巧用碎纸片教学反思
巧用构词法记忆初中英语单词及巧用碎纸片教学反思
初中生学习构词法基础知识也是非常有好处的，那就是它可以使我们能够轻松认识更多单词，以一种巧妙的方式扩大词汇量，短期内记住更多的单词。
今天，就和小简老师一起来学习构词法的基础知识吧！英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。
一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。
1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。
●They are only allowed to sell soft drinks at school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。
2. 名词转化为动词●He shouldered his way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。
●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。
3. 形容词转化为动词●We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
●They tried to perfect the working conditions.他们努力改善工作条件。
4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between right and wrong.他不辨是非。
●The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
5. 形容词转化为副词●How long have you lived there?你在那儿住多久了？6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a must in the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。
●Life is full of ups and downs.人生有得意时也有失意时。
《巧用碎纸片》教学反思
《巧用碎纸片》教学反思
《巧用碎纸片》一年级上的第一节手工课，无论是教具袋的使用，还是对于废纸不乱扔的习惯，都是非常重要的一节课。
本节课通过一片片不规则的碎纸片，通过看一看、想一想、贴一贴、画一画等方法，变成了一个个可爱的动物和人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。
本节课有利于提高学生的学习造型能力，还有助于学生节约用纸，将撕下来多余的废纸放回学具袋中，将不要用的废纸揉成一团，扔进垃圾桶中。
利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过一张废纸片有什么用的问题，然后请学生上来进行添画练习，在学生添画的过程中，即可发现学生在初步尝试中的不足，随机进行指导，随而激发学生学习兴趣。
随后我用了同一张碎纸片，进行角度变换后，变成了4副不一样的作品，通过对碎纸片的添加画和旋转角度，分别变成了茶壶、小鸟、乌龟和汽车，拓展了学生的思维能力，为后面的创作奠定了基础，让学生明白要把碎纸片当成一个整体的部分，添花可以根据碎纸片的随意性可繁可简，线条也不必太规范。
作品展示中，将优秀作品贴在黑板上，让学生说说自己的添画意图，对那些有想法但是作业不优秀的同学进行鼓励和指导，主要还是要表扬学生的想象能力和学生的造型能力。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版一、教学内容本节课主要让学生掌握，如何巧用废纸片进行制作和创意运用。
让学生了解废纸片也可以变成美术材料，从而增强学生环保意识和创意能力。
二、教学目标•知道如何收集、整理及储存废纸片。
•知道废旧纸片的利用价值。
•能够掌握一定的废纸制作技巧，如折、剪、撕、粘、染等操作。
•丰富想象力和创造性思维，开拓思维空间。
•提高学生的艺术修养，审美能力和表现能力。
三、教学准备黑板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画板、废旧纸片。
