2.3社会行为
5..2.3社会行为
集 体 的
火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向 草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂
力 蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越
量 是
来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在
无 这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢
穷 大 的
起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团， 很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚
越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜂巢
弗里施.K.von （奥地利 ）
3885次观察结果
蜜源距离 100米 200米 1000米 6000米
转圈/ 15秒 10圈 7圈 4.5圈 2圈
跳舞时间越长，转圈越 多，蜜源越近越丰富， 需要出动的工蜂也更多。
返回
蝶蛾类昆虫间的通讯
生的小河。
分工 合作
信息交流（通讯）
信息交流是分工 合作的必要条件。
什么是通讯？
一个动物群体中的某个个体 向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，
这种现象称通讯。
返回知识点
PICTURE
蜜蜂 狗
它以们动用作什、么声方音式、传气递味信交息流？信你息能举例？
PICTURE
黑长尾猴 蝶、蛾类
开心一笑
小蚂蚁：我们为什么要 整日劳作，劳累一生？
蚂蚁妈妈：这就是我们 的命运。因为我们生长 在一个封建王朝制度的 蚂蚁社会，民主、自由 的春风还没有刮到我们 蚂蚁王国。
先天性行为 学习行为
①母鸡哺育小鸡雏 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④鹦鹉学舌 ⑤黑猩猩取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网
人教版八年级生物上册第五单元第二章2.3社会行为课件
A
4．当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴(如图)。蚂蚁的这种通讯依靠的是( ) A．声音 B．动作 C．气味 D．激素
B
5．动物群体中的信息交流，对动物生存的意义是( ) A．有利于群体觅食 B．有利于群体御敌 C．有利于繁衍后代 D．以上三项都是
D
6. [立德树人·文化自信]下列诗句中，所描述的动物具有社会行为的是( ) A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮 C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片
A
香水对蚂蚁的通讯造成干扰
(4)本实验在移动“桥”时要用镊子，而不能用手直接移动的原因是_____________________________________。 (5)实验结论：蚂蚁依靠________进行通讯。
防止手上的气味干扰实验
气味
D
2．[2023年1月钦州期末改编]牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，这说明羊群具有( ) A．社会行为 B．取食行为 C．繁殖行为 D．攻击行为
A
3．[2022·吉林]下列不属于动物社会行为的是( ) A．啄木鸟啄击树干 B．雌性狮子在狮群中负责捕食 C．蚁后在蚁群中专职产卵 D．狒狒首领优先占有食物和配偶
A
9. [探究实践]你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁是依靠什么进行通讯的呢？某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验，请帮助他们加以完善。 (1)在制订探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的__________。
作出假设
(2)实验方法与步骤 ①准备实验用的蚂蚁。为排除外界因素的影响，捕获的蚂蚁应来自____________，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间； ②将三块小石头放在盛有少许清水的容器 内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图所示)，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛；
人教版八上2.3社会行为 课件(60张ppt)
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
哪些动物群体具有社会行为？
蝗虫
狒狒
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
苍蝇 狼
白蚁 鱼
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
极地生活的企鹅， 常常是成千上万 聚集在一起，因 为它们身处的是 冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚 厚的脂肪，但集 群无疑可以相互 取暖，这种集群 对御寒有好处。
筑巢、保卫，喂养其他蜂
产卵
和蜂王交配
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
观看图片：狒狒的群体生活
雄狒狒
幼年狒狒 “首领”
雌狒狒
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
人教版八上2.3社会行为 课件（60张ppt）
阿尔卑斯狒狒的群体生活
“首领”享有的特权
等级
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择栖息场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态， 对他的攻击不敢反击。
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
课堂小结
巩固练习
1、下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（D ）
A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、绵羊的群体
2、下列动物行为中不属于动物“通讯”的是（C ）
【想一想、议一议】
火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡过河 流时，一些工蚁将前后足搭在一起，形成“筏子” 另一些将蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”，最好， 在水面上形成一个“蚁团”，组成“筏子”的工 蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其它工蚁 义无反顾的补上去。
2.3社会行为”教案(人教版八年级上)
2.3社会行为”教案
一.教学目标
1 •知识目标：
描述动物群体中信息交流的意义。
2•能力目标：
培养运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。
3.情感目标：
(1)认同群体的力量大于个体。
(2)认同成功的科学探究需要探索精神。
(3)初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
二.教学重点和难点
1.教学重点：
(1)信息交流的意义。
(2)提出问题并进行探究的能力。
2.教学难点：
(1)提岀问题并进行探究的能力。
三.教学用具
多媒体课件
四.板书：
第三节社会行为
(一)社会行为的概念
(二)社会行为的特征：
⑴形成一定的组织；
⑵具有明确的分工；
⑶形成等级
(三)群体中的信息交流(意义)
动作、声音、气味
动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进行单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。
本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。
通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。
2.3 社会行为
狒狒的群体生活
狒狒群体组成“等级社会”，成员 根据个体大小、力量强弱、健康状况和 凶猛程度的不同，排成等级次序。
狒狒的群体生活
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领。 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。 3、首领的优势：优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢栖息场所；其他成员对它 会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不 敢反击。 4、首领的职责：负责指挥整个社群的行 为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
动物的信息交流的方式：
1声音
兽语
鸟鸣
猴叫
2动作 3气味 4舞蹈
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法取得联 系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别 交配也将受影响。群体中的信息交流，在群 体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常 重要的意义。
更好的生存、繁衍
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 群体中的信 息交流 动物的动作、声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯。
社会行为的特征
形成一定的组织
有明确的分工：如白蚁
有的还形成等级：如狒狒,狮子。
动物的社会行为对动物有怎样的意 义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的 繁衍。
生存、繁殖
俗话说：“人有人言， 兽有兽语”，你知道动物 群体中的成员是如何交 流信息的吗？
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这 时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它 发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即 爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空 盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他 猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就 容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近 浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.
