小学音乐课趣味发声练声曲-修改
儿童趣味发声练习
低年级：
1=D 2/4 《火车来啦》
5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖
(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜
说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》
3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱
小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼
2 2
3 2 ︱1—‖
钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》
1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝
3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖
快睡觉，眼睛闭闭好！
说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》
323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱6 6 5 3 ︱2 23 ︱1—‖
一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》
1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1
2 2 ︱1—︱1 1 1
3 ︱5 6 5
4 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，
4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱
我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵
1—‖
呵
说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》
5 3 5—︱
6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是
2 3 1—‖
好朋友。
说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
1=F 2/4 《快快跑》德国
1 3 ︱5 0 ︱5 4 3
2 ︱1 0 ︱2 2 7 5
．．︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5
．．︱5 5 3 1 ︱
快快跑，马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔倒，
1 2 3 4 ︱ 5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖
快快跑，马儿快快跑。
说明：用轻快活泼的声音延长，注意休止符。
1=D 2/4 《池塘里的小鸭》
5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5—‖：3 5 5 5 ︱5—：‖
(师)池塘里游来一群小鸭子 (生)呷呷呷呷呷
5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱3—‖：1 3 3 3 ︱3—：‖
(师)后面跟着它们的呀妈妈 (生)嘎嘎嘎嘎嘎
3 5 5 5 ︱ 3 5 5 5 ︱3 5 5 5 ︱5—‖
呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷
1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱ 3—‖
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
说明：师生间在游戏中，以形象生动的鸭叫声练习了大、小三和旋的和声练习。
1=D 2/4 《公鸡唱歌》
3 2 3 5 ︱6—︱6 5 ︱6 —︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱3 2 ︱1—‖
公鸡唱歌 wo wo wo , 公鸡唱歌 , wo wo wo.
唐老鸭在唱 ga ga ga, 唐老鸭在唱, ga ga ga.
米老鼠在唱 xi xi xi, 米老鼠在唱， xi xi xi。
3 2 3 5 ︱6—︱3 3 ︱3—︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱1 2 ︱1—‖
说明：通过二部和声的练习及wo、ga、xi的韵母演唱，提高学生的演唱能力和表现能力。
1=D 2/4 《小船摇摇》
3 5 5 5 ︱3 1．︱
4 6 6 6 ︱6
5 ．︱ 4
6 ︱3 5 5 ︱
海水海水笑笑，小船小船摇摇，就像亲爱的
4 3 2 ︱2 —︱2 2 2 4 4 ︱3 2 1 ︱1—︱ 1 0 ‖
妈妈摇着活泼的宝宝。
说明：用轻声、高位置演唱歌曲，并咬清字音。
1=C 2/4 《问答歌》
1 3 5 3 ︱ 1 3 5 ︱ 4 3
2
3 ︱
4 3 2 ︱ 1 2 3 4︱
5 —︱(师)小朋友 (生)啊 (师) 我问你(生)问什么？(师)小猫怎样叫？
小狗怎样叫？
青蛙怎样叫？
山羊怎样叫？
（ 1212 3 4 ︱5 5 5）︱ⅰ 5 ︱（ⅰ 5）︱3 1 ︱（3 1）︱
(生)喵喵喵喵
︱5 ⅰ 5 3 ︱4 3 2 1 ︱3 2 ︱1 —‖
喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
说明：通过师生间的一问一答，练习学生高位置轻声演唱的能力。还可以
启发学生创编“小鼓怎样叫?咚咚……
1=C 2/4 《叫声》
6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︱ 6 6 5 5 ︱6 6 3 ︱6 5 ︱ 6 5 ‖
早晨雄鸡起身早，伸长头颈高声叫，喔喔喔喔。
树上飞来小麻雀，一边游戏一边叫，喳喳喳喳。
墙头走来一只猫，一边走着一边叫，妙妙妙妙。
鸭子也来凑热闹，摆着尾巴连声叫，呷呷呷呷。
说明：练习了“o、a 、ao”等元音，充满童趣，结合律动，适合低年级。
1=D 2/4 《母鸡和小鸡》
ⅰ7 6 5 ︱ 4 3 2 ︱3 1 4 2 ︱ 5 5 5 ︱0 0 ︱0 0 ︱
叽叽叽叽叽叽叽，妈妈妈妈你在哪里？
0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱5 5
．． 6 5
．．︱5 5 4 ︱
咯咯咯咯咯咯嗒！
0 0 ︱ 0 0 ︱ⅰ7 6 5 ︱ 4 3 2 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 5 5 ︱
叽叽叽叽叽叽叽，妈妈妈妈我饿啦！
3 1 3 2 ︱1 1 6． 1 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱
孩子们那我在这里。
0 0 ︱0 0 ︱5 4 3 5 ︱6 4 ⅰ‖
请你给我两粒米！
5 5
．． 4 ︱3 4 5 3 ︱4 2 1 ‖
．．︱5 5
．． 6 5
咯咯咯咯咯咯嗒！
说明：唱清楚i e a 等元音，简单的合唱练习曲。
1=D 2/4 《钟声》
5 5 3 1 ︱
6 6 5 ︱ 6 6 5 ︱6 6 5 ︱6 6 ︱5—‖
（师）钟声响了，叮铃铃，（生）叮铃铃，叮铃铃。叮铃铃。
风吹来了，呼呼呼，呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
要求：儿童用轻柔的、清楚的声音唱出。
1=E 2/4 《下雨》
5 3 5︱6—︱
6 6 ︱5—︱5 6 5 3 ︱2 —︱5 3 2 3 ︱1—‖（师)下雨啦，（生）沙沙沙。打雷啦（生）隆隆隆。
要求：让儿童张开嘴巴唱，尽量发好a、 ao 、wu 等韵母。
1=B 2/4 练声曲
ⅰ 7 6 ︱ 5 —︱ 5 6 7 ︱ⅰ—‖
wu wu
说明：这条练习曲能够帮助儿童找到头腔共鸣的位置。
1=D 2/4 练声曲
