用爱心点亮学生的心灵
老师用爱心和耐心 为学生打开了知识的大门
老师用爱心和耐心为学生打开了知识的大门敬爱的老师是我们成长道路上最亲密的陪伴者，他们用无私的爱心和耐心指引着我们，为我们打开了知识的大门，让我们收获了珍贵的学习经验和宝贵的人生财富。
一、爱心是老师的金钥匙老师的爱心，如同一把金钥匙，打开了学生内心最坚固的门。
他们用关怀和温暖包裹着我们，让我们感受到真挚的情感。
在学习中遇到困难时，他们总是用耐心的语言和亲切的微笑鼓励我们，给予我们持续前行的力量。
这些爱心之举，不仅让我们感到被关注和被理解，更激发了我们对学习的热情和动力。
二、耐心是老师的灯塔老师用耐心为我们点亮了前进的路。
无论是学习中的问题，还是生活中的困惑，他们总是耐心地为我们解答和指引。
他们从不嫌烦，从不敷衍了事。
无论是第一次还是第N次，他们都会耐心地和我们一起探讨问题，直至我们理解为止。
没有他们的耐心，我们将迷失在知识的海洋中，无法找到正确的方向。
三、学生的成长离不开爱心和耐心正是老师的爱心和耐心，点亮了我们的求知之路。
他们将知识的宝藏一点一点呈现在我们面前，引导我们跨越难关，解决难题。
在这个过程中，他们也与我们一同成长，一同获得了满足感和成就感。
四、老师用爱心和耐心创造了奇迹爱心和耐心是老师为学生创造奇迹的砝码。
曾经有许多学生因为学习或生活上的困难而动摇甚至放弃，但正是老师的爱心和耐心，让他们重新燃起了对未来的希望和信心。
通过耐心的心灵沟通，老师和学生之间建立了深厚的情感纽带，相互之间产生了强烈的认同感和亲近感。
五、我的感恩与想法回首走过的学校岁月，我深深感激带给我爱心和耐心的老师们。
是他们为我打开了知识的大门，是他们用爱心和耐心耕耘出我今天的成长。
无论是当我遇到困难时，还是当我取得进步时，老师们总是以一颗平和的心走进我的世界，与我一同分享喜悦与忧愁。
因此，我将永远铭记在心，把自己的成长与老师们的付出联系在一起。
在教育的征途中，爱心和耐心是老师最重要的品质。
当他们用爱心和耐心为学生打开了知识的大门时，他们也在为社会的发展做出了巨大的贡献。
老师用爱心温暖学生
老师用爱心温暖学生在我们成长的道路上，老师是我们最亲近的陪伴者，他们用知识启迪我们的思想，用关怀温暖我们的心灵。
老师们不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者。
他们用爱心、耐心和关怀点亮学生的人生之路，让每一个学生在成长的过程中感受到无尽的温暖。
首先，老师用他们的爱心赋予学生力量。
在学习、生活上遇到困难时，老师总是第一时间伸出援手，用他们的爱心和耐心指引学生走出困境。
他们不仅教会我们知识，更教会我们如何面对困难、如何坚强面对生活中的挑战。
正是老师们用他们的爱心鼓励着每一个学生，让我们在人生的道路上永远不会迷失方向。
其次，老师用他们的关怀温暖每一个学生的心灵。
当我们遇到挫折时，老师总是第一时间给予安慰和支持。
他们关心每一个学生的成长，不仅关注学业上的进步，更注重培养学生的品德和情操。
在老师的眼中，每一个学生都是独一无二的宝贝，他们用他们的关怀包容着每一个学生，让我们感受到家的温暖。
最后，老师用他们的耐心和爱心培养学生成才。
在教学过程中，老师时刻关注学生的学习状态，耐心指导学生解决问题，让学生在知识的海洋中游刃有余。
无论是学习上的困难还是生活上的困惑，老师都会站在学生的角度去理解，给予合适的帮助和支持。
正是老师用他们的耐心和爱心栽培着每一个学生，让我们茁壮成长，绽放出自己的光芒。
综上所述，老师用爱心温暖着学生的心灵，让我们在成长的道路上不再孤单。
他们用他们的爱心、关怀和耐心铺就了我们前行的道路，让每一个学生感受到无尽的温暖。
