中职建筑专业学生责任意识培养思考
浅议中职学生社会责任意识的培养
人， 现实 的人 ， 就 有 规 定 ， 就 有 使 命 ， 你 你 就有 任 性 、 德 层 面 的 内容 。 二是 个 人 在 社 会 中必 须 从 道
务， 至于 你 是否 意 识 到 这一 点 ， 是 无所 谓 的。” 事 一 定 社 会 分 工 ， 担 相 应 职 责 和 任 务 。 于 价 那 承 属 如 果 养 成 了对 社 会 、 家 、 体 、 人 和 对 自 己 国 群 他 值 层 面 的 内容 ， 事 社 会 分 工 ， 它 人 和 社 会 服 从 为 的责 任 心 ， 就能 摆正 自己在 社 会 中 的位 置 。然 而 务 ， 接反 映 个人 价值 。 直
、
责 任 是 行 为 主 体 在 特 定 社 会 关 系 中 对 特 定 序 ， 能 遏 制 权 利 的 扭 曲 和 欲 望 的膨 胀 ， 正 人 它 校 任 务 的 自由确 认 和 自觉 服 从 ， 的 责 任 ， 质 上 的行 为 和无 限制 自由 ， 人 本 帮助 人 类 实现 良性 运行 。
２１ 年第 ４ 总第 ２２ ００ 期（ １ 期）
中等职业教育
教育随笔
浅 议 中职学 生社会责任 意识 的培 养
内蒙古 自治 区霍林郭勒市职业技术学校 国传诚
【 摘要 】中职学生在校学习阶段是人走向社会 化的重要 时期 ， 关系到个 人 、 企业 、 会 、 社 国家 的发展 进程 ， 因此 中职生是否具有社会责任感倍感重要 。然 而 ， 当前一部分 中职学生却缺乏社会 责任感 ， 文中笔者不仅 本 分析增强责任心和社 会责任感 的重要意义 ，也对 部分 中职生缺乏社会 责任感 的现状和原 因进行 了一定的分 析 ， 而也就如何培养 中职学生社会责任意识提 出了一些 自己的看法。 从
如何培养中职学生的责任意识（2）
如何培养中职学生的责任意识（2）（三）对他人的责任接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；尊重他人的人格，尊重他人的不同意见和看法；平等待人，有事大家商量；同学、朋友团结友爱、和睦相处；尊老爱幼，关怀病残弱群体；珍惜时间，信守诺言。
（四）对集体的责任关心集体，积极参加学校、学部、社团、班级组织的各项活动。
在班级管理中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。
可以采取岗位责任制的方法，做到人人有职责，使每一个学生都可以在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，都可以为班集体作贡献，都能意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。
三、对中职学生责任感培养的体会与反思通过两个月的努力，学生的责任意识有所增强。
集体活动、社会实践（比如团队精神培养、学会做事、学会做人、诚信等主题班会），调动学生的积极性，让学生在做中学，在学中做，起到了一定效果。
还需营造正面舆-论，促进责任的持久。
下一步我准备在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。
使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。
总之，教师要通过各种途径培养学生的责任心，努力使学生明确：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责。
责任胜于能力，没有做不好的事，只有不负责任的人。
责任承载着能力，一个充满责任感的人才能充分展示自己的能力。
参考文献：[1]刘育华杨淑文/《辽宁教育》2017第4期《浅谈青少年责任意识的培养》[2]刘冬梅中学生责任感培养及活动模式探讨如何培养中职学生的责任意识 [篇2]责任体现了人的一种社会必然性,任何人都不可推卸,中职学生在校学习实习阶段也是青年人走向社会化的重要时期,具有社会责任感关系到个人、企业、社会、国家的发展进程。
马克思在谈到人的一般责任时指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,你就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。