1 2 3 4 ︱5—︱5 6 5 6 ︱5—︱6 5 4 3 ︱2—︱5 4 3 2 ︱1—‖
师：小朋友唱 la，生：lala lala la 师:小朋友唱 lo, 生：lolo lolo lo。 Lei， leileileilei lei lv lvlv lvlv lv。 Li， lili lili li lu， lulululu lu。
说明：此曲仍然是教学生练习a、o、ei、v、i、u、的唱法。
音阶歌
1 3 5︱6 6 5︱ⅰⅰ 7 6︱5 - ︱1 3 5︱ 6 6 5︱ 4 4 3 3 ︱
2 - ︱
小朋友来唱歌，do do……你也唱，我也唱
1 3 5︱ⅰ 7 6 5︱1 3 5︱4 3
2 1︱1.2
3 4︱5 6 7︱ⅰ 7 6 5 4︱3 2︱1 -‖
唱什么？唱什么？ doremifa sollasi……
中年级：
1=C 2/4 《大雨和小雨》
5 3 4 2 ︱3 —︱5 3 4 2 ︱3 —︱5 3 4 2 ︱5 3 4 2 ︱5 3 4 2 ︱
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨
1 1 1 ︱6 6 ︱5 5 5 4 ︱3 3 3 4 ︱5 —︱6 6 ︱5 5 5 4 ︱3 3 3 4 ︱
快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦，小雨淅沥
2 —︱5 5 5
3 ︱5 5 5 3 ︱
4 4 4 2 ︱4 4 4 2 ︱
5 3 4 2 ︱1 1 1 ‖
沥，哗啦啦，哗啦啦，淅沥沥，淅沥沥，大雨小雨快快下。
说明：1、用饱满有弹性的声音表现歌曲。
2、用强、弱力度的对比表现大雨、小雨的不同情景。
1=E 2/4 《谁在叫》
1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱5 5 ︱6 5 4 3 ︱5 —︱1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱
小猫喵喵，小鸡叽叽，啦啦啦啦啦，小鸭嘎嘎，小猪5 5 ︱4 3 2 3 ︱1 —：‖6 ．6 ︱5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱6 ．6 ︱
噜噜，啦啦啦啦啦。喵喵叫了小老鼠逃不掉，小鸡5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱3．3 ︱2．3 1 ︱7 7
．． 6 ．︱
．． 7 2
．．︱6 6
叫了鸡妈妈咯咯笑。嘎嘎叫了，池塘里小鱼摇
3．3 ︱2．3 1 ︱5．5 5 4 ︱3 0 2 0 ︱1—︱1 0 ‖
小猪叫了，呼噜呼噜睡大觉。
发声要求：1、要采取师生对唱，生生对唱的形式进行训练。
2、歌唱中应注意连音、断音的不同表现方法。
1=F2/4 《牛不要叫》
3 5 3 ︱2 —︱3 5 3 ︱2 —︱6 5
．． 1 2 ︱3 —︱2 3 1 6．︱5．—：‖
牛不要叫，羊不要叫；你们肚子饿；我去割青草，………，………；我去割青草；
5 3 2 2 ︱1—‖
大家吃个饱。
说明：此曲可先让学生练习高位置朗读，然后再清楚的唱出歌词。
1=F 6/8 《英国童谣》
5 5 3 1 ︱4
6 5 0 ︱5 5 3 1 ︱4 6 5 5 ︱ⅰⅰ
7 7 ︱6 6 5 5 ︱
燕麦蚕豆和大麦，燕麦蚕豆和大麦，你可知道怎么中
先把种子撒下来，播种完毕多自在，跺跺脚又把手拍，再4 4 3 3 ︱2 2 1 0 ‖
燕麦蚕豆和大麦？
巡视土地一块块。
说明：可采用二部轮唱形式练习演唱，通过练习为二声部的演唱做准备。
1=C 3/4 《月儿弯弯》
3 4 5 5 ︱3 4 5 5 ︱ 5 6 5 3 ︱ 1 3 2 —︱6． 1 2 2 ︱ 2 3 5 3 ︱
月儿弯弯月儿弯弯，像只小船在天边，船边星星一闪一闪
月儿圆圆月儿圆圆，象面镜子挂天边，镜子里面有只白兔，
2 3 2 1 ︱2 3 1 —‖
眨着眼睛像我看。
一蹦一跳要下来。
说明：an的韵母演唱，注意轻声唱，字咬清楚。
1=F2/4 《月亮爬上来》
3 4 5 5 ︱5—︱3 4 5 5 ︱5 —︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱
月亮爬上来，月亮爬上来，月亮月亮爬上来，月亮爬上
1 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 —︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7．︱
1 —‖
来。
1 —‖
说明：大、小三度的和声练习，为合唱歌曲的演唱做充分的准备。
1=F 4/4 《还要睡吗》
1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱ 3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1 ︱
还要睡吗，还要睡吗，约翰弟，约翰弟？晨钟响了，
5 6 5 4 3 1 ︱3 5． 1 —︱3 5． 1 —‖
晨钟响了，叮咚叮，叮咚叮。
说明：从“晨钟响了……”这句到结束可做二部卡农练习。
1=D 2/4/ 《牵牛花》
6 6 5 6 ︱3
7 6 ︱7 ．6 7 6 ︱3 7 6 ︱7 7 6 6 ︱3．3 6 6 ︱
齐：牵牛花，吹喇叭，嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒高嘀嘀嗒嗒低嘀嘀嗒嗒
7 7 6 6 ︱3 3 6 6 ︱3 7︱6 —︱6 7 7 ︱6 —‖
高嘀嘀嗒嗒低嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒。
3︱6 —︱6 3 3 ︱6 —‖
说明：高位置演唱a、da、的韵母发音，二声部演唱要和谐，音色统一。
1=D 2/4 《骑上小竹马》
3 ．2 1 2 ︱3 —︱5 ．3 1 2 ︱ 3 — 2 2 2 2 2 ︱ 3 3 3 3 3 ︱骑上小竹马，马蹄哒哒响，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 7 7 7
．．． 7 7
．．︱ 1 1 1 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 —‖
哒哒哒。
2 2 ︱
3 —‖说明：通过马蹄奔跑的哒哒声，要求学生唱准后十六分音符。
1=C 4/4 《天渐亮》
5-6-︱5---︱5-6-︱5---︱5-6-︱b7---︱7-々7-︱ⅰ-- 0 ‖
呣呣啊啊
3-4-︱3---︱3-4-︱3---︱3-4-︱5--- ︱5-4-︱ 3-- 0 ‖
说明：此乐曲重点练习“呣、啊”的发音与咬字练习，并注意二部声音和谐。
1=b E 2/4 《小竹笛》
6． 3 ︱3 0 3 1 ︱6．—︱6． 3 3 1 ︱5 0 2 0 ︱3 —︱6． 3︱6． 3︱
小竹笛，小又巧，一吹吹出七只鸟，七只小鸟
1 3
2 ︱2 —︱6
3 6 3︱1 3 2 1︱6． 0 6 5
．．︱6．—：‖6．—︱6．3︱6．3︱
会唱歌，声声歌唱祖国好，祖国好。好。七只小鸟
1 3
2 ︱2 —︱6
3 6 3 ︱1 3 2 1 ︱6． 0 3 5 ︱6—︱6 0 ‖
会唱歌，声声歌唱祖国好，祖国好。
说明：1、唱好a、e、u、ao、eng等韵母的发声，轻声演唱歌词。
2、要表情的演唱歌词。
1=C 4/4 《小羊羔》
6 6 ⅰⅰ 6 3 ︱6 6 ⅰⅰ 6 3 ︱6 6 ⅰⅰ 2 ⅰ6︱5 6 ⅰ 6 —‖
小呀小羊羔呀，蹦呀蹦蹦跳跳，跟着妈妈喝水吃青草。
6 — 3 —︱6 — 3 —︱6 — 5 —︱2 — 3 —‖
咩咩咩咩咩咩咩咩。
说明：要求学生二声部和谐演唱，轻声咬字吐音。
1=D 4/4 《大钟小钟一起响》
A B C
1—1—︱1—1—︱1．2 3 4 ︱3 2 1 —︱3．4 5 6 ︱5 4 3—︱
叮当叮当大钟小钟一起响，不敲不响不热闹，
D
ⅰ—ⅰ—︱ⅰ—ⅰ—‖
叮当叮当。
说明：可以分成四个声部轮唱，每一个声部都在前一声部唱完两小节时进入。
1=F 2/4 《布谷鸟》
5 6 ︱5 5 3 ︱5 5 6︱5 5 3︱5 3 ︱5 3 ︱5 3 5 3 ︱5 5 ︱3—‖
春天来到了，布谷鸟在歌唱，布谷，布谷，布谷布谷布布谷。
说明：通过模仿布谷鸟鸣叫的自然音调，掌握小三度音程。
1=F 2/4 《叮叮当当》
