《我们的错误》教学案设计
《我们的错误》PPT课件2
五年级 语文 上册
第九单元
我们的错误
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì ) (yán) 研读
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 • 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 • 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 • 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈 也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来 比喻人生中的错误。这两句诗的 意思是说：错误常见，不可避免， 每个人都有可能犯错误，用不着 大惊小怪，我们应该用平淡的心 态去看待错误。
3.“可怕的不是错误，可怕的 是错误地对待错误。”你是如 何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？ • 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
小学五年级《我们的错误》教学教案
教学目标：1.能够理解并记忆课文《我们的错误》的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
3.能够发表个人的见解，并能够合作讨论，探讨自己的错误和改正的方法。
教学重点：1.能够理解并记忆课文的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
教学难点：1.能够运用所学知识进行讨论，发表个人见解。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片、课文复印件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动交流，询问学生是否曾经犯过错误，让学生回忆并说出自己的错误以及改正的方法。
二、展示新课（10分钟）2.给学生展示课文主体，并一起朗读。
三、理解课文内容（10分钟）1.运用教学卡片帮助学生理解并记忆生词。
2.导读课文，引导学生回答一些理解性问题。
例如：课文主要讲述了什么?他们犯了什么错误?他们是怎样改正错误的?四、分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，讨论自己曾经犯过的错误以及改正的方法。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果。
五、巩固课文内容（10分钟）1.进行课文填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
例如：我们应该珍惜时间，不要再犯同样的错误。
2.选择两名学生上台朗读课文，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、运用学到的知识（15分钟）1.以“我们应该如何改正错误”为话题，让学生展开讨论，发表自己的见解。
2.学生分组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们提出更好的观点。
七、拓展学习（15分钟）1.通过游戏引导学生思考个人、家庭或学校中存在的一些错误，并提出改正的方法。
2.以小组为单位，每个小组提出一个错误，并用教学卡片进行展示，其他小组对其进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
八、课堂总结（5分钟）1.反馈课堂学习效果，对学生的学习成果进行总结。
2.布置下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在讨论中能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
教案中的错题分析与改进措施
教案中的错题分析与改进措施教案作为教学的重要组成部分，对于教师而言具有重要的指导和辅助作用。
然而，在实际教学过程中，我们常常会遇到一些学生在完成教案中的练习题时出现错误的情况。
这些错误不仅给学生的学习带来了困扰，也对教师的教学效果产生了一定的影响。
因此，对教案中的错题进行深入分析，并采取相应的改进措施，对于提高学生的学习效果和教师的教学水平具有重要意义。
首先，我们需要对教案中的错题进行全面的分析。
在分析过程中，我们可以从以下几个方面入手：1. 学生的错误类型：学生在做错题时，常常会出现各种不同的错误类型。
有的学生可能是因为对知识点理解不透彻，导致答案错误；有的学生可能是因为粗心大意，没有仔细审题；还有的学生可能是因为缺乏解题思路，无法正确解答问题。
通过对学生的错误类型进行分类和总结，可以更好地把握学生的学习状况。
2. 错误的原因分析：在分析学生的错误类型的基础上，我们还需要进一步分析错误的原因。
例如，如果学生在解答问题时出现了概念混淆的错误，那么可能是因为学生对相关概念理解不清楚；如果学生在计算题中出现了粗心大意的错误，那么可能是因为学生在解题过程中没有细心检查。
通过对错误的原因进行深入分析，可以更好地找到解决问题的办法。
3. 教学环节的评估：除了对学生的错误进行分析外，我们还需要对教学环节进行评估。
例如，我们可以思考自己在教学过程中是否对相关知识点进行了充分的讲解和示范；是否在教案中设置了足够的练习题目；是否在教学过程中给予了学生足够的指导和帮助等。
通过评估教学环节，可以找到自己在教学中的不足之处，并加以改进。
在对教案中的错题进行全面分析的基础上，我们可以采取一些改进措施，以提高学生的学习效果和教师的教学水平。
以下是一些可行的改进措施：1. 针对学生的错误类型，有针对性地进行辅导和训练。
例如，对于学生在概念理解上出现的错误，可以通过引导学生重新阅读相关知识点，并进行解释和示范；对于学生在计算题中出现的错误，可以通过提供更多的练习题目，培养学生的计算能力。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
初中生老是犯错怎么办教案
初中生老是犯错怎么办教案教学目标：1. 让学生认识到每个人都会犯错，犯错是成长的一部分。
