九年级物理20.2开发新能源教案及其教学反思
沪粤版 九年级物理 下册 第二十章 20.2 开发新能源学案
沪粤版九年级物理下册第二十章20.2 开发新能源学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育孩子，不仅仅是要教授他们知识，更要引导他们去探索、去发现、去体验，从而激发他们的兴趣和潜能。
这次我设计的课程是“探索新能源”，我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解新能源的概念，认识到新能源的重要性，并激发他们保护环境、珍惜能源的意识。
一、教学目标我的教学目标有三：一是让孩子们了解新能源的概念和种类；二是让孩子们认识到新能源的重要性；三是培养孩子们的环保意识和创新精神。
二、教学难点与重点重点是让孩子们了解新能源的概念和种类，认识新能源的重要性。
难点则是如何让孩子们理解新能源与环保、与生活的关系，并激发他们的创新意识。
三、教具与学具准备我准备了各种新能源的图片、视频，以及一些环保材料，如电池、灯泡等，还有孩子们喜欢的贴纸和彩笔。
四、活动过程我设计了四个活动环节：一是观看新能源的视频，让孩子们直观地了解新能源；二是新能源知识竞答，检验孩子们对新能源的了解；三是新能源创意画，让孩子们通过绘画表达自己对新能源的理解；四是环保小卫士，让孩子们动手操作，体验新能源在生活中的应用。
五、活动重难点重点是让孩子们了解新能源的概念和种类，认识新能源的重要性。
难点则是如何让孩子们理解新能源与环保、与生活的关系，并激发他们的创新意识。
六、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们把自己的作品带回家，向家人介绍新能源的知识，以此延伸课堂，让家人也能了解到新能源的重要性。
同时，我还鼓励孩子们在日常生活中，注意节能减排，做到环保从小事做起。
通过这次教学，我深感孩子们对新能源的认识还很肤浅，但在活动中，他们的兴趣和参与度都很高，这也让我看到了孩子们巨大的潜力和无限的可能。
在今后的教学中，我会继续努力，引导孩子们去探索更多的新能源知识，培养他们的环保意识和创新精神。
重点和难点解析：在这次“探索新能源”的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
《开发新能源》教学反思
《开发新能源》教学反思《开发新能源》教学反思范文这节课是资料交流课，主要的学习的方式是学生通过收集资料在课堂进行汇报交流，达到资源共享的目的。
在这种课的设计的时候，有可能出现以下几种问题：1.布置学生进行资料的任务时，要任务明确。
这样做学生就能够知道自己需要的是哪些资料，而不是盲目的进行大海捞针。
比如说，收集常规的能源的资料，新能源的资料，各种能源的优缺点等。
这样学生就会有的放矢。
2.在布置学生搜集的任务的时候，一定要求学生对于自己的资料要熟悉，能够用自己的'话总结自己的资料的大致的内容。
这样学生在课堂上进行小组内和全班进行交流不至于卡克，吊链。
学生熟悉自己的资料十分关键的一部。
但是在实际的教学中，这一步很难贯彻，这是由于学生在学习没有教好的学习主动性，当然还有就是教师的严格要求。
现在的孩子，似乎都在摸老师的底线，能不做的就不做，反正老师也不能进行怎样的处罚。
现在想来，要做好这一需要老师严格的要求，对于每个学生都要进行要求，同时联系其班主任和家长，共同督促学生进行相关准备活动。
同时老师还要制定一定的惩罚和奖励的措施，这样有奖有罚，学生就会较为认真的去做。
同时在课堂要激发学生的探究兴趣，并且积极的对于表现好的同学予以积极地的评价。
这样能够激发学生学习兴趣。
3.学生在小组交流的时候，要注意给予每个学生以机会，这样学生都表现的机会，就不会使学生感受到自己受到了冷落。
同时要求学生进行积极地做记录，以便在全班进行交流。
4.本次上课的时候，我发现孩子们收集的资料的积极性不高，主要是我在展示自己的资料。
我想这个局面需要纠正这样就能够使每个孩子参与学习中，而不是使学生成为学习的被动的接受者。
从而使学生养成较为懒惰的学习习惯。
2020年沪粤版九年级下册物理教案：第20章第2节开发新能源
教案：2020年沪粤版九年级下册物理教案：第20章第2节开发新能源一、教学内容1. 新能源的定义和分类：太阳能、风能、水能、核能、地热能、生物质能等。
2. 新能源的特点和优势：清洁、可再生、环境友好、能量密度高等。
3. 新能源的开发和利用：太阳能电池、风力发电、水力发电、核反应堆等。
4. 新能源在我国的发展现状和前景。
二、教学目标1. 让学生了解新能源的定义、分类和特点，认识到新能源在可持续发展中的重要性。
2. 培养学生掌握新能源的基本知识和开发利用方法，提高学生的科技创新能力。
3. 引导学生关注新能源在我国的发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新能源的开发和利用技术，新能源在我国的发展现状和前景。
2. 教学重点：新能源的定义、分类和特点，新能源的优势和挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、太阳能电池模型、风力发电模型等。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国新能源产业的发展成就，如光伏发电、风电场等，引导学生关注新能源在我国的发展。
2. 知识讲解：（1）介绍新能源的定义和分类，如太阳能、风能、水能等。