3 3 3 3︱ 0 0 ︱3 3 3 3︱ 0 0 ︱3 3 3 3︱3 —‖
叮叮叮叮叮叮叮叮当当当当当。
0 0 ︱1 1 1 1 ︱0 0 ︱1 1 1 1 ︱1 1 1 1︱1 —‖
当当当当当当当当
说明：这是一条通过模声练习，掌握大三度和声音程的练习曲，注意上
下二声部歌词的不同。
1=C 2/4 《小雪花》
1 1 ︱1 5 5 ︱
2 2 ︱2 6 6‖：ⅰⅰ 4 4︱ 7 7
3 3︱6 2 ︱5 5 5 ：‖
小鸭小雪花，白呀白又白。一片一片一片一片轻轻飘下来，5 5 5 5 ︱1 —‖
飘呀飘下来。
说明：用过模进的方法，掌握不同唱名的纯五度音程。
高年级
二声部练习：
（一对一）
1 2︱3 4︱5 6︱7 ⅰ︱7 ⅰ︱ⅰ 7︱ⅰ 7︱6 5︱4 3︱
2 1 ‖
Do re mi fa sol la si do si do do si do si la sol fa mi re do
1 2︱1
2 ︱
3 4︱ 5 6︱ 7 ⅰ︱ⅰ 7︱6 5︱
4 3 ︱2 1 ︱2 1 ‖
Do re do re mifa solla si do do si la sol fa mi re do re do
1 2 ︱3 4︱ 5 6 ︱7 ⅰ︱ 7 6 ︱ 5 4︱ 3 2︱1—︱1—‖
0 0 ︱1 2︱ 3 4 ︱5 6 ︱ 7 ⅰ︱ 7 6︱ 5 4︱3 2︱1—‖
说明：这条轮唱式的音阶练习曲有两个方案，两个声部都是一个四分音符对一个四分音符。为了便于初学者演唱，第一方案用一起开始一起结束的方法。第二方案则用不同开始，一起结束的方法。
（一对二）
ⅰ 7 ︱6 5 ︱4 3 ︱2 1 ︱1 2 ︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ0 ‖
ⅰ6 7 5︱6 4 5 3︱4 2 3 1︱2 7． 10︱1 3 2 4︱3 5 4 6︱5 7 6ⅰ︱72 ⅰ0 ‖
说明：这是一首同度和三度和声的练习曲，两个声部都是一个四分音符对两个八分音符。在唱第二遍时两组同学可调换声部。本曲也可不用唱名改用“啦”唱。
（一对三）
ⅰ-- ︱7-- ︱6-- ︱5-- ︱ 4-- ︱3 -- ︱2-- ︱1-- ‖
ⅰ7 6 ︱7 6 5︱6 5 4︱5 4 3︱4 3 2︱3 2 1︱2 1 7．︱1-- ‖
说明：这是一首同度、二度和三度和声的练习曲，两个声部分别为一个附点分音符对三个四分音符。高声部在演唱时要注意稳定性。低声部各小节内的三个音要唱
得连贯。
三声部：
1=D3/4 《东方升起红太阳》
0 0 0 ︱0 0 0 ︱0 0 ⅰⅰ︱5 - - ‖
红太阳。
0 0 0 ︱0 0 5 5 ︱3 - - ︱3 - - ‖
红太阳。
5 5
．． 1 1 3 3 ︱1 - - ︱1 - - ︱1 - - ‖
东方升起红太阳。
说明：这是一首由低中高三个声部先后出现的合唱歌曲，随着声部的逐渐加入，给人以太阳渐渐升起、光芒四射的形象。演唱时要注意音色明亮，力度不断增强。
1=E 3/4 《太阳下山了》
6 5 3 1 ︱ 6 5 3 - ︱ 3 - - ︱3- - ‖
太阳太阳下山了。
0 0 0 ︱ 0 0 3 2︱1 - - ︱1 - - ‖
下山了。
0 0 0 ︱ 0 0 0︱0 0 1 7．︱6． - - ‖
下山了。
说明：这是一首由低中高三个声部先后出现的合唱歌曲，随着声部的逐渐加入，旋律的递降和力度的渐弱，使学生感受到落日余辉的情景。演唱时要注意音色的柔美。
1= b E 2/4 《知了》
3．2 ︱3．2 ︱3 3 6．︱1—︱2．3 ︱5 ．3 ︱3 3 1 ︱2—︱
知了知了高声叫，你像什么都知道， 5．5 ︱5 3．︱6 3 ︱5 —‖：1 3 ︱5 3．︱1．5．︱6．—：‖其实肚里空又空，只会嘴上叫知了。
说明：通过模唱知了鸣叫的自然声调，帮助学生唱准附点四分音符。
1=F 2/4 《划船歌》
5．3 2 ︱5．3 2 ︱6．． 1 6．． 1 ︱3． 1 2 ︱2． 3 5︱ 2． 3 5︱依儿哟依儿哟，手把橹儿摇啊摇，依儿哟依儿哟
结束句
5．3 2 5︱3 6． 1 ：‖6．5 3 2 ︱5—‖
小小船儿顺水飘。船儿顺水飘。
说明：通过模仿划船时摇橹号子的声调，帮助学生掌握附点八分音符。
1=F2/4 《军号哒哒》
3 3 3 1 ︱5 5 5 3 ︱3 3 3 1 3 ︱1 1 1 ︱5
．6． 1 ︱5 3 ︱嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒嘀哒哒哒永远向前
2 2 2 ︱2 0 ︱
3 3 3 1︱ 5 5 5 3 ︱3 3 3 1 3 ︱1 1 1 ︱5 ．6． 1 ︱
进向前进。嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒嘀哒哒哒永远
5 3 ︱2 2 2 ︱1 0 ‖
向前进向前进。
说明：通过模唱军号声，让学生掌握韵母i、a的正确发音。
1=F 4/4 《春天来到了》
1 2 3 4 5 ⅰ︱ 5 ———︱6———︱5———‖
1 2 3 4 5 5 ︱ 3 ———︱4———︱3———‖
1 2 3 4 3 3 ︱ 1 ———︱2———︱1———‖
春天春天来到了。
说明：e、ao、an韵母演唱要轻松。三声部声音和谐、音色统一。
1=F 2/4 《半个月亮爬上来》
3 4︱ 5 5 ︱
4
5 4︱3﹟2 3 ︱3 5 4 3︱2﹟1 2︱3. 3︱3 —‖
半个月亮爬上来伊啦啦爬上来。
1 2︱ 3 3 ︱
2
3 2︱1 7． 1︱1 3 2 1︱7 6
．． 7．︱1. 1︱1 —‖说明：高位置的和谐演唱，注意变化音的音准。
1=G 3/4 《月亮爬上小树梢》
6 6
．︱3 3 ︱ 3 —︱2 4 3 1︱ 2 2 ︱2 7 ．1 ︱6 ．—‖
．．︱1 6
月亮爬上小树梢，月亮爬上小树梢小树梢。
6 6
．．︱6．—‖
．．︱1 6 ．︱1 7 ．︱6 ．—︱6 ．2 1 6 ．︱7 ．7 ．1︱6． 3 3
要求：二声部音色和谐、统一，轻声演唱。
1=D 3/4 4/4 《春风吹吹》
5 5 5 3 0︱5 5 5 3 0︱5
6 6 5 5 3 3 1︱2 2 5 3︱5 5 5 30︱5 6 6 5
春风吹吹，春风吹吹，吹吹小草小草长得多么青翠，春风吹吹，吹吹果树
5 3 3 1︱2 2 5 1—
6 — 4 6︱5———︱4 — 2 4︱3———：‖
果树开出朵朵花蕾。啊，啊！
4 — 2 4︱3———︱2— 7 ．2︱1———：‖
5 5 5 3 0︱4 4 4 2 0︱1 2 3 4 5
6 5 4︱3 2 3 1—‖
吹吹山呀，吹吹水呀，山山水水就像图画一样美。
3 3 3 1 0︱2 2 2 7． 0︱1 2 3 1 3
4 3 2 ︱1 7． 1—‖
说明：高位置演唱，做到二声部和谐、音色统一。
1=F 6/8 《睡吧，纳妮》
5．︱1 3 5 1︱3. 3 5．︱1 3 5 1︱2. 2 6．︱2 4 6 7．︱2 . 2 2︱
啊睡吧纳妮！夜幕已经降临。天空多么安宁，月
5 5 4 2︱3. 3 5．︱1 3 5 1︱3 .3 3︱5 5 4 3︱6．. 6
． 4 ︱亮明如银。啊！睡吧纳妮晚上时光多好。啊！
6 6
7 6︱5. 3 4︱3 2 4 77．．︱ 1. 1‖
纳妮快睡吧, 歌声伴你入梦境。
说明：用轻松、优美和谐的声音演唱歌曲。注意a 、an 、ao 、ing 的咬字及位置。
1=E 2/4 《幸福的旋律》
05． 1 2 ︱3 —︱3 5． 1 3︱2 —︱2 5． 7 ．1︱2 —︱2 5 4 2︱
噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜
3 —︱3 1
4 5︱6 —︱6 1 4 6︱
5 —︱5 1 3 4 ︱5 —︱5 ⅰb7 5︱
噜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
6 —︱ 6 0 ‖
啦。
4 —︱ 4 0 ‖
提示：1.描述某一景物的美好与壮观。
2.看到一朵美丽的花时，你的心情怎样？
1=F4/4 《维也纳音乐钟》（二部轮唱）
柯达伊曲
1 5 3 5． 1 0 5．︱1 5 3 5． 1 0 5．︱1 3 4 5 5 5 3
2 1 2︱
当当当当当！当当当当当当！当当当当当当当当当当当！
0 0 1 5 3 5．︱1 0 1 5 3 5．︱ 1 0 1 5 3 5 ．︱
当当当当当！当当当当当！当当当当
3 2 5． 5 5