2. 培养学生面对错误的勇气和修正错误的决心。
3. 引导学生学会从错误中吸取教训，提高自我管理能力。
教学重点：1. 如何正确面对错误。
2. 如何从错误中吸取教训。
教学难点：1. 培养学生面对错误的勇气。
2. 引导学生认识到犯错的价值。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些名人犯错的案例，如爱迪生、乔布斯等，让学生认识到犯错是普遍存在的。
2. 引导学生思考：为什么每个人都会犯错？犯错对我们的生活有什么影响？二、正文（20分钟）1. 教师讲解犯错的原因，如认知发展不足、情绪波动、缺乏经验等。
2. 引导学生理解犯错的价值，如促进成长、提高认知等。
3. 教师分享一些应对错误的方法，如勇敢面对、及时修正、总结经验等。
4. 引导学生学会自我反思，从错误中吸取教训。
三、实例分析（15分钟）1. 教师呈现一些学生常见的错误案例，如作业忘记带、考试不及格等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题以及可以改进的地方。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于如何应对错误的行动计划。
2. 各小组分享行动计划，教师进行评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师给出建议，鼓励学生在日常生活中勇于面对错误，不断成长。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到每个人都会犯错，犯错是成长的一部分。
同时，引导学生学会从错误中吸取教训，提高自我管理能力。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们勇敢面对错误，培养他们修正错误的决心。
此外，教师还需注意调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
《改造我们的学习》教学设计教案
《改造我们的学习》教学设计教学目标1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。
2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。
3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。
教学重点1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。
2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。
教学难点梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。
教学方法1.问题导读法引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。
2.语感教学法采用“换”“删”“调”“减”等办法，引导学生对关键语句进行揣摩玩味，领会课文准确、生动、形象的语言特色。
教学课时2课时第一课时一、课前准备1.自读课文，梳理课文的生字词，熟悉课文内容。
2.结合课文导读，查找课文的写作背景。
3.复习议论文的相关知识。
二、情境导入校刊决定刊登一期有关学习的文章，有位同学推荐了毛主席在延安干部会议上所做的关于整顿党内学风的报告——《改造我们的学习》。
请你一起参与进来，和编辑部的同学好好研读这篇文章，看看这篇文章是如何谈改造学习的。
三、为何要改造？问题1：本文为议论文，大家觉得作者会从哪些方面论述“改造我们的学习”这一主张？点拨：我们可以从生活入手进行思考，当我们劝说别人要做什么时，首要前提是指出对方可能存在什么问题，说清楚问题的严重后果；其次要告诉对方正确的做法是怎样的；最后为对方指出怎么做的具体方法。
明确：为什么要改造我们的学习？我们的学习应该是什么样的？怎么改造学习？问题2：文章是否都写到这三方面的内容？点拨：想要解答这个问题，就要先梳理文章的主要内容。
《改造我们的学习》教案教学设计
改造我们的学习教学设计毛泽东【学习目标】1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。
2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。
3.理解朴素的语言、生动的修辞对论证的作用。
【学习过程】一、导入:同学们，我们在上一学期学了毛主席的《反对党八股》，请回顾一下这篇文章具有哪些特点？对，破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜明性。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。
(板书文题)二、介绍背景:中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。
其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。
遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形式变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。
抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。
在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。
《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。
阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。
三.解题:思考：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？讨论后明确：“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
教学反思与建议(5篇)
