心理辅导课《沙盘案例分析 》课件
内侧边的蓝色使人感觉到蓝天的 存在，而且能够产生水天一色的感觉 。
沙盘物件的归类： 人物模型、动物模型、植物、交通 工具、建筑物、宇宙神灵文化宗教 、自然景象、各种事件等等
沙
1、沙是沙盘疗法中必不可少的媒介。沙盘 构成一个内在释放呵护、外在限制的空间， 这 两者有机结合在一起，起到调和与维护的作用。 2、沙不是固体也不是液体，不是海洋也不 是陆地。 3、沙是大自然送给人类最自然最神奇的玩 具，沙本身就是一个世界。沙，使我们的触觉变 的灵敏目录
一、沙盘器具的简介 二、关于沙盘分析 三、沙盘游戏案例分析 四、答疑环节
沙盘游戏是个案探索心灵的 旅程，咨询师是他在这个旅程中 的共同探索者，他们一起游过心 灵地带。个案在前面带路，作为 共同探索者的咨询师紧随其后， 耐心陪伴，让个案通过沙盘的叙 述逐次展开。
一、沙盘器具的简介
二、关于沙盘分析 1、通过沙盘，个案和外在逐步呈现和揭示。 2、如何呈现和澄清个案所面临的问题， 如何使个案聚焦于此时此地。 3、沙游可以是一门独立技术，也可以将沙游融入其 他疗法中。 4、沙游促进个案康复和整合，朝健康方向移动。 5、面对个案时，分析沙盘的观点。 6、咨询师自己分析沙盘的态度
受伤的主题及其表现
威尔斯在1911年出版 《地板游戏》，开始了沙 盘游戏历史。英国玛格丽 特·洛温菲尔德1928年建 立了自己的儿童诊所,放置 了一些玩具和模型。
1954年,卡尔夫参加讲座, 深受启发, 用了“沙盘游 戏”来命名 。这便是今天 流行的沙盘游戏治疗的开 始。
沙箱为57厘米×72厘米×7厘米，
沙箱内侧底、边框均漆成蓝色，制作 者在挖沙有挖出水的感觉，代表着江 河湖海。
《箱庭疗法的心理临床》张日昇著 北京师范大学出 版社 2016年10月 《箱庭疗法》张日昇著 人民教育出版社 2006年5月 《心灵花园沙盘游戏治疗丛书 》申荷永编著 一套十本 广东高等教育出版社 2004年10月
研究综述
三、案例分析
沙盘疗法发展趋势
在沙盘疗法的临床应用方面，个体 沙盘、二人或多人团体沙盘、家庭沙 盘、亲子沙盘、夫妻沙盘等 。适用于 有心理障碍的个体，也适用于健康个 体以及团队。 也有人建立了网络沙盘，在计算机 上制作沙盘等新形势。
临床实践
对自闭症幼儿、不安全依恋幼儿、 被忽视幼儿、攻击性幼儿、社交退缩幼 儿、同伴关系不良幼儿有显著效果，对 考试焦虑、选择性缄默症、强迫性思维 以及边缘性人格障碍有效果。心理学家 对大学生孤独人群、攻击性青少年、留 学生、离异家庭都有沙盘研究。
混乱的表现
空洞的表现
分裂的表现
限制的表现
受伤主题及其表现，更多的出现 在沙盘治疗的早期；随着沙盘游戏治 疗的进展，受伤主题减少，而取而代 之是治愈主题、转化主题。
治愈的主题及其表现 旅程的表现 能量的表现
连接的表现
培育的表现
转化的主题
1.仪式或礼仪中，都包含着转化的意义。 “出生礼”、“成人礼”、“婚礼”和 “葬礼”，有关的沙具主要有祭坛、火炬、 篝火和礼物等。 2.四种主要的转化象征。 蝴蝶、青蛙、蝉和蛇被称为四大转化的 象征。常用来比喻心理的转化
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沙盘游戏疗法初级班第二课 ppt课件
沙盘游戏疗法
沙盘游戏疗法初级班第二课
理解沙盘游戏疗法 沙盘治疗师的素质与培养 完整沙盘的步骤 体验
沙盘游戏疗法初级班第二课
一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和 智慧．把无形的心理内容以某种适当的象 征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治 愈，创造与发展，以及自性化的体验，便 是沙盘游戏的无穷魅力和动人力量之所在 ．