如何培养中职学生的责任意识
如何培养中职学生的责任意识如何培养中职学生的责任意识在日趋激烈的社会竞争中，对人才的综合素质要求越来越高，作为班主任应该注重学生的竞争意识和责任感的培养。
人只有有了责任感，才能驱动自己勇往直前，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
也能增强班级凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。
下面就中职学生责任感培养这一问题谈谈自己的思考与做法。
一、问题分析我校学生情况比较特殊，大部分学生都是留守儿童。
父母常年在外打工，很少有时间回家，更没时间来管理自己的孩子。
由于家庭环境以及家庭教育不到位，本该有的关爱没有，造成一些学生不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉迷于网络游戏和电子小说，不能体量家长的良苦用心，集体意识不强，劳动和行为习惯差，普遍缺乏责任感。
所以加强学生的责任意识培养迫在眉睫。
（一）中职学生责任意识现状1.自我意识重。
一些学生平常以自我为中心，只考虑自己的感受，不乐于助人，不尽个人义务。
对他人的要求高，对自己要求低。
不积极参加集体活动，对人对事比较冷淡，自私自利。
在我的班级里，有个个高的学生，新学期一来，我就把他的座位安排在最后一排。
但过了两周后，该学生就反应看不清黑板，需要调整一下位置，于是我就问了一下坐在前边两排的一个学生，因为他的视力比较好。
我问他：“你愿不愿意与最后一位同学把位置交换一下呢？”结果那个同学不答应。
那么他就只想着自己，不理解同学，心底里没有那种帮助同学的想法。
2.纪律意识淡薄。
当今中职学生的责任和义务，就是学会做人，学会做事，努力学习科学文化知识。
然而，一部分学生的表现是，上课看课外书籍、上课玩手机，课后抄袭比人的作业。
父母在远方辛苦的工作，为了给他创造好的学习条件，但他却不懂得回报、关系父母，不努力学习，没计划的开支。
3.个人责任不到位。
虽然任务分配到每个人头上，但由于各人性格、能力、态度问题，总会有很多具体的事没有在规定的时间，规定的区域内落实。
培养中职生的自我负责意识-精选文档
培养中职生的自我负责意识是否具有责任意识是判断一个人是否成熟的一个重要标准。
一个没有责任意识的人是不能立足于当今社会之中的，更不会取得多大的成就。
然而在一些中职生身上缺乏责任意识是其一个显著的特点，我作为一个长期从事职教教学的一线教师对此很有体会。
由于社会、家庭、学校、个人等诸多方面和层次的原因，他们在遇到事情时往往考虑的是：这是别人的事与自己无关，有工作别人应该做没自己分。
有了好处自己理所当然，集体活动不愿参加能躲就躲等等。
总之，在他们身上看不到责任感，反之一些过分强调自我个性张扬、不遵守纪律自由散漫、没有志向和人生的目标，冷漠怯懦、缺乏与困难作斗争的激情却时常反映出来。
这使人们对他们步入社会后能否成为一个合格的社会成员, 起应负担当的社会、职业、家庭等诸多责任产生了深深的忧虑。
责任, 顾名词义就是职责和任务，是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
即分内应做的事情。
责任，由小到大简单可分为对自己的责任、对他人责任、对集体（企业）责任、对国家社会责任四个方面。
其中对自己负责是其他三个方面的基础。
如何培养学生的自我负责和主人翁的意识就显得更为重要。
在自己的责任方面，中职生具有明显的两面性。
一方面，中职生自我意识强烈，强调个性张扬，自尊心强希望别人尊重自己,关注自己是否适应未来社会的发展及在将来社会中的地位和前途。
做事以自我为中心以自己为主体，强调个人发展个人奋斗。
另一方面对自己又不负责任，对自己的前途想得多做得少，希望自己有个好的前途、好的未来，但又不为之努力，仅仅停留在口头上，安于现状不思进取。
针对这些，我们要从中职生的现状出发，做到大处着眼细处入手，肯定他们的强调自我价值自己奋斗的合理成分。
教育他们一个人首先要对自己负责，既然来到这个世界就要不断激励自己，克服各种困难，勇往直前坚持到底，好好地活着并获得尽可能大的发展，保护他们已经脆弱的自尊心。
我是从学习、班级管理、日常生活三个方面做起的。
关于中职学校培养学生责任担当精神的思考
职业教育２０２１年第４期313在哲学的认知范围内，人本身就是社会性的，人们都是处在一定的社会关系中的。