．．︱1 5 3 5． 1 0 5．︱1 5 3 5． 1 0 5．︱
．． 0 5
当当当当当！当当当当当当！当当当当当当！当
1 0 1 5 3 5．︱1 0 1 5 3 5 ．︱ 1 0 1 5 3 5 ．︱
当！当当当当当！当当当当当！当当当当
1 3 4 5 5 5 3
2 1 2︱
3 1 5． 5 5
．． 1 0 ‖
当当当当当当当当当当！当当当当当当！
1 0 1 5 3 5．︱ 1 0 0 0 ‖
当！当当当当当！
说明：这是一首模仿钟声的卡农曲。全曲歌词只有一个“当”字.要唱的清脆、悠扬，好像远处传来美妙的钟声。“当”字是一个容易获得头声的字，若有更加集中的气流支持和更合理的声带闭合。并找到鼻根部震动的感觉，高音会比较容易，声音也更漂亮。
1=F 2/4 《小鸟唱歌》
中速
1 1 1 5．︱3 3 3 1 ︱5 5 5 5 ︱5． 0 ︱3 3 3 3 1 ︱5 5 5 5 3 ︱
林中小鸟唱起歌，歌唱多快乐。叽叽叽叽叽，喳喳喳喳喳，
2 2 2 1 2 ︱
3 3 3 0 ︱5 5 5 0 ︱1 1 1 0 ︱7 7
．．︱1 1 1 0 ‖
．． 6 7
叽叽叽叽叽，喳喳喳，咕咕咕，咕咕咕，呱呱呱呱呱呱呱。
说明：这首歌曲要用跳音唱法歌唱，字要唱得轻巧、有趣。歌词中的“叽、咕和呱”模拟不同小鸟的叫声，要唱得弱些。
1= b B 3/4 《夜莺歌唱》
（三部轮唱）
A B
5 —3 ︱ⅰ 5 3 ︱2． 3 2 ︱1 - - ︱ 3—ⅰ︱5 3 5 ︱4 ．5 4 ︱
夜莺你为何夜夜歌唱？歌声多么悠
C
3- - ︱5 5 6 5 6 ︱5 5 6 5 ⅰ︱ⅰⅰ 7 ︱ⅰ- - ：‖
扬。夜莺啊，你和谁互诉衷肠？
说明：这首歌曲要用连音唱法歌唱，要唱得悠扬、流畅。注意呼吸的支持，速度不要太慢。第9—12小节要唱得稍轻、亲切、温柔。
研究论文：音乐会练声曲的几个主要来源
145578 音乐论文 音乐会练声曲的几个主要来源 音乐会练声曲主要是指没有歌词的声乐作品，它是声乐艺术发展到一定阶段的产物。它具有艺术歌曲与声乐练习曲的双重属性，即，既包含复杂的演唱技巧，又具有高度的艺术性。 作为丰富多彩的声乐艺术中一个“独特的”品种，它的价值就像钢琴教材中的肖邦、李斯特的音乐会练习曲，或小提琴教材中的帕格尼尼的随想曲一样，既具有高度技巧性、又具有高度艺术性，是提高声乐专业的全面技巧、艺术水准的重要途径。音乐会练声曲相对于声乐练习曲来说，它不仅囊括了各种声乐技巧。而且还具有很高的艺术价值，更强调的是歌唱者对作品的理解和对歌曲技巧的把握发挥，这更是歌唱修养不可或缺的重要因素。 在西方艺术音乐发展的历史长河中，歌唱艺术从古希腊的吟唱史诗到中世纪的复调合唱，再到十七世纪初的抒情性音乐剧，歌唱已成为一门富有表现力的艺术。舒伯特
曾经说过：“在整个音乐艺术中，歌唱不可争辩的是处于首要地位的，它是一切旋律、转调与和声所环绕的轴心。所有的乐器不过是歌唱声音的模仿。歌唱好似一位帝王坐在他的宝座上，而环绕它的一切乐器都好像是俯首称臣的诸侯王公。人声本质上是一种最原始的声音。世界上一切其他的声音不过是这神圣的原始声音的一种遥远的回声。人类的喉咙是世界上最初的、发声最纯正的、最值得赞美的乐器!”。 而要把人类的喉咙训练成美妙动听的歌喉，就要进行一系列的声乐训练，以达到专业化的歌唱水准，歌剧和美声唱法的发展更需要良好的声乐技巧和艺术修养作后盾，中国声乐教育家尚家骧曾指出“很多教师把声乐练声曲作为学生演唱歌剧前的技术准备材料”，这就使音乐会练声曲的前身――现在普通而常见的声乐练声曲的产生和发展成为可能和必须。 “普通而常见”的练声曲主要有两个来源： 一种来源是十九世纪早期。出版的有钢琴伴奏的视唱练耳练习曲。 视唱曲在巴洛克时期就已出现，而视唱练耳教材在十八世纪的法国和意大利已经大量出版。视唱曲一般用“唱
儿童趣味发声练习曲教学提纲
儿童趣味发声练习曲
儿童趣味发声练习曲 低年级： 1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱ 小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》 1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝 3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》 323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》 1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱ 3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你， 4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵 1—‖ 呵 说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1=C 3/4 《小金鱼》 53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱
小学音乐课堂发声练习的价值与意义
小学音乐课堂发声练习的价值与意义 发表时间：2019-07-23T11:24:33.507Z 来源：《成功》2019年第6期作者：应淑云[导读] 发声练习是音乐课的重要组成部分，它的目的主要分以下两个方面：一方面是为演唱者服务的，通过发声练习来打开喉咙，使演唱者快速进入歌唱准备状态；另一方面是为演唱作品服务的，在发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、音色音域、发声习惯各不相同，因此，它并不是盲目的、随意的练习。本文将简 略的谈及一下发声练习的意义。 瑞安市云周中心小学浙江温州 325207 【摘要】发声练习是音乐课的重要组成部分，它的目的主要分以下两个方面：一方面是为演唱者服务的，通过发声练习来打开喉咙，使演唱者快速进入歌唱准备状态；另一方面是为演唱作品服务的，在发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、音色音域、发声习惯各不相同，因此，它并不是盲目的、随意的练习。本文将简略的谈及一下发声练习的意义。 【关键词】小学音乐；发声练习；价值意义一、发声练习的目的发声练习是用于训练声音技能技巧最基本、最简单的练习。实际上就是把构成歌曲旋律最简单的动机或乐句提炼出来配以单纯的母音或音节，或者用音阶或琶音似地乐句配上母音或音节，在适当的音域内作半音上行和下行移动反复练唱，已达到呼吸、发声、共鸣协调配合，练就纯净而具有音乐性的声音。它带有一定的针对性，是有意识的练习。每条发声练习都有它的方法和要求。演唱者在进行发声练习时，教师会根据演唱作品的需要或演唱者在歌唱中存在的问题，而专门把几个知识点或某个技巧难点拿出来，通过适当的发声练习的方法反复加强训练，最终达到目的。 二、发声练习的价值歌唱者在学习声乐时，必须在教师的指导下，反复地进行发声练习，逐步掌握科学的歌唱发声的基本方法，用正确的方法来歌唱。可见，发声练习在声乐教学中起着关键性的作用。 1．通过发声练习，能鉴别歌唱者的声部从生理结构特点来分析：每个人的喉头大小、声带长短、宽窄以及共鸣腔体的大小都是不同的，这是生理结构上的差异。除此之外，还有一种重要的方法就是从发声歌唱状态中鉴定。在发声训练中，通过歌唱者的音色、音质、音域、声区结构等综合因素来进行声部的鉴别。明显的高中低音较容易区别，如果声音具备两个声部的特征就很难辨别了。所以对这类情况的鉴定，应该稳定而慎重，不应过早下结论，要在运用自如的声区内进行各种发声练习。经过长时期良好的科学训练，通过教师细心的观察研究，才能根据高低音和声区特点确定其声部。 2．发声练习能正确打开喉咙，做好歌唱的准备状态喉头是人声的生源体。在歌唱前打开喉咙是十分重要的，它直接影响到歌唱者音色。打开喉咙也就是将喉头稳定在正确的位置上，这是歌唱者声乐技巧得以顺利发展的关键之一，很多歌唱者歌唱时喉头没打开就去唱歌，造成喉头不稳定，发声的各器官不协调，从而导致错误发声方法。所以在唱歌前，必须通过发声练习才能打开喉咙，找到正确的喉头位置。让气息和声音能畅通流动，使声带运动与呼吸密切配合，调整适度，协调好各器官的运动，为唱歌做好充分准备。 3．发声练习使抽象化的发声原理变得简单易懂，容易找到正确的发声位置声乐是看不见、摸不到的，而且是一门抽象的艺术。然而复杂难懂的发声原理如何才能变得通俗易懂呢？