小学数学六年级上册第七单元教案第1课时 扇形统计图
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.引导学生学会绘制扇形统计图。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。
3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备学生分组讨论的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。
让学生观察并描述扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第1课时 扇形统计图
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图一. 教材分析扇形统计图是小学数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理能力。
这一课时主要让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们掌握了条形统计图和折线统计图的概念和绘制方法。
但是，对于扇形统计图，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，理解扇形统计图的特点和作用，并掌握绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够自己动手绘制扇形统计图。
3.培养学生运用扇形统计图分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：理解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过引导学生观察、操作和思考，培养学生的探究能力和合作意识；通过小组合作学习，让学生在实践中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.课件：扇形统计图的图片、视频等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀等。
3.教学素材：生活中的统计数据。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重、兴趣爱好等，引导学生观察和思考：如果要将这些数据用统计图表示出来，你会选择哪种统计图？为什么？呈现（10分钟）教师通过课件呈现扇形统计图的图片和视频，引导学生观察和思考：扇形统计图是什么？它有什么特点和作用？操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试绘制扇形统计图。
学生可以分组进行，每组选择一组数据，用白纸、彩笔和剪刀制作扇形统计图。
教师在旁边进行指导和鼓励。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够根据扇形统计图进行数据分析和比较。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的意义和构成要素。
2.能够准确地解读扇形统计图中的信息。
三、教学难点
1.理解扇形统计图所反映的数据含义。
2.进行数据的比较和分析。
四、教学准备
1.课件：展示扇形统计图的例题和练习题。
2.板书：记录学生提出的问题和重点知识点。
3.图表工具：用于绘制扇形统计图的工具和素材。
五、教学过程
1. 导入
通过展示一组扇形统计图，引导学生思考图中的信息含义，并提出问题。
2. 概念讲解
1.讲解扇形统计图的定义和特点。
2.分析扇形统计图中的每个扇形代表的数据及其比例关系。
3. 例题练习
教师出示几道扇形统计图的练习题，让学生分析并回答相关问题，加深对扇形统计图的理解。
4. 练习应用
让学生自行练习绘制和解读扇形统计图，并进行互相交流和讨论。
5. 拓展延伸
引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。
六、课堂总结
1.复习扇形统计图的基本概念和特点。
2.强调掌握扇形统计图的应用技能。
七、课后作业
1.完成相关练习题。
2.从实际生活中找一些数据，绘制扇形统计图进行分析。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识和技能。
六年级上册数学教案《7《第1课时 扇形统计图(1)》人教版
六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教
版
一、教学目标
1.能够了解扇形统计图的意义和制作方法。
2.能够根据给定的扇形统计图数据，进行数据分析和计算。
二、教学重点
1.扇形统计图的概念和特点。
2.扇形统计图与实际数据的联系。
三、教学难点
1.扇形统计图的绘制和解读。
2.扇形统计图在数据分析中的运用。
四、教学准备
1.教材《7》第1课时教材。
2.黑板、粉笔。
3.教学PPT。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片引入扇形统计图的概念，让学生从生活中找到扇形统计图的相关例子，引起学生兴趣。
2. 讲解
•通过PPT介绍扇形统计图的基本概念，如扇形统计图的特点、表示方式等。
3. 实例分析
•给出一个实际的扇形统计图数据，让学生根据数据进行分析和计算，掌握扇形统计图的应用方法。
4. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，培养他们解读和应用扇形统计图的能力。
5. 拓展
•让学生从实际生活中找到更多的扇形统计图例子，进行讨论和分享。
六、课堂小结
•对扇形统计图的概念和应用进行总结，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
七、布置作业
•作业：练习册上相关练习题。
八、扩展阅读
•给学生推荐相关数学书籍，深入了解数学统计图表的知识。
通过本节课的学习，相信学生可以更好地掌握扇形统计图的概念和应用，提高他们的数据分析能力。
希望同学们认真学习，勇于思考，不断进步！。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。
二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。
三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。
四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。
五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。
2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。
2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。
3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。
3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。
4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。
六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。
七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，通过学习扇形统计图，让学生能够更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这两种图表来分析数据。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生能够自己制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