需要对象征有丰富的知识，包括宗教、神
话、童话、文学和艺术等领域中的象征性
。
沙盘游戏疗法初级班第二课
分析家的基本素质，其中涉及三个原型意义的 内容●治愈者原型
西方治愈者是医神阿期克勒庇奥斯，他是太阳神阿波 罗与林中仙女考妮思所生的儿子。马神基戎、阿斯 克勒庇奥斯的手仗 知识和医学的蛇，原型的组成部 分，及健康和医治的原型
沙盘游戏疗法初级班第二课
弗洛伊德的经典精神分析与荣格的分析心 理学有所不同
沙盘游戏疗法初级班第二课
4、心灵与自性化 卡尔夫会告诉你沙游的目的是“沙游疗法不公能 够起到基本的心理治疗的作用，其目的更是心灵 的治愈，是为了自性化的过程。” 心理分析和沙盘游戏体验的过程，也是我们自我 探索的过程；真正的治愈因素，存在于我们每个 人的内心深处；真正的治愈力量，也存在于我们 每个人的内心深处。
沙盘游戏疗法初级班第二课
（三）、理解与实践：包容与抱持、凝聚 与体现 首先，是将我们的理解，转化为一种专业 的态度，并将其融入我们的工作与实践。 这样的一种理解与实践，所体现的也正是 我们所理解的中庸之道。
沙盘游戏疗法初级班第二课
二、沙子、水、沙盘、沙具及其象征 （一）一沙一世界 王佐良先生将英国诗人威廉·布莱克的四行诗句翻 译为：从一粒沙看世界，从一朵花看天堂；把永 恒纳进一个时辰，把无限握在自己手心。 有的翻译为：一沙一世界，一花一天堂；手中拥 有无限，此刻化为永恒。 沙盘中的粒粒沙子，是我们心理分析炼金术的“ 原始物质”，而沙子中所包含的心性意义，也正 是沙盘游戏治疗的追求。
沙盘游戏疗法初级班第二课
理解沙盘游戏疗法 沙盘治疗师的素质与培养 完整沙盘的步骤 体验
沙盘游戏疗法初级班第二课
一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和 智慧．把无形的心理内容以某种适当的象 征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治 愈，创造与发展，以及自性化的体验，便 是沙盘游戏的无穷魅力和动人力量之所在 ．
需要对象征有丰富的知识，包括宗教、神
话、童话、文学和艺术等领域中的象征性
。
沙盘游戏疗法初级班第二课
分析家的基本素质，其中涉及三个原型意义的 内容●治愈者原型
西方治愈者是医神阿期克勒庇奥斯，他是太阳神阿波 罗与林中仙女考妮思所生的儿子。马神基戎、阿斯 克勒庇奥斯的手仗 知识和医学的蛇，原型的组成部 分，及健康和医治的原型
沙盘游戏疗法初级班第二课
弗洛伊德的经典精神分析与荣格的分析心 理学有所不同
沙盘游戏疗法初级班第二课
4、心灵与自性化 卡尔夫会告诉你沙游的目的是“沙游疗法不公能 够起到基本的心理治疗的作用，其目的更是心灵 的治愈，是为了自性化的过程。” 心理分析和沙盘游戏体验的过程，也是我们自我 探索的过程；真正的治愈因素，存在于我们每个 人的内心深处；真正的治愈力量，也存在于我们 每个人的内心深处。
沙盘游戏疗法初级班第二课
（三）、理解与实践：包容与抱持、凝聚 与体现 首先，是将我们的理解，转化为一种专业 的态度，并将其融入我们的工作与实践。 这样的一种理解与实践，所体现的也正是 我们所理解的中庸之道。
沙盘游戏疗法初级班第二课
二、沙子、水、沙盘、沙具及其象征 （一）一沙一世界 王佐良先生将英国诗人威廉·布莱克的四行诗句翻 译为：从一粒沙看世界，从一朵花看天堂；把永 恒纳进一个时辰，把无限握在自己手心。 有的翻译为：一沙一世界，一花一天堂；手中拥 有无限，此刻化为永恒。 沙盘中的粒粒沙子，是我们心理分析炼金术的“ 原始物质”，而沙子中所包含的心性意义，也正 是沙盘游戏治疗的追求。
沙盘游戏作品的解读ppt课件
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
3.沙盘游戏的分析要点
