文献综述范例
文献综述案例
文献综述举例1：题目：小学生非智力因素的现状调查及对策研究一、数学学习中的非智力因素国内外研究现状早在20世纪三十年代，美国心理学家亚历山大就提出了非智力因素的问题，从历史逻辑上看，其实我国古代更早就涉及到这个问题了：孔子的乐学说就涉及了人的兴趣与情感。
到了现代，非智力因素已被许多教育工作者所重视，并开展了不少的研究，并取得了一些成果。
1、深入广泛研究了非智力因素的组成要素数学的个性品质主要表现在两个方面，即智力品质和非智力品质。
目前对非智力因素的基本成分已经达到了共识。
从广义上来讲,非智力因素是指除了智力因素以外的一切心理因素。
从狭义上来讲,则主要是指学习的动机、兴趣、情感、意志、自信心和学习方法等。
在心理学研究中所涉及的非智力因素是相对于智力因素而言的，故多指狭义的非智力因素。
2、探讨了学习动机的意义、作用及如何激发和培养动机是数学学习的一种内驱力，它对数学学习有如下的功能：第一是激活启发功能；第二是指向和选择功能；第三是维持增加或弱化学习的反馈强化功能。
许多学生也提出了激发培养动机的方法：提高学习的志向，培养学生的学习兴趣，增强信息反馈等等。
西方心理学家有关动机对学业影响的研究经历了由情绪反应型到动机向价值取向型动机的转变。
50年代后期人们开始注意动机的认知成分。
90年代以来，动机的实证研究逐步加深。
在学生自我效能感和习得无力感方面，在成就需要、失败焦虑、控制和归因倾向的个体差异方面都出现了一些有价值的研究结论。
而且越来越重视动机与环境间的关系。
3、广泛研究了数学学习兴趣许多学者从研究学生的心理着眼，主张在教学过程中创设情境，调动每位学生的学习积极性。
范先友在《数学学习情感和情感教育初探》一文中认为美育因素在数学教育中十分重要。
数学的简洁美、奇异美、对称美、和谐美、统一美很容易激起学生学习的兴趣。
4、学习情感和学习意志与成绩的关联西方教育学家和心理学家对情感与学生的成绩关系研究分为宏观和微观两个方面。
文献综述该怎么写(有范例)
文献综述该怎么写(有范例)文献综述该怎么写(有范例) 何为文献综述？文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。
文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。
文献综述怎么写呢？文献综述格式一般包括:①文献综述的引言:包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;②文献综述的正文:是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进步), 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新;③文献综述的结论:文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等;④文献综述的附录:列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。
文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。
因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
文献综述范文1:“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究... ...我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了二百余篇有关教学模式的文章,研读了五十余篇。
概括起来,我国的课堂教学模式可分三类:(1) 传统教学模式——“教师中心论”。
这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论,是我国长期以来学校教学的主流模式。
它的优点是... ...,它的缺陷是... ...(2) 现代教学模式——“学生中心论”。
这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论,主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心,20世纪90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,得到迅速发展。
文献综述范例
