《海浪花变成的镜子》练习
《海浪花变成的镜子》测试题
一、品悟词语
1、读拼音，写词语
jiāo jí xí guàn wēn róu qǐ pàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字组词。
héng ( ) zhǎng ( )
横涨
Hèng ( ) zhàng ( )
3、按课文填空并体会所填词语的表达作用。
（1）海浪花静静地（）在海岸边。
体会：
（2）女孩儿朝水面上一瞧，她（）的发现了自己。
体会：
（3）又到了涨潮的时候，焦急的妈妈，（）找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。
体会：
二、整体感知
1、用自己的话说说下面句子的意思。
（1）海浪花知道她为什么笑。
（2）他朝着镜子里那双眼睛看了很久，很久。
2、小女孩、小男孩、螃蟹都认为自己有很多不足，可是他们在海浪花变成镜子里一照，却有新的发现，他们看到了自己的另一面，你发现了吗？
小女孩：
小男孩：
螃蟹：。
海浪变成的镜子阅读理解
海浪变成的镜子阅读理解
哇塞，朋友们，今天咱们来聊聊这篇神奇的《海浪变成的镜子》！你们能想象吗，海浪怎么能变成镜子呢？这听上去简直就像天方夜谭！
我拿到这篇文章的时候，就在想，这得是一个多么奇妙的故事呀！就好像进入了一个充满奇幻色彩的世界。
比如咱们平时看到的海浪，那就是汹涌澎湃的呀，一浪接着一浪地拍打着岸边，发出巨大的声响。
嘿，可这篇文章里说海浪变成了镜子，这不是和现实中完全不一样嘛！这就好比说天上的云朵突然变成了冰淇淋，让人惊讶不已又充满好奇！
当我开始读的时候，我就被吸引住了。
文章里描述的场景，就像电影画面一样在我脑海里展开。
我仿佛看到了那片神奇的海滩，海浪真的就慢慢变成了光滑如镜的样子。
哇，这得是什么样的景象啊！我要是在那里，我肯定会忍不住伸手去摸摸那镜子一样的海浪，看看是不是真的像镜子一样清晰。
然后我还会左顾右盼，看看周围的人是什么反应，他们是不是也和我一样惊讶得合不拢嘴呀！
在阅读的过程中，我不断地惊叹，不断地发出“哎呀”“哇哦”这样的感叹。
这文章真的是太有意思了！它就像一把钥匙，打开了我想象的大门，
让我在那个神奇的世界里尽情遨游。
读完之后，我真的感觉自己仿佛经历了一场特别的冒险。
我的观点就是，这篇《海浪变成的镜子》真的是一篇非常独特、非常有趣的文章，它能让我们看到平时看不到的景象，感受到平时感受不到的奇妙。
大家一定要去读一读，相信你们也会被它深深吸引的！。
语文A版第七册《海浪花变成的镜子》说课稿
语文A版第七册《海浪花变成的镜子》说课稿语文A版第七册《海浪花变成的镜子》说课稿一、教材分析：《海浪花变成的镜子》是语文A版四班级上册的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事，课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不当心被留在了沙滩上成了海滩上一面安静的镜子后的见闻和感受。
故事题材新奇、情节生动好玩，想象丰富，很受同学的喜爱。
在第一课时中我已和同学扫清了阅读障碍，学习了第1、2、3自然段。
本堂课为其次课时。
二、教学目标的预设设计本节课的教学，我注意了新课程标准所要求的“三个维度”。
为了培育同学的学问技能，我在教学中设计了先以谈话导入，再按文章挨次理解文本，在理解文本的过程中，了解海浪花变成镜子后经受的事情和愿望；能联系上下文体会文中词句的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
最终进行拓展。
过程方法方面，通过朗读、比较、对话等深入到理解文本，体会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么，感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当光明的镜子。
情感态度与价值观，在理解文本的过程中，让同学体会到给他人带去自信是欢乐的。
三、教学重、难点的预设了解海浪花变成镜子后经受的事情和愿望是本课时的重点。
感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当光明的镜子是难点。
四、教学设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。
”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。
”，所以依据本课目标和内容，从同学已把握的学问基础、进展水平动身，我运用各种教学手段调动同学的主动性，培育健康的情感。
五、学情分析同学是语文学习的主人。
同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。
而四班级的同学已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的力量。
而新课程改革的一个重要理念，就是要培育同学的自主学习力量。
