7.5探究性活动
苏教版九年级数学下册7.5解直角三角形(第1课时)(优秀教学设计)
课题7.5 解直角三角形（第1课时）主备人执教者课型新授课课时1授课时间教学目标1．使学生了解解直角三角形的概念，能运用直角三角形的角与角、边与边、边与角关系解直角三角形；2．通过学生的探索讨论发现解直角三角形所需的条件，使学生了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解决；3．通过问题情境，以及对解直角三角形所需的条件的探究，运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想．教学重难点直角三角形的解法；三角函数在解直角三角形中的灵活运用．教学法指导小组合作讨论、讲练结合法教具准备多媒体课件集体智慧个性设计教学后记新课引入——情景导入五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪……如何测量旗杆的高度？请同学们说说你的想法．积极思考，回答问题——大多数学生会凭直觉发表自己的观点，有的用尺子度量，有的说我们可以构建直角三角通过身边的情境让学生思考、交流、发言，调动学生的课堂参与的积极性，激发了他们研究的兴趣和探究的激情．实践探索活动一：（课件展示1）如图，有两棵树，一棵高8m，另一棵高2m，两树相距8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞多远？活动二：（课件展示2）如图，为测量旗杆的高度，在C点测得A点的仰角为30°，点C到点B的距离56.3，求旗杆的高度（精确到0.1m）．解：略．归纳总结同学们回答的非常好，通过上面的两个活动，若要完整解该直角三角形，还需求出哪些元素？如图，在Rt△ABC中，∠C为直角，其余5个元素之间有以下关系：观察、思考，并归纳、小结得出“在直角三角形中，除直角外，只要知道其中2个元素（至少有一个是边）”．用，把实际问题转化为数学模型解决；（2）巩固解直角三角形的定义和目标，初步体会解直角三角形的方法——直角三角形的边角关系（勾股定理、两锐角互余、锐角三角函数）使学生体会到“在直角三角形中，除直角外，只要知道其中2个元素（至少有一个是边）就可以求出其余的3个元素”交流讨论；归纳总结．AB C（1）三边之间关系： a 2＋b 2＝c 2（勾股定理）．（2）锐角之间的关系： ∠A ＋∠B ＝90°（直角三角形的两个锐角互余）． （3）边角之间的关系：学生交流讨论归纳（课件展示讨论的条件）师总结：解直角三角形，有下面 两种情况（其中至少有一边） ：（1） 已知两条边（一直角边一 斜边；两直角边） ；（2） 已知一条边和一个锐角（一直角边一锐角；一斜边一锐角）．自然就可以得出“定义” ． 例题讲解例1 在Rt △ABC 中，∠C ＝90°，∠A ＝30°，a sin cos tan a b a A A A c c b===，，．＝5．解这个直角三角形．例2已知：在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝104，b＝20.49．（1）求c的值（精确到0.01）；（2）求∠A、∠B的大小（精确到0.01°）．知识巩固1．在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形（边长精确到0.1，角度精确到0.1°）：求：（1）a＝9 ，b＝6；（2）∠A＝18°，∠C＝13．2．如图，某地修建高速公路，要从B地向C地修一座隧道（B、C在同一水平面上）．为了测量B、C两地之间的距离，某工程师乘坐热气球从C地出发，垂直上升100m到达A处，在A处观察B地的俯角为30°，求：B、C两地之间的距离．1．根据解直角三角形定义和方法进行分析．2．思考多种方法，选择最简便的方法．例2由学生独立分析，板练完成，并作自我评价，以掌握方法．练分析问题，掌握所学基础知识及基本方法，并进一步提高学生“执果索因”的能力．使学生巩固利用直角三角形的有关知识解决实际问题，考察建立数学模型的能力，转化的数学思想在学习中的应用，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及在学习中还存在哪些问题，及时反馈矫正．课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？布置作业（1）必做题：（2）选做题：如图所示，施工队准备在一段斜坡上铺上台阶方便通行．现测得斜坡上铅垂的两棵树间水平距离AB ＝4米，斜面距离BC ＝4.25米，斜坡总长DE ＝85米．（1）求坡角∠D 的度数（结果精确到1°）；（2）若这段斜坡用厚度为17cm 的长方体台阶来铺，需要铺几级台阶？解直角三角（勾股定理）两锐角之间关系 边角之间关系简单应用（参考数据：cos20°≈0.94，sin20°≈0.34，sin18°≈0.31， cos18°≈0.95）（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