（1）整合性。（反映的是人格结构是完整的还是割裂 的，是和谐的还是矛盾的。） 一件作品由一个独立的情景组成且只反映一个主题， 或者虽有少量几个区域，但各区域之间存在内在联系，且 反映一个主题，可以认为整合性较强。 欢 乐 的 海 滩
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
火 至高的场所 目标 终点、结束 死亡
未来 父亲 外向 冲动、本能、罪恶 回归、乡愁 土 堕落\地狱
物质、潜意识
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
5 .空间配置的象征
朝向右侧——进行。但过于强大的前行动力，可能使目 标要求超过自己所能把握的范围。 玩具的方向朝向左侧——退行、回归。也可能意味着重 新修订人生目标，以使其更符合自身能力。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
•我的建议
• 一般不对作品进行分析和评价，否则可能使来访者产生 不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻断其自我 治愈潜能的流动和涌现。 • 可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程。 • 如果来访者非常渴望做些解释和分析，应该在来访者提 供的隐含意义范围内作出一点解释，尽可能以对话代替分 析。 •用心感受，用心分析，用心交流。
魏广东心理学课堂——沙盘游戏课程
5.沙盘游戏中分析的技巧 （1）沙盘游戏过程中对话的艺术性。 治疗者和来访者的对话应该是心象对话——无意识世界 的语言。 有来访者摆出一个家的结构，有客厅、餐厅、卧室、厨 房、书房，唯独没有卫生间。没有摆出卫生间可能反映了 来访者不愿意面对自己的弱点缺点。 治疗者明白卫生间的象征意义，但不能直白告诉来访 者应正确对待自己的弱点和缺点。应该说“如果设计好一 点，会腾出一点地方做卫生间是吗？如果没有卫生间，总 往外面跑，是很不方便的是吗？”来访者内心无意识层面 能理解治疗者所说的内容的。运用心象进行对话，来访者 接受起来就显得温和得多，容易得多。
沙盘游戏操作过程及作品分析课件
沙盘游戏辅导的操作
• 首先是建立关系，建立自由与受保护空间， 是来访者获得一种包容和容纳；注重在一 般意义上，也注重在无意识的水平上建立 关系，包括与来访者内心深处的情结或阴 影部分建立关系。
• 其次，在建立的有效工作关系的基础上， 采用象征性的寓意表达——沙盘游戏开始 工作，强调守护与陪伴，陪伴与倾听，尤 其是与积极想象相结合的主动倾听。
沙盘游戏的开始
• 从玩具开始 • 从沙箱开始 • 引导来访者关注自己的身体
觉察 臣服 定静 联结
真我
身体 情绪 思想 身份认同
沙盘的制作
在制作过程中，辅导者是一个静默的陪 伴者，给予来访者无限自由与受保护的空间，静 默地陪伴来访者在他的世界中自由展现，不加以 任何人为的约束。
沙盘作品的拍照
与作品呈 45°角； 以来访者的视角高度为高度； 以陪伴者的观察高度为高度； 不同角度拍摄； 重点玩具拍摄； 来访者离开后拍摄；
• 游戏是儿童发展过程中不可或缺的需要
游戏是儿童接触与适应环境的手段；游戏能够沟通儿童 的意识与情感体验；游戏让儿童把自己的情感生活作外部 表现；游戏能够使儿童得到愉快和轻松的体验；
• 语言表达的限制与沙盘游戏非言语治疗
小学生语言表达能力的发展状况； 中学生语言表达能力的发展状况；
• 团体 • 个体
个体沙盘游戏辅导的操作
• 沙盘游戏的开始 • 沙盘的制作 • 讨论： • 拍照： • 拆除作品： • 遵循保密性原则
沙盘游戏的开始
• 建立良好的辅导关系
