中学教师集体备课制度
中学集体备课的规范与制度
中学集体备课的规范与制度目标为了提高教学质量，确保教师之间的协作和合作，中学集体备课需要遵守一定的规范与制度。
规范与制度1. 研讨主题确定：在进行集体备课前，需要确定备课的主题或目标。
这可以由年级组长或学科组长根据教学计划和教学需要来确定。
研讨主题确定：在进行集体备课前，需要确定备课的主题或目标。
这可以由年级组长或学科组长根据教学计划和教学需要来确定。
2. 备课时间安排：集体备课需要提前安排好时间，并通知参与备课的教师。
备课时间应避免与课堂教学时间冲突，确保教师有足够的时间准备备课内容。
备课时间安排：集体备课需要提前安排好时间，并通知参与备课的教师。
备课时间应避免与课堂教学时间冲突，确保教师有足够的时间准备备课内容。
3. 备课内容准备：参与备课的教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料等。
备课内容应与研讨主题相关，教师可以提前阅读和准备相关材料，以便在备课中进行讨论和分享。
备课内容准备：参与备课的教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料等。
备课内容应与研讨主题相关，教师可以提前阅读和准备相关材料，以便在备课中进行讨论和分享。
4. 备课讨论与合作：集体备课是教师之间的协作和合作过程。
在备课过程中，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，讨论教学难点和解决方案。
教师应尊重他人的意见，积极参与讨论，共同制定教学计划和教学策略。
备课讨论与合作：集体备课是教师之间的协作和合作过程。
在备课过程中，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，讨论教学难点和解决方案。
教师应尊重他人的意见，积极参与讨论，共同制定教学计划和教学策略。
5. 备课记录与总结：集体备课结束后，需要对备课内容进行记录与总结。
可以由年级组长或学科组长负责整理备课记录，包括讨论的主要观点、教学策略和解决方案。
备课记录可以作为参考资料，供教师在教学过程中使用。
备课记录与总结：集体备课结束后，需要对备课内容进行记录与总结。
可以由年级组长或学科组长负责整理备课记录，包括讨论的主要观点、教学策略和解决方案。
中学教师备课及集体备课制度
中学教师备课及集体备课制度中学教师备课是指老师在上课之前进行的教学准备工作，以保证教学质量和效果。
备课是教师教学的重要环节，对于提高学生学习质量和学习效果具有重要意义。
为了加强教师备课工作，提高教学质量，一些学校也引入了集体备课制度。
中学教师备课是一项繁琐而必要的工作。
有人说，好的备课要走向课堂的每一个角落，每一个环节。
确实如此，教师备课需要考虑到很多方面的因素，如学生的学习能力、知识水平、兴趣爱好等，还需要根据教材内容和教学目标来进行细致而全面的规划。
备课工作不仅包括教学内容的准备，还包括教学方法的选择、教学资源的准备、教学手段的运用等。
只有做好备课工作，才能够提高课堂教学效果。
为了促进教师备课工作的规范化和标准化，一些学校也推行了集体备课制度。
集体备课是指老师们在团队的指导下，共同规划与备课的一种方式。
通过集体备课，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，讨论教育教学理念，共同提高教学水平。
集体备课的一个重要目的就是为了提高教师教学的效果和质量，促进学校教学的整体水平的提升。
在中学教师备课和集体备课中，需要注意一些重要的要点。
首先，教师备课要有明确的目标。
备课的目标是指教师要达到什么样的教学效果，要让学生掌握什么样的知识和能力。
只有明确了备课的目标，教师才能根据目标来制订备课计划。
其次，备课要充分考虑学生的特点。
学生在不同的年级、班级和个体上都存在差异，所以教师备课时要根据学生的特点来选择教学方法和教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。
再次，备课内容要结合实际。
备课内容应该根据学生的实际情况和学校的教学要求来确定，以确保备课内容实用、有效。
当然，教师备课和集体备课同样也面临一些困难和挑战。
一方面，教师备课需要花费大量的时间和精力，有时候可能会造成教师的工作压力过大。
另一方面，集体备课虽然可以提供更多的资源和经验，但也需要教师们投入更多的时间和精力来参与其中，有时候可能会影响到教师个人的教学计划和教学风格。
初中教研室集体备课制度范本（二篇）
初中教研室集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高初中教师的备课效率和教学质量，加强教研活动，提升教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于初中教研室的所有教师。
第三条初中教研室集体备课是指教研室全体教师按照统一的要求和时间，在一起研究备课内容，相互交流和讨论的活动。
第四条初中教研室集体备课的目的是实现教师之间的合作、共同提高，形成教学资源的共享，提高教师教学水平和教学效果。
第五条初中教研室集体备课的方式可以是面对面的现场讨论，也可以是线上的远程共享。