2.3 社会行为”课件(人教版八年级上)
特殊气味的 挥发性物质 雌 蛾 雄 蛾
性外激素
诱 杀 人工合成性外激素 干 扰
农业害虫 雌雄虫之间通讯
动物的语言
动物的动作、声音和 气味等都可以起传递 信息的作用
群体中的信息交流存在于（ Ｄ ）
Ａ．有社会行为的动物个体之间 Ｂ．不同种的动物个体之间 Ｃ．动物与环境之间 Ｄ．同种动物个体之间
动物为什么要 结群生活？
企鹅，常常是成 千上万聚集在一起， 因为它们身处的是冰 天雪地的世界，虽然 身上有着厚厚的脂肪， 但集群无疑可以相互 取暖，这种集群对御 寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
讨论
1.蚂蚁的通信是依靠气味吗？
多数蚂蚁通过气味传递信息。蚂蚁的通 讯之一依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器 分布在触角上；此外，蚂蚁也能利用触角的 触觉功能相互沟通。
蚂蚁怎样通讯？
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
黑长尾猴发现敌害时如何传递信息?
蜜蜂怎样传递信息？&
群体中的信 息交流
课堂练习
1、下列属于社会行为的是（
C
）
A.海葵和寄居蟹在一起生活 B.在一片草地上生活的许多昆虫 C.一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使 同种其他个体尽快逃避 D.生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等
2、具有社会行为的一组动物是
①蚂蚁
D
②菜粉蝶
③蜜蜂
④狒狒
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.3社会行为
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不 正确的一项是（ D ） Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
4、典型的营群体生活的动物中，个体之间 的关系是（ C ） A、 对群体的作用相同，地位平等 B、对群体的作用不同，地位平等 C、对群体的作用不同，地位不平等 D、对群体的作用相同，地位不平等 5、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着 建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能 的白蚁是（ C ） A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
思考:说明群体生活的动物具有 什么特征？ 有的存在等级
2.社会行为的特征： 1、群体内部往往存在一定的
2、成员之间有明确细致的 蜜蜂)
组织 ； 分工 ；
(如: 蚂蚁、
3、有的群体中还存在 等级 。 (如:狒狒)
动物的社会行为有什么意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁 衍。
1、下列动物行为不属于动物“通讯”的是 （ C ） A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D、乌鸦见到老鹰时大声呜叫 2、社会行为有利于动物群体的生存。下列具有社会行为的动物是 （ B） A．花盆下的一群鼠妇 B．花丛中的一群蜜蜂 C．池塘中的一群青蛙 D．桑叶上的一群家蚕 3、以下哪种行为是动物的社会行为 （ ） D A．亲鸟给雏鸟喂食 B．孔雀开屏 C．公鸡绕道取食 D．蚁群分工合作 4.下列几种动物群体中，不具社会行为的是 （ ） D A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、小河中的一群鱼 5.下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式 （B ） A 声音 B 气味 C 动作 D 印迹 6.下列现象中不属于信息交流的是 （ C ） A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B、 蜜蜂的各种舞蹈 C、 蚊子飞行发出嗡嗡声 D、 昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾 7.下列属于动物间的通讯的是 （ ） ①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类遇到敌害时发出鸣叫 ③三刺鱼筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标记路线 ⑤蜜蜂用舞蹈来表示蜜源的方位 A. ②④⑤ B. ③④ C. ①②④ D. ①②③④ 8、生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体，是由于（ B ）的存 在。A. 物质流和信息流 B.物质流、信息流、能量流 C.能量流和信息流 D.物质流和能量流
2020年人教版八年级生物上册 2.3 社会行为(含答案)
八年级生物上册 2.3 社会行为1.以下说法中，错误的是( )A．动物的社会行为主要是先天性行为B．信息交流中，需要物质和能量作为基础C．动物越高等，社会行为就越复杂D．所有具有社会行为的动物中，都存在等级特征2.下列动物的表现，属于社会行为的是( )A．成群的麻雀到刚收割的麦地里集体觅食B．在非洲，雌狮常分布成一定的方阵埋伏在草丛里，领头的雄狮会将猎物驱赶到雌狮的埋伏处，于是雌狮一同跃出，集体捕食C．一只翱翔的秃鹫发现了地面上斑马的尸体，其他秃鹫会从四面八方赶来共同围着尸体就餐D．到了繁殖季节，大马哈鱼集结成群，沿着黑龙江逆流而上，在固定的区域产卵3.白蚁群体中，工蚁的职能是筑巢、觅食、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等，兵蚁则专司蚁穴的保卫，蚁后是专职的“产卵机器”。
这段话着重体现了具有社会行为的动物的哪种特征( )A．群体内部形成一定的组织B．成员之间分工明确C．群体中形成一定的等级D．群体内部成员之间形成一定的制度4.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂等，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于( )A．趋光行为B．防御行为C．繁殖行为D．社会行为5.“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。