为来访者创设一个自由与受保护的空间：在荣格看来， 沙箱就是容器，承载了来访者所要表达的一切。沙箱守护、 包容、容纳、承受了来访者的情绪、能量、压力。通过创 设自由与受保护的空间、通过与来访者建立良好的辅导关 系来收拢。使来访者获得转化，激发自我治愈力。
沙盘理论 课件-PPT课件
倒置的表现。 残缺的表现。使用残缺的物体，比如破损的汽车、断裂的桥梁 或者人的部分肢体。或者摆放鱼，但没有水。 陷入的表现。沙具深深陷入沙子中，显示出很难行动与受困的 感觉。如马的四条腿深深陷入沙子中 攻击的表现。打斗、打仗场面或者破坏场面
治愈的主题及其表现：
旅程的表现：明显的运动迹象或线索 能量的表现：呈现出活力、生气和运动。比如树木在生长、轮 船开始启航 深入的表现：深层的探索或发现，比如发现了宝藏 诞生的表现：婴儿的出生、小鸟的孵化、花儿的开放 培育的表现：母亲哺育孩子、护士照顾病人、和谐的团体聚会
6、死亡象征物。尸体、骷髅等
7、肢体部分。
第二，动物类。人类与动物共同生存于大自然中，人类既可以 训化动物，同时又可能受到动物的威胁和伤害，动物对人类而 言，是敌也是友。沙盘中出现的动物即可能是个体本身所崇尚 欣赏的品质，也可能是自己恐惧担忧的象征。常见的动物象征 意义：
牛：牛象征着勤奋、献身以及倔强。 虎：人们爱虎而畏虎，虎既可以是人们用来避免灾难的守护神， 如小孩的虎头鞋，同时老虎也很凶残。另外，虎是兽中孤独者， 是不合群的动物，不喜欢保护弱者，但其性格是外向活泼、明 朗有朝气的。
4、幻想、漫画卡通人物。卡通人物所具有的人格品质，个体 以什么样的态度评价均投射出个体的人生观和价值观。 5、不同年龄段的人物。儿童反映了个体内心孩子气的成分， 儿童我的呈现。老人常常是智慧的象征，出现老人可以理解 为个体渴望获得他人的指导，也是爱护的代名词。父亲和母 亲，可以投射出个体与父母的关系状态以及自身作为父母的 心理、行为风格。
第七，家居建筑。不同样式和风格的建筑，如城堡、灯塔、烟囱、 桥梁、墙壁、房屋和庙宇等；家里的用品，如床、灯、桌子、板 凳、镜子等。 第八，运动交通。打篮球的情景、踢足球的情景、陆上交通、水 上交通和航空，各种交通工具 第九，各种动植物。各种树木、花草；史前动物、野生动物与饲 养动物
(心理治疗课件)4沙盘游戏2
忽视
❖ 来访者把沙 盘游戏中的 物件隐藏在 某一物件的 背后，或者 直接把某些 物件用沙子 掩埋了起来 。
隐藏
❖ 直立或站 立的沙盘 游戏模型 与物件， 被来访者 有意地摆 放成倾斜 或者坠落 的姿势。
倾斜
❖ 已经受伤 的形象或 者正在受 到伤害的 形象。
受伤
❖ 险恶情境或 者是可怕事 件，以及沙 盘中的角色 在收到威胁 时的无力和 无助感。
❖ 来访者使用极 少的沙具，或 者是指使用哪 些没有生命感 觉的沙具，给 人一种沉默抑 郁的感觉。
空洞
❖ 整个沙盘显 得分散，各 个部分之间 没有任何连 接，呈现出 分裂的迹象 。
分裂
❖ 本来表现为 自由形象的 沙盘游戏模 型，在沙盘 中显得陷入 了困境，或 者是被关押 了起来。
限制
❖ 沙盘中的角 色显得孤独 和独立，失 去了本来可 以获得的帮 助和支援。
） ■ 2、沙箱中央对立或冲突双方得到沟通或统一 ■ 整合 ■ 2、沙箱突出统一的主题或者故事 ■ 3、不同种类的沙具有组织地结合在一起，形成
和谐统一的组织或结构
仪式
■ 1、歌舞庆祝仪式 ■ 2、结婚仪式 ■ 3、生日晚会 ■ 4、聚餐欢庆晚会
（婚礼）
■ 5、为树木浇水
■ 6、照顾者烹煮食物
变化 灵 性
■
变化
■ 1、创造性地使用沙具或者沙子 （沙的造型 ）
■ 2、消极象征意义的沙具变成积极象征意义的沙 具
■
灵性
■ 3、宗教人物的出现(佛、观音、天使)
■ 4、青蛙、蝴蝶、蝉、蛇等具有蜕变意义的动物 的出现
趋中 整合
■ 趋中 ■ 1、沙箱中央出现“圆形”的“组织” （岛的造型
■ 3、出现可供饮食的食物
儿童心理沙盘游戏ppt课件
.