（2）讲解新能源的特点和优势，如清洁、可再生、环境友好等。
（3）阐述新能源的开发和利用方法，如太阳能电池、风力发电等。
3. 例题讲解：分析新能源开发利用的实例，如太阳能电池的原理和应用、风力发电的原理和应用等。
4. 随堂练习：（1）根据新能源的分类，列举几种常见的新能源。
（2）根据新能源的特点，判断哪些能源属于新能源。
（3）分析新能源开发利用的优点和挑战。
5. 小组讨论：分组讨论新能源在我国的发展现状和前景，每组提出自己的观点和建议。
六、板书设计新能源：定义：指在新技术基础上系统地开发利用的能源。
分类：太阳能、风能、水能、核能、地热能、生物质能等。
特点：清洁、可再生、环境友好、能量密度高。
开发利用：太阳能电池、风力发电、水力发电、核反应堆等。
沪粤版 九年级物理 下册 第二十章 20.2 开发新能源学案
沪粤版九年级物理下册第二十章20.2开发新能源学案作为初中物理教师，我深知教学内容不仅要贴合教材，更要贴近学生的生活实际，以此提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
下面是针对沪粤版九年级物理下册第二十章20.2节《开发新能源》的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容源自沪粤版九年级物理下册第二十章，主要讲述新能源的定义、种类和特点，以及新能源的开发和利用。
其中包括太阳能、风能、水能、核能等常见新能源的介绍，以及对未来新能源发展的展望。
二、教学目标1. 使学生了解新能源的定义和常见种类，理解新能源的特点和开发利用现状。
2. 培养学生对新能源技术的兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生关注新能源在可持续发展中的作用，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：新能源的定义、种类、特点和开发利用。
难点：新能源技术的未来发展趋势，以及如何在日常生活中推广新能源的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、新能源图片或视频素材、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一张太阳能发电站的图片或一段视频，引导学生关注新能源，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们知道这是什么吗？它为什么重要？”2. 回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如可再生能源和不可再生能源的定义和区别。
3. 讲解新课：讲解新能源的定义和常见种类（太阳能、风能、水能、核能等）。
分析新能源的特点和开发利用现状。
引导学生思考新能源在可持续发展中的作用。
4. 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对新能源的理解程度。
鼓励学生分享他们对新能源的看法和在生活中应用新能源的经验。
5. 实例分析：分析一些成功的新能源应用案例，如太阳能热水器、风力发电等，让学生了解新能源的实际应用效果。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
六、板书设计板书内容应包括新能源的定义、种类、特点和开发利用，以及新能源在可持续发展中的作用。
粤沪版九年级物理下册教案20.2开发新能源
粤沪版九年级物理下册教案 20.2开发新能源教案：粤沪版九年级物理下册 20.2 开发新能源我作为一名资深的幼儿园教师，在设计这一节课的时候，我希望能够通过有趣的活动，让孩子们了解新能源的概念，以及新能源对我们生活的重要性。
一、设计意图我采用了情境教学法和互动式教学法来设计这一节课。
我希望通过生动的情景和孩子们的互动，让他们能够更好地理解新能源的概念，并激发他们对新能源的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解新能源的定义和种类。
2. 让学生了解新能源对我们生活的重要性。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：新能源的概念和种类。
难点：新能源对我们生活的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片。
2. 学具：作业本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入：我通过播放一段关于新能源的视频，让孩子们初步了解新能源的概念。
2. 知识讲解：我使用课件，详细介绍了新能源的种类，以及新能源对我们生活的重要性。
3. 互动环节：我让孩子们分成小组，讨论新能源在日常生活中的应用，并让他们展示自己的成果。
4. 实践操作：我让孩子们用彩笔在作业本上画出自己心中的新能源。
六、活动重难点重点：新能源的概念和种类。
难点：新能源对我们生活的重要性。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课，觉得孩子们对新能源的概念有了更深入的了解，但在实践操作环节，有些孩子表现出了一定的困难。
在今后的教学中，我将继续深化孩子们对新能源的理解，并加强实践操作的引导。
