第9课王几何教案
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第9课王几何教案
篇一:人教版语文七年级上册第九课《王几何》
教案
9 王几何
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
课时:2
幻灯片2
听音乐,观画面,看课题,你能猜出本课写的人物的身份是什么吗?课文的感情基调会是怎样的呢?
王几何——马及时记叙文
身份:教几何的数学老师。感情基调:轻松而欢快
下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》,看看大家猜得
对不对
幻灯片3学习目标
1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。
2、概括文章主要内容,感受人物形象。(重点,涉及练一)
3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。(难点,涉及练二、三)
幻灯片4 作者简介
马及时,1946年出生。笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,本文选自《童年旧事》。
幻灯片5 读一读·生字词
聋[l?ng]翘[qiào][qiáo](~首;~楚)
琳[lín] 须臾[xū yú]
徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]
幻灯片6
喉咙[h?u l?ng]
舒畅[shū chàng]
铭记[míng jì]
得意洋洋[d? yì yáng yáng]
洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]
持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]
鸦雀无声[yā qua wú shēng]
幻灯片7
须臾:片刻,一会儿。形容时间很短。
徒手:赤手空拳。
屏息:指屏气。形容注意力集中或恐惧。
承蒙:敬辞,表示心怀感激地接受。
嘈杂:声音杂乱扰人;喧闹。
轮番:即不断重复,一次又一次。
铭记:深深地记在心中。
幻灯片8
得意洋洋:洋洋:得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
洗耳恭听:洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。持之以恒:持:坚持;恒:恒心。长久坚持下去。
鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
幻灯片9整体感知
1、标注29个自然段,默读课文,用[ ]在书上标出下列第一次几
何课上学生的反应,然后用{ }在书上标出引发“学生的反应”对
应的“王老师的表现”。
幻灯片10
学生反应1 大吃一惊,更安静了。
学生反应2 弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。
学生反应3 惊讶。
学生反应4 被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。学生反应5 全班男生、女生哄堂大笑。
学生反应6 同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。学生反应7 满教室鸦雀无声。
幻灯片11
学生反应1 大吃一惊,更安静了。
教师表现1 王老师挤进们,快速站到讲台上。
学生反应2 弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。
教师表现2 王老师一言不发,哑笑了两分钟。
学生反应3 惊讶。
教师表现3 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。
学生反应4 被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。
教师表现4 王老师写出自己的大名。
篇二:第9课--《王几何》教学
设计
《王几何》教学设计
【学习目标】
1.朗读课文,概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
【学习重点】 1、2、3
【学习方法】朗读法、圈点勾画法、精读法
【课时建议】 2课时
【学习过程】
课前预习
1.默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。
2.读课文2遍,初步了解文章内容。
课堂学习
一、预习反馈
3.将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍,把握其读音和意义。
4.交流课前预习第2题,谈谈自己预习时初读文章的感受。
二、默读课文,了解内容
5.快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?
明确:王几何。
6.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的
绰号。
7.本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。
明确:本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风
趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的
源头有哪些?
明确:(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老
师让同学们到黑板上画圆和三角形。
(4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、
梨和丑陋的三角架。
9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用
原文语句回答)文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?
明确:反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单
朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一
种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文,在内容表达上点明了主旨。
三、再读课文,咀嚼精华
10.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就.....站到了讲台上。”这
句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”
有何表达作用?明确:外貌描写、动作描写。一个“挤”字,突