[文献综述范例]从“处于危险”模式向“处于希望”模式转变：第40页对适应力这一构念以及它在教育中的应用情况的考察S.L.考保（Sandra Kappa）未发表硕士论文（2002），俄勒冈大学（俄勒冈，尤金）◆研究者的说明桑德拉•考保（Sandra Kappa）我写作这个有关适应力的文献综述是为了完成俄勒冈大学硕士学位及初级管理者证书所规定的最后研究课题。
我在2001年9月11日的悲剧发生前两个月开始进行文献查阅，大约一年后结束查阅工作。
面对美国国内日益增长的不安全感和我们集体生活方式中的深刻变革，我观察到的适应力使这个时间背景显示了对我所研究项目的意义。
在对我感兴趣的主题进行集思广益之后，我初次拜见了我的课题指导老师乔•高尔(J o y G a l l)。
乔很快确定了我最关注的领域“处于危险的学生”。
她与我同样注意到人们越来越强调早期干预，把它当成改变一个“处于危险”的学生的生活方向的唯一可行的途径。
这促使我从更广泛的意义上来审视“处于危险”的学生，以帮助我从文献查阅中得出能够适应于任何年龄段学生的更普遍的结论。
作为一个有抱负的学校管理者，我明白促进教师成长和发展的重要性。
我想通过帮助教师专业发展以及保证学校持续改善和改革，来促进学生的成长（Henderson & Milstein，2003）。
我觉得深入了解如何帮助“处于危险”的学生会为我提供一条途径，去协助教师应对教育工作中这一具有挑战性的领域。
当我埋头文献中时，我渐渐意识到，我不仅仅能够在课堂上创造一个能帮助学生形成适应力的环境，作为一名教育管理者，我还能够帮助教师形成适应力。
我想从文献中寻求答案的最初的问题来自于我童年时期那些关于虐待、贫穷和忽视的经历。
尽管在孩童时我需要面对困苦和不幸，但作为一个孩子，我在学校中表现得非常出色，我拥有了丰富而幸福的个人生活。
遗憾的是，我的在同样的困苦中长大的弟弟没有在挫折后恢复信心。
我记得有文献用“不会受到伤害的”（invulnerable）这个词来描写那些尽管身处逆境但依然生机勃勃的孩子。
文献综述报告范例
附录1文献检索综合报吿含麟硫腺类手性有机催化剂在Baylis-Hillman反应中的应用研究姓名:学院:班级:学号:完成时间：年月H282 I 文献检索与知识发视悟南3.松供步骤及检寧结火 .................................................... 2RIt 1履件中更科技期阿戟盘13.2中ININ 家知Ul 产权虻数据障 ........ — ............................. …郵 X3 CA 网络扳散皿库 ................................................... 245 1 4 •利 .......................................... — ............... 2» 3. 5 SCI 散鹏除 ......................................................... 加 L6 Enuuiecnng Villa^i (EbftlbiH ................... ...................................................... •• 288 5•啊内外研吨槪况1.讹聴分析 X 4倉策昭2. 1柠啾 X 2卄通川JP6:JPEG 图像283 283 2&3 2832W素像61A6加录 1 文I 2831•课题分析Th “llmxm 反庄足•矣妙命右炮用确就的令机合成尺弘它卑存催化fKMUWK. 怜）作用卜需件怖'Z.flH 的反*砒列 CH 血多官能团的户材.液反应条件汨和MH 召 口好的14"鏡济性和述仟件•卩I 足 八 連度愷•产和I 〔•以效彫响I 『处合fiU.的颐・为「黒岛反心堆臣.人们 片A 伤力，找存仗的催化刑•卅用的俗化卅包括般炽“ULG 仁 勺斗矣催化笊押比"汕1・亲檜性吏舉•从廉反应的忆应机现来依冇机聃圧俊反丈更 竹效的侪化）Me«WM 含・机催化刊•试类依化刑fL Baylis Hillman 反 ^juiujRw^允分的mr.w4t 対找代絞晝合段的y 性化方法御男覆大的拓巌勺 甸化.本*峻斤e 利用这学開所学的又献稅爲如识•檢痢E 内外竹关：tuflwi 那夬F-nn FI 借化UftBaylto KillrnnfigtH 为文家 MWJiTj 整理•时国内外杠“MUMF 竹仔机催化WARnyhs Hdlnumfii^中的应用方血研究的域霸进廉仆一定的「解•通M 对研克进雇的分析• 了解含・凑■矣「件柿机修化刑用十KAylis Hillman X 心所“$的问 越•从向思号解决何题•貰為儿催化沾性与迅捋竹的方出.2.1检索工具的选择iiJii 一个化学&屯柯关谭觀.