第六条教研室集体备课的内容包括教材解读、教学设计、教学资源分享、案例分享等。
第七条教师必须按时参加集体备课活动，不得擅自缺席。
第八条教师必须遵守备课期间的纪律，不得打断他人发言，需有至少一人负责记录会议内容。
第九条教师在备课过程中不得泄露学生的个人信息和敏感信息。
第十条教师在备课过程中应遵守版权法和学术规范，不得侵犯他人的知识产权。
第十一条教师必须保护备课内容的机密性，不得随意传播。
第十二条教师必须尊重集体备课的成果，并在实际教学中应用。
第二章集体备课组织第十三条教研室主任负责组织和协调教研室集体备课活动。
第十四条为了确保教师集体备课的质量，教研室主任可以向学校请示，安排专门的时间和地点进行备课活动。
第十五条教研室主任应提前召开集体备课的会议，明确备课的目标、要求和时间安排，确保教师能按时参加备课活动。
第十六条教研室主任应制定备课活动的议程，列出需要讨论的备课内容和问题，确保备课活动的组织有序。
第十七条教研室主任可以根据备课的需要，邀请学校或外部的专家参与备课活动。
第十八条教研室主任应根据教研室的实际情况，安排教师担任备课活动的主持人和记录人，确保备课活动的顺利进行。
第三章集体备课流程第十九条教研室集体备课可以分为以下几个步骤：确定备课内容、分工协作、共同研究、总结归纳。
1.确定备课内容：教研室主任根据实际情况确定本次备课的内容和重点，包括教材解读、教学设计、教学资源分享等。
中学教师备课及集体备课制度（四篇）
中学教师备课及集体备课制度一、前言中学教师备课是一项非常重要的工作，它是教师教学工作的基础，也是提高教学质量和水平的关键。
为了提升中学教师备课的效率和质量，让备课工作更加科学、规范，教育部门对中学教师备课进行了相应的规定和要求。
本文将从中学教师备课和集体备课制度两方面进行详细论述。
二、中学教师备课制度中学教师备课制度是指中学教师根据学校的教学计划和教学要求，有针对性地编写教案和教材，并准备相应的教学资源，以保证教学的有效进行。
中学教师备课制度主要包括以下几个方面的内容：1. 了解教材教师要做好备课工作，首先要熟悉所教授的教材内容。
通过阅读教材，了解教材的结构和编排顺序，掌握教材的基本知识点和教学目标，为备课工作打下基础。
2. 制定备课计划教师在备课前要根据所教学科、年级和教学进度，制定备课计划。
备课计划包括备课内容的安排和备课时间的安排，要合理安排每次备课所需的时间，确保备课工作的有序进行。
3. 教学设计教学设计是备课的核心内容，教师要根据教材的内容和教学目标，制定相应的教学设计。
教学设计包括知识点的讲解、教学方法的选择、教学活动的设计等等。
教师要根据学生的掌握能力和兴趣特点，设计出符合学生实际情况的教学内容和教学方法。
4. 教材选用教师备课时，要根据教学内容和教学目标，选择适合的教材和教学资源。
教材需具有科学性、全面性、规范性，教学资源包括图片、视频、实验器材等。
教师要合理选择教材和教学资源，确保备课质量和效果。
5. 教案撰写教案是教师备课工作的重要成果，它是教师教学的重要依据。
教师要根据教学设计和教材选用，编写详细、准确、规范的教案。
教案需包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学环节、教学资源等内容。
教案的撰写，既要符合教学大纲的要求，又要体现教师教学的思路和方法。
6. 教学评价备课工作不仅包括教学设计和教案撰写，还包括教学评价。
教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定相应的教学评价方式和评价标准。
中学集体备课制度
中学集体备课制度中学集体备课制度1一、目的与要求：1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。
4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。
青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。
二、组织与实施：1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。
三、内容与方法：1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。
（3）重点钻研所施教的本册教材（指一学期或一学年时间之内的教材），明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。
在此基础上进一步深入研究各单元（章节）在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。
二中集体备课实施管理制度(3篇)
二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。
通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。
二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。