处于社会关系中的人就必须具备责任意识和担当精神，只有在责任和担当中不断磨砺自己，人的自身价值才能得到真正的实现。
责任担当精神是当今时代的主题，中职学生是社会发展的主力军，培养中职学生的责任担当精神已经成为教育工作者刻不容缓的任务。
中职学校为国家贡献的是一批又一批的技术性人才，因此对于学生责任担当精神的教育必须严格实施。
1 中职学校培养学生责任担当精神的必要性责任担当精神是现代高素质人才培养的必要条件之一，责任担当精神是时代赋予年轻人的使命，是新生力量发展壮大必须要经历并且学会的必然要求。
一个人的责任担当主要体现在三个方面，一是要有坚定的理想信念，二是要有敢于斗真碰硬的勇气，三是要有吃苦耐劳的精神。
能力越大，责任越大；责任越大，成功越大。
责任担当是一个人获得成功不可或缺的重要条件，古往今来，因为有责任、有担当而功成名就、名垂千古的人数不胜数，因为无担当、逃避责任而遭人唾弃、一事无成的人也不在少数。
总书记认为，责任担当精神不只是为了实现中国梦的伟大奋斗，更是实现命运共同体，实现共享双赢的精神支柱。
责任担当精神给予人民奋斗的信心，给予世界发展的希望。
敢于担当，勇挑责任是改革的需求，也是发展的动力。
2 中职学校培养学生责任担当精神的方法路径2.1 崇高的人文精神开启学生的社会责任感在家，父母的行为处事影响着学生对世界的认知，在学校，教师的言谈举止教育着学生人生观、价值观的形成。
教师的个人素养和品行修养是学生日常学习的典范，因此，中职教师在学校中发挥的作用不仅是教给学生知识，更重要的是在道德品行方面给学生树立榜样。
中职教师一方面要不断学习，丰富自己的专业理论知识，强化自身专业能力，另一方面要注重个人道德文化素养的提升，用自身崇高的人格魅力和人文精神开启学生大脑中封存的社会责任感，激起学生的责任担当精神。
对此，教师可以根据学生的具体情况采取针对性的教学措施。
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素近年来，中职教育在我国教育体系中逐渐得到重视，中职学生在职业技能培养的同时，也需要关注社会责任和道德伦理的塑造。
然而，实际情况却显示出中职学生的社会责任意识尚未得到充分的培养和提升，这主要受到以下因素的影响：一、家庭环境中职学生往往都是家庭经济较为困难的学生，家庭环境的影响对于他们的社会责任意识形成具有很大影响。
如果家庭关注社会责任意识的培养，给予中职学生正确的教育和引导，他们会相应地养成良好的道德素质和责任意识；反之，则会出现各种问题，如缺乏人际交往能力、个人行为不端等。
二、学校教育如何开展中职学生的社会责任教育是学校教育工作的一项重要任务。
然而现实情况却发现，中职学校在社会责任教育方面的投入和努力还不够充分。
许多学校缺乏系统的教育方案和专业的教师团队，很难有效地传递社会责任意识的理念和行为规范，导致中职学生对社会责任存在认识上的误区或者缺陷。
三、社会环境当前我国社会环境复杂多变，不同的文化、价值观和道德标准互相冲突，很容易让中职学生产生价值观混乱和缺乏责任感的问题。
在这种情况下，中职学生容易成为道德沦丧和缺乏责任感的一群，他们不仅缺乏对社会的责任感，更容易走上犯罪的道路。
四、个人因素最后，中职学生社会责任意识的养成还与个人因素息息相关。
部分中职学生存在思想上的不良习惯，如漫无目的的浪费、缺乏社交能力、自我中心主义等。
这些习惯和心态都妨碍了中职学生对社会责任的认识和实践。
综上所述，中职学生社会责任意识的提高需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长应该积极关注中职学生的成长，注重他们的道德教育，培养正确的价值观和责任感；学校应该整合教育资源、加强师资队伍建设，制定和实施专业的社会责任教育方案；社会各界应该呼吁中职学生积极参与社会责任活动，培养他们的社会责任意识和社交能力。
只有在这种多方面的合作下，中职学生的社会责任意识才能得到充分的发展和提升。
职业院校学生责任意识培养策略谈
职业院校学生责任意识培养策略谈
随着职业教育的不断发展，职业院校的学生责任意识也越来越受到重视。
学生责任意识的培养是职业教育的重要任务之一，它与学生的职业素养、综合素质等方面息息相关。
针对职业院校学生责任意识培养的问题，可以采取以下策略：
1. 注重理论教育，加强职业道德教育。
通过职业道德教育，让