故必检数聚申如**（1>中M 专利数据H«19R5至今》 聲曹中文WJHtt®^<1989至令）<2>外文敷IK 斤：矣国化爭心（网恪版• 1907至令〉 歐洲矽利同致祈申1975至今）SCI1985 玄今》l ：W1t-Jitt«f4-<l98O 至今》 2.2检索词的选择的选杼l£注倉树义诃庞文诃•不同拼“方式筑<!）中文ItKMi槓心檢磺词'M.aW.BaylitHdlnumII 他检*竹机催化制■ F 件翔化制出HM 映选择性•不甘称仏携宛洙越的初期•主戏说用谀题的孩心诃做込勺的组配成为怡欢成进荷文鍬令找<:♦ t WK3MUUU 僧征的IWBvU Mi —w ； i 咖MHW 中同的2.检5像66 S 7 GEKBX &IPE0446 p J 1 5 •J -2型小才QQ类大尺・• 《址仃4制・"计公花厦桃火的出检•m"的存全申・所口场曲杞诫詞处斤刃 0ttayl» liiUman- 「旳|東进， •鸽■負鼻伞*.血轲十檢PWTfffl ■化auis 检*馆况・金0鞍对“”拆分册此 刃外・tn 耳也审克屮讯如尺用•研克之更灼呵 文A ■吃的舛豪&役K 为同•不炖咀公全*.所以・於：1斥析•低时•宣KaylK Hdlmam ■•箕諒汀件・仃现催ft ：狎力•的中文•化检伏讨用中直IWttGlS 的旳 4ILH 和ki4tuufiMHftr (mft ■•庄保M 金令卒的mat 卜■囲令用•・<:>英文檢ft 剑，代心检*Sh phcwphinDthKMrai«phu ；«phmr> thsMirm jheounn |4io*phinr Jteyhn IliUfiMn.H II fT4KtH»UX Ife 1^ W Ml chind. chirality* ur|pmor»ulyM % orsMoratiilyv. rnuntkwicrtmty. mant iQHclcctiw ^aaymnwinc的号世梨此皿衣河的农”彫式・使用戲诃符<4以M 人条MT •良奔杭*第*金13诵用检索式z| W •檢触• lUtyl < Hiihtuio B H 反 •彳川样 • 2・•““3・・ （Huylu Hiltmiin 4 不H 你“对喰連昂，I MW -<Hsyi^ Iblbnan t对样・ 4心托）0 5 bayli» Hilhian ♦ H H 只依《水耳你卜0 A |4Mi^|*hifn>th«Mirrn •< |»hfx|4ufio ilMounn 4 thunirv/i |iho<phinfn 7 Baylis Hillmn + B H rramuti ♦ ”ymmrtnt 4 chinl + cmniw»rkcfi%T 也屮•••■衣小厦糾-‘广，・4欢检當结》!«41皿 詢".3.检索步鼻及检索结果3.1缁醫中文料技期利敷期■检*式二M ・・・(知^Uylis Wlbwm+Wh2 B 文献•MmiuN(1) [9& K] Ttl •分于借化的从&yh ・ Hillrwm 阪Q 产审枷甲星U ・舅iMM 种1建化—Mt 内OBMl 倫“ XI X im 恂1不特I 文献桧第塚合报告.285（N 名】右机化学・2008・28（8八1「・（町1500 （ISSN 号】0253 • 2786m-chird • -fl 为*“• «!M 的审丸II 的.吐??为•卿*A 达〃式.IWUIHIA HI 中的般分flivmiA 检水式•以（关键同】丁埔内酯術生詢•:屮*灯氓选择性反应产物处瞇催化小物活性化合物【分类号】O62L6TQ655【文摘】（略）⑵【物名】瞬储化的Baylis Hdhnan反应【作K ）裡册雷王挣果秀故刘谢燕冯涪【机构】河北农业大学理子院•保定07IIMH（f<j 名）右机化学<2008.28（2>： 191-200（ISSN 兮】O253-278G【关確同】Bayli^Hillfiuin反应活性烯叔瞬催化剣【分类号】（）621.3 TQ0I5.9【文摘）（略）为了全面了昭Hayliz HiUnuut反应的硏丸•对増加检索式M=Riy矗Hillman•命屮27 篇文献.乂选中-・简综述性丈飲如F >（3> 名】IbyliLHillman反応机用研丸进展【作不】杨祚紅樊建芬乔龙尢【机构】苏州人学化学化工学院•苏州215123（W 名】右机化学.2OO8.2B（2）： J75* 180（ISSN 号】0253 - 2786【关谜词）BhyliHlillmmi反应反应机理综述〔分<）643.120621.3【文和（略）3.2中国国家知识产权局数据廉檢険式：命中一第检索结果・（4）中请号（200610118184.7 中请th 2006. 11,10名称’化仟物•合成片法及助応用公开（公吿）V： CN1948320 公开（公^）H, 2007.04. 18上分类I矢C07E9/50（2006.01）l 分案原巾请号，分类叭C07F9/5D（2006. 