三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。
2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。
四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。
五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。
2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。
3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。
六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。
备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。
七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。
八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。
九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。
十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。
二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。
第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
中学集体备课制度
XXXX中学集体备课制度一、学校教科研室负责集体备课的组织、引导和管理;各备课组负责集体备课的实施。
每个备课组由一名师德风范好、专业素养高、组织能力强的教师担任备课组长，整体负责集体备课工作。
二、每学期开学初，备课组长要根据学科特点和实际情况，制定集体备课工作计划和行事历，合理分配备课任务和活动任务，确定活动主题和主备教师。
三、围绕“有效教学”，夯实集体备课。
集体备课必须保证“三定、六备、四统一”。
即：定时间地点、定核心内容、定中心发言人；备教材、备课标、备新高考课程评价体系、备教法、备学法、备教学资源和教学手段；统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一训练检测。
四、集体备课遵循“确立备课主题一一个人主备一一集体研修一一形成教学预案一一课堂实施一一反馈与反思”的层递式备课路径，研磨细节，提升技艺，落实效能。
五、主备教师在备课前要认真研读教材，查阅相关资料,确定素养目标，准确把握重难点，合理划分课时，对教学模块进行科学设计。
六、每周集体备课时间，先由主备教师就教学内容和教学思路做框架式说明，其他教师结合自己的备课思路提出意见与建议，各备课组成员一定要勇于质疑、积极研讨、互相交流，最终确定一个最优化的教学预案，实现资源共享、经验共享、智慧共享。
七、各任课教师在实施教学时，要根据班级现状、学生差异、自身风格进行“二次备课”，对教学预案进行调整补充，做到共性和个性相结合。
八、各任课教师在实施教学后要及时反思，总结得失,养成写教学后记的习惯。
各备课组对教学中出现的问题要开展进一步的讨论，积极寻求解决策略，努力提高集体备课的质量和效益。
九、各备课组要全程收集资料，每次有专人整理主备人发言内容、集体研讨亮点和建议、课件、教学设计、反思与总结等材料，并交教科研室登记备案，以备学校建立集体备课资源库。
十、严格出勤管理。
集体备课实行签到制度，各科任教师要按照规定的时间，到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到、缺席或旷会。
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尖山中学教师集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。
同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。
因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。
一、组织形式以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。
二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。
三、集体备课活动要求1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教务处。
2、要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出导学案。
3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5、各教研组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。
