四年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课.doc
快乐阅读教案四年级上
Unit1The goats教学内容：三年级小学英语课外阅读教材Unit1The goats教学目标：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.学会同伴间互相帮助。
教学重、难点：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：PPT 头饰教学流程：Step1: Greeting.T: Are you ready?S: Yes.T: Class begins.Step2: Free talk.1.T:Hello,Good morning/afternoon.2.邀请一位男生，然后向大家提问T: Who is he ?Ss: He’s×××.He is my friend.T: Listen, I can say it in a chant.Chant: Boys , girls, Who is he\she?×××,He’s\She’s my friend.(老师说上句，学生说下句，在操练第二组时，学生就能自己说出chant,可以多说几组，帮助学生活跃课堂气氛，为后面揭题做好铺垫)Step3: Presentation.1.T: Today let’s meet two new friends, OK? Let’s see who are they?（图片）揭题：Unit1 Three goats (板书)(带领学生学习goat，要求能认，会读)2. T: First, let’s enjoy the story about the three goats.（观看视频动画）3. T: Do you like the story?Ss:…T: Read the story by yourselves , try to think and find the Chinese meaning.（学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思）4:.T:Let’s play a game.（检查学生自学的情况）(Roles: If it is right, you can say : Yeah, Yeah, Yeah, if it is wrong , you can say: No, No, No)( 1 ) Baby goat has some cool stones.( 2 ) Mother has two babies.( 3 ) Sister goat likes to eat and play.5.T:You did a good job. How do you know the word : present.S1: …S2: …T总结：Reading tips阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
《快乐英语》第一册教案
学段目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。
同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点：会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
课时安排：6课时快乐英语备课教案快乐英语备课教案Unit 2 How are you ?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用how are you ? 打招呼；会说see you ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点鼓励学生独立思考，大胆表述，耐心倾听，并积极主动与伙伴完成每课任务。
快乐英语备课教案Unit 3 What is your name?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
让孩子们爱上英语快乐英语第四册四年级第一单元教案
英语作为一门国际通用语言，已经变得越来越重要。
让孩子们在小学就学好英语，对他们未来的学习和事业都非常有帮助。
但是如何让孩子们爱上英语呢？我认为我们可以借助一些基础教材，如快乐英语第四册四年级第一单元教案。
下面我将介绍一些方法和技巧，帮助孩子们爱上英语。
1. 创造轻松和愉快的学习环境孩子们喜欢玩耍、自由和愉快的气氛，如果英语课程总是呈现在严肃的、压抑的气氛下，孩子们肯定会对学习失去兴趣。
我们应该在学习过程中创造一个轻松、互动和愉快的环境。
例如，在快乐英语第四册四年级第一单元教案中，老师可以采用趣味游戏、有趣的故事、卡通角色、歌曲等方式进行教学，让孩子们在轻松的氛围下愉地学习英语。
2. 培养孩子英语的兴趣和自信心英语学习需要长期的耐心和毅力，孩子们在学习过程中难免会遇到挫折和困难。
这时候，我们应该给予孩子足够的鼓励和支持，提高他们对于英语学习的兴趣和自信心。
例如，在快乐英语第四册四年级第一单元教案中，老师可以通过激励表扬、漂亮的奖励、互动游戏等方式，鼓励和赞美孩子的努力和进步，帮助他们克服英语学习中的困难和挑战。
3. 使用多媒体和互动教学方式孩子们很容易对音乐、动画、趣味游戏、互动教学等多媒体教学方式产生兴趣。
在快乐英语第四册四年级第一单元教案中，老师可以通过投影仪、电子白板、多媒体触摸屏等现代化教育工具，引导孩子们参与到孩子们自己喜欢的学习方式中，这样孩子的学习效果便会更好。
4. 建立轻松友善的英语学习环境一个轻松友善的英语学习环境对孩子们的英语学习至关重要。
在教学中，我们可以采用小组合作、同伴评估等方式，鼓励孩子们参与到英语学习中。
这不仅有助于孩子们的语言交流和表达能力，还能促进孩子们的英语学习进步。
我认为让孩子们爱上英语需要我们从孩子们的兴趣出发，创造一个愉快、轻松、互动和友善的英语学习环境，培养孩子的对英语学习的兴趣和自信心，使用多媒体和互动教学方式。
以上方法都在快乐英语第四册四年级第一单元教案中得到了很好的应用，我相信只要我们用心，孩子们定会对学习英语产生更强烈的兴趣，并且有更好的学习效果。
2024年辽师大版快乐英语四年级上册精彩教案
2024年辽师大版快乐英语四年级上册精彩教案一、教学内容1. Section A：主要通过对话形式，让学生了解和掌握动物园中各种动物的名称和特点。
2. Section B：通过阅读短文，使学生掌握关于动物外形、习性等方面的描述。
3. Section C：通过实践活动，让学生运用所学知识进行交流和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物词汇，如tiger、panda、elephant等。
2. 培养学生运用所学知识进行简单对话和描述动物的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，能读懂简单的英文短文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的拼写和发音，以及描述动物的句型。
2. 教学重点：培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论动物园中的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Section A：教师展示PPT，呈现各种动物图片，引导学生学习动物词汇，并进行对话练习。
b. Section B：教师分发短文，让学生阅读并回答问题，引导学生掌握描述动物的句型。
c. Section C：学生分小组进行实践活动，用所学知识进行交流和表达。
3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：tiger、panda、elephant等。
2. 描述动物的句型：It has It can3. 重点句型：What do you like? I like七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的动物词汇，每个写5遍。