01 > b CO7C22!/00 < 2006. 01） I；（'07（ 725 6 （2006. 01>l；WHJ31/ 02（2006.01）1申请心利权〉人：中国科学院I：海有机化学研处斫地址：200032 I•酶市徐汇区枫林路354号发明（址卄）人*时水殃•他玻国际阳询：国际公布，进人IH家II期：擒耍：（峪）3.3 CA网络版数据库检索式：l)hcW>HwxhkHiira uK(ph^Juix)iluuurci or Huouw pliosphinc)and B(iylt5 Hillman)<5; Chiral phosphinothiourea organocatalyst In the enantioselective Morita- Baylis-Hillmanreaction ・ of aromatic aldohydes with methyl vinyl ketone«、Sm Kuu ZhAnx« Ixi; Sonu« Han< I Yinjuni Wu> Xin- Y r an. I JI I> lor AdvarxttlMiiirruds and InMitutc uf F IIH ChmMcals. E A ・I Chinn I niv< rMty of N H nn anti I'cchnoloKy* ShamKluiu Pmp.6264. F^blishtTt Elsevier Ltdin HnglisK CAN 149： 536239Abstract ：(略) (6) Chiral thiourea-phosphine organocatalysfs in the wymmetric aza-Morit»Bayli^HlIlman roaction ・ Shi. X I ingt Siu. Miru S it< K<> IJit<jnnnry of OrKxnonictnllic ( hcmistry. Shanuhm liishtwir of (Irgnmc Cb<rniMnr>「hinrse A CMC K TOV al Scicrxvs. Skingliai* Prop. R 屮 Chimu Advanced Synth ・ w & ( ntnlysi* ( 3(K )7)•・：■ (13). 2129 2135. Publi4)<r t WihyWH Vrrl^ GmbH ft Co. K(；A A. C()DEN IASCAE7 ISSN, 1615 - 1150. Joumnl wntt<n in 臥14 CAN 119； 3, 73<5 AN - o7： 1114581CAPLUSAbstract ：(7) Pro8ss for preparation of thiourea substituted chiral BINAPs as asymmetric catalysts for Baylis-Hillman reaction ・ Shi. VonghnKi Shu Mm. (Shangka hziiuwuf (>rg^ni (( heniiMry • Chim M Aouh my of K irnce^. Pcopu R<、p ・ China >. Himnu* Zh ・：mli S1)rn<|ini ： < vongkai Sliuonung^hu ( 2007 ) • 1 pp. (()[>E\| CXXXEV I N l!Hb3?n \ 2^07()418 Potent written in l^hirwAC« Applicationg2006 101181 H I 20061110. PriorityiCAN 1I6I 501180 AN 2007, 436241 Abstract*(K) Cooperative t Highly Enantloeelective Phosphinothiourea Catalysis of Imine-Allene [3 令 2] Cycloaddition 。
[调研报告]文献综述范例
![[调研报告]文献综述范例](https://img.taocdn.com/s3/m/ba3ec359ff4733687e21af45b307e87101f6f866.png)
文献综述范例《幼儿园教师职业幸福研究》已有研究回顾（一）国内研究通过以“教师”、“幼儿教师”、“教师幸福”为关键词查询中国期刊网，发现近四年，教师研究重点在于教师培养和教师管理方面；关于教师职业专业化和专业成长是近2年教师研究的发展趋势，尤其是关注教师职业生活质量的文章非常有限，大约有10篇左右，主要从心理学角度进行研究；关注教师幸福的文章有两篇：一是檀传宝的“论教师的幸福”（《教育科学》02、2期），刘次林的“教师的幸福”（《教育研究》00、4期。