这就要依靠教师的科学歌唱方法和间接的教学经验。在发声练习中，教师会用一些形象的比喻，如微笑、打哈欠、闻花香等方法。让学生体会歌唱的感觉，使其凭借自己的思维展开丰富的想象，通过对一些具体形象的联想将发声的原理和技能中各种比较抽象和不容易理解的概念变得清晰，找到科学的发声位置。而采用联想比喻的方法，则是达到这一目的的重要手段。同时教师还运用一些音阶或琶音的旋律配合母音的发声练习，使歌唱者能熟练地掌握发声的位置，巩固歌唱的状态。在演唱前就做好积极的思考、准备和调整，只有清晰地理解发声原理，采用科学的发声方法，才能用正确的发声位置演唱歌曲。 4．发声练习可以协调口腔内的发声器官，为演唱歌曲打好基础发声练习或歌唱时，直接参与运动的器官成为发声器官。根据它的功能作用，歌唱的发声器官分为呼吸器官、发音器官、共鸣器官和咬字器官四个部分，它们是歌唱发声的基础，是歌唱发声运动中的主要功能系统。如何协调口腔内各个器官的运动变化，则是声乐学习中的一项重要内容，也是一个极大的难点。在发声练习中，各个器官的协调运用是发声训练的关键。发声前要吸气，吸气时两声带分离，声门开启，吸入气息；发声时，两声带靠拢闭合发生声音。在发声歌唱过程中要唱出旋律和母音，咬字器官和吐字器官的动作比平时说话要更加敏捷、夸张。敏捷是为了咬字准确、清晰，夸张是为了美化声音。正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲情感和内容。同时，要恰当地用气息来支持，气用多了，声音就会大，气不足，声音就会断，所以一定要在基础阶段练好呼吸。最重要的是恰当运用共鸣腔体，使声音传得远且圆润、优美动听，这是要经过专门训练才能做到的。因为运用共鸣腔体的训练常常与其他发声基础要求分不开，所以要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，通过共鸣腔体的调节与运用，增大音量，美化音色，从而获得圆润、丰满的歌声。 因此，要协调运用歌唱者的各个发声器官，使各部分机体的功能在合乎自然生理规律的基本状态下，充分发挥其作用，为演唱歌曲做好充分准备。综上所述，歌唱发声训练是音乐教学中必不可少的一个重要环节，是歌唱训练的基础内容之一，在歌唱中发挥着重要的作用。从小练习发声，可以把正确的体会和方法灵活运用到歌唱中去，使其成为艺术表现的有效手段，提高今后演唱者的歌唱能力和表现力，从而带给人以美的享受。
儿童趣味发声练习
儿童趣味发声练习 低年级： 1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱ 小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》 1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝 3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。 1=C 2/4 《小金鱼》 323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》 1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱ 3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你， 4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖ 呵 说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1=C 3/4 《小金鱼》 53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是 2 3 1—‖ 好朋友。 说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。 1=F 2/4 《快快跑》德国 1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ．．︱5 5 3 1 ︱ ．．︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5
小学音乐评课稿
小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源：互联网作者：佚名[打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂效率高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩
谈小学音乐课中的声音训练
谈小学音乐课中的声音训练 歌唱是声音的艺术，情感的组合，其本身就是创作。由于歌唱的这种乐器是人体本身，因此，唱歌具有独到的表现形式与功能。唱歌具有器乐演奏所不能比拟的普及功能。唱歌是小学音乐教学中最易普及，最受小学生欢迎的音乐教学内容之一。 在新的教育理念下，怎样在小学音乐课中进行科学的声音训练？对于这个问题，我进行过较长时间的理论探索，并在平时的音乐课堂教学中进行过各种尝试，收到了较好的教学效果，积累了一些经验。 首先我们先来谈当前在儿童唱歌中出现的不良现象以及它形成的原因： 1、喊唱的现象 喊唱是儿童歌唱中最常见的不良现象，它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损，经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血，水肿乃至小结，形成嗓音的严重沙哑。这种毛病的产生，有较多因素： （1）、有些教师对声音的美感认识不足，缺乏科学的儿童声音概念，一味鼓励学生“大声唱”、“带劲儿唱”。 （2）、学生表现欲望强，比赛式的放声喊唱，误以为声大就满足了老师及自己的需要。 （3）、学生对声音美感缺乏正确认识。 （4）、一些音域过宽的歌曲，儿童在唱高音时也容易以声斯力竭的喊叫来应付。 2、声音变得虚、闷暗 虚的声音往往是由于歌唱状态不积极，气息支持较差，声带闭合不好，有漏气现象而形成的。在教学中，有的教师为了制止儿童喊叫式的歌唱，过分强调轻声唱，而走向了另一个极端—压抑的虚声，误以为虚声就是轻声。学生也怕因唱得太响了要挨教师批评造成心理上的恐惧，其结果就会出现虚弱的漏气声。 既然学生在平时唱歌中存在着各种问题，我们就应在小学音乐课中进行科学的声音训练，去解决这些问题，要怎样进行科学的声音训练呢？ 一、采用轻声教学是掌握头声最有效的手段 儿童的头声是相对于胸声而言的。头声训练需要的气息量少，声带振动范围小，儿童稚嫩的发声器官能够胜任。较少的气息以支持较长的乐句，较高的声音也不感到紧张、疲劳，发出的声音连贯、柔和、控制有度，非但不会伤害其尚未发育成熟的发声器官，还会激发他们对歌唱的兴趣，增强他们对歌唱的信心。 要获得头声，就要经过轻声发声的过程，是纠正“喊唱”的有效方法。“轻声”唱法即可以获得轻松优美的音色又能使声音集中，使不该用力的肌肉松驰，养成有想象，有准备的良好
小学二年级趣味数学题及答案
小学二年级趣味数学题及答案 二年级趣味数学题1 1、桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？ 2、狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么你知道老山羊损失了多少元钱吗？ 3、24人排成一排，一、二报数，报二的人向前走两步，问：原地不动的人有几个？ 4、在巷子的一边有5盏灯，每两盏灯之间相隔8米，这条巷子有多长？ 5、10辆车排成一队，从前往后数，黑色轿车是第6辆，那么，从后往前数，它在第几辆？ 二年级趣味数学题2 1、找规律写数 628、629、630、（）、（）、（） 106、108、110、（）、（）、（） 525、530、535、（）、（）、（） 521、531、541、（）、（）、（） 192、292、392、（）、（）、（） 2、用1、2、3三个数字，可以写出多少个不同的三位数？ 3、一个三位数，它的百位上的数是最大的一位数，个位上的数是十位上的数的2倍，这个数可能是（）、（）、（）、（）