7.5 植物生命活动的调节 同步自测 —2020-2021学年华东师大版八年级科学下册
7.5植物生命活动的调节一、单选题1.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一现象是由于生长素分布不均造成的。
而导致生长素分布不均的主要原因是( )A. 温度B. 水分C. 阳光D. 空气2.某同学探究植物的向光性时，通过改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，得到的结果如下表.表格数据能说明（）A. 促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右B. 胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其它激素无关C. 琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时，胚芽鞘生长受抑制D. 胚芽鞘的弯曲是由于生长素促进了一侧细胞的纵向伸长3.研究“外界刺激对根的生长反应”实验装置如图所示，斜置的铁丝网上垫一层棉絮，下端浸入水中。
请根据萌发种子所受外界刺激的作用，分析以下较可能出现的是( )A. 重力的作用使根向下生长B. 水分的刺激使根向上弯曲生长C. 重力首先使根向下生长，继而棉絮中的水分使根向上生长D. 重力与水的刺激抵消，根停止生长4.研究植物的向性时，小金设计了如图实验：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。
将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着放置1～2天。
观察种子芽和根的生长变化情况。
下列关于该实验的分析正确的是( )A. 本实验的目的是研究蚕豆种子的向光性B. 用浸泡过的蚕豆种子做实验，有利于蚕豆种子的萌发C. 该实验主要通过比较芽与根生长的长度得出结论D. 该实验证明了生长素能促进芽与根的生长5.在太空飞行的宇宙飞船上有一株水平放置的幼苗，培养一段时间后，根和茎的生长方向是( )A. 根向下生长，茎向上生长B. 根、茎都向上生长C. 根、茎都向水平方向生长D. 根向水平方向生长，茎向上生长6.把一株直立植物放倒后，根向下生长，茎向上生长，如图所示。
这说明植物( )A. 能够繁殖B. 具有向性C. 能够运动D. 具有磁性题6图题7图7.人有生物钟，植物也有生物钟。
幼儿园中班主题活动《有趣的门》教案
幼儿园中班主题活动《有趣的门》教案第一章：活动目标1.1 了解和感知门的种类、功能和作用。
1.2 培养幼儿对生活中常见的门的观察力和想象力。
1.3 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
1.4 培养幼儿的审美能力和创造力。
1.5 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种类型的门图片、门模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
2.3 幼儿准备：幼儿已具备一定的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示各种类型的门图片，引导幼儿观察并说出门的名称。
3.2 探究：教师带领幼儿参观实物的门，让幼儿亲身体验并了解门的功能和作用。
3.3 创作：教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己喜欢的门。
3.4 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动的乐趣。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在活动室中，营造一个富有童趣的环境。
4.3 区域活动：教师在美工区放置各种门模型，引导幼儿进行动手操作。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和语言表达能力。
5.2 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
5.3 幼儿自评：教师鼓励幼儿评价自己的作品和表现，培养幼儿的自信心。
第六章：教学内容6.1 认识不同种类的门：老师向幼儿展示不同种类的门，如家中的门、学校的大门、电梯门等，并简单介绍它们的特点和功能。