沙盘游戏治疗步骤
二、治疗师 帮助来访者 以一种自发 游戏 的心态来创 造沙盘世界 以及自由地 表达 内在的感受 ，帮助来访 者唤起“童心 ”。
.
沙盘游戏治疗步骤
三、来访者开始摆 放沙盘世界，此时 所奉行的是“非言 语的治疗”原则， 治疗师尽可能保持 一种守护性和陪伴 性的观察和记录， 并努力让来访者自 己和沙盘交流。
.
沙盘游戏治疗步骤 四、沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访
者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进 行深入的体验和经历，在适当的地方给予共 情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻 性或提问性的诠释。
.
沙盘游戏治疗步骤
五、对沙盘世界进行 拍照记录，这样做的 目的是 为整个沙盘游戏治疗程留下记 录，也是对心路历程的一种纪 念。
.
心理沙盘
沙盘游戏是孩子在沙 盘老师的陪伴下，从 沙具架上自由挑选沙 具，在盛有细沙的特 制箱子里进行自我表 达的一种心理辅导方 法。
.
沙盘游戏
沙盘治疗是一种投射性媒介治疗工具，和其它的 心理治疗方法一样，倘若具备以下六项条件，
就足以产生建设性的人格改变： 1、 两个人有心理上的接触 2、 来访者是在一种无助、焦虑与混乱的状态中 3、 治疗师在与来访者的"关系"中是在一种真挚、 和谐协调的状况之中。
.
沙盘游戏箱庭疗法对于儿童心理咨询中的作用
1、易于被儿童接 受
2、易于快速展现 儿童内心世界
3、提升儿童的自 信心、想象力和 创造力
.
沙盘游戏的优势：
1沙盘游戏成为一种语言，孩子可以通过它来 表达自己的内心世界。在这个游戏王国里， 孩子们在这里得到他们所需要的东西，自然 的游戏与自然的表达，孩子们很喜欢，所以 可以通过它帮助教师及家长更好的解读孩子 的内心。
沙盘游戏治疗步骤
二、治疗师 帮助来访者 以一种自发 游戏 的心态来创 造沙盘世界 以及自由地 表达 内在的感受 ，帮助来访 者唤起“童心 ”。
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沙盘游戏治疗步骤
三、来访者开始摆 放沙盘世界，此时 所奉行的是“非言 语的治疗”原则， 治疗师尽可能保持 一种守护性和陪伴 性的观察和记录， 并努力让来访者自 己和沙盘交流。
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沙盘游戏治疗步骤 四、沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访
者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进 行深入的体验和经历，在适当的地方给予共 情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻 性或提问性的诠释。
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沙盘游戏治疗步骤
五、对沙盘世界进行 拍照记录，这样做的 目的是 为整个沙盘游戏治疗程留下记 录，也是对心路历程的一种纪 念。
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心理沙盘
沙盘游戏是孩子在沙 盘老师的陪伴下，从 沙具架上自由挑选沙 具，在盛有细沙的特 制箱子里进行自我表 达的一种心理辅导方 法。
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沙盘游戏
沙盘治疗是一种投射性媒介治疗工具，和其它的 心理治疗方法一样，倘若具备以下六项条件，
就足以产生建设性的人格改变： 1、 两个人有心理上的接触 2、 来访者是在一种无助、焦虑与混乱的状态中 3、 治疗师在与来访者的"关系"中是在一种真挚、 和谐协调的状况之中。
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沙盘游戏箱庭疗法对于儿童心理咨询中的作用
1、易于被儿童接 受
2、易于快速展现 儿童内心世界
3、提升儿童的自 信心、想象力和 创造力
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沙盘游戏的优势：
1沙盘游戏成为一种语言，孩子可以通过它来 表达自己的内心世界。在这个游戏王国里， 孩子们在这里得到他们所需要的东西，自然 的游戏与自然的表达，孩子们很喜欢，所以 可以通过它帮助教师及家长更好的解读孩子 的内心。
沙盘游戏心理治疗课件 PPT
长方形的沙盘更能描绘出心理的对立和冲突，可 以容许一个缓慢而自然的整合过程逐渐出现。
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性，他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动，洗涤，溶解，也可以再生， 通常代表着无意识和情绪，他被比喻为女性，生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵：多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏” 有了威尔斯《地板游戏》的创意，也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分 析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后， 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
沙盘游戏治疗的简史
一、沙盘治疗的创意：威尔斯与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯（1866—1946）英国
著名作家，曾以《时间机器》（1895）而成 名，有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉，但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书，开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件（沙架和沙具） 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘（干—湿）