4、一个四位数，最高位上的数是2，百位上的数是最高位上的数的一半，十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数与百位上的数相同，这个数是（）。 5、一个四位数，右边第一位数是3，第三位数是2，十位上的数字是百位上数字的3 倍，这四个数字之和是13，这个四位数是多少？ 6、小东有10元人民币，小华有16元人民币，小华给小东几元钱，两人的钱就同样多？ 二年级趣味数学题3 1、一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？ 2、二年级给一年级9本书后，两个年级的书就同样多。二年级的书原来比一年级多多少本？ 3、两个工程队共有100人，如果从甲队调20人到乙队，两个工程队的人数就一样多。两个工程队原来各有多少人？ 4、下面是有关数的排列，你能找到它们的规律吗？哪一行和其他三行的规律不同？试试看，千万不要失去机会。（）行 （1） 6 、7 、8 、9 、10 （2） 5 、 6 、7 、8 、9 （3） 2 、 4 、 6 、8 、10 （4） 3 、 4 、 5 、 6 、7 你能找到这些数的排列规律吗？找到以后在括号里填出合适的数。
音乐备课组评课记录
音乐备课组评课记录 4月15日，教研活动在音乐教室进行。内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》，参加人员音乐教师。老师们听课认真，讨论深入活泼，收到良好效果。 一、评课记录 综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容，记录如下: 陆老师具备了一定的教学能力，教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实，表现出了驾驭课堂教学的潜力。 本课授课环节清晰，轻松朴实。小学低年段欣赏课教学不好把握，郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学，教学效果良好。 建议： 1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满，很多环节也不够深入，这点需要以后加强。 2、关注音乐课堂生成性的现象，学生再回答“喜欢那种教育方式”时，不同的回答如果和教师预期不一致，要引导，教学细节还可以再全面严谨些。 3、可否适当创设情景，比如师生可以扮演宝宝和妈妈，生生可以扮演宝宝和妈妈等等，这样拉近孩子与教师，与欣赏音乐表达主题的距离。 4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生，发挥学生的想象力和主动性，可以分组表演，可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏，演唱歌词。不能因为学生的表现不好，而放弃释放学生本能，激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。 5、当歌曲学会后，还可以让学生进一步讨论和交流，深入理解音乐本质，升华学生理解音乐的情感。 总的来说，陆老师在课堂教学表现中表现是不错的，专业能力强，教学过程充实，教学完整，教学目标准确，达到较好的学习效果，都是值得肯定的。另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”，需要教师自己的创造性思维。 二、活动成果 1.营造了教研活动良好氛围，为今后规范教研活动做引导。 2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。 三、活动反思 1.克服一切困难，在别人为你创造的机会中参与活动。
浅谈小学音乐教学中的发声练习
浅谈小学音乐教学中的发声练习 发表时间：2018-10-29T10:20:55.590Z 来源：《知识-力量》2018年12月中作者：曹海平[导读] 小学音乐教学，重要的是培养学生对音乐的兴趣，让学生去感悟音乐的魅力。在平常的音乐教学中，为了提升音乐教学的有效性，提高学生的音乐文化素养，必须要进行发声练习。本文对趣味发声练习在小学音乐教学中的应用进行了探讨。（四川省巴中市中坝小学） 摘要：小学音乐教学，重要的是培养学生对音乐的兴趣，让学生去感悟音乐的魅力。在平常的音乐教学中，为了提升音乐教学的有效性，提高学生的音乐文化素养，必须要进行发声练习。本文对趣味发声练习在小学音乐教学中的应用进行了探讨。关键词：小学音乐；发声练习；歌唱教学 小学音乐教学应契合学生的心理特点，运用趣味发声练习的教学方法，可以激发学生的想象力和创造力。让学生在音乐的熏陶中成长，让学生在娱乐中得到练习，在练习中得到感悟，培养学生的审美能力和音乐感知力。 一、小学音乐教学中存在的问题 在当今社会，学习音乐的孩子越来越多，家长和社会都很重视，但更多的孩子学习音乐都是带有一定的功利性，真正因为喜欢学习的孩子很少，究其根本原因是没有将音乐教学纳入小学考试范围，造成学生对音乐学习普遍不够重视。说到底，还是学生对音乐的价值缺乏深入认知，仅停留在功利性阶段，学习音乐不仅可以放松心情，而且可以陶冶情操，对于完善自己的审美有很大的促进作用。教师在课堂上有时会忽略学生的个性发展和兴趣偏向，所以在教学内容方面和教学手段方面并不能吸引学生的兴趣。教师要提升学生的学习热情，不妨采用趣味教学方法来引导学生，寻找他们的情感共鸣点，同时，也激发他们的思维创造力。 二、趣味发声练习在小学音乐教学中的应用 （一）模拟动物发声练习 小学生对于乐器和乐理的认识十分粗浅，也无法接受太过理论化的知识。教师需要根据生活中的事物来引导学生学习音乐。以小学二年级音乐教材中《鸭子拌嘴》为例，首先在课堂上预设情景，让学生想象小鸭子破壳而出，互相争着吵着叫唤母亲的情景。这时候教师可以启发学生想象小鸭子的叫声并演示模拟。这样的练习可以调动学生的兴趣，激发他们的想象力，教导他们留心生活中的细节。之后，教师可以配合节奏，让学生模拟动物，做发声练习，或是让学生选取可以模拟动物声音的乐器进行演奏，最终全班一起配合起来。整个过程贴近学生的心理发展阶段，而且能够让学生在模仿的过程之中体会到相互配合的乐趣。又如，在低年级的音乐教材《火车来了》中，学生在练习时要注意“U”的发音和咬字，并注意自己的口型。只有口型对了，发出来的声音才饱满准确，然后学生根据歌曲的创作背景和描写的情景特点，可以同时模拟知了叫声，洒水车的鸣笛声等来寻找学习唱歌的热情。互动式的学习方式不仅有利于激发师生之间的感情，而且也能提升学生之间的感情，让课堂气氛活泼热烈，生意盎然。 （二）人体发音练习 在当下的小学音乐教学当中，培养学生的音乐敏感度是趣味发声教学的一个侧重点。在通常的认知当中，学生只想到乐器能够弹奏出美妙的乐章。其实在生活当中，只要善于发现音乐，一样能演奏出美妙的音乐。例如，当前的音乐课堂上就有教师尝试把生活中的日用品引进课堂，让学生用一种截然不同的目光来看待平常生活中的物品。还有的教师把人体看作一个可以发声的乐器，通过击打不同部位可以发出不同的声音。小学生在学习《送别》《七子之歌》《同桌的你》《虫儿飞》等经典曲目的时，可以拍打课桌，拍打杯子，或者是相互击掌来为歌曲伴奏，这样独具一格的呈现方式与众不同，能够丰富学生的音乐体验，同时，也能增强他们在生活中对音乐的理解。 （三）气息发音练习 在教学过程中，想要清晰地发音，发出饱满圆润的音色，气息的控制和站姿的调整十分重要[1]。气息的控制是一项巧活，为了锻炼学生的肺活量和吐气的均匀程度，教师可以让学生以站立的姿态吹对面墙上的卫生纸，卫生纸贴在墙上的时间正好就是学生唱歌所能运用的气息时间。另外，对于发音方面的练习，教师可以运用音阶来对学生进行训练。发音讲究气息缓慢、细小，能够用最小量的气息来发出声音，这样在演唱的时候就能节省不少体力并且达到理想的演唱效果。当学生在做发音练习时，首先发“哈”这个音，然后教师依次逐渐升高音阶，学生跟着练习。不要让学生发成了“啊”这个音，只需要轻轻地发出“哈”就收住。不要用声带来发声，而是要养成用横膈膜（腹部）来发声的习惯[2]。站姿讲究打开肩膀，保持背脊直立，同时打开双腿，保持双脚与肩同宽，整个人成一种“站如松”的姿态。与此同时，学生要收紧腹部，让气息沉入下部，把整个身体作为共鸣工具，这样才能让发出质地淳厚的声音。 三、结语 音乐对人的影响可以说是一生的。很多伟大的音乐家和艺术家都是因为从小对艺术，对美具有热烈的向往，才使得其后来逐渐走上艺术的道路。为了让学生体会到音乐的美妙之处，教师需要深刻把握学生心理，对教学方法研究得足够透彻，才会寻找到适合学生的趣味发声练习方法。通过润物细无声的音乐教学法，调动学生的积极性，让学生在接受知识的同时，提高自己的审美素养。参考文献 [1]方芳.趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂教学中的应用[J].吉林教育(综合),2016(42):96. [2]许丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育,2015(8):73-74