6.2 探索门的开启方式：让幼儿观察和体验不同门的开启方式，如推拉门、旋转门、折叠门等。
6.3 了解门的安全知识：教育幼儿注意门的使用安全，如不要在门开启时奔跑，以免发生意外。
6.4 创意绘画门：老师提供画纸和颜料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己设计的门。
6.5 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿模拟在不同的场景下如何正确使用门。
幼儿园科学探究活动设计教案 幼儿园科学
探究活动设计教案一、活动主题：探索水的特性1. 活动目标：通过本次活动，幼儿将能够认识水的特性，了解水的形态变化，培养观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 活动内容：a. 认识水的概念：利用图片、实物等教具向幼儿介绍水的来源、用途及基本概念。
b. 水的状态变化实验：通过观察水在不同温度下的状态变化，如冰的融化、水的蒸发等实验，让幼儿亲身体验水的状态变化。
c. 水的浮沉实验：设计实验让幼儿观察各种物体在水中的浮沉情况，认识水的浮力。
d. 水的溶解实验：利用盐、糖等不同物质，在水中观察其溶解情况，让幼儿探究物质在水中的溶解规律。
3. 活动过程：a. 引入：老师引入活动主题，通过提问、讲故事等方式激发幼儿的兴趣。
b. 实验操作：老师带领幼儿进行实验操作，引导幼儿仔细观察实验现象。
c. 总结讨论：实验结束后，老师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿共享实验中的发现和感想。
d. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，拓展相关活动，如水的循环、保护水资源等。
4. 活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长反馈等方式评价活动效果，为下一步活动改进提供参考。
二、活动工具和材料：1. 实验器材：如容器、温度计、冰块等。
2. 实验物质：如盐、糖、玩具等不同材质的物体。
3. 图片、教具等辅助材料。
三、活动注意事项：1. 安全第一：活动中涉及到实验器材和物质，确保幼儿在老师指导下正确使用，避免意外发生。
2. 灵活引导：活动中老师应根据幼儿的表现和反应灵活调整引导方式，让每位幼儿都能够参与并受益。
3. 知识延伸：活动结束后，老师可以在家长帮助下延伸相关知识，加深幼儿对水的理解。
四、活动效果及反思：1. 活动效果：通过此次活动，幼儿对水的特性有了更直观的认识，探究意识和观察能力得到提升，对科学产生了浓厚兴趣。
2. 反思建议：对活动中发现的问题和不足进行总结和反思，为日后类似活动的开展提供改进建议。
通过以上设计的幼儿园科学探究活动教案，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中探究科学知识，培养一些观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园科学探究实践活动教案 幼儿园科学探究
一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。
制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。
二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。
3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。
三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。
(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。
(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。
2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。
五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。
2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。
3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。
六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。
2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。