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘小物件（沙架和沙具） 1、小物件（沙具）是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面，包括：集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多，数量越 大，来访者所使用的词汇越丰富，越有创造性。 2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性，他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动，洗涤，溶解，也可以再生， 通常代表着无意识和情绪，他被比喻为女性，生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵：多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏” 有了威尔斯《地板游戏》的创意，也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分 析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后， 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
沙盘游戏治疗的简史
一、沙盘治疗的创意：威尔斯与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯（1866—1946）英国
著名作家，曾以《时间机器》（1895）而成 名，有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉，但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书，开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件（沙架和沙具） 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘（干—湿）
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘小物件（沙架和沙具） 1、小物件（沙具）是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面，包括：集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多，数量越 大，来访者所使用的词汇越丰富，越有创造性。 2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件
心理分析与沙盘游戏41页PPT
• 游戏能促进儿童的认知发展。 • 游戏能激发儿童语言交往的积极性。 • 游戏能够增强儿童的自信、满足幼儿心理需要。 • 游戏有利于儿童自主性、探索性、独立发现和解决问题能
力的发展。
• 游戏有利于儿童认知事物、体验情感、累积生活经验。 • 游戏有利于儿童创造力的发展……
心理分析与沙盘游戏
童年游戏的四种功能
• 1、游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游
戏同成年人的工作一样，在本质上具有类似的社 会功能。
• 2、游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，包含着
哲学与宗教之对于成年人的意义。
• 3、游戏让儿童把自己的情感生活作外部表现，如
同艺术之对于成年人的作用。
• 4、游戏能够使孩子得到愉快和轻松的体验……
——洛温菲尔德《童年游戏》
——克莱因
• 认为游戏对于童年是至关重要的，涉及儿童的适
应过程，与一个人的成长与发展密切相关。 ——洛温菲尔德
心理分析与沙盘游戏
分析心理学基本理论
集体潜意识 炼金术思想 原型 意象 情结 人格类型 自性化过程
• 在游戏中教会孩子生活技能，锻炼孩子的动手能力，让孩
子在动手游戏的过程中，开发大脑思维，发现问题、解决 问题。
士苏黎世荣格研究院6年的学习，并由荣格的夫人爱玛·荣 格为其进行心理分析。
• 1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世家的讨论 。并
且开始学习洛温菲尔德的“游戏王国技术” .
• 其间，卡尔夫还从师于维尼考特一段时间，以其儿童发展
理论而著称的麦克尔·弗德汉姆，承担了对卡尔夫的指导。
• 1957年，卡尔夫创立了自己的“沙盘游戏”技术。
心理分析与沙盘游戏
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
力的发展。
• 游戏有利于儿童认知事物、体验情感、累积生活经验。 • 游戏有利于儿童创造力的发展……
心理分析与沙盘游戏
童年游戏的四种功能
• 1、游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游
戏同成年人的工作一样，在本质上具有类似的社 会功能。
• 2、游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，包含着
哲学与宗教之对于成年人的意义。
• 3、游戏让儿童把自己的情感生活作外部表现，如
同艺术之对于成年人的作用。
• 4、游戏能够使孩子得到愉快和轻松的体验……
——洛温菲尔德《童年游戏》
——克莱因
• 认为游戏对于童年是至关重要的，涉及儿童的适
应过程，与一个人的成长与发展密切相关。 ——洛温菲尔德
心理分析与沙盘游戏
分析心理学基本理论
集体潜意识 炼金术思想 原型 意象 情结 人格类型 自性化过程
• 在游戏中教会孩子生活技能，锻炼孩子的动手能力，让孩
子在动手游戏的过程中，开发大脑思维，发现问题、解决 问题。
士苏黎世荣格研究院6年的学习，并由荣格的夫人爱玛·荣 格为其进行心理分析。
• 1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世家的讨论 。并
且开始学习洛温菲尔德的“游戏王国技术” .