檀传宝从教师幸福的内涵、特点、幸福能力及其培育三个方面论述教师幸福，指出教师幸福具有精神性、关系性、集体性和无限性四个特点。
教师幸福能力及其培育实际上就是教师幸福的实现问题。
教师幸福的实现需要两个方面前提条件：一是狭义幸福能力的培育，即主体必须具有健康向上的人生观、价值观和品位人生的价值性条件；二是广义幸福能力的培育，即主体具体的实践幸福的能力。
刘次林“教师幸福”研究主要内容：从教师交往对象的特殊性——人，这一角度，提出教师幸福的可能性。
教师要获得幸福的条件是首先要转变职业意识，把教育从崇高的职业看成是幸福的职业；其次，在教育过程中积极创造和享受幸福，具体体现为在与教材、学生的活动中，在角色自我和个性自我的统一中获得职业幸福。
从94-2002年，以“幼儿教师”为关键词，查出的文章共18篇，其中真正研究幼儿教师的文章有13篇，集中于探讨幼儿教师的素质要求和培养问题；而关注幼儿教师生存状况的文章有3篇：“幼儿教师工作压力调查研究”、“幼儿教师生存状况调查研究”、“幼儿教师情绪管理初探”，没有人关注幼儿教师职业幸福问题。
（二）国外研究以“Teachers happy ”和“Teachers satisfaction”为关键词，在EBSO网上查询，结果有5篇，主要研究内容和结论如下：1、影响教师工作满意感和幸福感的主要因素有：教师难以控制的社会因素，如对教师的期望；学校的管理风格；经济支持；班级规模；工作条件；人口学特征；教师能否参与学校决策；教育过程中的成就感；学生的成长和进步；教师的班级教育实践和教师所承担的角色和责任；2、学校越来越成为影响教师幸福的主要因素，尤其是学校管理者对教师职业幸福的获得和保持起着重大的作用；3、教师职业幸福和满意感取决于教师自身特征和外部环境的交互作用；4、职业满意度和幸福感跟工龄的长短成反比；5、女教师往往比男教师在工作过程中获得更多的职业满意度和幸福感。
2024年文献综述范文范例
2024年文献综述在2024年，随着全球数字化趋势的不断推进，文献综述也进一步发展和完善。
文献综述是一种通过收集、搜集、筛选、分析和综合以往研究成果来评价、总结和探讨特定领域研究进展和前沿的方法。
它已经成为科学研究的重要组成部分，对于学术论文、科研项目和决策提供了重要参考。
随着、大数据以及计算机技术的不断发展，文献综述也出现了许多新的变化和特点，其研究内容和方法逐步走向数字化、智能化和综合化的方向。
一、数字化数字化是社会科技发展的重要标志，它对于文献综述的实现具有重要意义。
数字化意味着文献采集、整理、存储、传播和利用从传统的纸质形式转向数字形式，大大提高了处理速度、范围和可靠性。
数字化文献库、文献数据库、文献搜索引擎、文献管理软件等数字化工具，大大方便了文献的检索和利用。
二、智能化智能化是技术不断发展的结果，它增强了文献综述的自动化、智能化和人性化。
智能化文献检索、文献分类、文献排名、文献分析等工具，可以更加精准地定位目标领域和研究问题，提高信息质量和效率。
同时，智能化技术还可以扩大文献综述的范围和深度，挖掘出更多的有用信息和见解。
三、综合化综合化是指文献综述不再是单一学科或单一领域的内容，而是涉及多个学科、多个领域和多个层面的综合性内容。
综合化的文献综述不仅可以扩大研究视野和深度，而且可以更好地反映出人类知识体系和社会发展趋势。
同时，综合化文献综述还可以促进学科交叉和跨界合作，有利于推进科学技术的全面进步和社会进步。
在数字化、智能化和综合化的大趋势下，文献综述正朝着更加精准、高效、全面和人性化的方向快速发展。
未来，我们可以期待在文献综述领域取得更多的突破和创新，为学术发展和社会进步作出更大的贡献。
(完整word版)文献综述范例模板
(完整word版)文献综述范例模板文献综述学生姓名XXX学号经济与管理学院市场营销关于中华老字号品牌发展的文献综述专业题目指导教师2017年6月一、前言中华老字号品牌是我国商业文化中的重要组成部分，他们具有鲜明的民族特色。
但如今由于消费行为、传播环境的碎片化与多元化、民族意识的回归等因素，给老字号发展带来了前所未有的机遇和挑战。
为了改变当今老字号面临的逐渐衰亡的现象，重振老字号品牌。
本文搜集了20篇相关文献并根据各家学者的观点，整理汇总成一篇文献综述。
先是对中华老字号的概念和界定做归纳整理，接着对当今中华老字号发展的现状情况进行了搜集整合，着重分析了当下中华老字号面临的问题，如缺乏创新、品牌传播方式落后、商标保护意识薄弱等问题。
同时根据各位学者针对问题提出的相关建议做了整理，以便为今后对中华老字号的深入研究提供借鉴作用。
二、正文（一）、中华老字号的概念和界定老字号是数百年商业和手工业竞争中留下的珍品，都各自经历了艰苦奋斗的发家史而最终统领一行。