在未来的人生中，我们会铭记老师们给予的帮助和关爱，用自己的努力回报老师们的辛勤付出。
愿每一个学生都能在老师的爱心中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。
感恩老师，他们用爱心温暖了我们每一个人。
爱的教育 点亮学生心灯演讲稿
爱的教育点亮学生心灯演讲稿大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我努力以平等的尊重和真诚的爱心去开启每位学生的心门，我成功了。
爱心让我发现，每一扇门后，都是一个充满潜力的新世界；每一次心门的开启，都是一个崭新的未来。
在讲台下，我所面对的不仅是求知的眼神，更是一片需要用爱来浇灌的心海。
我于20xx年十二月十七日成为班主任，这个日期非同寻常，因为我是接替了他人的职责，更确切地说，我接手了一个充满挑战的班级。
班上曾发生多起严重的纪律问题，如学生公然顶撞老师，老师情绪失控，学生破坏公物，以及与班主任的激烈争吵。
然而，两年后，我离开时，这个班级已转变为全校自主管理的典范。
毫不夸张地说，这是爱的力量所铸就的。
在我心中，每个学生都是一张白纸，我用爱心描绘，收获爱的果实。
冬夜，我巡查寝室，为36名男生一一掖好被角，温暖他们入睡。
清晨，我脱下自己的羽绒服，给那些衣着单薄的孩子送去温暖。
一次，班上的小刘峰深夜发高烧，我毫不犹豫地将他抱起，冲向医务室，直到他安然无恙，我才松了一口气。
爱的力量巨大，我用爱铺就了坚实的道路，班级氛围焕然一新，团结友爱，互帮互助。
同学们学习热情高涨，师生关系融洽。
20xx 年春季，我的班级成为教师优质课比武的首选，5月，我们荣获“免检班级”和“样板班级”的荣誉。
我永远记得20xx年2月4日，我26岁生日那天。
尽管心情低落，但我仍坚持晚自习。
当我推开教室的门，全班48个孩子齐声唱起生日歌，那一刻，我的泪水模糊了双眼。
他们的爱，让我感动不已。
老师们，没有教不好的孩子。
短短四年的教书生涯，让我深刻体会到真爱的价值。
自从成为班主任，我的人生观发生了转变，我深知爱学生是超越亲情和友情的人间大爱。
然而，我最终离开了我的学生，因为我认为已无法再超越自己，无法带领他们达到更高的精神境界。
我怀着愧疚和痛苦，告别了他们。
但孩子们对我的思念和依恋影响了他们的学习，我深感自责。
现在，我明白了，离开是一个错误。
百日誓师化学教师寄语简短
百日誓师化学教师寄语简短1. 用知识点亮学生的心灵,用专业点亮学生的未来。
2. 化学知识改变世界,化学导师改变人生。
3. 化学需要专心,教学需要用心,用爱心点燃学生心灵。
4. 化学点亮生命奥秘,教育点亮人生道路,百日誓师,共勉之。
5. 化学启发求知欲,教学启迪生命力,让知识之灯永不熄灭。
6. 用专业知识育人,用爱心感化人,构建学生成长的桥梁。
7. 百战百胜不是强,化学教学要发自内心。
8. 教书育人筑梦启航,化学教育绽放花朵。
9. 砺砾前行勇毅笃行,化学教育助力成长。
10. 用专业绽放生命花朵,用爱心培养生命果实。
11. 用专业薪火相传,化学教育书写新篇章。
12. 扬帆起航砥砺前行,化学教育筑梦启航。
13. 点亮智慧之灯,走进科学殿堂,化学教育绽放生命之花。
14. 化学追寻自然奥秘,教学启迪生命之光。
15. 用专业培育英才,用爱心温暖人心。
16. 耕耘播种收获丰硕,教学相长学有所成。
17. 教书育人筑梦启航,百年树人化学教育。
18. 百年树人激情焕发,化学教育薪火相传。
19. 化学教育播种未来,教学相长学无止境。
20. 专注教学博采众长,化学教育薪火相传。
21. 育人为本笃行勇毅,化学教育播落生命种子。
22. 百年大计教育为本,化学教育筑梦启航。