一年级趣味数学题
１．有一支游击队来到河边，要过河，可是桥已被敌人破坏，河水又很深。正着急，忽然看见有两个孩子在河边一只小船上玩。这只船很小，只能乘一个战士或两个孩子，不能再多了。两个孩子很机智，他们想出了一个办法，使全体游击队员都渡过了河。他们是怎么过河的？ ２．有一天，2个爸爸、2个儿子一同上公园，可是只有3个人，这是怎么回事？ ３．12个小朋友捉迷藏，已经捉住了3个，还藏着（）个人？ ４．白帽子和蓝帽子各是多少。星期天，一年级（3）班有9位同学去爬观大山。男同学戴蓝色运动帽，女同学戴白色运动帽。奇怪的是，一个男同学看到蓝帽子和白帽子的同样多。请问男女同学各有几人？男同学有（）人，女同学有（）人。 ５．同学们吃午餐，每桌坐5人，5个同学同时吃5个烧饼要5分钟，那么16桌子的80个同学同时吃80个烧饼需要多长时间？ ６．青蛙上跳，有一口井，井壁光滑，深4米。井底有一只青蛙，每次能跳上1米，（）次可以跳到井口边上来？
７．小朋友们排队做游戏，小丽和排头隔着3个人，老师说她恰好在中间。一共有（）个人？ 4、13－11﹢10－8﹢7－5﹢4－2 = 5、3﹢18﹢27﹢2﹢5﹢15 = 6、外滩的钟6点钟的时候敲了6下用了5秒钟，那么12点钟的时候敲12下用（）秒？ 7、□－△=8 △－○=1 □－○= 8、小刚比小明大2岁，小明比小强小4岁，那么小刚和小强谁大？大多少？（）大，大（）岁。 9、1个苹果重量= 2个梨的重量1个梨重量= 2个香蕉重量1个苹果重量= （）个香蕉重量 10、有21个小朋友排队，从前往后数小超排在第7位，从后往前数小伟也排在第7位，他们俩人之间有（）人？ 11、有一组小朋友在玩捉迷藏的游戏，其中有8人已被捉住，还
音乐评课记录
王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！ 金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。 听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下： 李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。 音乐课听课评课 二年级音乐课《夏》评课 在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。 ----------------------------------------------------------------------------- 叫卖小调》音乐课听课记录及评课 时间：20xx、5、8（星期四）下午第二节
儿童练声的方法
儿童学唱歌应该怎样练声呢 导读：嗓音非常娇嫩，儿童的嗓音更加细嫩，一下子就过猛地歌唱，不利嗓音的保护。因此在歌唱前，有目的地练练声，是非常必要的。一、为什么要练声练声又叫练嗓子，是歌唱的一种基本功训练。在我国戏曲界，称之为喊嗓或吊嗓。经过一定时间的练声，可提高歌唱的技能和技巧。在歌唱前活动一下嗓音，练练声，好比体育运动员在训练、比赛前活动一下腰腿，避免运动过猛扭伤筋骨、肌肉一样。嗓音非常娇嫩，儿童的嗓音更加细嫩，一下子就过猛地歌唱，不利嗓音的保护。因此在歌唱前，有目的地练练声，是非常必要的。 要训练孩子的嗓音，发展他的歌喉，扩展他的音域，使他的声音优美动听，发声自如、圆润，气息深沉流畅，吐字清晰，就必须进行一些必要的技巧训练。要达到以上要求，必须通过练声曲，有的放矢地来进行训练。因此练声曲都比较短，旋律也较简单，而且针对性强，便于将精力(注意力)集中在需要训练的技巧上，所以通过练声曲来练声，是歌唱技巧训练的一种有效而必要的手段，也可以说是歌唱的综合性练习。 二、怎样练声 根据先易后难的自然学习法则，练声可采用发声最自然的中声区为基础，逐步向上、然后向下做半音模进法移调进行训练。 根据孩子的不同年龄，要在音域范围上作不同的处理：3～4岁可在C调的“1”到“6”范围内练习，4～5岁可在C调的“1”到“7”范围内练习，5～6
岁可在C调的“1”到“严范围内练习，7～9岁可在C调的“1”到“3”范围内练习。在各自的基础上通过一段时间的练习后，再逐步向上和向下做扩展音域练习。 练声时要用较慢的速度和中等音量，发声的位置要上下统一，气息要均匀，保持高音部位的发声位置。在练声时，要求孩子注意力高度集中，家长要认真地听孩子练唱。 因为练声是为歌唱服务的，为了提高孩子们的兴趣，家长也可把唱歌与练声结合起来进行训练，摘出歌曲中难唱的乐句进 行练声。结合所演唱歌曲的特点有的放矢地选择练声曲练唱，是大多数声乐教师常用的有效的方法。 3.练声中需要注意的几个问题 ①教孩子练声应注意选择适当的曲调，不要超出儿童的音域范围，这在前面已经讲过了。 例如唱12 34|5—|55 5|55 5|54 32|1—||时，3～5岁儿童可在1=C到1=D 或E范围内练习。随着孩子年龄的增长，可逐渐扩大音域。 ②作为儿童唱歌基本练习的发声，时间不宜过长，低年龄的儿童每次练3—5分钟即可，不然会由于练声的枯燥而使孩子产生厌倦情绪，而且时间过长也会使嗓音疲劳。要循序渐进，不要急于求成。
小学音乐课中如何进行科学的声音训练
小学音乐课中如何进行科学的声音训练 唱歌是小学音乐教学中最普及、最受小学生欢迎的音乐教学内容之一，在新的教育理念下，如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小学生从小养成合理的、科学的发声方法，让他们的声音变得更美妙、更动听。对于这个问题，我进行过较长时间的思索，并曾在小学各年级的音乐教学中进行过各种尝试，现将我的探索总结如下： 一、小学低年级，采用轻声教学是掌握头声最有效的手段 选定头声做为童声训练的突破口，是由儿童的声区和由声区派生出的换声点所决定的，因为它与儿童的生理与心理相协调，能使其潜在的音乐天赋如泉水般涌动而出。头声训练需要的气息量少，声带振动范围小，儿童稚嫩的发声器官能够胜任，这样，他们的心理坦然、平静，情绪欢愉、振奋。不多的气息以支持较长的乐句，较高的声音也不感到紧张、疲劳，发出的声音连贯、柔和、控制有度，非但不会伤害其尚未发育成熟的发声器官，还会激发他们对歌唱的兴趣，增加他们对歌唱的信心。在头声训练中，对声音要限量求质，要求学生在唱歌时音量尽量小一些，时间尽量短一点，不允许他们喊叫似地歌唱。因为我们的训练对象，发声器官尚未发育成熟，例如横隔膜处辐射形肌肉尚不结实有力，横隔膜上下运动幅度还不很大，肺的体积也明显小于成年人。我们可以让学生像打哈欠般地吸气，轻柔地练声，音程跨度控制在五度以内，母音练习可用“i”、“u”等，使声音容易进入头腔。在教学中，还可采用鸣声练习及启发儿童用假声来进行练习。 1 2 3 4 ｜ 5 —｜ 5 5 5 5 ｜ 5 —｜｜ （师）火车怎么叫？（生）呜呜呜呜呜 此外，教师在教学中不宜搬出音乐专业术语，应由教师具体地、生动地示范和讲解来让学生领悟。示范时，注意口形要准确，母音要注意咬清晰。教师用优美动听的声音，形象生动的表演，丰富多彩的语言讲解去激发小学生学习音乐的积极性，从而让他们对音乐学习感到有兴趣，因为兴趣是最好的老师。轻声的歌唱，使小学生在生理上感觉不疲劳、不紧张;精神也相对放松，思想集中、思维活跃，真正体现了“快乐中学习”。实践证明，在小学低年级采用轻声教学是掌握头声最有效的手段，从而使儿童潜在的音乐才能能够得以发现和培养，这不正是我们音乐教学的目的么? 二、小学中年级应着重培养学生有控制地歌唱 小学中年级，是儿童发展音乐感知能力的最佳时期。有控制地歌唱，是随着小学生年龄
二年级趣味数学之一半的问题
一升二年级思维数学讲义 第七讲 一半的问题 思维目标：形成“一半”的概念，培养合理的推理能力。 数学知识：解决问题。 思维：能说出多少的一半是几。 数学：理清解题思路，解决问题。 【例1】 一根电线长8米，把它对折，每折长几米？ 点金术：把8米长的电线对折，每折的长度就是原来的一半（如图所示）8的一半是4，所 以每折长度是4米。 试金石： 1、 说出下面各数的一半分别是多少？ 10 16 6 12 20 2、妈妈有12颗奶糖，分给小亚和小巧各一半，她们各得了多少颗糖？ 3.小胖做口算题，第1次做了8道题，第2次做的正好是第一次的一半，小胖一共做了几道口算题？ 【例2】 奶奶买回来一些桃子，弟弟吃了一半后，还剩3个，奶奶买回多少个桃子？ 点金术：奶奶买回一些桃子，吃掉了一半，剩下的3个桃子与吃掉的一样多，说明吃掉的也 是一半是3个，所以奶奶买回来6个桃子。算式：3+3=6（个） 1、 妈妈买回来一些草莓，小丁丁吃了一半后，还剩4个，妈妈买回多少个草莓？ 2、 小巧买了一些故事书，借给小亚一半后，还剩6本，小巧买了几本故事书？ 3、 小胖和小丁丁买了一些铅笔对半分，小丁丁拿了8支，小胖拿了几支铅笔？他们一共买了几支铅笔？