3.学生能够理解扇形统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和案例，让学生了解扇形统计图的特点和制作方法，通过小组合作学习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作和数据分析。
六. 教学准备1.教学PPT2.扇形统计图的案例3.学生分组合作的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生了解扇形统计图的概念。
比如，教师可以展示一个班级男女生比例的扇形统计图，让学生观察并说出男女生在班级中的比例。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些扇形统计图的案例，让学生观察并分析这些扇形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考如何制作扇形统计图。
3.操练（10分钟）教师让学生分组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布，制作一个扇形统计图。
学生在操作过程中，教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识。
7.1扇形统计图(教学设计)2023-2024学年六年级上册数学人教版
e. 实践操作：让学生动手绘制扇形统计图，培养他们的实际操作能力和创新思维。
f. 总结与反思：通过小组讨论，让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。
3. 教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。
d. 实物模型：准备一些扇形统计图的实物模型，让学生直观地感受扇形统计图的结构和特点，有助于加深他们对知识的理解。
e. 学习资料：提供一些与扇形统计图相关的学习资料，如文章、研究报告等，让学生在课外进行拓展学习，丰富他们的知识体系。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。
2. 观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成实践操作等。了解他们在学习过程中的积极参与度和对知识的应用能力。
3. 测试评价：在课堂结束前，安排一些简短的测试题目，检测学生对扇形统计图知识点的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
八、作业评价
1. 作业批改：认真批改学生的作业，包括扇形统计图的绘制和分析。检查学生是否正确理解了扇形统计图的概念和绘制方法，以及是否能够正确应用扇形统计图来分析数据。
1. 扇形统计图的概念：扇形统计图是一种圆形的图表，用于表示数据的比例和相对大小。它由一个中心和多个扇形组成，每个扇形的大小表示相应数据的比例。
2. 扇形统计图的组成部分：扇形统计图主要由以下几个部分组成：
a. 圆心：表示统计数据的总体。
b. 扇形：表示数据的不同类别或部分，每个扇形的角度大小表示相应数据的比例。
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第7单元扇形统计图
第1课时扇形统计图
【教学内容】
教材第94～95页的内容。
【教学目标】
1.通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出部分数量和总数之间的关系。
2.通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。
3.体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
【重点难点】
重点：认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。
难点：根据统计图进行简单的数据分析。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示教材第94页例1的主题图】
师：平时你喜欢什么样的运动？
学生自由表达，说自己喜欢的运动项目。
二、探究新知
【课件出示教材第94页统计表】
1.学生读统计表，获取信息。
2.运用旧知识处理数据。
师：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？预设：全班人数：12+8+5+6+9=40（人）
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳绳：5÷40=0.125=12.5%
踢毽子：6÷40=0.15=15%
其他：9÷40=0.225=22.5%
师：请你们将计算的结果填入统计表中。
（学生独立填表。
）
3.引入扇形统计图。
师：在统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？
预设：各项运动人数与总人数的关系不容易表示出来。
师：我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。
【课件出示教材第95页上面的扇形统计图】
4.认识扇形统计图。
师：你能根据我们刚才计算的结果，把这个图补充完整吗？（学生在书本上完成。
）
师：这整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？
引导学生发现：整个圆表示六（1）班全班人数。
用这样的统计图可以清楚地看出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分比。
师：各个扇形的大小与什么有关系？
预设：各个扇形的大小与全班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分比有关系。
师：根据这个扇形统计图，你还能提出什么数学问题？
预设：喜欢乒乓球和足球的人数占全班人数的百分之多少？
……
5.尝试练习。
完成教材第95页做一做。
（1）观察统计图，比较这幅统计图与例题中的扇形统计图的不同。
（2）学生计算牛奶中各种营养成分的含量。
（3）全班交流计算结果。
三、巩固运用
1.填一填。
（1）扇形统计图用（）表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示（）占总量的百分比。
（2）我们还学过( )统计图和( )统计图。
（3）( )统计图可以清楚地看出数量的多少；( )统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。
2.下图是养兔专业户养的黑兔、灰兔、白兔只数的扇形统计图。
如果这个养兔专业户共养兔2500只，算出三种兔各养多少只？
3.王阿姨在蔬菜批发市场批发了三种蔬菜，它们所占的百分比如图所示。
已知茄子比黄瓜多20千克，王阿姨批发了多少千克西红柿？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
【板书设计】
扇形统计图
扇形统计图：清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
【教学反思】
本节课通过由学生喜欢的运动引出扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
学生虽然已有条形、折线统计图的知识，但对于扇形统计图还不能主动接受它的特点，对它的认识也不是很积极，因此在教学过程中，要充分利用已有知识促进学生迁移类推。