拓展延伸：我让孩子们在家中寻找新能源的应用，并记录下来，下节课分享。
重点和难点解析在设计这一节关于新能源的幼儿园科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节我认为是孩子们理解和接受新能源概念的重中之重。
情境引入的环节。
我选择了视频作为情景引入的手段，因为视频能直观地展示新能源的应用场景，如太阳能和风能的利用，这对于孩子们来说是生动且易于感知的。
在选择视频时，我特别注意了内容的浅显易懂，以保证孩子们能顺利地理解新能源的基本概念。
开发新能源教案及反思
一、教案主题：开发新能源教案及反思二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解新能源的种类和特点，认识到新能源开发的重要性和紧迫性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识。
四、教学内容：1. 新能源的定义和分类2. 新能源的特点和优势3. 新能源开发的意义4. 新能源在我国的应用现状5. 未来新能源的发展趋势及挑战五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：什么是能源？人类常用的能源有哪些？二、新能源的定义和分类（15分钟）1. 介绍新能源的定义：新能源是指在新技术条件下开发利用的能源，与传统能源相比，具有清洁、高效、可持续等特点。
2. 讲解新能源的分类：太阳能、风能、核能、地热能、生物质能等。
三、新能源的特点和优势（20分钟）1. 分析新能源的特点：清洁、高效、可再生、环保等。
2. 阐述新能源的优势：减少污染物排放、减缓全球气候变化、促进能源结构优化等。
四、新能源开发的意义（15分钟）1. 讲解新能源开发对我国能源安全的保障作用。
2. 分析新能源开发对我国经济发展的推动作用。
3. 强调新能源开发对环境保护的重要性。
第二课时：一、新能源在我国的应用现状（15分钟）1. 介绍我国新能源产业的现状：太阳能、风能、核能等产业发展迅速。
2. 分析我国新能源政策及补贴措施：鼓励新能源发展，制定相关政策，提供财政补贴。
二、未来新能源的发展趋势及挑战（20分钟）1. 预测未来新能源的发展趋势：技术不断创新，成本逐渐降低，市场份额不断扩大。
2. 探讨新能源面临的挑战：技术瓶颈、投资不足、政策支持等。
三、引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识（10分钟）1. 讲解新能源对环境保护的贡献：减少污染物排放，减缓全球气候变化。
2. 引导学生思考如何在日常生活中推广新能源应用，实现可持续发展。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对新能源的认识。
初中九年级物理教案- 开发新能源(省一等奖)
20．2 开发新能源教学目标：知识与技能1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2、知道太阳能和核能是两种新能源3、了解直接利用太阳能的两种途径4、了解裂变聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和作用过程与方法通过阅读、上网查询等方法及对生活中我们对能源的利用的实例分析，小组之间积极讨论，分析能量的利用及解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识与科研兴趣教学重难点：重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
难点：核能的利用。
新课导入：播放电影《愚昧年代》精彩片段，引导学生思考人类可持续发展之路在何方，总结指出要实现可持续发展，既要节约资源，又要开发新能源。
新课教学：1、太阳能——永恒的动力之源播放视频让同学们对太阳有个初步的了解。
知道太阳拥有巨大的能力，每时每刻都在向地球辐射能量。
太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023W，到达地面的太阳能达8．1×1013W 到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面，比全世界的发电总量高出5×104倍。
课前请同学们进行小组合作学习，查找资料，了解吸收和利用太阳能的途径及直接利用太阳能的方式，请每个小组的代表着课堂上进行分享。
将学习的主动权交个学生，充分激发学生学习的自主性，培养学生合作探究的能力及团结互助的精神，同时给学生提供了一个锻炼表达能力的机会。
（1）、吸收和利用太阳能的四种主要途径（a）被植物、微生物吸收远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。
经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。
经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
（b）使大气、水分升腾循环地球上任何地方都在吸收太阳的能量，但是由于地面不同地方受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
粤教物理九下《20.2 开发新能源》[支老师]【市一等奖】优质课
