作文,踢好临门一脚

踢好临门一脚

读者意识：

有文化色彩，有哲理性。

你选择了爱一个人，同时你就失去了爱其他更多人的选择余地；如果你狡猾地说，我可以同时爱几个人，那么，对不起，你就失去了一生只爱一个人的美好情感。《艰难的选择》

清晰深刻：

字要尽量平整，写得大一些，标点符号可夸张一点；

为了看上去清晰，不妨稍微多点段落。

中心论点要明确抛出，不要躲躲闪闪，也不要用诗意洋溢的语言。当然，假如这句话，如果可以作为格言的，那更好。

分论点要写在段落的开头。不要用首先、其次，再次，此外那种呆呆的起始词。表述严谨、明确又不失活泼。

如有举例，最好用有文化味道的、新鲜的事例。

思考有弹性，语言议论性：

不说绝对的话，不说一知半解的话，既有突出强调之点，又有统筹全局的视野。

尽量不用描述性、抒情性的话。

不是说论述类文童中不能用文学性语言，而是要使用适度。如果里面有太多的记叙性话语、描写性话语，并以之替代议论性话语，则要酌情扣分。

如下面的一段文字：“他有呼吸，有体温，他微微的喘息，翕动的鼻翼，如此清晰……使自己的心脏随整个人类心脏的跳动而跳动。”基于作文标准的规定，这类夹叙夹议的散文哪怕写得最好，也限定在49分之下。

议论文写作的审题

审题：准确

近年浙江高考作文题大致可以分为两类：

1.单一指向的新材料作文（有材料，又有标题）

材料看关键词句，从标题看立意重点。

新标题作文的命题特点：

一看材料（其中有关键或结论性的句子）

二看标题（有需要紧扣的关键性词语）

怎么办？

用关键性句子解释标题实质，明确意义指向，确定立意方向，划定思考范围

2.多元指向的材料或标题作文

作文题只是提供材料，没有指定具体标题。

材料本身蕴含着两种及以上相对、相反的评议的可能，有的是明确列出两种及以上的观点，要求考生选择。

多元指向的材料或标题作文审题立意：

这种现象是一种什么现象，背后的本质是什么。

把自己的主张概括为一句简洁严密的话。

立足一方，兼及对方，不宜平均使用力量。折中说理，出力不讨好。

多元关系均要顾及，更要侧重，提倡不平均使用笔墨。

思路训练：

清人袁枚写过一首小诗《苔》，诗云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”老师想借此诗来进行人生观教育，便请同学们谈谈对苔花的看法。有的同学认为，苔花虽是苔花，也应该学牡丹那样开；有的同学认为苔花就是苔花，不必学牡丹那样开。

对此，你有何看法？

苔花如米粒般细小，但没有自惭形秽，试问，难道小的花就不是花吗？是花总得开放。

“白日不到处”，没有阳光照耀的阴暗潮湿之所在，也许是一个不宜生命成长的地方，春色绿意却压抑不住、自然而然地萌发出来。只要能够开放，便是生命的胜利。

“也学牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！苔花如此细小卑微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量，争得和牡丹花一样开放的权利。

赞成苔花虽是苔花，也应该学牡丹那样开：

拟题：生命不因卑微而渺小

生命是用来努力的

挣脱命运的桎梏

卑微中的卓越

平凡中的伟大

生命之歌苔花梦

生命的朝圣

赞成苔花虽是苔花，也应该学牡丹那样开：

1.苔花没有安于命运的安排，虽然成长环境不好，自身条件不佳。尊重生命的律令，小花也是花，不认命，不沮丧，要开放。

2.苔花追求高尚的生命格调。“学”，说明自己的谦卑，敢“学”，昭示了向上的勇气。要像牡丹一样，轰轰烈烈地绽放，活出生命的光彩！

3.苔花精神体现了草根文化的精髓。草根草民，无法口衔金汤匙，自身条件非常卑微，客观资源又很不好，但决不小看自己，让生命绽放成艳阳天！

《光荣的荆棘路》：

我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅磐的呐喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。

近日，一则题为“学医7年，硕士弃博卖面包！爸妈懵了：初中毕业就够了”的新闻在网上热传。主人公曾就读于某名牌大学医学专业，经过7年半的本硕连

读，最终放弃了出国读博士的机会，开了家面包店。当被记者问到“为什么一定要当面包师”时，他回答：我也没说一定要当面包师，只是想做一件有趣的事。就这么简单。

对新闻主人公的言行，你有怎样的思考？请写一篇文章表达你的看法。

赞成他当下的选择。

1.自己选择职业应该是自己的事情。不必在乎别人或者一般人的眼光。有趣，应该也可以是年轻人择业的一种标准。

2.择业自由、自愿是社会进步的表现。不按照被人的设置活着。不能固守一种价值体系。职业有贡献大小，但无尊卑高低。

3.选择职业是一个过程。可以把7年学医看作是择业所交的正当学费。也许若干年以后，又会调整择业方向。且真正的读书就是为了拥有更广阔的思维方式，而不在于他读到最后是做医生还是卖面包。