以下各种动物行为语言中，属于同种个体间交流信息的是( )A．壁虎断尾B．乌贼释放墨汁C．海参抛出内脏团D．蜜蜂跳圆形舞6.下列四幅图中属于动物社会行为的是( )A.B.C.D.7.下列不属于动物间通讯的是( )A．乌贼在逃避鲨鱼追击时释放墨汁B．乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫C．羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便D．鹿感到危险时，立即撅起尾巴，露出反面显眼的白色8.下列各项中不属于动物群体的信息交流的是( )A．昆虫分泌性外激素引诱异性B．蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C．黑长尾猴发现蛇时会发出某种叫声D．乌贼遇到敌害时释放墨汁9.利用性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。
这是利用了( )A．昆虫之间的通讯B．昆虫的取食行为C．昆虫的学习行为D．昆虫的迁徙行为10.使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为一个整体的原因不包括( )A．物质流的存在B．信息流的存在C．能量流的存在D．社会行为的普遍性11.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的_____，有的群体中还形成_____。
人教版八年级生物上册2.3 社会行为
练基础
4．下列现象中不属于信息交流的是( C ) A．鹿遇到危险时竖起尾巴，露出反面显眼的白色 B．乌鸦受到惊吓时发出鸣叫 C．蚊子飞行发出嗡嗡声 D．长尾猴的不同叫声
练基础
5．当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要 通知同伴(如图)。蚂蚁的这种通讯依靠的是( B ) A．声音 B．动作 C．气味 D．激素
练基础
3．下列关于社会行为的叙述，正确的是( A )
①野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为
②老虎捕食野猪属于社会行为
③具有社会行为的动物群体内部有一定的组织
④具有社会行为的动物群体内部有明确的分工
⑤具有社会行为的所有动物群体内部都形成等级
A．①③④
B．①②③④⑤
C．①③④⑤
D．②③④⑤
核心笔记
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【点拨】有的节肢动物就没有社会行为，如蝗虫。
练能力
8. [原创题]一只黑长尾猴(如图)发现蛇时会发出一种 叫声，而当它发现豹时会发出另一种叫声，当它发 现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音。黑长尾 猴之间信息交流的方式和作用分别是( B ) A．动作、御敌 B．声音、御敌 C．气味、繁殖后代 D．声音、沟通情感
练能力
9．[中考·聊城]请分析下面的资料，并回答问题： 资料一 猫是老鼠的天敌，然而某户人家养的一只大白
猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小 老鼠喂奶吃。
资料二 蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、 跳迪斯科、转呼啦圈等节目赢得了观众的热烈掌声。
资料三 白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后 专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配；工蚁 承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分 工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。
2-3 社会行为 同步教案(人教版八年级上册)
2-3社会行为同步教案（人教版八年级上册）3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
二、重点和难点重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
难点：1、社会行为形成的本质和意义。
2、探究问题的提出、方案的设计、实施。
三、课前准备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
2、设计并制作课件。
3、录像片段（动物世界）。
4、为学生的探究提供参考情境。
5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。
学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。
2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。
3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。
四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动群体生活的动物（狮观察图片，说出图中哪些动物是播放录像，创设问题情境，启发学生思维。
子、斑马、大象、狒狒等）具有社会行为 群体生活的。
指导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题。
群体生活的动物有一系列的社会行为。
社会行为的特征： 群体内部形成组织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级 白蚁的社会分工： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。
提问：群体生活的动物有哪些特点？讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。
观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。
展示图片，启发学生进行分析。
指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。
哺乳动物的群体中有等级阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？ 观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。
倾听学生的想法，和学生一起分析。
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如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以 告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的 “语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联 系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产 生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所 分泌的物质，也起到了“语言”的作用。