四、教学过程a. 导入环节为激发学生兴趣，教师可以通过讲故事或联想等方法让学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理，变得有用。
然后让学生自由谈一谈自己平常的废纸处理方法，鼓励学生分享自己的收纳储纸经验。
b. 讲解技巧首先，老师现场示范如何把废旧纸片当做材料制作美术作品。
然后，主动向学生询问他们在美术制作中，碎纸片的品种和用途。
引导学生观察、分析、思考由碎纸制作的模型的组成部分和构造方法。
最后，整理总结并讲解学生进行废纸片的创意中所需的基本技巧。
c. 制作环节1.让学生自由发挥，自行设计制作作品。
学生可以一起在教室里，或在专门的创意工作坊里进行创作。
2.在丰富废旧纸片颜色和形状的同时，教师不断帮助学生完善其作品，指导其使用不同的工具和材料进行完成。
d. 展示环节学生完成作品后，老师安排每位学生在班级内展示学生的作品，并且让学生互相欣赏、切磋和评议，鼓励学生互相借鉴和学习。
五、教学总结帮助学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理和创意变得有用。
同时，也让学生了解到，如何巧用废纸片，让废物变成艺术材料，为社会做出环保和创意的贡献。
六、优化设计本节课可以加入视频课程的引入和辅导，例如：可以通过播放好的视频和短片来激发学生的兴趣，让他们增加对废纸制作的创意灵感。
同时给予充分肯定和鼓励，允许他们持续不断的创造并分享更多的作品。
七、教学建议•课程的难易程度和步骤可以根据实际情况进行调整，以有效帮助学生提高创意能力和艺术修养。
巧用碎纸片评课稿
巧用碎纸片评课稿
作为一个小学教师，我近期尝试了一次有趣的课堂互评活动，利用了废旧的纸张来评选同学们的作品，并收到了非常好的效果。
首先，我收集了废纸，包括打印机废纸、手写笔记纸、图书馆丢弃的书页等等。
将这些废品彻底的撕碎成小块，在课室里给同学们分发，要求大家仔细阅读、欣赏对方的专题作品并写下评语，并将自己的评语塞进对方的作品袋中。
接下来，同学们开始认真的评读彼此的作品，并用碎纸片把自己的评语包起来，然后把纸塞进对方作品袋里。
这样的评课稿方式让同学们非常兴奋，因为他们可以用废弃材料创造出一种新的交流方式，而不仅仅是简单的打字或说评语。
大家甚至感到有些奇妙的既视感，就像自己的评论变成了精美的礼物，尽管他们不知道究竟会收到什么样的礼物。
最终，评选结束后，同学们都回到自己的位置上，打开自己的作品袋，一笔一划，细细品读起评语来。
他们都感到自己的作品被更多人关注了，每一个信封里的小纸片都是一份珍贵的建议和鼓励。
总的来说，这种利用废纸作为评课稿方式既环保又有创意，让同学们互相分享和欣赏，激发了他们读书的乐趣和写作的兴趣。
小学美术三年级《碎纸贴画》教案及教学反思
小学美术三年级《碎纸贴画》教案及教学反思交流小学美术三年级《碎纸贴画》教案大村希望小学陈玉在小学三年级美术第七课当中有一个课时是进行树叶贴画，刚贴出来是颜色鲜艳非常美丽，但是时间一久，树叶就都枯萎了，颜色也变得暗淡，很遗憾。
生活中,我们每天都在处理着没完没了的"废物",这其中就包括着许多的废纸,如果我们能教导学生很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这将是一件利人益己的乐事.这样做,既可以保护我们的生活的环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程.碎纸撕贴画是利用废旧报纸,彩色画报,广告单等做材料,把这些具有自然原色的创作材料,用手直接撕成小块,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画。
教学目标：1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
四、教学设计1.游戏导入，激发兴趣。
师：小朋友们，这是什么？看好老师的示范，这样你们会吗？看谁撕得快撕得多。
学生撕彩纸。
师：那么这么多碎纸片可以用来干什么呢？欣赏作品《京剧脸谱》。
揭题：今天，我们就一起用这些彩纸来制作一幅美丽的“撕贴画”。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版美术一年级上册
设计思路：通过再一次的示范，使学生明白，两张纸组合在一起如何进行添画
设计思路：通过学生自己上台讲述，表现，增加学生的自信心。也使课堂评价体系（自评、互评、师评）初步建立。
板
书
设
计
巧用碎纸片
转一转
添一添
教学反思