学生认识到自己的职业角色和职业责任，培养他们的职业道德素养和责任感。
2. 实践教育，加强社会实践教育。
通过实践教育，让学生亲身
感受到工作中的责任和挑战，提高他们的责任意识和工作能力。
3. 强化管理教育，加强班级管理和学生自治。
在班级管理中，
加强学生自治和团队合作意识，让学生主动承担班级管理和组织工作，提高他们的责任心和领导能力。
4. 建立激励机制，鼓励学生自觉承担责任。
通过建立激励机制，鼓励学生自觉承担职业责任和社会责任，提高他们的责任意识和积极性。
总之，职业院校学生责任意识的培养需要全方位的教育和管理。
只有通过多种方式的教育和培养，才能让学生在职业生涯中担负起更多的责任，为社会发展做出更多的贡献。
- 1 -。
让责任架起中职生立德之梁
让责任架起中职生立德之梁立德立身，重在培养责任感。
作为中职生，责任是他们成长过程中必不可少的一部分。
责任不仅是对自己的要求，更是对社会的担当。
在中职学校，我们应该让责任架起中职生立德之梁，引导他们树立正确的价值观和人生观，从而成为有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
立德之本在于培养责任感。
责任是一种使命感，一种对自己和他人负责的态度。
在学生时期，培养责任感具有特殊的重要性，它不仅影响着学生的学习成绩，更关乎着他们的人格培养和社会行为。
中职学校应该通过多种途径，让学生在学习、生活和社会实践中不断感受到责任的重要性。
在学校里，可以通过班级干部制度让学生承担一定的管理职责，引导他们发挥自己的作用，学会负责。
在生活中，可以通过志愿者活动和社会实践让学生感受到帮助别人的快乐，从而培养出一种责任心和爱心。
学校也要注重对学生的思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们对自己的学习和生活有更深刻的责任感。
在日常教育教学中，也要注重让责任贯穿于一切。
教师要以身作则，做学生的责任导师。
要在课堂上注重学生的主体性，引导他们自觉承担起学习的责任。
教师可以通过小组讨论、项目研究等形式，让学生在学习中主动承担责任，充分发挥他们的主动性。
教师也要积极引导学生对社会负责。
通过讲解案例、展示先进事迹等形式，让学生深刻理解责任感的重要性，从而从内心产生对社会的责任感。
家长也应该在培养学生责任感上发挥积极作用。
亲子沟通是培养孩子责任感的重要手段。
家长要和孩子保持良好的沟通，引导他们做事要有责任心，尊重他人，尊重规则。
家长还应该给予孩子适度的自主权，让他们承担一定的家务和学习任务，从而培养出一种自我责任心。
社会也应该为中职生的责任教育提供更多的支持。
社会应该给予中职生更多的关爱和鼓励，让他们感受到社会温暖，从而更有责任感地回报社会。
社会也可以通过设置奖励机制，激励学生树立正确的责任观念，不断提升自己的责任感。
职业院校学生责任意识培养策略谈
职业院校学生责任意识培养策略谈
近年来，随着社会经济的发展和职业教育的普及，越来越多的学生选择进入职业院校接受职业技能培训。
然而，在职业院校学习期间，由于学生的责任意识不强，往往会出现一些难以避免的问题，如迟到早退、缺勤、作业抄袭等。
这些不良行为不仅影响了学生的学业成绩，也损害了职业院校的教育形象。
因此，职业院校应该采取一些有效的策略，来培养学生的责任意识。
首先，职业院校应该加强学生的德育教育。
推行素质教育，注重学生的道德、品德、素养等方面的培养，让学生明白自己的责任与义务，懂得如何对待学习、生活和社会。
同时，加强对学生的法制教育，使学生知法、懂法、遵法，增强法律意识，做到知法用法。
其次，职业院校应该建立完善的考勤制度。
学校可以采取打卡、刷卡等形式对学生的到校情况进行监督和管理。
对于迟到、早退、缺勤等行为，学校应该及时召开谈话，进行批评教育，并且给予相应的处罚。
另外，学校可以在学生课堂教学之外，加强对学生的考核，增加学生的学习压力，从而提高学生的责任意识。
最后，职业院校应该注重实践教学，让学生在实践中感受到自己的责任。
通过参加社会实践、实习等活动，让学生亲身体验职业生涯中的各种责任与困难，从而认识到自己所承担的责任，并且懂得如何去应对。
总之，职业院校应该采取多种有效的策略来培养学生的责任意识，让学生明白自己的责任与义务，懂得如何去对待学习、生活和社会，
从而培养出一批具有高度责任感的职业人才。
论中职技校如何提高学生的责任意识