所以作为同学学习的合、引导者和参预者，在这节课中，我尽量充分发挥老师的作用，引导同学一步一步探究来完成教学的目标。
海浪花变成的镜子课件 - 副本
10 海浪花变成的镜子
海浪花还企盼在海滩上当明亮的镜 子，那么他真正的意图是什么？ 海浪花有一颗关心别人帮助别人的 心。他希望能帮助别人找出身上的优点， 让他们正确看待自己。 你在生活中遇到过帮你找到自信的 镜子吗？
10 海浪花变成的镜子
后来，帮别人找到自信的海浪花回到了 妈妈的怀抱，他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐 妹讲述他当镜子的见闻。同学们，假如现在 你就是回到妈妈怀抱里的海浪花，你愿意讲 讲你当镜子的见闻吗？
21、学生默读第一部分内容，思考： （1）“身不由己”是什么意思？ （2）海浪花怎么会留在岸边的？仅仅是因为他好奇吗？ （3）海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗？后来呢？
21、学生默读第一部分内容，思考： （1）“身不由己”是什么意思？ （2）海浪花怎么会留在岸边的？仅仅是因为他好奇吗？ （3）海浪花身不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗？后来呢？
学生自学第二部分， （1）选择自己最喜欢的段落读一读，思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽， 照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩， 那只螃蟹，还有那个海浪花，你会怎样想？ （2）读了这部分内容，你有什么体会？
10 海浪花变成的镜子
可是，他从海浪花变成的镜子里， 看见自己虽然有一对粗大、骄横的螯， 但同时也有一双很善良的眼睛。 大家体会一下，作者强调的是它 有一对粗大、骄横的螯，还是有一双 很善良的眼睛？
（一）谈话，导入新课。
1、同学们，你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧， 能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？ 2、我们中国也有一位著名的作家，他的名字叫张秋 生。他为孩子们创作了许多童话。 3.张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事。 接下来，我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变 成的镜子》（板书课题
海浪花变成的镜子阅读理解答案
海浪花变成的镜子阅读理解答案1. 巜说说镜子》的阅读题1.本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。
请补写出其他两次交锋内容。
2.结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。
（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。
（2）您必须出示通行证。
所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。
”3.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。
你认为呢？说说你的看法并陈述理由。
4.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。
参考答案：1.第一次：张处长未办证件驱车进校保安遵守制度阻止入校；第二次：张处长申明应邀来校讲学保安坚持原则不肯放行；第三次：张处长大讲道理要求变通保安忠于职守无动于衷；第四次：张处长拨通电话学生来接保安理直气壮依然拒绝。
2.(1)外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。
（2）连用两个副词“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。
3.参考示例：示例一：不是。
这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。
示例二：是的。
从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。
他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。
这样写，与上文中保安的形象不吻合。
4.文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。
作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。