• 其间，卡尔夫还从师于维尼考特一段时间，以其儿童发展
理论而著称的麦克尔·弗德汉姆，承担了对卡尔夫的指导。
• 1957年，卡尔夫创立了自己的“沙盘游戏”技术。
心理分析与沙盘游戏
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
沙盘游戏疗法 PPT课件
约而被压抑的欲望。 前意识：介于两者之间，属于意识的一部分，虽
然此时此刻想不起来，但集中注意、认真回忆还 是可以回忆起来的。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
3、集体潜意识：荣格对心理学的重大贡献，也是 荣格理论的最核心部分。是人格结构最底层的无 意识，是人类在进化和历史演化过程中，包括祖 先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑 中的遗传痕迹。集体无意识和个人无意识的区别 在于：它不是被遗忘的部分，而是我们一直都意 识不到的东西。主要有原型(相当于个体UC中的情 节)构成。并以原型意像的形式表现出来。如人格 面具、阴影、阿尼玛与阿尼玛斯等。象征性是无 意识的主要语言。
骤 和 方
法
感讲制体
悟述作验
呈故作沙
现事品子
个 体 沙 盘 体 验
个体沙盘体验
讲述一下你作品的故事。然后，你能告诉 我吗？
1、你为什么要把作品做成这样？（进一步） 2、你为什么选用这些玩具？（进一步） 3、我可以说说我对你作品的感受吗？
冰
山 图
弗
罗
伊
德
冰
山
图
弗罗伊德冰山图
第一空间（物理空间）：来访者、治疗师、沙具、环境物理 空间。治疗开始。
第二空间（情景空间）：物理空间加进了相互之间关系，包 括信任的关系。
第三空间（意识空间）：从物理和情景空间脱离出来，又与前 两个空间无法隔离，包含着共情、移情、投射、认同、投 射性认同甚至阻抗等等的，只在当下存在的，短暂的，意 识与潜意识交织融合的治疗空间。
杨树种子和杨树
会走路时，1岁半的儿童有了自身的自性。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
人的精神或人格，尽管还有待于成熟和发展，但它一开始就是一个整 体，这种人格的组织原则是一个原型，荣格把它叫做自性。自性是统 一、组织和秩序的原型，它把所有别的原型，以及这些原型在意识和 情结中的显现都吸引到它的周围，使它们处于一种和谐稳定的状态。 它把人格统一起来，给它以一种稳定感和“一体”感。一切人格的最 终目标，是充分的自性的完善和自性的实现。
然此时此刻想不起来，但集中注意、认真回忆还 是可以回忆起来的。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
3、集体潜意识：荣格对心理学的重大贡献，也是 荣格理论的最核心部分。是人格结构最底层的无 意识，是人类在进化和历史演化过程中，包括祖 先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑 中的遗传痕迹。集体无意识和个人无意识的区别 在于：它不是被遗忘的部分，而是我们一直都意 识不到的东西。主要有原型(相当于个体UC中的情 节)构成。并以原型意像的形式表现出来。如人格 面具、阴影、阿尼玛与阿尼玛斯等。象征性是无 意识的主要语言。
骤 和 方
法
感讲制体
悟述作验
呈故作沙
现事品子
个 体 沙 盘 体 验
个体沙盘体验
讲述一下你作品的故事。然后，你能告诉 我吗？
1、你为什么要把作品做成这样？（进一步） 2、你为什么选用这些玩具？（进一步） 3、我可以说说我对你作品的感受吗？
冰
山 图
弗
罗
伊
德
冰
山
图
弗罗伊德冰山图
第一空间（物理空间）：来访者、治疗师、沙具、环境物理 空间。治疗开始。
第二空间（情景空间）：物理空间加进了相互之间关系，包 括信任的关系。
第三空间（意识空间）：从物理和情景空间脱离出来，又与前 两个空间无法隔离，包含着共情、移情、投射、认同、投 射性认同甚至阻抗等等的，只在当下存在的，短暂的，意 识与潜意识交织融合的治疗空间。
杨树种子和杨树
