体验“非洲的彩色”】1.结合图片引导学生逐一对非洲的五个方面进行品悟、朗读，来体验“非洲的彩色”。
2.学生朗读有关语句，教师随机展示课文的有关图片，丰富学生的感性认识。
3.播放有关非洲的异域文化视频,进一步促进学生对非洲有一个深刻认识了解.【介绍“非洲的色彩”】1.自主作业：(播放幻灯片)（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
【总结写法】●课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用？①非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
②非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
③非洲的艺术也是彩色的。
（起到承上启下，过渡作用）●展示板书，根据板书设计引导学生理解文章“总－分－总”的写作特点。
五年级语文下册28《.彩色的非洲》导学案
三、边读边悟：
课文描述了非洲的、 、
、和从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
四、合作探究：
1、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句，知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的，知道整篇文章结构上采用了什么方法？
2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。
（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）
3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？
七、 课后我读写
1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。
2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。
自我评价：
我展示了（）我补充了（）我质疑了（）我评价了( )我达标了（
课
堂
流
程
一预习检测
1我能给划线注音：
炽（ ）热、湛（ ）蓝、充沛（ ）、硕（ ）大、火炬（ ）
巨蟒（ ）、渗（ ）透、聆（ ）听、木薯（ ）、沙瓤（ ）、强悍（ ）、粗犷（ ）、篝（ ）火、殷（ ）红、繁花似锦（ ）含情脉脉（）、频频（ ）点头、目不暇（ ）接
2、通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音及组词。 （ ）（ ） （ ） （ ）
·长发行知小学五年级语文导学案
28.五年级下册《彩色的非洲》导学案
3．想一想：非洲真是一个彩色的世界，表现在哪些方面？。
4．到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
【探究三】深悟非洲风情：彩色的植物世界
1．作者抓住了非洲的什么特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓的？
2．你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的？
2．找出你认为最美的句子并读一读。
3．你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？
【探究六】深悟非洲风情：彩色的艺术
1.找出自己最感兴趣的句子，和对子交流。
2.你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
3.有感情地朗读“如果你有幸参加他们的……非洲彩色的涌动与无限的活力。”这句话。
总结风情，领悟写法。
3.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
【探究四】深悟非洲风情：彩色的动物世界
1．在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
2．找出相关的句子，并有感情地朗读。
3．说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
【探究五】深悟非洲风情：彩色的日常生活
1．作者是怎样描述非洲人的日常生活的彩色的？
大饱眼福目不暇接
3．非洲我了解。
通过读课文和搜集相关资料我对非洲有了大体的了解。跟小组成员分享一下吧！
4．文脉我理清。
辽阔的非、人们的以及，从多个方面展示了非洲的和。
(导学航线：独学→对学→对子互评)
【探究二】初悟非洲风情
1．作者是怎样介绍非洲的？
1．这篇文章在结构上采用了先再最后又的方法。既首尾，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。文中与两词的意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。
五年级语文下册第八组28《彩色的非洲》教学设计1新人教版
《彩色的非洲》教课方案教课目的：1．认识 14 个生字。
读读记记“斑斓、火热、蔚蓝、充足、巨大、火炬、巨蟒、浸透、倾听、木薯、刁悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、应接不暇”等词语。
2．有感情地朗诵课文，认识非洲独到的自然景观与风土人情，领会作者对非洲的赞叹之情。
3．意会文章的表达特色。
教课要点：认识“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表此刻哪些方面，意会课文的表达方法。
课前准备：部署学生收集与课文内容有关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教课过程：（一）情形导入，揭露课题置身欧洲的德国，我们感觉到奇丽的风景，奇异的民族；旅行威尼斯，我们领会到水上城市的风情；走开亚洲的泰国，我们还沉醉在与象共舞的欢喜氛围中。
放眼辽阔的非洲，我们眼前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲（二）读懂阅读提示，明确阅读要求1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．沟通。
阅读提示中共有 3 个要求。
（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表此刻哪些方面？（2）联合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（三）初读课文，认识课文粗心1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作标注。
2．检查自学：自学生字，生词的状况。
3．谈谈课文主要内容。
（四）抓住要点，自读自悟1．渡：是啊，非洲真是一个色彩斑的世界！“非洲真是一个色彩斑的世界”都表在哪些方面？自文，勾出文有关句，系或料行标注，小沟通。
（学生自学勾勒，小沟通）2．全班沟通。
“非洲真是一个色彩斑的世界”表在：非洲的阳天、花草木、物世界、人的平时生活以及采都是多彩的。
3．指有感情地朗。
3．合文和收集到的料，你非洲的印象。
（五）悟表达方法渡：我从文中学到了哪些表达方法呢？（ 1）构上采纳了先概括再分述最后又归纳全文的方法。
既首尾照，呼，又直接抒了作者非洲情文化的美之情。
（2）文不条理清楚，次分明，渡也十分自然。
小学五年级语文28彩色的非洲教案
28彩色的非洲教案五年级语文教案教材简析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”,让人读后大开眼界，十分向往。
全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重难点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。
教学准备1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。
2.多媒体课件。
教学时间一课时教学过程●一、谈话交流，导入新课1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
学生齐读课题。
●二、初读课文，整体感知1.揭题，这是一篇略读课文。
谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。
2.谁愿意读一读阅读提示的内容。
其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学生交流。
3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？●三、再读课文，理清文脉1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级_ __姓名日期5月19日编号046 设计人五年级学科组
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：无晨读课
预习课（晚自习20分钟）
自读自悟：《彩色的非洲》20分钟内完成如下任务：
资料准备：根据资料书，了解非洲的相关知识。
自主积累：默读课文，扫清文中的生字词障碍。
并在预习本中摘录所积累的好词好句。
自我感悟: 再次默读课文，在读中思考：文章是从哪些方面来表现非洲的色彩斑斓？文章按什么结构来写的？【展示课导学】
·学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，并能领悟文章的表达特点。
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
一、选择加点字读音完全正确的一项是（）
A、炽．热（chì）充沛．（fèi）
B、粗犷．（guǎng）篝．火（gōu）
C、硕．大（ shuò）渗透（shèng）
D、强悍．（gàn）沙瓤．（ráng）
二、同音字广场。
líng ( )听欺（）（）敏
ｙù忧（）宽（）犹（）
三、我能照样子写词语。
繁花似锦、、
金灿灿、、
四、词语对对碰。
近义词：炽热（）天穹（）浩瀚（）充沛（）
反义词炽热（）充沛（）温顺（）畅销 ( ）
五、填写关联词。
1、（）男女老少（）喜欢穿花衣服。
2、非洲（）植物世界时彩色的，动物世界（）彩色的。
３、非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶住房，（）许多房子掩映在绿树红花之中。
六、小小魔术师。
1、非洲真是ige色彩斑斓的世界啊！(变为反问句)
2、走近非洲不就如同步入仙境吗？（变为陈述句）
七、课内阅读，我最棒！
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。
非洲的花之所以多久，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
1、找出这一语段中表示颜色多的四字词语。
2、为什么说花树妙不可言？用“——”在文中画出有关的句子。
3、用“”画出本段的中心句。
今晚你需要陪辅吗？要（）不要（） 2、效果描述：好（）不好（）教师签名【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：。