教学反思与建议(5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧教学反思与建议篇一教材是学生学习、教师教学的根据，如何用好、用足教材，让学生喜欢学习，是值得考虑的问题。
鉴于此，我认真研究课程，做到自己先把教材“吃透”，有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
针对不同的教学目的制定最正确的学习方案，除了要掌握教材外，还要注重学生的情况，如何与学生的学习实际相一致，这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学方案，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进展备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
理解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学理论中得到了验证。
课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
这就要求教师不但要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。
刚刚从初中过渡，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。
因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
为了使课堂更完好，有些时候我不免侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计，在课堂上，学生感到在跟着教师走，有些要求不知如何去操作，结果很被动。
学会认错心理课教案小班
学会认错心理课教案小班一、教学目标1. 让学生了解认错的重要性和意义，培养学生的认错意识和勇于承认错误的能力。
2. 培养学生的自我反省和自我修正能力，提高学生的情商和人际交往能力。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中承认错误并及时纠正。
4. 培养学生的责任心和积极面对错误的态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 认错的意义和重要性。
2. 如何正确面对自己的错误。
3. 如何在团队中认错并及时纠正。
三、教学难点1. 如何让学生认识到认错的重要性。
2. 如何引导学生正确面对自己的错误。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教案、案例分析等教学资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式引入话题，让学生思考认错的意义和重要性，并引入本节课的教学内容。
2. 认知认错（15分钟）教师通过PPT讲解认错的意义和重要性，引导学生了解认错对个人成长和团队合作的重要性，并通过案例分析让学生感受认错的力量。
3. 认错的方式（20分钟）教师通过讲解和示范，引导学生正确面对自己的错误，包括诚实承认错误、诚恳道歉、积极纠正错误等。
4. 团队认错（15分钟）教师通过小组讨论的方式，引导学生了解在团队中认错的重要性，让学生明白在团队中承认错误并及时纠正对团队合作的意义。
5. 情景演练（20分钟）教师设计情景，让学生进行角色扮演，模拟在生活中面对错误时的情景，让学生在实践中掌握认错的正确方式。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调认错的重要性和正确的认错方式。
七、作业布置布置作业：让学生回家思考自己在生活中认错的经历，并写一篇心得体会。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对认错的意义和重要性有了更深的认识，掌握了正确的认错方式，培养了团队合作意识和责任感。
同时，教师在今后的教学中还需要多引导学生在实践中运用所学知识，不断提高学生的认错能力和修正错误的能力。
《我们的错误》读后感(精选多篇)
《我们的错误》读后感(精选多篇)第一篇：《我们的错误》读后感今天，我读了一名外国诗人的作品——《我们的错误》，我才明白了我们应该怎样对待错误。
人人都会犯错，没有哪个人的一生是完美的。
而当我们犯了错误之后，该怎样对待呢？有的人犯了错，就向受害者诚实地道歉，这样别人不仅不会怪罪你，还会因为这个诚实的表现而把你牢记在心。
有的人犯了错，却并不去向别人道歉，而是用谎言去试图掩盖这个错误。
这样一来，就等于错上加错，火上浇油，受到更严厉的惩罚。
文中就有这么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”一句。
读到这里时，我不禁想到了一个故事：当年，包公断错了一个案子便严惩自己，杀一儆百为官员作表率，要求包贵给他判刑。
百姓知道了这件事，不仅没有责怪包公，反而使得包公的威信越来越高。
这个故事告诉我们，勇于承认错误是一件好事，只要你犯了错误但有勇气承认，就是一个好孩子。
有的人总是望着别人的成功，自己却总成不了功。
难道是运气不好吗？不，不是。
他们不知道，成功都是建立在无数错误之上的。
有的人一生风调雨顺，没有遇到任何困难。
许多迟迟成不了功的人可能会羡慕，可我不这么想。
如果你突然遇到一个困难，那你能怎么办？一定是束手无策。
人的一生就是在错误中成长的，只有犯了错，你才可以吸取教训，茁壮成长。
“跌倒爬起来，重新上路！”这是文中的一句话，失败了并没有什么，只要你爬起来，重新上路，一切就是新的开始。
第二篇：我们的错误《我们的错误》教学设计教材分析及教学目标《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班?罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动。
诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹“我们的错误”。
根据《课程标准》的要求和教材的特点，确定教学目标：1、学习本课生字、生词。
2、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