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁通过通讯，能够有利于它们依靠集体的 力量获取更大的食物和防御敌害，更加有利生存 和繁衍。
3.怎样利用动物个体间的通讯来诱杀害虫？
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 诱 杀 人工合成性外激素 干 扰 农业害虫 雌雄虫之间通讯 雄 蛾
自然界中，生物间的信息交流普遍存在： 物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
合作、共同维持群体生活。如蚂蚁
2. 具有社会性行为的动物
（1）白蚁 白蚁群体 成员有组织和 明显的分工、 共同维持群体 生活。
蚁后
工蚁 工蚁
蚁王
兵蚁
蚁后（也称后蚁，是雌蚁）：
产卵
蚁王（是雄蚁）： 交配 兵蚁： 保护蚁穴 工蚁： 筑巢，喂养其它蚁
（2）狒狒
幼 年 狒 狒
雄狒狒
雌 狒 狒
狒狒的群体生活
2、.同样是肉食动物，虎单独生活，狼往往是集 结成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什 么优势和不足？
老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。 它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取 食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一 些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单 独获取食物的能力低于老虎。因此集群捕食是狼的优势， 因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物 需大家分享。
4.除课本中介绍的动物外，你还知道哪些动物的 通讯？
还有蜜蜂、黑猩猩、猕猴、大象等
5.人类的社会行为与动物有什么异同？ 答：提示：相似之处是，社会群体内部有一定的 组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息 交流；社会群体中有等级之分；等等。 区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人 类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员 之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。
疑问： 蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？ 侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验一 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？ —— 可见的？可嗅的？
蚂蚁的通讯
1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？ 还是两者都有？你判断的依据是什么？
昆虫的触角有嗅觉和触觉的作用。蚂蚁的通 讯是依靠触角发出的气味。判断的依据是侦察蚁 侦察到食物，回来总要与其他蚂蚁碰碰触角。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
【练习】
1.某些动物群体有占优势者。你能举出例子吗？ 有。鸡群和羊群中都有占优势者，那就是一只 漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是 群体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的 优先权。其他个体多数时候要看“领导者”的眼 色行事。
蜜蜂的通讯 —— 8 字Hale Waihona Puke 舞蜂房、蜜源和太阳三点定位
头朝上：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜源 蜂巢
一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某种 行为反应，这种现象叫做通讯。
1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是通过气味交流信息的吗？ 作出假设： 蚂蚁是通过气味交流信息的。 蚂蚁（侦察蚁） 发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
传说公元前202 年, 楚霸王项羽在楚 汉战争中，被刘邦 击败。项羽逃到乌 江边,刘邦心生一计, 派张良用蜜糖写下 “霸王自刎于乌江 ”,很多蚂蚁就聚集 爬在蜜糖上。项羽 逃到乌江边,看到蚂 蚁都排成字要他死, 于是就拔剑自刎， 死在乌江边。
力拔山兮气盖世
蚂蚁为什么会成群 结队爬在蜜糖上？
预习提纲 1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的交流对动物的生存 具有什么意义？
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首领的优势：优先享有食物和配偶， 优先选择筑巢场地 4、首领的职责：负责指挥整个社群的 行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个 群体。
猕猴的社会生活
（3）蜜蜂
蜜 蜂 群 体
工蜂
蜂王
雄蜂
（4）其他具有社会行为的动物
黑猩猩、猕猴、白头叶猴、金丝猴、 长尾猴、斑鬣狗、狮子、鹿、大象、鲸…
3.社会行为的特征
形成一定的组织 有明确的分工 有的还形成等级
4.动物群体生活的意义
群体生活有利于动物的取食和 防御敌人,使动物群体更好地适应生 活环境,维持个体和种族的生存.
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
二、群体中的信息交流
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜 蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆 虫。群体内部不同成员之间分工合作， 共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营 群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它 们具有一系列的社会行为。
一. 社会行为的特征 1.社会行为概念：
营群体生活；群体内部往往有组 织；不同成员之间有明确的分工；彼此