七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。
下一步需要针对这些问题进行改进和提高。
八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。
幼儿园科学探索日：实验室探索活动方案设计
幼儿园科学探索日：实验室探索活动方案设计在幼儿园的教育中，科学探索日是一个非常重要的活动。
通过科学探索日，幼儿可以在实际操作中学习科学知识，培养科学思维，激发他们对科学的兴趣。
在这个主题下，我将详细探讨实验室探索活动方案设计，为您的幼儿园科学探索日提供丰富多彩的活动内容。
1. 确定探索主题在设计实验室探索活动之前，首先需要确定探索的主题。
可以选择一些与日常生活紧密相关的主题，比如“水的神奇世界”、“彩虹的奥秘”等。
这些主题可以引起幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们的科学思维。
2. 准备实验材料针对每个主题，需要准备相应的实验材料。
对于“水的神奇世界”主题，可以准备水杯、吸管、食用色素等材料；对于“彩虹的奥秘”主题，可以准备玻璃棒、白光、水等材料。
材料的准备要简单易得，保证活动的顺利进行。
3. 实验过程设计在实验室探索活动中，实验过程设计非常重要。
要让幼儿亲身参与到实验过程中，让他们动手操作、观察现象。
在“水的神奇世界”主题中，可以设计水杯倒水的实验，让幼儿观察水的表面张力；在“彩虹的奥秘”主题中，可以设计白光分光的实验，让幼儿观察到彩虹的形成过程。
4. 引导性问题提出在实验过程中，可以针对观察到的现象提出一些引导性问题，引导幼儿进行思考和探讨。
在“水的神奇世界”实验中，可以问幼儿为什么水可以倒出来但不会溢出来；在“彩虹的奥秘”实验中，可以问幼儿为什么白光经过玻璃棒会分成七种颜色。
这些问题可以引导幼儿进行科学推理，培养他们的科学思维能力。
5. 结语与总结在实验室探索活动结束后，需要进行总结和归纳。
可以让幼儿共享他们的实验心得和体会，然后指导他们进行总结。
在“水的神奇世界”实验中，可以总结水的表面张力；在“彩虹的奥秘”实验中，可以总结光的折射和分光。
这样的总结可以让幼儿对实验中学到的知识有更深的理解。
个人观点与理解在幼儿园科学探索日的实验室探索活动中，我认为重要的是引导幼儿进行实际操作，让他们亲身体验科学知识，激发他们的好奇心和探索欲望。
幼儿园探究式科学教育活动范例
幼儿园探究式科学教育活动范例
背景介绍
幼儿园是培养孩子好奇心和探究精神的重要阶段。
探究式科学教育活动能够引
导幼儿主动参与学习，激发他们的实践能力和创造力。
本文将介绍一些幼儿园探究式科学教育活动范例，帮助教师们更好地设计优质教学内容。
探究式科学教育活动一：探索自然界的奥秘
在幼儿园开展“探索自然界的奥秘”活动，可以激发幼儿对自然的兴趣。
教师可
以带领幼儿们一起观察昆虫、植物等自然物体，引导他们提出问题并进行实地探究。
比如，可以组织孩子们在教室附近的小花园里找寻不同的昆虫，观察它们的生存环境和行为习性，让幼儿们亲自体验科学探究的乐趣。
探究式科学教育活动二：手工制作实验工具
在幼儿园中进行手工制作实验工具的活动，可以让幼儿们动手实践，培养他们
的动手能力和创造力。
教师可以与幼儿们一起利用废旧材料制作显微镜、望远镜等实验工具，让孩子们通过自己动手的方式，更好地了解科学原理。
探究式科学教育活动三：户外探索活动
在户外进行探索活动是幼儿园探究式科学教育的重要组成部分。
教师可以带领
孩子们到附近的公园、田野等地方进行户外探索，让孩子们近距离接触自然环境，感受大自然的奇妙之处。
比如，在户外教室中观察各种植物，帮助幼儿们了解植物的生长过程和生态环境。
结语
探究式科学教育活动能够让幼儿们在实践中学习，激发他们对科学的兴趣，培
养他们的观察力和思考能力。
通过本文介绍的这几个幼儿园探究式科学教育活动范例，希望能够给教师们一些启发，更好地设计和实施科学教育活动，让幼儿在快乐中成长。
《营养午餐》项目式探究活动
营养午餐四年级综合与实践探究性项目式活动班级：四年级1班姓名：午餐是人们一日生活中的重要环节，关系到家人的营养与健康，对于家人每天的伙食，我们不仅要把握好营养关，还要考虑饭菜的口感。
不同年龄段的人有不同的营养需求，比如少年儿童正处于生长发育阶段，他们需要丰富的蛋白质和热量，脂肪等；中年人的身体代谢率下降，需要控制热量和脂肪的摄入，增加蛋白质和钙质的摄入；老年人的抵抗力下降，生理功能慢慢退化，体质越来越弱，在饮食上要比年轻人更需要均衡，清淡饮食，少油少盐。
合理的营养是保证人们健康的基础，科学的膳食很重要，因此，为家人设计一个营养、科学又好吃的午餐吧！项目一：了解不同年龄段的家人每日所需营养物质的相关信息。