学生：小鸟
师：那现在你们知道两张纸片怎么一起变一变了吗？谁来说一说老师刚才是怎么做的
师：现在我要请小朋友准备两张碎纸片，来变一变
学生添画练习（5分钟）
老师巡视，选择好的作品，评述
延学：
活动四：动手添一添（3）
PPT出示作品
师：哇，同学们，你们看，这些作品是由什么组成的？
学生回答（碎纸片）
师：但是他们用到了许许多多张碎纸片，构成了一个完整的画面。现在同学们，你们能不能也像这样，用更多的碎纸片，做一幅更漂亮的画呐？
师：可是现在老师有的碎纸片越来越多了，老师一直忘了把这些不起眼的垃圾扔掉，今天老师把这些纸片带过来，我要来把它们变一变，让他们变废为宝。
师（出示一张的碎纸片）：你们看看这张碎纸片，（投影仪）现在你们能从这张碎纸片上想到什么东西吗？老师先想到了小鱼
学生回答（三个）
师：同学们想到了很多东西，给了老师很多启发，现在我要来给这张碎纸片来变一变，
师：这是什么呀？现在老师要请一个同学来说一说，刚才老师是怎么变的呀？
学生回答
师：今天我们就要来学习，巧用碎纸片（ppt）怎么巧用呐？就是像老师一样给纸片变一变，添添画
共学：
活动二：动手添一添（1）
师：
PPT出示纸添画作品
师：现在我们来添一添。请小朋友拿出彩色纸，撕出不规则的形状，像老师一样，你来添一添，画一画
5 巧用碎纸片(教案)浙美版(2012)美术一年级上册
巧用碎纸片（教案）浙美版（2012）美术一年级上册教学内容：本课选自浙美版美术一年级上册，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生利用废纸进行剪、贴、画等手段，创作出富有创意的美术作品。
通过本课的学习，学生能够了解和掌握废纸再利用的方法，培养节约资源、保护环境的意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生发现废纸的形状特点，并进行创意表现。
2. 如何在创作过程中，保持画面的整洁和美观。
教具学具准备：1. 教具：废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入新课（1）教师出示一幅用废纸创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这幅作品是用什么材料创作的？（2）学生回答后，教师总结：这幅作品是用我们生活中常见的废纸创作的，今天我们就来学习如何巧用废纸片。
2. 观察与讨论（1）教师引导学生观察废纸的形状、颜色等特点，并提问：这些废纸可以用来创作哪些美术作品？（2）学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 创作实践（1）教师示范如何利用废纸进行剪、贴、画等创作方法。
（2）学生根据教师示范，自主选择废纸进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上。
（2）教师引导学生从创意、技巧、美观等方面进行评价。
（3）评选出最佳创意奖、最佳技巧奖、最佳美观奖等。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调废纸再利用的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
板书设计：巧用碎纸片教学目标：了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，培养节约资源、保护环境的意识。
二年级上废旧物品巧利用教学反思
二年级上废旧物品巧利用教学反思近年来，随着环保意识的普及，废旧物品的再利用成为了一个热门话题。
在我所教的二年级上，我决定通过巧妙地利用废旧物品来进行教学，以此引导学生们关注环境保护并培养他们的创造力和实践能力。
通过这次教学，我收获颇多，也有一些反思。
我选择了废旧纸板作为教学材料，因为纸板是我们日常生活中最常见的废弃物之一。
我让学生们将纸板剪成各种形状，然后再拼凑起来，制作成动物、植物等形象。
通过这样的活动，学生们不仅学会了剪纸板的基本技巧，还培养了他们的想象力和动手能力。
他们的作品展示出了丰富的创意和想象力，让我感到非常欣慰。
然后，我引导学生们利用废旧瓶子制作简易的花瓶。
我给每个学生准备了一个干净的废旧瓶子和一些彩色纸张，让他们将纸张剪成小块，然后贴在瓶子上，制作出自己喜欢的花瓶样式。
通过这个活动，学生们不仅学会了废旧物品的再利用，还培养了他们的审美能力和手工技巧。
最重要的是，他们意识到了废旧物品也可以变得美丽有用。