中华老字号的定义随着时代的发展也有不同的解释，以下有几种不同的，具有代表性的概念和界定：XXX（2011）在《中医药老字号的现代化之路》中指出：2006年商务部官方认定的中华老字号定义是指历史悠久，拥有世代传承的产品、技艺或服务，具有鲜明的中华民族传统文化背景和深厚的文化底蕴，取得社会广泛认同，形成良好信誉的品牌。
除此之外，品牌的创建时长不得低于50年。
[1] XXX（2011）在《中华老字号杏花村“XXX”品牌创新策略研究》里将中华老字号的界定整理出来，具体为：品牌创立于1956年（含）以前，传承独特的产品、技艺或服务，有传承中华民族优秀传统的企业文化，具有中华民族特色和鲜明的地域文化特征，具有历史价值和文化价值，内地资本和港澳台地区资本相对控股，经营状况良好，且具有较强的可持续发展能力。
[2]XXX（2014）在《中华老字号企业网络营销研究》中认为中华老字号是指在长期的生产经营活动中，沿袭和继承了中华民族优秀的文化传统、具有鲜明的地域文化特征和独特的工艺，历史悠久，取得了社会广泛认同，赢得了良好信誉的产品品牌。
文献综述范例
文献综述范例文献综述，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。
文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理文献综述[1]和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。
一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。
如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。
好的文献综述，不但可以为下一步的学位论文写作奠定一个坚实的理论基础和提供某种延伸的契机，而且能表明写作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力，从而有助于提高对学位论文水平的总体评价。
编辑本段相关格式文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。
这是因为研究性的论文注重文献综述研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言前言要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。
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文献综述要求及范例（1）文献综述要求500字以上，参考文献11篇以上，至少1篇外文文献，顺序编号（与正文一一对应）。
（2）文献综述应成为开题报告和正文的一个部分。
（3）文献综述一般应包括国内外研究现状及评价两个部分。
（4）做设计或做系统要有国内外设计的简述即可；但写论文一定要有文献综述。
（5）文献综述放在论文的第一部分（绪论或引言部分）文献综述范例教学研究型大学高层次人才激励机制的设计与创新研究1、国内外研究现状对人才的激励是一个古老的话题，管理学中有许多激励理论[1]，可以对研究教学型高层次人才的激励提供指导，比如早期的激励理论主要有Abraham Maslow 需求层次理论、Douglas McGregor的X 理论和Y理论、Frederick Herzberg的激励-保健模型等；当代的激励理论有Clayton Alderfer 的ERG理论、David McClelland的需要理论、Gene Broadwater 的目标设置理论、 Jane Pearson的公平理论、Victor Vroom的期望理论等。
这些理论是西方管理实践的结晶。
西方的激励理论应用到管理实践中，得到了各种方法，比如：目标管理、行为效正（OB Mod）、员工参与方案、浮动工资方案、经理股票期权（ESO）、管理层收购（MBO）等，但这些激励方法多是对西方企业实践的总结，同时由于激励理论具有文化的局限性，针对我国研究型大学的特点来应用不同的理论进行激励是高校人力资源部门应关注的问题。
国外研究：高校教师的激励制度作为代理理论的一个分支，一直是信息经济学家和组织经济学家的一个研究热点。
这些研究大致包括两个方面：一是运用动态激励合同理论、多任务代理理论对各种薪酬制度的现象和问题进行模型化解释，其中，Kerr（1975）解释对教学付报酬而不对科研付报酬的经济学原因[2]，Lazer[3](1979)论证了在长期的雇佣关系，工龄工资可以遏制员工的偷懒行为。
Fama[4](1980)证明了即使没有显性激励合同，代理人也有积极性努力工作。