b. 根据所给图片，用所学句型描述动物，至少写3个句子。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
快乐英语第一册教案
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读：
1.能看图识词
*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
二、学情分析：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。
教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。如①语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。
3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。
老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的and say. Learn to say .部分
小学快乐英语四年级英语Unit1
东苑小学英语学科教师备课活页【教学过程】StepⅠ Warm up(1)Sing the song “How are you?”together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school. 【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性.Step Ⅱ PresentationShow a picture of a school by CAI. T: Look, what a big school!What can you see in the picture?1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: “I can see a … in the picture.”Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It’s a tall tree.(2) Stick the word “tall”on the tree, teach the word “tall”. (3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence “There is a tall tree in the picture.”on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning. 课题：Unit1 What a big school! Lesson 1 主备人：李爽时间：学习目标：(1) be able to read and write the words "primary school, street, middle school".(2)To enable the Ss to understand and speak:"there be".(3) To help Ss to understand the text in part "Learn to say".个性设计：1.excuse me2.Guangming Primary School3.my school4.get there5.go along6.turn right7.a tall tree8.in front of9.a middle school10.next to11.this street12.You are welcome.13.go together14.in the river15.near the house16.in the tree17.on the tree18.under the treezye down2. Follow the same procedure to teach thewords and phrases: street, primaryschool, middle school. Rewrite theblackboard writing to: There is a street/primary school/ middle school in thepicture.3. Stick the small pictures of flowers,grass and bird on the main picture. Askthe Ss to make sentences with thepattern: There is a … in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step Ⅲ Practice1. Ask the Ss to put their own thingsunder the tree on the blackboard,practice the sentence pattern: There isa … under the tree.2. Pair work: Free talk with thesentence: There is a …in/on/under/near…3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or threegroups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentenceswith “There is…” and answer thefollowing questions.(1) Does the cat want to play with thebird?(2) What does the cat want to do?5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step Ⅳ ConsolidationAsk one student to come to the front,put his things at some places, theother students make up sentencesaccording to the real situation.【设计思路】“最佳讲解员”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的。
小学英语快乐阅读方案
小学英语快乐阅读方案一、英语快乐阅读定义：在《现代汉语词典》中，“快乐”的解释是“感到幸福或满意”；快乐的核心是“在教育教学过程中，在教师的引导下，激发学生学习兴趣和自觉性，调动他们学习的积极性和主动性，使他们成为学习的主人，满怀信心地进取向上，从而在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动得到发展”。
在英语教学中，快乐阅读法即：使学生浸入到英语的氛围中，在教师快乐的教学下，积极主动融入到快乐的课堂内外，从而感到心情愉悦，并且对于自己得到的提高感到满意，从而乐于学习英语，做一个快乐的学生。
在教学过程中，我所使用的这种英语快乐阅读教学法，使学生在学习英语的过程中常常产生积极主动的态度，特别是针对小学生爱玩好动的天性，轻松愉快的活动和氛围可以提高学生的学习兴趣和语言运用能力，打造高效课堂。
二、英语快乐阅读流程英语快乐教学法主要包括教学主体和教学时段两部分，分别从快乐的教师、快乐的学生、快乐的课堂以及快乐的课外四方面来阐述。
(一) 快乐的教师教师是教学中“教”的主体，在学生学习中占有举足轻重的地位。
作为教师，在快乐英语教学中，秉承乐教、乐思、乐探和乐究的思想。
乐教即教师要保持积极的情感，课上用怀有极大的热情和激情激发学生灵活的思维，用幽默风趣的话语调动学生的情绪，或者用亲和力拉近与学生的距离去交流，积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，能使人感知敏锐，思维灵活，记忆和学习效果会大大提高。
在教学过程中，乐思、乐探、乐究都是一个快乐教师所拥有的特质。