我还利用废旧纸盒进行数学教学。
我将纸盒剪成小块，上面写上一些数字和运算符号，然后让学生们组合成算式。
通过这个活动，学生们不仅巩固了他们的数学知识，还培养了他们的逻辑思维和合作精神。
他们通过互相交流和合作，解决了各种难题，展现了他们的智慧和团队合作能力。
在这次教学中，我发现学生们对废旧物品的利用非常感兴趣，他们充满了创造力和想象力。
他们乐于动手实践，愿意尝试各种不同的方法和材料。
通过这样的教学方式，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的实践能力和创新思维。
同时，这样的教学也引导学生们关注环境保护，培养了他们的环保意识。
然而，我也发现了一些问题。
在教学过程中，有些学生对于废旧物品的利用还存在一定的困难。
有些学生不知道如何将废旧物品转化为有用的物品，有些学生缺乏创意和想象力。
这些问题需要我进一步思考和解决。
我计划在今后的教学中，加强对废旧物品利用的引导和培养，给学生们提供更多的创造空间和思考时间，激发他们的创造力和想象力。
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《巧用碎纸片》教学反思
柳园小学邱红波
本课是浙美版小学美术第一册第5课，属于“造型•表现”领域的学习内容。
课程标准明确指出了第一学段在这一领域的学习目标：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。
《巧用碎纸片》这一课正是利用普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。
我认为本课的设计意图至少应该包含三个不同的层次：
一是通过对外形不规则的碎纸片进行观察、想象，激发和提高学生的联想意识与能力。
联想是思维的一种特殊形式。
美国心理学家吉尔福德曾把人的认知活动划分为五个方面：知识、记忆、发散思维、聚合思维和评价，其中联想就是发散思维的一种。
有了丰富的联想能力，想象才有可靠的基础，小学美术课程中许多教学内容的学习都依赖联想能力，例如第一册第7课《字母设计》、第二册第12课《手指印画》、第六册第9课《眼睛的创想》、第10课《图形的联想》等等。
由此可见，这一教学目标是本课的重点核心。
二是让低年级儿童初步感知、树立变废为宝、保护环境的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。
三是在学生撕贴、添画的过程中，培养和锻炼学生的动手操作能力，体验造型活动的乐趣。
在教学这节课之前，我查阅了许多与本课相关的教学设计，有情境式导入、开门见山式导入，游戏式导入等，看似都非常活泼有趣但教学过程犹如教学中高段学生一般非常的严肃、严谨。
有戒于教学《新朋友》一课时采用类似的教学设计，学生的表现并不理想。
我将教学过程简化，只设置了三部分，第一部分“添画”游戏导入。
在黑板上分别画上若干个圆形、长方形等几何图形，让学生添加几笔使之成为生活中常见的景物。
第二部分碎纸想象添画，出示不规则的碎纸，让学生说一说像什么，结合实物图片对照添画。
第三部分选择合适的碎纸，自由想象添画创作，教师巡视作个别指导。
联想与想象的能力并不是培养获得的，它们是与生俱来的一种能力，儿童已
经具备，甚至超过大多数的成人，只是他们还没有意识到这两个能力在创造性解决问题时的重要作用。
我们所要做的就是通过简单有效的活动唤醒他们的这些能力，让他们体验创新的乐趣。
因此我在第一部分设置了添笔成画的游戏，目的是从学生已有的绘画经验出发，降低难度，营造轻松积极的学习氛围，为后面的教学做好铺垫。
实际的教学效果正如设想的一样，学生的表现是非常活跃有序的。
由于第一阶段学生并没有感觉到任何的困难，所以在第二阶段仍然表现得很有信心，即使图形是不规则的，他们还是很投入地思考，凭借碎纸形状带给他们的第一感觉，联想出了很多生动有趣，甚至是令人意想不到的形象。
即便是一开始不能理解想象得出，通过简单的添画以后，学生立刻就明白了，在学习心态上不会有强烈的挫折感。
遗憾的是，课前的组织教学以及在第二部分的教学时间过长了，碎纸和双面胶的分发又占去了小段时间，第三部分作业阶段有些匆忙，学生的作业大部分都没能及时完成。
但从学生完成的作业上来看，本堂课的教学形式是非常成功的。
假如在第二部分将演示的碎纸图形打印出来，每人一份，同时展开联想添画，用集体交流的形式进行教学就可以节约更多的时间，或许学生的作业就能按时完成了，最后再进行点评深化，那么教学效果会更好吧！。