论中职技校如何提高学生的责任意识摘要：随着社会的不断进步发展，社会对公民责任意识的要求越来越高。
中职技校生作为即将步入社会的公民群体，同样，在提高责任意识方面不容忽视。
但是，现今的中职技校生存在年龄小、社会经验少等特点，加之大部分为95、96后，他们对责任意识的理解有所偏离，不够全面。
中职技校生是靠一技之长为自己的将来谋得生存空间，为了能够使中职技校生能够顺利走向社会、适应社会，做到对自己负责、对家庭负责、对他人负责、做社会负责，作为学校，对这方面的研究要提上重要议程。
本文将从以下几个方面作一研究：关键字：中职技校生责任意识正文：一、中职技校，对学生责任意识的培养刻不容缓当今中职技校生在责任意识方面存在很多问题，作为班主任，结合我所带的12汽修3班实际，调查发现：好多学生不知道为什么学习，更不知道现在和将来应该对自己和他人负什么样的责任，对社会的责任意识更是无从谈起。
当他们犯了错误时，将责任推卸给他们，没有丝毫认错悔改之意。
办事总是“以自我为中心”，我行我素，忽视自己应尽的责任。
平时，学习松懈懒惰，集体主义观念差，害怕吃苦。
另外，部分中职技校生公德意识差，缺乏纪律意识，无视社会公德的不良习惯，经常看到有学生逃课、打架等事件的发生等等。
这些事情的发生，很大一部分原因是学生的责任意识不高造成的，对自己、对家庭、对他人、对社会没有树立责任的意识。
由此可见，中职技校对学生责任意识的培和提高刻不容缓，应该引起高度重视。
二、提高中职技校学生的责任意识的途径第一，通过教师上课，利用课堂，加强中职技校学生对责任意识的认识。
教师是执行的主体，德育课是学生树立世界观、人生观、价值观和道德观念的重要学科课程，这就要求德育课将中职技校生的社会责任意识教育贯穿于整个的思想教育教学中去，引导学生正确的认识自我、悦纳自我、发展自我，树立责任意识。
第二，班主任老师要充分利用好班会，引导学生树立责任意识。
针对一个阶段内学生出现的违纪现象进行点评，使学生认识到危害性和如何纠正，促进学生自觉遵守纪律，增强学生的集体责任意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职建筑专业学生责任意识培养思考
中职建筑专业学生责任意识培养思考
[摘;;要]中职建筑专业学生面临现代社会发展需要，对中职学生责任意识感要求比以往任何时候都更加迫切、更为突出。
针对中职学生采用五种有效的方法，帮助他们造就完善的人生品格和完善的职业素养。
[关键字]中职生;;建筑专业;;责任意识
进入中职学校的学生，多数本身在初中阶段学习能力和学习成绩比较差，平时行为习惯不是太好。
很大部分学生是可来可不来、抱着无所谓的态度来到职业学校。
在现代社会生活高度社会化的今天，社会的发展对中职学生的责任感要求比以往任何时候都更加迫切、更为突出。
高度的责任意识是学生走向成熟、走向社会的通行证。
面对这样的学生，采用有效的方法，帮助他们造就完美的人生品格和完善的职业素养，是我一直认真思考的问题。
我认为除了关注学生文化课和专业技能的培养之外，以下几个方面的意识培养显得很为重要。
一、品德意识
现在进入职业学校的学生都是90年代后出生的，家庭教育的方式方法不同，家长们对孩子百般呵护、物质方面一味付出，而忽视了对孩子心理、精神方面的教育。
学生学习兴趣不浓，学习能力有限，不懂得相互尊重，不注重礼貎用语，缺乏诚实守信，不善于学习别人的优点，怕劳苦，心理承受能力差，浮躁缺乏恒心，不愿承认错误，没有责任感，缺乏忠诚，以自我为中心，不善于与人协作，失落和自卑感强烈。
在接受优良传统方面产生叛逆情绪，而在接受不良行为习惯方面却情有独钟。
学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。
认真考虑日常常规管理的细枝末节，从学会说话、学会走路做起，从不乱扔垃圾到主动捡垃圾做起，从关心帮助身边一位同学做起。
首先，让学生有章可循，知道什么该做，什么不该做，怎样做的更好；其次，教师言传身教，正确的纠正和引导，不放松每一个细节，随时随地予以督促和规范；第三，组织学生活动，在现实的情境中，让学生亲身体验，亲身感受，潜移默化中进行自我约束和自我发展。
二、吃苦意识
通过企业实践中了解到，企业领导事实上很清楚目前中职学生的现状，他们更关注学生的品德修养和吃苦精神，他们认为学生肯做比会做更重要。