议论文写作的思路和思想

集中深刻

1.列举三个分论点，层层递进乃最佳。

2.从材料本身找观点，应该紧扣概念本身的特点，可以从做法技术，再到思想品位，再到文化境界等方面，渐次提高，不断推进。

3.不断照应关键词，用各种语言形式来回应题目。

著名歌唱家郭兰英曾向国画大师李苦禅请教，汉字中什么字最难写。李老回答：“一字最难写。”

请以“‘一字最难写’的启示”为题，写一篇议论文。

中心论点：万事开头难

分论点：

1.学书法需要打好基础。王献之练习写字，把十八个水缸的水都写完了。

2.学跳舞也要打好基础。戴爱莲练习跳舞，练破了的舞鞋堆成了小山。

3.学画画也要打好基础。达·芬奇开始学画画，从不断地画鸡蛋开始。

1.一字最难写，在于人们往往难以认识到基础的重要性。学书法需要打好基础，而打基础的工作往往让人忽视。认为一最容易写，不当一回事。

2.打基础的工作需要不断地进行单一的练习，即使认识到其重要性，也常常难以坚持住，需要长期训练，单调乏味，自不待言，这是对人的意志、毅力的考验。

3.一字最难写，还在于人们仅仅把一当做一笔一划本身，没有一里藏乾坤，凝聚精气神的书画艺术自觉，难以焕发出文化精神。

集中深刻

4.揭示以因果关系为主的各种逻辑联系。

可结合高考作文题目本身所提供的材料，深入揭示现象背后的原因。

以问引论，揭示现象背后的实质材料的观点是什么？为什么会这样？根本原因是什么？反方哪些观点需要考虑？如何解决问题？把自己找到的结论用一句话表达。

再问自己，我为什么这样说？这说明什么？意思是什么？有什么条件和背景？假如这样会怎样？假如不这样又会怎样？发展下去会怎样？在现实中有什么必要性？

大致为是什么——为什么——怎么样

或者是什么——怎么样——怎样做

集中深刻

5.也可以从现实的、物质的层面，到理想的心理的层面，再到文化的、价值的层面，渐次深化。或者归结为关注现实，展望未来。

集中深刻

6.可以两边对驳的题目，要考虑对方观点，加强论证的针对性。

7.相关关键词（概念）之间要多比照辨析，力求思想的深化。

集中深刻

8.例证要有力度，用最典型、最有代表性的例子。

五、议论文的语言

论述类文本的语体应该属于政论语体，但是跟严格的政论语体相比，少了一些政治色彩，而侧重于对社会现象和别人的观点提出自己的看法并加以评说。造句上除陈述句外，多用疑问句和祈使句，复句被大量运用，讲究语句的气势节调。

句式的运用方面，更多可以用起限制作用的结构复杂的长句：

1.无字之书来自自身领悟，具有无字之书的一切意义与特征——但我要说仍然不够，因为它们不具有心灵的尺度。——《我们都是读“书”人》2：人生的第二本书——无字之书则需要我们从日常生活的一点一滴中去学习揣摩。不论我们生性是孔子所说的“善”还是孟子所说的“恶”，我们都需要从生活中学习为人处世的方法和原则。——《读人生三书，创美好未来》可以使用各种修辞格，但与文学类文章中的修辞使用目的不同如“比喻”修辞，论述类文章中运用比喻是加强对论点的证明，运用比喻推理，从一个事物的形象出发，推出一个抽象的道理，从而把深奥的道理说得浅显易懂，增强论辩的说服力。

3.我且把“无字之书”比作生活。诚然，生活是一条起伏无规律的河流，也许有时给人带去的仅是波折坎坷，但最终，人人都能在这条河里荡涤内心，洗涤心性。——《腹有“诗书”气自华》

4.无字之书恰若空气流水、母亲的教诲与慈爱的目光，老师的鼓励和信任的微笑，乃至窗外结伴而过的翠鸟，振翅飞来的喜鹊，池里亭亭而立的莲花。——《读三书心自华》

5.无字之书，已在我们心中慢慢铺开，宛若点蕴的泼墨图画，浓淡适宜。——《人生三书》

通过重复提出同一个观点，增加文章的节奏感，把论点描述得更加透彻；或者通过论据的同类例举，使得说理更加透彻。

6.通过实实在在的书籍，我们得以一窥他人的生活经历与心灵感悟。读过汪曾祺，心中便多一份宽容向善、悲天悯人的情怀；读过张爱玲，心中便多了一份人情冷暖、世事变迁的清晰认知；读过杨绛，心中便多了一份对日常生活中琐碎些微的小温暖的感悟。——《读书，“三本”足矣》

7.开卷有益。在书的海洋里，我可以朝拜曹子建，暮访李太白；悲白娘子于永镇雷峰塔，叹孟姜女之寻夫哭长城；愤慨软弱无能刘阿斗，喟叹刚愎自用楚霸王；领略“塞外秋风冀北”之风光，品味“杏花春雨江南”之韵味……——《弱水三千，独取三大本书》