《周亚夫军细柳》优秀课件
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《周亚夫军细柳》ppt课件
是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄
之士不拜，请以军礼见。”天子为 动，改容式车。 使人
称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
命令，派
译文：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定， 军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主 帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将 士不行跪拜大礼，请允许我用军礼来参见（陛下）。文帝被他感动， 表情……敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重的慰劳将军。” 劳军仪式完成后离开。
译文：先导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答： “将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏 令’。”过了不久，皇上驾到，也无法进入军营。于是皇上就 派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。” 周亚夫这才传令打开军营大门。
跟从
规定
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于
文章第一段就营造出大战迫在眉睫的形式。
文帝看到了怎样的一个细柳营？
“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
这是一支怎样的军队？
披坚执锐 严阵以待 训练有素 常备不懈
天子之细柳遇到了哪些波折？
• 波折一：天子先驱至，不得入。 • 波折二：居无何，上至，又不得入。 • 波折三：于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传
严守军规
这是一些怎样的士吏？
不卑不亢
终于出场的周亚夫是怎样的？
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
补充资料
揖：古代的拱手礼。古代军礼 ，右手握
拳，左手四指并拢自然覆于右拳上。
拜：古代的跪拜礼。双手及地，磕头，
表示最高崇敬。古人认为，不跪不叫拜。
最新人教部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》优质教学课件
周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印象，文帝临死时 嘱咐太子刘启(后来的汉景帝)说：“国家若有急难，周亚夫 真正可以担当带兵的重任。”文帝死后，汉景帝即位，周亚 夫升任车骑将军。
诵读感知 听范读，读准字音。
整
zī文帝之后六年，匈奴jí 大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备
展
汉朝东汉时期班固作《汉书》，首创其例。
此后大部分纪传体、编年体和纪事本末体史书都
属断代史性质之史书。
二十四史中大部分都是断代史。
《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
初
驻军、 驻扎
地名
识
文 周亚夫 军 细柳
本
《史记》
人名
周亚夫其人
周亚夫以善于带兵、直言持正著 称。是汉初大将周勃的次子。绛侯周 勃死后，谥号为武侯。按规定他的子 孙可以有一人继承爵位，由于周亚夫 的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父 亲的爵位，封为条侯。周勃年轻的时 曾经做过河内守。
［为动］被感动。 ［改容式车］表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 ［称谢］向人致意，表示问候。 ［去］离开。
文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯 下身子表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重 地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
3.既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者 霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可 得而犯邪？”称善者久之。
知 纪传体：
识
是指通过记叙人物活动反映历史事件的体例。
拓
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书
展
诵读感知 听范读，读准字音。
整
zī文帝之后六年，匈奴jí 大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备
展
汉朝东汉时期班固作《汉书》，首创其例。
此后大部分纪传体、编年体和纪事本末体史书都
属断代史性质之史书。
二十四史中大部分都是断代史。
《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
初
驻军、 驻扎
地名
识
文 周亚夫 军 细柳
本
《史记》
人名
周亚夫其人
周亚夫以善于带兵、直言持正著 称。是汉初大将周勃的次子。绛侯周 勃死后，谥号为武侯。按规定他的子 孙可以有一人继承爵位，由于周亚夫 的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父 亲的爵位，封为条侯。周勃年轻的时 曾经做过河内守。
［为动］被感动。 ［改容式车］表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 ［称谢］向人致意，表示问候。 ［去］离开。
文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯 下身子表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重 地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
3.既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者 霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可 得而犯邪？”称善者久之。
知 纪传体：
识
是指通过记叙人物活动反映历史事件的体例。
拓
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书
展
《周亚夫军细柳》优秀课件
通过讲述细柳营军民团结一心、共同 抵御外敌的故事，强调团结协作的重 要性，培养学生的集体意识和协作精 神。
将士同心，其利断金
课件中展示周亚夫与将士们同甘共苦 、并肩作战的场景，彰显团结的力量 ，鼓励学生珍惜集体荣誉、发挥个人 优势。
爱国主义精神培养
守卫家国，责无旁贷
通过阐述周亚夫及细柳营将士们守卫家国的信念与行动，激 发学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感和责任感。
古代军事思想在文中体现
兵不厌诈
文中体现了古代军事思想中“兵 不厌诈”的观念，通过谋略和欺
骗手段迷惑敌人，取得胜利。
知己知彼
周亚夫在战争中注重了解敌人和 自己的情况，做到知己知彼，从
而制定出相应的战略和战术。
以弱胜强
文中展现了以弱胜强的思想，周 亚夫通过灵活的战术和士兵的勇 敢战斗，成功击败了强大的敌人
能思考现实生活中的问题，增强了文章的现实意义和审美价值。
03
深刻的思想内涵