《开发新能源》教学设计教学设计思路学习本课之前，学生已经知道能源危机日趋严重，且大量使用煤、石油、天然气已经造成了严重的环境污染，改善能源结构，积极开发新能源势在必行。
在此基础上，我以信息技术为载体，利用多种教学资源，首先引导学生认识太阳能的特点和人类利用太阳能的途径及方法，然后认识核能的特点与人类开发利用核能的途径及方法，最后认识水能、海洋能、风能、氢能等新能源的特点和利用。
教材分析《开发新能源》出自沪粤版九年级物理下册第二十章第二节，其主要内容有：太阳能的特点，人类利用太阳能的途径和方法，核能的特点，核裂变和核聚变、核电站等内容。
本节内容在本章中具有承上启下的作用，至关重要。
新能源的开发和利用一直是近年来人类热切关注的问题。
应对能源危机，最好的办法就是大力开发可再生的、清洁的、潜力巨大的太阳能，大规模地和平利用核能。
为了丰富课堂教学，我准备了大量的与学生相关的资源，精心设置了科学合理的问题做导向，以增强教学的针对性和实践性。
学情分析本校学生学习风气浓,绝大多数学生能够集中精力认真听课,而且学生已养成了爱动脑筋、勤于思考的习惯,学生之间善于合作交流。
对于九年级学生来说，学生已经积累了大量的生活和知识经验，特别是现在学生的生活环境中雾霾严重的现象，使学生能够明白现在的生活方式及生产方式所面临的问题——能源危机、环境污染，学生能够了解现在新能源的发展动向，并想方设法地解决问题。
教学目标知识与技能（1）知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点，了解目前人类利用太阳能的途径和方法。
（2）知道核能的优点，知道核能释放的两种方式。
（3）知道核电站的工作原理及能量转化过程。
（4）知道水能、海洋能、风能、地热能、氢能等的特点。
过程与方法通过观看视频，阅读，小组交流讨论，体验、感悟通过这种方式获取知识的过程及方法。
情感、态度与价值观（1）太阳能的价值。
（2）让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识和科研兴趣。
开发新能源教学设计及反思
开发新能源教学设计及反思一、引言随着社会的不断发展和能源问题的日益凸显，新能源的开发和利用成为了当今世界的热门话题。
因此，在教育领域，为学生提供关于新能源的教育和培养新能源技术人才的需求也日益增加。
本文旨在探讨关于开发新能源教学设计的必要性，并对该设计进行反思。
二、开发新能源教学设计的必要性1. 培养学生对新能源的兴趣和认知能力开发新能源教学设计能够激发学生对新能源领域的兴趣，提高学生对新能源的认知能力。
通过教学设计，学生可以了解到不同种类的新能源及其特点，学习新能源的开发现状和前景，培养对新能源的探索和创新精神。
2. 培养学生的实践能力和解决问题的能力新能源教学设计应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实验和实践活动，学生可以亲自参与到新能源的开发和利用过程中，从中学习到更多的知识和技能。
同时，通过解决实际问题的训练，学生可以提高自己的解决问题的能力和创新思维能力。
3. 适应社会发展的趋势新能源的开发和利用已成为全球性的趋势。
开发新能源教学设计能够使学生在学习过程中紧跟社会发展的潮流，为他们将来的职业发展奠定基础。
通过学习新能源知识和技术，学生将更好地适应未来社会的需求。
三、开发新能源教学设计的反思1. 教学目标设定不够明确在开发新能源教学设计时，我们应该清楚地设定教学目标，使学生能够明确地知道他们将学习到什么知识和技能。
同时，教学目标也应该与学生的实际需求和社会需求相匹配，更好地服务于学生的学习和发展。
2. 教学内容选择不够全面开发新能源教学设计时，我们应该选择全面、系统的教学内容，确保学生能够全面了解新能源的各个方面。
同时，教学内容也应与学生的学习水平和认知能力相适应，使学生能够理解和掌握所学内容。
3. 教学方法和评价方式不够灵活多样在开发新能源教学设计中，我们应多种教学方法和评价方式相结合，以适应不同学生的学习倾向和学习方式。
通过采用多种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及教学反思
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及教学反思教学目标1.了解新能源的概念和种类。
2.了解可再生能源和非再生能源的区别及特点。
3.了解能源的利用与环境的关系。
4.能够分析新能源的优势和劣势。
5.能够探究新能源的开发与应用。
教学重点1.新能源的种类及特点；2.新能源的优势与劣势；3.新能源的开发与应用。
教学难点新能源与传统能源的比较分析。
教学过程第一部分：导入新能源概念•情景引入：布置课前作业，提前了解新能源的基本概念。
•观看视频：播放一个有关新能源发展现状的视频，激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：你们对新能源有什么了解？•分组讨论：学生分成小组，进行探究与讨论，交流并整合各自的观点、经验和数据，梳理出新能源的种类和特点，并向全班呈现。
•课堂小结：由班长、助理班长等学生发言，综合小组讨论的结果，对新能源的概念和种类进行总结。
第二部分：探究新能源的优缺点•情景引入：导入新课程的重点内容，让学生思考并回顾之前学习的内容，提出问题：新能源的到来是好还是坏呢？•知识讲解：讲解新能源的优势和劣势的概念和特点，分组讨论。
•PPT展示：分组轮流进行展示，通过PPT介绍自己小组关注的新能源优劣势。