(二) 快乐的学生俄国教育家乌申斯基则说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”学生是教学中“学”的主体，在学习英语中培养学生学习兴趣，使其成为“快乐的学生”----课前乐学、课中乐动、课后乐说，在学习过程中会产生更好的学习效果。
1、课前乐学中国学生学英语常常是学的“哑巴英语”，不敢张口说英语，而学好英语却恰恰需要张开嘴巴大胆地说。
五年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课
英语课外阅读教案（五年级）王小丽建湖县九龙口镇中心小学The story of chopsticks教学目标：1. 能听懂、会说、会读：dinnerware, alone；2. 复习餐具类单词bowl, cup, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks;3. 能听懂、会说、会读：poke some food, scoop up, cut up, pick up, work in pairs, work hard, give up, try again and again, Well done!4. 能描述餐具的用途：We eat the…with a …5.教学重点：1. 能听懂、会说、会读词组：poke some food, scoop up food, cut up food, pick up food, work in pairs, work hard, try again and again, give up, Well done!2. 辨别餐具的不同作用，并作出描述：We eat the …with a …3.教学难点：1. 熟练掌握餐具作用类词组poke some food, scoop up food, cut up food, pick up food，并能跟着音乐节奏进行chant的练习;2. 掌握单词的正确发音：dinnerware, poke, scoop, alone;3.课前准备：1. PPT课件；2. 每个小组分得若干零食；3. 刀、叉、勺、筷子实物,一盘蛋糕和一盒零食；教学过程：【Step1】Greetings and free talk:T: Oh, boys and girls, you’re very good! I want to make friends with you. I have some hobbies. Do you have any hobbies? （与学生交谈hobby，点评）My hobby is enjoying delicious food. This is my favorite food: beef. （带读2遍）Do you like it, too? Ss: Yes, I do.【Step2】Presentation and practice1. T: What else do you like?（PPT展示不同食物和饮料，并请学生用I like…自由回答, 老师及时点评）2. Teach: dinnerwareT: Everything looks so nice! Look, we can put them in different dinnerware.(Teach: dinnerware)T: There’re many kinds of dinnerware. Look, this is a plate. What dinnerware can you find in the picture? (让学生自由说说图上的餐具)T: Excellent! Look, we put the beef on a plate. We put the noodles in the bowl. Where can we put other food? (Review: a bowl, a plate, a cup, a glass)3. Teach: poke food, scoop up, cut up, pick upT: Do you want to eat the food? But how? With our fingers?Of course not! We need some other dinnerware. Sometimes we need a knife.（读一遍）We can use a knife to cut up food. （Teach:手势cut up food）同法教其他词组。
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英语课外阅读教案
（四年级）
建湖县九龙口镇中心小学
赠送以下资料
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,
大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重
量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量
来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克
/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100
毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100
毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，
这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成
绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度
的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一
大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题
一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注
题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉
试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可
能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型
难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审
题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉
不该丢的分。
4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使
不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度
最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试
卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生
活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一
两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题;
二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五
要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查
一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试
如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。
比如：我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。
借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。