2. 巜说说镜子》的阅读题1.本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。
请补写出其他两次交锋内容。
2.结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。
(1)拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。
【教学设计】《海浪花变成的镜子》(语文A版)
《海浪花变成的镜子》教学设计《海浪花变成的镜子》是语文A 版四年级上册第三组的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事。
课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。
故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰富，很受学生的喜欢。
【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词.2、整体感知,理解课文内容,给课文分段.3、有感情地朗读课文.【过程与方法目标】尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。
【情感态度价值观目标】1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。
2、激发学生能正确地看待自己和他人。
【教学重点】了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望。
【教学难点】感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。
文字课件、图片、视频资料。
第一课时一、导入课题1、播放海浪声，你们去过大海吗？听听这是什么声音？2、作者介绍：张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。
曾就读于上海第四师范学校。
主要作品有《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。
他为孩子们创作了许多童话，其中就以海浪为话题创作了一篇童话故事《海浪花变成的镜子》。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
2、出示要求，学生自由读课文。
（1）借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.（2）思考:①给课文分段,并概括段意.②课文讲了一件什么事？③正确,流利地朗读课文.3、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词bèng tiào qiáo chǒu lòu yě mán蹦跳瞧一瞧丑陋野蛮jiāo jízhǎng cháo xí guan jīng wēn róu cūwén qǐ pàn焦急涨潮习惯晶亮亮温柔粗大见闻企盼多音字：不同形式的拼读。
[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
![[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/18aada62d4d8d15abf234e8f.webp)
[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
海浪花变成的镜子作文400字
海浪花被留在了坑里，为小女孩找到了美丽，小男孩找到了健壮，螃蟹找到了自信。
有一天，海浪花又到了坑里，一个残疾人一瘸一拐地来到了这里，他很自卑，因为失
去了一条腿，他来到了海浪花变成的镜子那，看见自己虽然没了腿，但还是有活力的青春，深奥的知识。
他看了看自己，满意又开心地回家了。
接下来到镜子前的，是一只刺猬，它棕粽的，尖尖的刺会扎到别人，而且它很粗大、
野蛮。
到了镜子前，看见自己有一双善良的眼睛，身体小巧玲珑，再仔细回想，它有许多
朋友：小猫、小鸭、松鼠、小狗……它振作起来，蹦蹦跳跳地同可爱的小动物们一起玩耍，做游戏。
最后在镜子前的，是被小男孩丢弃的玩具，它们因为没了主人，个个无精打采，在镜
子前看到自己有崭新的'装备，美丽的花纹。
它们想：虽然我们没了主人，但也能为世界
点缀色彩。
大海妈妈又来接海浪花了，可海浪花说：“妈妈，您就让我永远在这里当镜子吧。
”
妈妈同意了。
海浪花变成了明镜，它每天都照照天，照照地，照照过往的人们，它在沙滩
上的那个小坑待了很久、很久……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
10海浪花变成的镜子
语文A版四年级语文上册第三单元
海浪花 变成的镜子
学习方法提示：
1、概括主要内容：谁发现了什么？
2、汇报方法：先读找到的句子，然 后找到关键词语，理解关键词语，从 中可以体会到什么。