•课堂小结：综合小组展示的内容，进行对比分析，总结新能源的优势和劣势。
第三部分：探究新能源的开发与应用•情景引入：让学生利用他们掌握的新能源知识，以小组讨论的形式来发挥想象和思维，提出问题：你们认为新能源可以应用在哪些领域？•经验分享：小组轮流分享各自的见闻，讨论新能源的开发与应用及其发展趋势。
•课堂小结：对本课内容进行总结归纳，并对新能源的发展方向和应用前景做一个展望。
教学效果本节课内容生动有趣，生动形象地介绍了新能源的基本概念和种类，并探究了其优缺点，让学生对新能源有了更深入的理解。
通过小组讨论和课堂表演等活动，增强了学生的合作能力和创造力，同时提高了他们的思考能力和观察能力，课堂效果十分优秀。
教学反思在本堂课中，我注重了引导学生主动学习，采取了针对性的授课方法，以导入新知识的方式激发了学生的学习兴趣。
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20.2 开发新能源
教学目标
【知识与能力】
1.了解直接利用太阳能的两种途径。
2.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
3.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。
【过程与方法】
经历对太阳能开发利用的交流讨论过程，感悟交流讨论是一种获取知识的重要途径和方法。
【情感态度价值观】
知道开发太阳能的价值。
知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。
对核能的开发和利用要有正确的态度。
教学重难点
【教学重点】
知道释放核能的两种方式。
【教学难点】
了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。
课前准备
多媒体课件、图片等。
教学过程
一、引入新课
由于面临能源危机，世界各国都越来越重视能源的开发和利用新能源，有哪些新能源呢？这节课我们一起来学习。
二、新课教学
探究点一：太阳能——永恒的动力之源
学生阅读课本,思考利用太阳能的方式及太阳能的特点。
教师归纳：
1.直接利用太阳能有三种方式：
太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
2.太阳能的特点：
（1）太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍。
（2）太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。
（3）太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。
（4）太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。
探究点二：核能——造福人类的“神火”
介绍：由于原子核的变化而释放的巨大能量叫作核能，包括裂变和聚变。
1.裂变
(1) 定义：用中子轰击重核时，重核会分裂成大小相差不大的两个中等原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫作裂变。
(2) 链式反应
如图所示，用中子轰击U235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时产生几个中子，这些中子又会轰击其他的铀核……于是导致一系列裂变。
(3) 核电站
介绍：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆中发生链式反应，是可以控制的。
1942年人类利用核反应堆第一次实现了可控制的铀核裂变。
当时的核反应堆的功率非常小，大约需要260座这样的反应堆才能点亮一只40W的灯泡。
然而，这是人类利用核能的关键一步。
今天，全世界已经建成了几百座核电站；它们的发电量接近全球发电量的1／5。
核电站的工作原理：
在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。
在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施，它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，但在历史上也发生过几次事故，主要是放射性的物质泄漏。
（4）原子弹
在人类实现可控核裂变的3年以后，即1945年，利用不可控核裂变制造的毁灭性武器——原子弹，在日本广岛爆炸了。
2.聚变
（1）定义：较轻的核（氘、氚）在超高温下结合成新的较重的原子核，同时释放更大的核能，这种现象叫作聚变。
如图所示：
太阳内部进行大规模的聚变，释放的核能以电磁波形式向外辐射，这就是太阳能。
探究点三：其他能源
阅读课本信息浏览，了解海洋能、风能、氢能。
设问：你认为太阳能、核能、风能、海洋能等新能源中，哪些最可能成为人类未来的理想能源？
学生讨论回答。
板书设计
20.2 开发新能源
一、太阳能——永恒的动力之源
二、核能——造福人类的“神火”
三、其他能源
教学反思
本节课由学生先阅读课本上的内容，深入归纳讲解为主，这不仅能培养学生自主学习的能力，也能使学生明白自己哪些知识学习的遗漏。
通过本节课的教学，让学生不仅了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。