文章通过周亚夫军细柳的故事，表达了作者对于忠诚、勇敢、智慧等品
质的赞美和对于昏庸无能、贪生怕死等行为的批判，具有深刻的思想内
涵和审美价值。
感谢您的观看
THANKS
生动的人物刻画
通过生动的细节刻画来展现人物形象，如描绘周亚夫的身 材魁梧、面容威严等，使得人物形象更加栩栩如生。
审美体验分享
01
悲壮美的审美感受
文章通过描绘周亚夫军细柳的悲壮场景，使读者感受到一种悲壮美的审
美体验，体现了作者对英勇牺牲的崇敬和赞美。
02
历史与现实的交融
文章将历史故事与现实生活相交融，使读者在品味历史故事的同时，也
关键人物形象分析
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、爱护士兵 的将军形象。
将士同心，其利断金
课件中展示周亚夫与将士们同甘共苦 、并肩作战的场景，彰显团结的力量 ，鼓励学生珍惜集体荣誉、发挥个人 优势。
爱国主义精神培养
守卫家国，责无旁贷
通过阐述周亚夫及细柳营将士们守卫家国的信念与行动，激 发学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感和责任感。
古代军事思想在文中体现
兵不厌诈
文中体现了古代军事思想中“兵 不厌诈”的观念，通过谋略和欺
骗手段迷惑敌人，取得胜利。
知己知彼
周亚夫在战争中注重了解敌人和 自己的情况，做到知己知彼，从
而制定出相应的战略和战术。
以弱胜强
文中展现了以弱胜强的思想，周 亚夫通过灵活的战术和士兵的勇 敢战斗，成功击败了强大的敌人
能思考现实生活中的问题，增强了文章的现实意义和审美价值。
03
深刻的思想内涵
文章通过周亚夫军细柳的故事，表达了作者对于忠诚、勇敢、智慧等品
质的赞美和对于昏庸无能、贪生怕死等行为的批判，具有深刻的思想内
涵和审美价值。
感谢您的观看
THANKS
生动的人物刻画
通过生动的细节刻画来展现人物形象，如描绘周亚夫的身 材魁梧、面容威严等，使得人物形象更加栩栩如生。
审美体验分享
01
悲壮美的审美感受
文章通过描绘周亚夫军细柳的悲壮场景，使读者感受到一种悲壮美的审
美体验，体现了作者对英勇牺牲的崇敬和赞美。
02
历史与现实的交融
文章将历史故事与现实生活相交融，使读者在品味历史故事的同时，也
关键人物形象分析
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、爱护士兵 的将军形象。
《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义，可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时，该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质，有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外，《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机，提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘，展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法，将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比，突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写，通过具体的事例 和生动的描绘，使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异，进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆，以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文，强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘，展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写，表现出其勤政爱民、 关心军队的一面，同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比，表现出其松散、无 纪律的状态，进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。
《周亚夫军细柳》ppt课件
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从 传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇， 包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。它与 后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四 史”。
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。 编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
疏通文意
经过不久
派遣 使臣 手持符节
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：
才
营垒
告诉，对……说
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
规定
纵马奔驰
控制住车马
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。缓慢地
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节
人物链接
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉
族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。
周
亚 夫
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：
一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈
奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之
乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了
统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统
文本探深知入研读
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
➢ 一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明， 令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军 纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。
结合对课文内容的理解，分析概括周亚夫和 汉文帝的人物形象。
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。 编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
疏通文意
经过不久
派遣 使臣 手持符节
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：
才
营垒
告诉，对……说
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
规定
纵马奔驰
控制住车马
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。缓慢地