3、引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。
教学重点是：抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.朗读诗句。
与老师共同小节，齐读全诗。
四、
拓
展
仿
写，
促
成
长
1．通过今天的学习，你们对错误一定有了新的认识吧，在你的眼里错误是什么呢？抽生说一说，评价。
在诗歌原文中诗人是这样形象表达的（课件出示原诗），一起读一读。
2.通过刚才的学习，相信你也对“错误”也有了自己的感悟，拿起手中的笔赶快写下来。
学习重点
学习目标2
学习难点
学习目标3
课前准备
学生：预习、完成前置学习单
教师：研究教材、制作相关课件
学习流程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
回
顾
单
元，
入
诗
境
1.同学们，本单元学习了前两篇课文，我们知道了林海音能正确面对自己的错误并及时改正了错误，成吉思汗在错误中吸取教训，收获了冷静，而坦桑尼亚诗人沙班罗伯特又是怎样看待错误的呢？
总结：同学们看，《我们的错误》用了比喻、反复的修辞手法，联系生活形象表达了作者对待错误的态度。（板书：形象）诗人还让我们明白了一个道理：（手指板书总结）虽然我们的错误不可避免，但是只要我们正确认识，认真对待，细细研读，它一定会帮助你走向成熟。让我们再次走进这篇富有人生哲理的诗歌，齐读全诗。
1.交流自己犯错的事及采访的资料。
分节朗读后全班朗读。
2.认读生字并注音，说说自己是怎样记住难写字的。
跟老师一起识记“蹈”字并书空。
3.同桌分享好词佳句。
开火车认读词语。
三、
品
析
诗
句，
学
表
达
1.方法引领，赏析第一节。
过渡：这首诗内容短小，意思却极为丰富，很容易引发人的联想。当叶老师读到它时，脑子里就会浮现一些场景、事件或者曾经读到的话语。比如第一小节（出示），当老师读到第一句“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”时，就让我想到了诗人是坦桑尼亚人，能歌善舞，而他在学习击鼓和练习舞蹈的场景也奇妙地在我脑子里闪现（出示：想到场景）。另外我还想起了我小时候学习贪玩总有书写潦草的时候，给我们班学生上课时也总有说错话的时候，答应女儿的事情也会偶尔失信，这些我自己身上的错误（出示：想到自己）。同学们，你有没有犯错的时候呢？(指名生说）昨天你们做了采访，我们身边的人是不是也有犯错的时候？（出示：想到别人）看来啊，我们的错误是不可避免的。正如诗人所说——年轻人啊，谁又能不犯错误？（板书：不可避免）
2. 我会认读生字并注音：
漏（ ） 蹈（ ） 迈（ ） 畏（ ）
这些生字中我觉得最难写的字是（ ），我是这样记的：___________________________________。
出示，生说，评价。当学生说到“蹈”字时，师指导：“蹈”字，左边足旁从义表示双足跺地，右边舀从声，右下角的上面和中间不封口，我还通过找形近字的方法来记住它，这个是什么字？“滔滔不绝的‘滔’”，“稻谷的‘稻’”，它们和“蹈”字右部分是一样的，左边部首不一样，写的时候要注意哟。拿起手来和老师一起书空，注意右下角的笔顺。
2.小组讨论：怎样研读我们的错误？组织中心发言人发表意见，评价，补充调查表。
小结：是啊，只要我们细细研读错误，错误就能成为我们成长的催化剂，它能使我们变得聪明、冷静、理智，所以我们一定要去细细研读。（板书：细细研读）。
3.指导观察诗句反复的写法。（板书：反复）
师生合作朗读这一节诗歌。
4.师生合作朗读诗句。
2.今天我们一起走进外国诗歌《我们的错误》，齐读课题。
1.一边听老师述说一边回顾单元内容。
2.齐读课题。
二、
扫
清
障
碍，
明
诗
意
1. 我会朗读诗歌，能读准字音，读通顺句子。（课件出示要求）
谁想来读一读？朗读时能按照这些要求，声音要宏亮，其他同学认真倾听，发现问题后及时举手示意老师。（抽生分小节朗读，及时纠正字音）还有谁也想读?我们一起来读一读（全班齐读诗歌）。
2.生结合搜集的故事说理解，交流小故事。评价学生的发言，追问，引导理解错误的对待错误的严重性。
3.结合诗文理解“畏缩不前”，明理导行。从诗歌中认识天才伟人对错误的态度，相机理解“畏缩不前”。
相机板书（认真对待）
4.分男女朗读第三节诗歌。（课件出示诗句）。
预设三：错误是必修的一课……成熟！
1.根据学生的回报相机理解词语“必修”。
2.自学后三节。
3.全班汇报交流。
预设一：第二小节
1.谈自己的阅读收获。
2.分享预习时搜集到的名言和诗歌。
3.分组朗读诗Biblioteka 。预设二：第三小节1.汇报自己的阅读收获。
2.分享预习时搜集到的小故事。
3.理解“畏缩不前”。
4.分男女朗读诗歌
预设三：第四小节
1.交流自己的阅读体会。
2.交流调查表，小组讨论。
3.全班汇报，品语言悟诗理。
预设一：犯错后不难根除……成功之母。
1.抽生交流自己的批注，请生做中心发言人让其他孩子做补充。
2.师总结评价，追问，补充，引导读书。（相机板书：正确认识）
要点：
生、师补充和错误有关的名言；（板书：比喻）
3.分组朗读这一节诗歌。
预设二：人生的道路曲曲折折……重新上路！
1.生联系生活说理解，师引导正确认识错误。
我们的错误
【中国】___________
《我们的错误》学案设计
执教：成都市龙泉驿区实验小学叶虹
课 题：北师大版小学语文五年级上册第7单元《我们的错误》
学 习 目 标
1.独立识字学词，正确书写本课生字，准确、流利、有感情地朗读诗歌。（学科性）
2.抓关键词句联系生活实际理解、感悟这首诗的内涵。（学科性、教育性）
3.懂得正确面对错误，勇于改错，了解诗歌的语言风格，学习形象表达，能够仿写诗句。（教育性、创新性）
3．我会积累诗歌中的好词佳句：
预习时我们还去积累了好词佳句，和你的同桌分享一下。
词语：__________ ________ ___________
语句：_____________________________________
老师也有一些词语推荐给大家，咱们开火车读一读（课件出示词语）。
1.朗读诗歌，读准字音，读通句子。
再读这句时（手指），我还发现用了比喻修辞写法，诗人用击鼓漏拍和迈错舞步比喻舞蹈，写得可真好！（出示：想到写法）
2.依循提示，自主学习
咱们今天就用根据诗句进行联想的方法来学习。看学习要求——（出示）
想到场景、想到自己、想到别人、想到写法
选择二、三、四小节中你最喜欢的一节认真读，边读边细细品味，批注自己想到的。