【例3】小巧有铅笔和圆珠笔共12支，拿走圆珠笔的一半后，还有9支笔，小巧有几支圆珠笔？ 12支笔 圆珠笔 剩下9支拿走圆珠笔 的一半 点金术：从12支笔中拿走圆珠笔的一半后还剩9支，说明拿走了12—9=3（支），拿走了3支圆珠笔，剩下的圆珠笔也是3支，所以圆珠笔一共有3+3=6（支） 试金石： 1、兄弟俩人共有10元钱，弟弟拿走自己钱的一半后，兄弟俩还剩8元，弟弟原来有多少 钱？ 2、今年小胖的年龄正好是哥哥年龄的一半，哥哥去年7岁，小胖今年几岁？ 3、小巧有杂志和连环画共20本，小丁丁借走了连环画的一半后，小巧还剩16本书，小巧 有杂志多少本？ 【例4】小朋友们要做12朵纸花，小胖做了其中的一半，小亚又做了剩下的一半，最后剩下的由小丁丁来完成，小丁丁做了几朵？ 点金术：共有12多纸花，小胖做了其中的一半，12的一半是6，所以剩下的还有6朵，小亚做了剩下的一半，6的一半是3，所以最后剩下的3朵全部由小丁丁来完成，小 丁丁做了3朵纸花。 试金石： 1、小胖有8支铅笔，分给小巧一半，分给小亚剩下铅笔中的一半，余下的都给了小丁丁， 小丁丁拿到了几支铅笔？ 2、妈妈有16颗糖，分给小胖一半，把剩下的分给小巧和小亚各一半，小巧和小亚各得多 少颗糖？ 3、一篮苹果，小胖拿走一半后，妈妈和爸爸平均分剩下的一半，妈妈分得了4个，这篮苹 果有多少个？
林明伟2010年音乐会主持稿
尊敬的各位来宾，各位家长，亲爱的同学们：晚上好！ 非常高兴和大家相约在这美好的夜晚，这已经是林老师举办的第三届师生钢琴音乐会了，本次音乐会由林明伟师生音乐会筹委会主办，由温州通远琴行协办，同时也对大力支持本次活动的同学及家长表示衷心的感谢。 林明伟毕业于温州大学音乐学院。曾获第八届中国广播电影电视大赛大学组钢琴比赛二等奖，于05年在温大音乐厅成功举办个人钢琴独奏音乐会,温州电视台等多家新闻媒体对其进行了采访和报道。 2010年赴上海音乐学院钢琴大师班深造期间，得到世界著名钢琴教育家 Mirian conti , William Grant Nabore及上音钢琴演奏系唐哲博士,杨韵林教 授等专家的悉心的指导。 近年投身于钢琴教育,在教育上积极探索,尤为重视对学生学习钢琴的兴 趣及对艺术实践的培养。2008年开始连续两年成功举办师生钢琴独奏音乐会. 其所指导的学生多次获得县市各项大奖,本人亦多次荣获钢琴比赛“优秀指导 教师奖”。 今天的表演者全部都是林老师的学生，他们是艺术的精灵，以童心的名义，奏响生命的畅想曲，也挥洒着他们对多彩生活的热爱。一首首耳熟能详的经典曲目，在这群梦想小天使的指尖流淌。他们用童真童趣对音乐与生活进行了另一番阐释。让我们尽情欣赏这场别开生面、与众不同的钢琴音乐会。 1.请欣赏由朱冰河同学带来的布格缪勒作品<<叙事曲>>和<<天使的歌声>>.他曾荣获2010 年荣获瓯北三小“十佳小演奏”称号海伦杯国际青少年钢琴比赛温州赛区儿童组优胜奖 2. 下面为我们演奏的这位小朋友她学琴一年，让我们掌声欢迎程钰雯小朋友。他获得中国音协钢琴考级一级证书。你为大家演奏的是什么曲目呀? (学生回答) 。好，请欣赏。 3. 在欣赏完拜厄和莫扎特的作品后，接下来由王妍诺同学为大家带来很好听的乐曲，莱蒙的<<练习曲>>和柴科夫斯基的<<那不勒斯舞曲>>，柴可夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格有请王妍诺.. 4.肖邦是波兰著名的钢琴家，以轻松雅致的演奏风格而闻名，并为少年儿童创作了许多奏鸣曲，他的创作风格和作曲手法上继承了古典主义传统，在情调上带有很浪漫主义色彩。即严谨又优美，妙趣横生，从而吸引无数的孩子去演奏它们。下面就有请王琦瑶同学为我们演奏，掌声有请 5．接下来为我们的演奏的是林子璇小朋友，今年七岁，她习琴才25天,她为我们演奏的莫
小学音乐课趣味发声练声曲修改
儿童趣味发声练习 低年级： １=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 ４︱３ 4 ︱ 5 5 ︱5—︱５５︱5-‖ (师）火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 １=C 2／4 《小猫钓鱼》 ３ 5 ⅰ 6 ︱５—︱３ 5 ⅰ 6 ︱５—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 ３︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼, 哟！大鱼小鱼 2 ２３ 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3／4 《小宝宝要睡觉》 １-2︱3——︱3—2︱1--︱１—3︱２-1︱2-—︱2——︱1—2︱３-—︱ 风不吹，树不摇，鸟儿也不叫, 小宝宝 3—2︱1--︱1—3︱2—2︱１--︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明:长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生. 1=C ２/4 《小金鱼》 323 ︱１-︱5 5６︱5—︱6 6 5 ３︱2 ２３︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/４《拍手唱歌笑呵呵》 １ 1 １３︱５ 6 ５ 4 ︱3 1 ２ 2 ︱1—︱1 1 1 ３︱５ 6 ５ 4 ︱３ 1 2 ２︱5-︱ 你的眼睛里有呀有个我, 我的眼睛里有呀有个你, 4. 4 ︱ 6 6 6 ︱３。３︱5 5 5 ︱１ 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 １ 2 ２ ︱ 我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵１—‖ 呵
说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1＝C 3/4 《小金鱼》 ５ 3 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱５ 3 5—︱6 ５ 6—︱5 3 ２—︱5 ６５３︱ 小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖ 好朋友。 说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴,声音拢. 1=Ｆ２/４《快快跑》德国 1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 ２︱1 0 ︱ 2 2 ７．５．︱5 5 3 1 ︱2 2 7．5．︱5 5 3 １︱ 快快跑, 马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔, 1 2 3 4 ︱ 5 0 ︱5 ４ 3 2 ︱１-‖ 快快跑，马儿快快跑。 说明：用轻快活泼的声音延长，注意休止符。 1=D 2／4 《池塘里的小鸭》 5 5 5 ⅰ︱５ 4 3 2 ︱1 ２３ 4 ︱５—‖：３ 5 5 ５︱5—：‖（师）池塘里游来一群小鸭子（生）呷呷呷呷呷 5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 ２ 3 4 ︱3—‖：1 3 3 3 ︱3—：‖ (师)后面跟着它们的呀妈妈 (生）嘎嘎嘎嘎嘎 3 5 5 5 ︱ 3 ５５ 5 ︱3 5 5 ５︱5—‖ 呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 １３ 3 3 ︱１ 3 3 3 ︱１ 3 ３３︱3- ‖ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 说明：师生间在游戏中,以形象生动的鸭叫声练习了大、小三和旋的和声练习。 １=D ２/４《公鸡唱歌》 3 2 3 5 ︱6—︱６ 5 ︱6 - ︱５ 6 5 3 ︱ 2 —︱3 ２︱1—‖ 公鸡唱歌 wo ｗo ｗo , 公鸡唱歌， wｏwo wo。