Malcom[5](1980) 证明了类似于锦标制度的激励合同可以解决委托人的道德问题。
Holmstrom[6](1982)在团队生产理论中指出，团队的偷懒行为可以通过设计适当的激励机制解决。
Radner[7](1985)证明在长期的激励合同中，Paretto一阶最优风险分担和激励可以实现。
Caxmicheal（1988）解释了教授终身制(Tenure)的激励机理[8]，Holmstrom和Milgrom[9] (1991)证明了当代理人从事多项任务时，产权激励是很重要的。
Gibbons[10] (1992)、Lazear[11] (1997)等则从动态激励的角度分析研究型大学教师报酬制度的效率问题。
另一方面，不少学者试图从实证上寻找研究型大学教师薪酬制度的决定因素，包括Katz[12](1973)、Ferber&Loeb[13] (1974)、Konrad&Pfefer[14] (1990)、Gomez Mejia[15] (1992)、Balkin[16]（1996）等。
国内研究：国内研究主要沿3个方面展开：模型、理论分析和实证分析。
(1)建模型方面。
骆品亮，陈祥锋[17]（2000）探讨了多任务下研究型大学薪酬制度的再设计问题，提出了客观评价为主，主观评价为辅的设计思路。
魏斌，汪应洛 [18]（2002）针对知识团队中的免费搭车行为，提出了一种改进的激励机制模型。
姚继军[19](2003)试图基于相对业绩比较的思路，通过建立相关的博弈模型，来探讨在有限资源条件下的有效激励机制设计问题。
王勇明，赵永清[20]（2004）讨论了在高校管理中，必须根据高校教师的行为偏好特征来设计适当的激励机制，使高校教师的最优行为与学校的目标“激励相容”；在激励机制构建中必须遵循效率与公平平衡的原则，谋求管理的人性化与制度化的动态平衡。
殷进功,汪应洛[21](2004)将激励视作一个系统，研究确定影响教师工作绩效的报酬、人力资本、能力、压力、权力等因素, 构建了高校教师激励因素的作用模式和作用关系分析模型, 并对模型中的激励要素, 提出了所有激励方式都含有经济性奖酬与非经济性奖酬两种成分。
(2)理论分析方面。
葛春凤[22]（2000）针对高校管理的信息不对称，认为只有当晋级所得超过普通工资足够多且教师业绩可以科学公正考核时，教师积极性才可得到提高。
周小亮，房丽[23](2000)用新制度经济学分析了国有企业高层人员的偷懒现象，抽出了合理产权安排与有效激励与约束相结合的手段。
程远亮，黄乾[24]（2001）探讨了知识经济时代人力资本产权激励的思路。
徐宏毅，周祖德[25](2001)从经济理论角度透视高等院校教师激励机制的本质，用委托代理、声誉理论等方法研究和揭示高等院校教师激励机制的内在规律，提出修正的工资激励模型及“知本市场”理论。
骆品亮等[26]（2003）比较分析了国内外几个国家高校薪酬制度，分析了我国高校薪酬制度中存在的问题。
汤全起[27]（2005）分析了美国高校通过激励机制来调动教师的积极性和主动性，所用的手段主要有选择机制、淘汰机制、稳定骨干机制和引力机制。
廖志江，李焕东[28]（2005）提出了对企业高层次人才的产权激励模型。
缪志红[29](2005)讨论了大力实施人才强校战略必须从评价机制、使用机制、成长机制、流动机制以及激励竞争机制等方面，推进人才队伍建设的机制创新。
（3）实证分析方面。
国内学术界对此领域的研究还处于起步阶段，黎学平（1998）[30]、李建忠（1998）[31]、周丽华（2001）[32]、周红（2002）[33]等对各国教师薪酬制度分别作了比较分析研究。
张望军，彭剑峰[34]（2001）对我国知识型员工进行了实证分析，探讨了四种激励方法：报酬激励、文化激励、组织激励和工作激励。
骆品亮和陆毅（2003）等构建了一系列理论模型对当前学术浮夸及学术泡沫现象予以刻画并对学术激励提出改进思路[35]。
杜纲，钢敏[36]（2003）分析了企业人才的激励效应，并做了实证研究。
吴绍琪等[37]（2005）对研究型大学教师薪酬的满意度进行了调查，并对研究型大学的教改提出了建设性的启发。
但总体而言，我国高校人才的激励制度改革领先于理论研究，对于高层次人才激励的案例或实证研究还较为少见，同时缺乏理论与实践相结合的系统研究。
2、目前研究水平的评价目前研究水平有以下四个特点：(1)多从单一理论研究，多学科交叉研究不足；(2)分析方法多采用经典的激励理论，用现代经济或企业理论（比如现代产权理论）等分析不够；(3)实证分析定量方法简单，多用基础统计学模型；(4)多进行跟踪国外研究，缺乏自己理论体系，自主创新不够。
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