6、课后各教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。
7．教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。
8．各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交学校教务处存档。
尖山中学集体备课考评细则1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。
（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分）2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。
（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。
）3．导学案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。
（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。
）4．教学流程设计合理。
（2分）（不合理扣1分。
）5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。
（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。
（5分）（缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）7．板书设计（2分）（设计合理记2分，不合理扣1分）尖山中学教师集体学习要求每周的教师集体学习，所有教师要按时参加，积极发言，其基本程序为：一、教研组长检查上周教师的备课。
1、备课格式要求注明备课日期，和备课设计人。
2、学案教案的教学内容共同设定，但教学方法措施须教师自己根据班内学生情况自行设定，严禁复印内容、方法措施一模一样的学、教案。
方法措施要具体翔实。
3、教研组长对教师备课情况当堂通报，并组织教师讨论学习教师备课。
4、对教师的备课情况教研组长要做好记载，并在教师备课本上作好记载。
二、教师谈自己上周教学和教研组上周任务的完成情况。
对前段教学中存在的问题作了哪些尝有没有好的做法值得全组借鉴，还有哪些问题需要解决。
要求每位教师都要发言。
学科组长要把好的做法和需要解决的问题作好归类和记载，同时指导教师去实践。
三、围绕学校的主题进行讨论。
学校每周在星期一早评宣布本周的讨论题目，然后每位教师结合自身的教学进行思索，在每周的学习讨论人人参与交流。
四、学科组长对教师的讨论做出总结。
组内形成一致的意见。
在第二天早评会上作总结发言。
五、学科组长找一些资料组织教师集体学习。
业务和教师师德两方面的均可。
六、布置本学科组下周的工作安排。
包含教研课、下周讨论内容。
七、教师写好本周的教学反思。
尖山中学各级管理人员职责要求为了让课改各项工作落到实处，加强学校管理，使学校的各项评价公开、公正、公平，学校各级管理人员必需认真履行下述职责。
一、管理模式1．对学校、班级的日常管理评价实行学校值日行政、年级组长、两级管理模式。
2．对教师的业务管理实行验评组、学科组交叉管理的模式。
3．对教师的课堂实行值日行政、验评组和学科组、年级组交叉管理的模式。
二、各级管理人员职责（一）行政值日实行值日校长负责制，值日行政负责当日学校的日常事务，具体为：1．组织好当日的班级评比工作并做好记载，组织学生会统计后次日上午第二节课前予以公示。
2．晚上学生就寝管理：督促班主任清点本班就寝人数并做好记载；熄灯后要在走廊对各寝室进行巡查，杜绝各种违纪现象发生，保持寝室的绝对安静；熄灯90分钟后值日行政才能休息。
次日早晨广播响后逐寝室督促学生起床。
3．主持学生的晨会和教师的早评会，对值日情况要有具体的小结。
并做好相关的记载。
4．负责当天的门卫值班工作（每天第七节课下课到门卫室接班），同时做好值班有关情况的记载。
5、学生就餐秩序的督查。
学生每天就餐时值日行政要始终在食堂进行巡查，对有关违纪情况要及时制止、教育，并向班主任通报情况。
情节严重的要向教导处反映。
6、做好教师下班的督查和情况记载工作。
含九年级课外活动教师下班、晚自习教师下班、晚自习班主任下班、早读教师下班。
对缺席情况要及时联系教师，了解情况。
7、争取做到每节课巡视教师课堂。
了解班级课堂学习纪律和卫生情况；了解学生的出勤情况；了解教师课堂教学情况，对课堂上的亮点和不足之处要予以记载，并与相关学科组长及时交流。
8、处理好学校偶发事情。
并及时向相关责任人通告有关情况。
（二）、学科组长学校共设有五个学科组，负责对本学科教师的教学常规进行指导和检查，评定常规登记1、按照学校的统一安排，组织本学科组的教师按时开展集体学习。
2、每周对教师的备课进行检查，提前一天审核本组教师的学案备课，签署意见。
并作出评价，做好记载。
3、对本学科组教师的听课进行指导和督查。
通过经常性的随堂听课，促进教师相互提高。
4、对本学科组教师的教学反思进行检查，看是否按时出示了个人反思，态度是否认真、书写是否工整、内容是否有针对性。