1.一般10岁左右的男孩从每顿午餐中获取的热量应在770千卡左右，蛋白质摄入大约为10-18克，脂肪摄入大约为13-27克；女孩从每顿午餐中获取的热量应在700千卡左右，蛋白质摄入大约为10-16克，脂肪摄入大约为11-22克。
2.一般中年男性所需午餐热量为720-980千卡、蛋白质为18-37克、脂肪为16-38克；中年女性所需午餐热量为540-770千卡、蛋白质为15-28克、脂肪为12-30克。
3.一般老年男性所需午餐热量为600-840千卡、蛋白质为20-30克、脂肪为13-33克；老年女性所需午餐热量为480-700千卡、蛋白质摄入17-26克、脂肪摄入量为11-27克。
项目二：（1）调查家里人每人最喜欢吃的菜品，利用画图的形式表示出来。
（2）结合家里人各自的身体状况，根据项目一的营养标准，上网查一查，判断他们吃的菜品营养均衡吗，说说自己理由。
项目三：“营养午餐”我设计结合以下食物营养成分表，根据家人各自的口味和身体状况，为每个人设计一份营养午餐食谱（文字、图画结合），并计算出每份菜的营养含量（热量、脂肪、蛋白质等），别忘了荤素搭配，营养均衡哦！常见食品营养成分(每百克食品所含的成分，五百克为一市斤*仅供参考*)类别食物名称蛋白质脂肪碳水化合( 克) ( 克) ( 克)热量(千卡)无机盐(克)钙磷铁(毫克)(毫克)(毫克)肉类猪肉16.9 29.2 1.1 335 0.9 11 170 0.4 牛肉20.1 10.2172 1.1 7 170 0.9 羊肉18.5 7.2 4 155 1.4 9 414 6.6 鸡肉23.3 1.2 0 104 1.1 11 190 1.5 鸭肉16.5 7.5 0.1 134 0.9 11 145 4.1 鲫鱼13 1.1 0.1 62 0.8 54 20.3 2.5蛋奶类鸡蛋(全) 14.8 11.6 0164 1.1 55 210 2.7 鸭蛋(全) 13 14.7 0.5 186 1.8 71 210 3.2 咸鸭蛋(全) 11.3 13.2 3.3 178 6 102 214 3.6 牛奶(鲜) 3.1 3.5 4.6 62 0.7 120 90 0.1谷类大米7.5 0.5 79 35 0.4 10 100 1.0 小米9.7 1.7 77 362 1.4 21 240 4.7 面粉12.0 0.8 70 339 1.5 22 180 7.6蔬菜类土豆 1.9 0.7 28 126 1.2 21 59 0.9 胡萝卜 2.0 0.4 5 32 1.4 19 23 1.9 藕 1.0 0.1 6 29 0.7 19 51 0.5 茄子 2.3 0.1 3 22 0.5 22 31 0.4 菠菜 2.0 0.2 2 18 2.0 70 34 2.5 大白菜 1.4 0.3 3 19 0.7 33 42 0.4 芹菜 2.2 0.3 2 20 1.0 160 61 8.5 蘑菇(鲜） 2.9 0.2 3 25 0.6 8 66 1.3 木耳(黑) 10.6 0.2 65 304 5.8 357 201 185.0 紫菜24.5 0.9 31 230 30.3 330 440 32.0 黄瓜0.8 0.2 2 13 0.5 25 37 0.4 西红柿0.60.32130.48320.4瓜果类苹果0.2 0.6 15 60 0.2 11 9 0.3 香蕉 1.2 0.6 20 90 0.7 10 35 0.8 梨0.1 0.1 12 49 0.3 5 6 0.2我设计的食谱项目四：“营养午餐”我制作光会“纸上谈兵”怎么行？“爱劳动”可是我们学校的特色，根据你设计的营养午餐，快快动手实践吧，至少选择一道食物，进行烹饪，并把过程拍照记录下来！项目五：营养午餐食谱设计评价量表“营养午餐”评价量表分数项目1分2分3分自评他评食谱书写简单有遗漏书写清晰详细书写清晰详细，充分思考，有创新营养均衡基本符合完全符合完全符合，有想法有创新设计理念设计随意考虑不同年龄段家人的需求设计理念突出，并在食谱中体现菜品展示由家人制作完成在家人的指导和帮助下制作完成由自己独立完成，效果良好成本控制15元以上11-15元11元以下30分：满星25-29分：四星20-24分：三星20分以下：两星我设计制作的“营养午餐”可获得活动感悟：数学来源于生活，通过此次研究我们使用数学知识合理配菜，使午餐符合营养标准。
幼儿园科学探究与实践活动方案
幼儿园科学探究与实践活动方案科学对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
科学探究与实践活动可以激发孩子的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力和创新思维。
为了促进幼儿园的科学教育，我们设计了以下科学探究与实践活动方案，以帮助孩子们在健康、快乐的环境中，体验科学的乐趣。
第一部分：引导孩子提出问题在科学探究中，最重要的是培养孩子们提出问题的能力。
我们可以通过组织一系列引导性的活动来帮助孩子们发现问题。