会走路时，1岁半的儿童有了自身的自性。
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
人的精神或人格，尽管还有待于成熟和发展，但它一开始就是一个整 体，这种人格的组织原则是一个原型，荣格把它叫做自性。自性是统 一、组织和秩序的原型，它把所有别的原型，以及这些原型在意识和 情结中的显现都吸引到它的周围，使它们处于一种和谐稳定的状态。 它把人格统一起来，给它以一种稳定感和“一体”感。一切人格的最 终目标，是充分的自性的完善和自性的实现。
内蒙古2020年同频互动课心理辅导课《沙盘案例分析 》课件 (共33张PPT)
2、沙不是固体也不是液体，不是海洋也不 是陆地。
3、沙是大自然送给人类最自然最神奇的玩 具，沙本身就是一个世界。沙，使我们的触觉变 的灵敏。
4、沙是母性的象征。
二、关于沙盘分析 1、通过沙盘，个案和外在逐步呈现和揭示。 2、如何呈现和澄清个案所面临的问题， 如何使个案聚焦于此时此地。 3、沙游可以是一门独立技术，也可以将沙游融入其 他疗法中。 4、沙游促进个案康复和整合，朝健康方向移动。 5、面对个案时，分析沙盘的观点。 6、咨询师自己分析沙盘的态度
《箱庭疗法》张日昇著 人民教育出版社 2006年5月 《心灵花园沙盘游戏治疗丛书 》申荷永编著 一套十本
广东高等教育出版社 2004年10月
四、答疑环节
临床实践
对自闭症幼儿、不安全依恋幼儿、 被忽视幼儿、攻击性幼儿、社交退缩幼 儿、同伴关系不良幼儿有显著效果，对 考试焦虑、选择性缄默症、强迫性思维 以及边缘性人格障碍有效果。心理学家 对大学生孤独人群、攻击性青少年、留 学生、离异家庭都有沙盘研究。
研究综述
《箱庭疗法的心理临床》张日昇著 北京师范大学出 版社 2016年10月
2.四种主要的转化象征。 蝴蝶、青蛙、蝉和蛇被称为四大转化的 象征。常用来比喻心理的转化
三、案例分析
沙盘疗法发展趋势
在沙盘疗法的临床应用方面，个体 沙盘、二人或多人团体沙盘、家庭沙 盘、亲子沙盘、夫妻沙盘等 。适用于 有心理障碍的个体，也适用于健康个 体以及团队。
也有人建立了网络沙盘，在计算机 上制作沙盘等新形势。
受伤的主题及其表现
混乱的表现
空洞的表现
分裂的表现 限制的Байду номын сангаас现
受伤主题及其表现，更多的出现
在沙盘治疗的早期；随着沙盘游戏治 疗的进展，受伤主题减少，而取而代 之是治愈主题、转化主题。
3、沙是大自然送给人类最自然最神奇的玩 具，沙本身就是一个世界。沙，使我们的触觉变 的灵敏。
4、沙是母性的象征。
二、关于沙盘分析 1、通过沙盘，个案和外在逐步呈现和揭示。 2、如何呈现和澄清个案所面临的问题， 如何使个案聚焦于此时此地。 3、沙游可以是一门独立技术，也可以将沙游融入其 他疗法中。 4、沙游促进个案康复和整合，朝健康方向移动。 5、面对个案时，分析沙盘的观点。 6、咨询师自己分析沙盘的态度
《箱庭疗法》张日昇著 人民教育出版社 2006年5月 《心灵花园沙盘游戏治疗丛书 》申荷永编著 一套十本
广东高等教育出版社 2004年10月
四、答疑环节
临床实践
对自闭症幼儿、不安全依恋幼儿、 被忽视幼儿、攻击性幼儿、社交退缩幼 儿、同伴关系不良幼儿有显著效果，对 考试焦虑、选择性缄默症、强迫性思维 以及边缘性人格障碍有效果。心理学家 对大学生孤独人群、攻击性青少年、留 学生、离异家庭都有沙盘研究。
研究综述
《箱庭疗法的心理临床》张日昇著 北京师范大学出 版社 2016年10月
2.四种主要的转化象征。 蝴蝶、青蛙、蝉和蛇被称为四大转化的 象征。常用来比喻心理的转化
三、案例分析
沙盘疗法发展趋势
在沙盘疗法的临床应用方面，个体 沙盘、二人或多人团体沙盘、家庭沙 盘、亲子沙盘、夫妻沙盘等 。适用于 有心理障碍的个体，也适用于健康个 体以及团队。
也有人建立了网络沙盘，在计算机 上制作沙盘等新形势。
受伤的主题及其表现
混乱的表现
空洞的表现
分裂的表现 限制的Байду номын сангаас现
受伤主题及其表现，更多的出现
在沙盘治疗的早期；随着沙盘游戏治 疗的进展，受伤主题减少，而取而代 之是治愈主题、转化主题。