每次的教学反思都要有情况总结和记载。
5.组织本组教师积极开展教学研讨活动，探讨教学中的疑惑，总结教学中的经验。
认真组织每周的“两课”活动。
6.经常对本学科组教师的课堂教学效果进行随机抽测。
并和任课教师一起对抽测情况进行分析，提出改进意见。
每次抽测情况及情况分析都要做出相关记载。
7.组织本学科组学科宣传栏的刊出工作。
8.每日对本学科组各方面工作进行周小结，并在每周规定的早评会上进行讲评、上午将情况公示在黑板上。
要求内容具体，到人到事，按时刊出。
（三）年级组长实行年级组长负责制，年级组长负责对本年级日常事务的管理。
1、每日对本组教师的到岗进行检查，检查次数不少于四次；组织好本组教师临时性调课并做好记载；本年级教师的各类下班安排；对本年级组教师的考勤进行详细记载。
2、每天对本年级的课堂纪律进行巡查，对课堂违纪进行整顿；并对每日的查课情况予以记载。
3、处理本年级的偶发事件，特别是对学生的违纪情况进行调查、调解、批评教育。
并及时将处理情况向学校相关责任人汇报。
4、经常性组织本年级组师生开展集体活动。
包含有关德育活动和体育活动及安全教育活动，每次活动要有详细的方案和安全保障措施，活动完后要有文字总结资料；负责本年级的月考组考工作和讲评工作。
5、制定本年级组班级管理方案和学习小组评价方案；督促教师落实在课堂予以落实；负责每周班级优秀学习小组的评比实施。
6、组织本年级班主任开展经验交流和开展家访活动；并负责本年级的控留保学工作。
7、组织本年级组学生和教师的问卷调查和座谈活动，了解教学过程中的教师的教学情况；收集学生对学校管理、教师课堂教学的有关信息；并进行分析整理，做好记载，将统计分析结果上报教导处。
8、每周对本年级组常规工作进行小结，在早评会进讲评。
每周一第二节课前将本组日常事务完成情况公示在外黑板上。
要求情况具体，针对性强。
（四）验评组验评组是学校新增的一个管理机构，分文科组和理科组。
主要是对教师的课堂教学各方面进行督查评估，具体职能为：1．成员为教导处成员和学科组长。
2．对教师的常规以学科组为单位进行不定时、不定人的抽查，每周每学科组至少抽查两人，并根据有关制度做好评分记载。
2．对教师的过关课进行评价，核定等级。
3．对教师课堂进行随堂抽查，一是看课堂的组织过程。
二是看课堂的教学效果。
采用当堂抽测学生的形式，了解课堂教学效果。
并予以计分，作为学科组评定的依据。
尖山中学教学常规检查要求为了进一步规范学校对课改过程的管理，使教学常规更好的适应课改课堂的教学要求，对课改年级教师教学常规暂作如下要求一、备课1、要求做好集体备课工作。
所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学目的、统一教学内容和教学方法、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。
2、备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。
（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。
对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。
（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。
（4）、教出时间的设定。
在教学设计上标明教出日期。
（5）、教学反思：每堂课后写出上课的体会，便于总结提高。
（现在的反思写在黑板上，备课本上不作要求）3、所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科带头人审核（签上批准日期），签字同意后方可复印给同科其他教师使用。
没有签字的备课不许进课堂。
4．备课节次不做具体要求，但学科带头人必须依照教材认真清查是否存在不备课进课堂的情况。
二、上课课堂具体要求见《课堂评价细则》。
三、课堂作业1．除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。
2．教师要扎实搞好课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，以备检查。
3．指导学生做好预习笔记，作为常规检查的一项内容。
（发了学案的要求学生整理收集好学案，代替预习笔记）。
四、培优辅潜每次抽测后，教师对结果要用专门的本子予以记载，要有情况分析，对于出错的学生要有解决问题的具体办法。
五、听课1．节次要求：每周教师要听课三节以上。
2．听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。
不能是上课知识的罗列。
六、业务和政治理论学习1．教师要按时参加学科组的各项活动。
2．每周要有不少于1000字的学习笔记。
七、检查1．每周由各学科带头人对本学科组老师的常规进行一次细查，做好记载。
并根据学科组教师人数评出1~2名表现优秀的教师。
2、教务处，督察组每周对教师常规进行抽查，每月对教师常规进行一次细查。
根据抽查和细查结果评出优秀教师。
3、每周的抽查和每月的细查都将计入教师全期业务档案。
作为评优和评先的重要依据。