沪教版九年级化学下册《九章化学与社会发展第1节能源的综合利用》公开课教案_21

《化石燃料的利用》教学设计

【教材分析】

一．教材地位.《化石燃料的利用》一节是安排在《性质活泼的氧气》、《燃烧与

灭火》之后，此时学生已经认识到火是人类文明的摇篮，燃烧特别是不完全燃烧会产生

危害。在此基础上，根据生产、生活中常用燃料的来源，向学生介绍煤、石油、天然气

等化石燃料及其节约使用的意识和综合利用的知识，进一步知道化石燃料燃烧对环境造成的污染，形成“科学是一把双刃剑”的辩证唯物主义的观点，也就顺理成章了。

二.教学目标

1．知识与技能

（1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源；

（2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；

（3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。

2．过程与方法

（1）进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）学会与他人合作、表达与交流的能力。

3．情感态度与价值观

（1）增强热爱大自然的情感，提高环保意识，增强社会责任感。

（2）更加关注生活和社会中的化学

【教学重点】化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。

【教学难点】煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染

【教学媒体选择与应用设计】多媒体课件《化石燃料的利用》；本设计是以课件线索为主，有师生互动。

【教学过程】

一、创设情境

【教师】投影图片：童话“小猫种鱼”。大家知道这个故事吗？下面请××同学给大家

讲这个故事的另一个版本。

【学生】小明9岁了，很爱琢磨问题。有一天，他的妈妈给他讲了煤和石油的形成过程。他悄悄地在花园里埋下一条鱼和一根木棍，想看看它们能不能变成煤和石油。妈妈发现

少了一条鱼，以为被小花猫叼走了，把这笔账记在了小花猫的头上。他不敢告诉妈妈，

只是偷偷地乐。然后，每隔几天去看看，想知道究竟什么时候它们能变成煤和石油。

【教师】这是小明“种煤”“种石油”故事的前半段。大家猜猜木棍和鱼后来怎样？

【学生】它们会烂掉

【教师】木棍和鱼不会变成煤和石油呢？为什么？

【学生】不会。因为现在没有古时候的地质条件。

【教师】播放录像：石油、天然气的形成过程。由录像得知煤、石油、天然气形成过程

和化石一样，都是是生物遣骸在特殊的气候和地质条件下，经过漫长的过程变化而来。

所以我们把煤、石油、天然气称为化石燃料。

【教师】下面我们共同步入化石燃料的探究之旅

二、探究活动

活动一：【初识化石燃料】

【教师】请同学们带着下面3个问题阅读课本P103—P104

1、世界上最重要的三种化石燃料是什么？

2、我国化石燃料资源情况和分布怎样？

3、我国各种化石燃料主要分布在哪些地方？

【学生1】世界上最重要的三种化石燃料是煤、石油的美誉及天然气

【学生2】

【学生3】

【教师】我国化石燃料分布不平衡。以天然气为例，60%天然气资源都分布在我国的中西部地区，“西气东输”就是我国在进行西部大开发中的一项重要工程。

西气东输一线工程：一线工程于2002年7月正式开工。一线工程将天然气从新疆塔里木输送到上海西郊，横跨9个省、市、自治区。这一工程使我国东部沿海地区可以用天然气作为主要燃料。

西气东输二线工程：二线工程于2008年2月开工，2010年建成投产。二线工程西起新疆霍尔果斯口岸，南至广州，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、河南、湖北、江西、

湖南、广东、广西、浙江、上海、江苏、安徽等14个省区市。西气东输二线管道的开辟会增强供气的安全性和可靠性。

【活动二：燃料的选择】

【教师】生产和生活都离不开燃料，你知道在生活中存在哪些燃料吗？

【学生】煤、液化气、柴草、煤气、天然气等。

【教师】投影：

燃料价格（元/千

克）

热值（焦/千克）

将1㎏水烧开所花的钱（×10-2

元）

1 煤0.8 2.1×107 1.44

2 柴草0.

3 1.7×1070.67

3 天然气 2.8 3.9×107 2.71

4 液化气 6 4.7×107 4.83

【教师】你认为选择家用燃料时,要从哪几个方面综合考虑?

【学生】环保、价格、使用、安全等方面考虑

【教师】若将1㎏水烧开要吸收热量 3.78×105焦，则需要煤、柴草、天然气、液化气

各多少钱？

【学生】每组各计算一种

【教师】从经济上看，选哪种燃料最合算？

【学生】柴草

【教师】从综合的角度看，你认为今后应优先推广哪一种燃料？

【学生】天然气

【教师】燃料的燃烧会对环境造成哪些不良影响?让我们一起进入探究活动三

【活动三：化石燃料燃烧与环境污染】

【教师】投影：化石燃料含有的元素。化石燃料燃烧会产生哪些物质？有哪些危害？

【学生1】产生大量的CO2，使温室效应加剧

【学生2】产生硫的氧化物（SO2）和氮的氧化物（NO、NO2），导致酸雨

【学生3】余热污染水源，水中生物死亡

【教师】化石燃料的资源不能再生，十分有限；将它们当燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且造成资源的浪费。化石燃料出路何在？

【活动四：化石燃料的出路】

【教师】投影：据报道按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类

使用的时间大约还有：石油： 45-50年天然气：50-60年煤炭：200-220年

【教师】从上面的使用年限看，你明白了什么？

【学生1】我国化石燃料的资源毕竟有限，而且人口众多，对燃料的需求量非常大，因

此我们必须特别注意资源的节约。