例如，在课堂中我们可以出示一张图片，让孩子们观察并提出问题，如“这只蚂蚁为什么会爬到树上？”这样可以激发孩子们的好奇心和思考能力。
第二部分：带领孩子进行观察实验观察实验是科学探究的基础。
我们可以选择一些简单而有趣的实验，让孩子们亲自参与并进行观察。
例如，我们可以为孩子们准备一些植物，然后让他们观察植物生长的过程，记录并比较它们的不同。
这样可以培养孩子们的观察能力和数据整理能力。
第三部分：进行小组合作探究小组合作是科学探究的一种有效方式。
我们可以将孩子们分成小组，让他们共同合作完成一个科学探究项目。
例如，我们可以以“人体”为主题，让小组成员分别研究不同的器官，然后分享彼此的发现。
通过小组合作，可以培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
第四部分：组织科学实践活动除了观察实验外，我们还可以组织一些科学实践活动，让孩子们亲身参与其中。
例如，我们可以带领孩子们进行植物的种植和养护，让他们亲手观察植物的生长过程。
通过亲身实践，可以让孩子们更加深入地理解科学知识。
第五部分：利用科技辅助科学探究科技在科学探究中发挥着越来越重要的作用。
我们可以利用一些科技设备和工具，辅助帮助孩子们进行科学探究。
例如，我们可以使用投影仪播放一些科学实验视频，让孩子们通过观看和模仿学习。
这样可以提高孩子们的科学探究效率和实践能力。
第六部分：鼓励孩子提出自己的想法和解决方案在科学探究中，我们要鼓励孩子提出自己的想法和解决方案。
无论是观察实验还是科学实践活动，我们都要鼓励孩子们发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。
幼儿园科学探究活动教案
幼儿园科学探究活动教案科学探究是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学探究活动，幼儿能够主动参与观察和实验，培养他们的观察力、想象力、动手能力及解决问题的能力。
本文将为您提供一份关于幼儿园科学探究活动的教案，以帮助幼儿园教师更好地组织和开展科学探究活动。
一、活动目标科学探究活动的目标是培养幼儿的科学思维、观察能力和实验技巧，激发他们对科学的兴趣，并通过亲身实践感受自然界的奥秘。
二、活动准备1. 确定活动主题：选择一个与幼儿生活经验相关的主题，例如“水的性质”、“颜色的变化”等。
2. 准备材料：根据活动主题准备所需的材料，如水杯、水果、食用色素、漏斗等。
同时确保材料的安全性。
3. 准备空间：为活动预留足够的活动空间，保证幼儿能够自由观察和实验。
三、活动导入1. 引发幼儿兴趣：通过一个引人入胜的故事、图片或实物，引发幼儿对活动主题的兴趣，并提出问题，如：“你们知道为什么苹果会变黑吗？”2. 分组讨论：组织幼儿小组讨论，让他们分享自己的观点和推测，激发他们对主题的思考。
四、活动展开1. 观察与描述：让幼儿观察所提供的实物，比如在苹果切割后的颜色变化，引导幼儿描述他们观察到的现象。
2. 提出假设：根据观察结果，引导幼儿提出可能的原因和解释，并鼓励他们猜测一些关于现象背后的原理。
3. 实验设计：根据幼儿的猜测，帮助他们设计简单的实验，验证他们的假设。
例如，将苹果放在不同的环境中观察颜色的变化程度。
4. 实验操作：引导幼儿按照实验设计的步骤进行操作，并记录实验过程和结果。
5. 结果分析：和幼儿一起分析实验结果，帮助他们理解现象的原理，引导他们总结和归纳。
五、拓展应用1. 创设情境：通过游戏、角色扮演等方式，将科学探究活动的知识应用到实际生活中，提高幼儿的创造力和应用能力。
2. 实地探索：组织参观学习，带领幼儿到自然或科技相关的场所，如植物园、科学博物馆等，让幼儿亲身感受科学的魅力。
六、情感体验1. 探索过程重于结果：鼓励幼儿在科学探究活动中多尝试、多思考，重视他们的发现和成长，而不仅仅注重结果的正确与否。
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探究性活动
【课内四基达标】
1.对于平面内不重合的四条直线，以下各种情况的图形存在吗?如果存在，画出图形.
(1)没有交点；
(2)有一个交点；
(3)有两个交点；
(4)有三个交点；
(5)有四个交点；
(6)有五个交点；
(7)有六个交点；
(8)有七个交点.
2.如下图，a⊥b，c∥d，∠1＝35°，则∠3＝，∠5＝
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【能力素质提高】
要在一块长方形的木板上锯出两个半圆形拼成一个圆桌面：如何用料才能使圆桌面的面积最大?(用一张长方形纸片分组研究、讨论，不必说明理由)
【渗透拓展创新】
自己设计、制作一个正方体形状的礼品包装盒.
参考答案
【课内四基达标】
1.略
2.2.55°，35°。