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节
人物链接
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉
族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。
周
亚 夫
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：
一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈
奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之
乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了
统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统
文本探深知入研读
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
➢ 一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明， 令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军 纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。
结合对课文内容的理解，分析概括周亚夫和 汉文帝的人物形象。
周亚夫军细柳(完美版)PPT课件
02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 司马迁
主体部分
按照时间顺序，详细叙述 周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史 意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领，治军严谨，善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝，励精图治，重用人才
匈奴单于
匈奴首领，骁勇善战，对汉朝构成严重威 胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这 些优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特，情节紧凑
采用倒叙手法，开篇即展现战争胜利后的 庆功场面，激发观众兴趣。
以时间为线索，将战前、战时、战后三个 阶段紧密相连，使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事，体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利 益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识，我们可 以更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化，如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守 信等美德。
通过学习历史文化知识，我们可以拓 宽自己的视野，增强自己的文化素养 和审美能力，从而更好地适应社会的 发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势，构筑坚固 阵地，以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化，及时调整 战术，如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段， 扰乱敌军心态，削弱其战 斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风
《周亚夫军细柳》课件(优质课)
细柳营地理位置及历史意义
细柳营
位于长安城西北方向，是西汉时期重要的军事基地之一。
历史意义
细柳营作为西汉时期的重要军事设施，见证了汉朝在边境地区的军事部署和防御 策略。同时，周亚夫在细柳营的治军之道和英勇事迹也成为后人传颂的典范。
02 文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意
引言
简要介绍《周亚夫军细 柳》的背景、作者及文 章主旨。
描写手法运用与表达效果
01
02
03
对比手法
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的军纪，突出周亚 夫治军之严。
侧面描写
通过描写汉文帝对周亚夫 的赞叹和群臣的反应，侧 面烘托出周亚夫的形象。
语言简练生动
文章语言简练而生动，通 过具体的事例和人物言行 举止的描写，使得人物形 象栩栩如生，跃然纸上。
03 军事策略与战争智慧
在治理军队时，周亚夫注重士兵 的生活和福利，关心他们的疾苦 ，体现了仁爱为本的治理理念。
以德服人
周亚夫通过自身的品德和言行， 感化和影响了士兵，使得他们心 悦诚服地听从指挥，体现了以德
服人的领导艺术。
尊重历史、传承文化重要意义
传承民族精神
通过学习和了解周亚夫的故事，可以传承和弘扬忠诚勇敢、坚韧 不拔的民族精神。
度的忠诚精神。
勇敢无畏
面对强大的敌人，周亚夫毫不畏惧 ，身先士卒，冲锋陷阵，体现了勇 敢的品质。
坚韧不拔
在艰苦的战斗中，周亚夫和士兵们 忍饥挨饿，坚守阵地，最终取得胜 利，展现了坚韧不拔的毅力。
以德服人、仁爱为本治理理念
以身作则
周亚夫作为将领，以身作则，与 士兵同甘共苦，赢得了士兵的尊
敬和信任。
仁爱之心
全书共一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记载 了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。
2024版《周亚夫军细柳》省优质一等奖PPT课件
司马迁与《史记》司马迁西汉时期著名史学家、文学家，创作了中国古代第一部纪传体通史《史记》。
《史记》全书共一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。
周亚夫生平及时代背景周亚夫西汉时期著名将领，历任河内郡守、中尉、太尉等职，以治军严谨、善于用兵著称。
时代背景西汉时期，国家逐渐走向强盛，但边境地区的安全形势依然严峻。
周亚夫在此时担任重要职务，为保卫国家安全做出了杰出贡献。
03通过描写周亚夫在细柳营的严谨治军和英勇善战，展现了西汉军队的威武之师形象。
文章主题文章首先介绍了周亚夫的背景和细柳营的情况，接着详细描写了周亚夫在细柳营的治军之道和战斗表现，最后对周亚夫进行了评价和赞扬。
主要内容文章以生动的笔触和具体的事例，展现了周亚夫治军严谨、英勇善战的形象，同时也体现了西汉军队的威武之师形象。
文章特点文章内容概述简要介绍《周亚夫军细柳》的背景和作者，引出文章主题。
引言按照时间顺序，详细叙述周亚夫军细柳的故事情节，包括起因、经过和结果。
故事情节通过对周亚夫、汉文帝等关键人物的描绘，展现他们的性格特点和形象特征。
人物形象塑造阐述文章所表达的主题思想，如忠诚、勇敢、智慧等。
主题思想文章结构分析01周亚夫忠诚勇敢、治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯。
02汉文帝深明大义、知人善任、体恤下属。
03霸上、棘门军与细柳营形成鲜明对比，突出细柳营的军纪严明。
关键人物形象塑造简洁明了文章语言简练，表达清晰，使读者能够快速理解故事情节和人物形象。
生动形象通过对人物动作、神态的细致描绘，使人物形象栩栩如生，增强读者的阅读体验。
对比手法运用对比手法，将不同人物、不同场景进行对比，突出文章主题和人物形象特点。
情感丰富文章在叙述故事情节的同时，也表达了作者对忠诚、勇敢等品质的赞美和对昏庸无能者的讽刺，情感丰富而真挚。
写作风格与特点汉代社会风貌及军事制度汉代社会经济发展达到巅峰，文化艺术也取得巨大成就。