3、练习朗读，读出体会到的语气。
童话作家——张秋生
诗人、儿童文学作家。1939年8 月生于上海，天津市人，长期从事少 儿报刊编辑工作，从少年时代开始， 喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，所 写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》 《火车向着பைடு நூலகம்山跑》《我和星星打电 话》等曾在少年儿童中厂为流传。
1课3练六三制语文A版四年级上册第三单元第10课《海浪花变成的镜子》
10 海浪花变成的镜子1.巧手来选择。
（选择带点字正确的读音填空）横：héng hèng横．渡（）蛮横．（）人行横．道（）骄横．（）2.词语海洋。
（1）每天，爷爷都xí guàn（）了到海边看zhǎng cháo、（）退潮。
（2）弟弟走丢了，一家人都jiāo jí（）地pàn wàng（）他早点回来。
3.海浪花变成镜子后，经历了哪些事情呢？请你说一说。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________4.我给词语来“美容”。
（）的肩膀（）的笑脸（）的眼睛5.按要求写出词语。
反义词：1螃蟹一直以为自己很丑陋．．。
（）（）．．，很野蛮2.男孩发现自己变得更加健壮．．了。
（）近义词：1.海浪花在企盼．．有一天能留在海滩上。
（）2.他一探头，就身不由己．．．．地留在了那儿。
（）6.给下面的字加上不同的部首，再组词。
焦_____（）_____（）_____（）分_____（）_____（）_____（）且_____（）_____（）_____（）7.句子练习。
（1）大海妈妈把海浪花紧紧地搂在怀里。
改为“被”字句：_________________________________________________ （2）（）海浪花吓出了一圈圈的波纹，（）他还是很高兴。
（加上合适的关联词）8.阅读选段，完成练习。
又到了涨．（zhǎng zhàng）潮的时候。
焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这朵海浪花抱走了。
海浪花变成的镜子教学实录
10海浪花变成的镜子教学实录：师：这节课我们继续学习第10课：《海浪花变成的镜子》（出示幻灯片1）。
照海浪花变成的镜子，该是多么有趣！孩子们，我们也照照海浪花变成的镜子去！先请同学们根据自学导航（出示幻灯片2，自学4—7自然段，并温馨提示）学习（约10分钟，其间，教师巡视，指导）。
师：老师发现你们都很认真，非常不错。
接下来，请同学们六人一组，围绕下面问题相互讨论，看哪组同学最认真（点击幻灯片）。
——5分钟师：请同学们停下来，真正考验同学们自学能力的时间到了。
首先是第一个问题，请小组同学来挑战。
同组同学，可以给他补充，其它组同学找出他们错误与不足。
六生分别有次序地回答：（1）海浪花变成的镜子照出了女孩的（美丽）？男孩的（健壮）？螃蟹的（善良）？从哪些句子中知道的？“映出一张漂亮、温柔的笑脸”、“发现自己更加健壮了”、“但同时也有一双很善良的眼睛”师：非常不错，老师发现你们很聪明哦！老师想发给你们每人一个奖品，其他同学为他们鼓掌。
海浪花帮女孩找到了美丽（板书：美丽），帮男孩找到了自己更加健壮（板书：健壮），帮自卑、失落的螃蟹找到了善良（板书：善良）。
师：第二个问题，请派组员代表挑战。
生：因为海浪花具有助人为乐的特点，他觉得帮助他人很愉快，所以很兴奋地一遍遍地向他人讲述，并且还希望有机会再去帮助他人。
一小组的回答。
师：回答的非常正确，也很棒呀！每人也有奖品，其他同学加油了！师：接下来，老师想看看同学们朗读情况。
（出示部分句子）请一名学生朗读，生读师：有没有想挑战的同学。
一生读师：哪个同学读得更好，生齐声回答（发给更好的那个）。
师：请个同学分析理由。
生：他读出了小女孩由惊讶再到害羞地笑了神态变化，语气变化等。
师：很好，你为大家范读一遍。
生上台演与读。
师：读得好好呀，真棒，老师也要给你一个奖品。
第二句话又怎么来读呢？一生读师：同学们，刚刚这个同学读得怎么样。
全班齐回答：好。
师：确实很好呀，特别是那一句“嗨”，读出了男孩调皮的语气。
语文A版四年级上册《海浪花变成的镜子》同步训练
海浪花变成的镜子
班级姓名
★为下列带下划线的字选择正确的解释。
1.螃蟹一直以为自己很丑陋，很野蛮。
（）
A.我国古代指南方的民族。
B.很、挺。
C.粗野，不通情理。
D.鲁莽、强悍。
2.它有一对骄横的螯。
A.不吉利，意外的。
B.粗暴、凶暴。
C.跟地面平行，与“竖”相对。
D.纵横杂乱。
★写一写带“海”字的成语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★讲一讲（或演一演）。
把《海浪花变成的镜子》这个故事讲给自己的父母或同伴听，有兴趣的同学也可以与同伴合作演一演。
★编故事。
如果有一天这朵海浪花又留在海滩上变成镜子，它又会有什么奇遇呢？你能编一个故事并写下来吗？。