他们觉得学生进入建筑工地实践技能，会有针对的岗位，也很快能把学生培养成熟练的员工。
但学生如果怕吃苦，懒惰逃避劳动，劳动纪律观念不强，企业是很难去扭转的。
建筑专业的学生，他们面对的工作内容和工作环境（起早、贪黑、重体力、高空作业、脏、室外作业），本身就需要员工能吃苦。
所以，学生在校期间吃苦耐劳意识的培养，就显得尤为重要。
第一，帮助学生进行准确的职业定位，了解建筑专业，树立正确的职业观，学生选择了建筑专业，就要清楚未来的工作情况；第二，学生在校期间，应经常组织学生下建筑工地，了解企业的真实氛围，让学生在选择工种时，有提前的心理准备；第三，要进行成功者的鲜活事例教育，让学生知道勤学苦练、踏实苦干，才是成才成功的基础；第四，要鼓舞学生激发自己的潜能，勇于立业、创业。
三、忠诚意识
职校许多学生因为家庭环境问题，家庭的教育方式失当，单亲家庭父爱或母爱的缺失，使得学生经常感受不到人间的温暖而陷入孤独无助的境地，当接受别人和社会的关爱时，显得麻木。
有的学生更是物质欲很强，只会索取，不懂得回报，没有感恩的心理，对家长、老师、
学校和社会就缺乏一定责任感。
当他们进入企业后，也很难有对企业的情感，也很难有对企业的责任感，也就很难有对企业的忠诚，对待工作就抱着无所谓的态度。
本专业应该多组织各种形式的实践活动，在实践活动中培养学生正向的情感体验，培养学生的情感灵活性，提高学生的情感层次性，增进学生的情感效能性。
引导学生从关心身边的困难学生做起，懂得珍惜友谊，懂得感谢他人。
进入企业后，懂得珍惜企业给予自己的机会，懂得回报企业。
自觉将自己的个人目标、个人成长、个人价值实现与企业经营目标有机结合起来，培养出自己对企业的情感和忠诚。
四、学习意识
中职学生很多学习能力较差，主动学习的意识不强。
有的本身的接受能力差，有的是比较懒惰于学习。
参加工作以后，加上工作的劳累和作息时间的打乱，更加会影响到学生的学习热情。
中职在校两年的学习，对学生来说，所能学到的综合知识是少之又少。
一旦进入工作角色，只是适应了自己岗位简单的工作要求，往往就变得更没有求学意识和上进心。
学生很容易满足于现状，不能清醒地意识到，社会在不断进步，技术在不断更新，新形势对员工的要求在不断提高。
我们要给学生灌输这样的观念，时代进步、社会发展突飞猛进，新的知识不断出现。
每个人要想使自己有所成就，只有具备良好的学习心态、不断进取，保持旺盛的学习欲，才能保持自己跟上时代步伐，才有可能实践人生价值，实现职业生涯的成功。
同时，要让学生知道，新时期的学习者应具有自主学习和主动学习的观念、意识和技能，能够最大程度地挖掘自身的潜力，发挥个人的优势，利用好身边的一切学习资源和学习条件，努力实现自己的学习目标。
要让学生清醒地意识到，继续加强自己业余时间的学习能力，不断提高自己的业务技能，不断满足新经济形势下的工作对自身业务能力的要求。
五、团队意识
在我们日常的管理过程中，我们总感觉学生之间的沟通能力、合作能力、团队意识比较差。
很多学生不善于把自己融入到一个集体，即使有相处好的同学，范围也很小。
在一些集体活动的参与中，不愿意出谋划策，不愿意为了集体的活动，去付出自己最大的努力。
有的同学因个性过于张扬而显得不合群，有的同学因性格内向又不愿主动和大家相容。
因此，学生在校期间，应在以下方面予以引导：第一，要注重学生表达能力的锻炼，提高学生主动、积极、善于表达自己看法和意见的能力，提高与人交流和沟通的艺术；第二，要注重敬业品质的培养。
具备了敬业精神，学生才会有集体意识和团队精神，才会诞生归属感和责任心，才会为了团队去勇于发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力；第三，要注重培养学生宽容的心态。
要在集体中善于挖掘和学习别人的长处，又能宽容别人的缺点，培养自己求同存异的素质，培养良好的与人相处的心态；第四，要注重培养学生整体意识、全局观念，平时能互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。
总之，中职学生教育工作任重道远，作为职校的专业教师，我们要不断研究现阶段发生在学生身上的很多问题，要高度重视学生在现代家庭环境中缺失的教育内容，重视学生思想意识领域的引导和规范。
正视问题，积极面对问题，寻求德育工作的有效对策方法，以在职校短短的时间内，扭转学生思想中不健康不完善的部分，多鼓励，多激励，在学生进入企业前，能有较好的综合职业素养准备。