23. 百年树人砥砺奋进,化学教学薪火相传。
七一小学教育故事案例(2篇)
第1篇在我国的城乡结合部，有一所名为七一小学的学校。
这所学校虽然不大，但却以其独特的教育理念和方法，培养了一大批优秀的学生。
以下是一个发生在七一小学的真实教育故事，讲述了一位教师如何用爱心和智慧，点亮学生的心灵，播撒爱的种子，静待花开。
一、故事背景七一小学的学生大多来自农村，家庭条件普遍较为困难。
这些孩子从小生活在艰苦的环境中，性格内向，缺乏自信，学习基础薄弱。
学校为了帮助这些孩子，特设了“爱心班”，由经验丰富的教师负责，旨在通过个性化教育，帮助他们克服困难，健康成长。
二、故事主人公故事的主人公是“爱心班”的班主任李老师。
李老师年轻有为，充满爱心，她坚信每一个孩子都是一颗宝贵的种子，只要给予适当的阳光和雨露，总有一天会开花结果。
三、故事经过1. 了解学生，建立信任李老师刚接手“爱心班”时，面对的是一群沉默寡言、自卑的孩子。
为了了解每个学生的个性特点和需求，李老师利用课余时间，逐一与学生交流，倾听他们的心声。
她发现，这些孩子虽然外表坚强，但内心却渴望被理解和关爱。
在一次家访中，李老师了解到小杰（化名）的家庭情况。
小杰的父母都在外地打工，他跟随年迈的奶奶生活。
由于缺乏父母的关爱，小杰变得孤僻，成绩也一落千丈。
李老师了解到这一情况后，决定从关心小杰的生活入手，逐步打开他的心扉。
2. 尊重差异，因材施教李老师深知每个学生的差异，因此她采取因材施教的方法，针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划。
对于成绩较好的学生，她鼓励他们发挥优势，带动全班；对于学习困难的学生，她耐心辅导，帮助他们克服困难。
在一次数学课上，李老师发现小明（化名）对数字特别敏感，于是她便鼓励小明在课堂上积极发言，回答问题。
渐渐地，小明变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
3. 开展活动，丰富生活为了让学生们更好地融入集体，李老师组织了一系列丰富多彩的活动。
如运动会、歌唱比赛、手工制作等，让学生们在活动中展示自己的才艺，增强自信心。
在一次手工制作活动中，小华（化名）制作了一个精美的手工花瓶，李老师便将这个花瓶作为奖品，颁发给小华。
致敬伟大的教育者
致敬伟大的教育者教育是一项伟大而神圣的事业，教育者们扮演着培养未来的角色。
他们用智慧和爱心，点亮学生的心灵，引导他们走向成功的道路。
在这个特殊的时刻，让我们一起致敬这些伟大的教育者们。
教育者们是社会的灯塔，他们用知识和智慧点亮学生的未来。
他们不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的导师。
他们不仅仅是教书育人的工作者，更是塑造人格和价值观的引路人。
他们用自己的言传身教，激发学生的求知欲望，培养他们的思维能力和创造力。
他们不仅仅是教育者，更是学生们的朋友和榜样。
伟大的教育者们用心灵的力量，温暖着每一个学生。
他们关注每一个学生的成长和发展，用关怀和耐心，解答学生的问题，鼓励他们勇敢面对挑战。
他们相信每一个学生都有无限的潜力，他们相信每一个学生都可以成为更好的自己。
他们不仅仅是教育者，更是学生们的精神支柱和情感寄托。
教育者们是知识的传播者，也是人格的塑造者。
他们不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德和价值观。
他们教导学生如何做一个有道德、有责任感的人，如何尊重他人，如何关心社会。
他们用自己的言行，教会学生正确的价值观和行为准则。
他们不仅仅是教育者，更是社会的引路人和文明的传承者。
教育者们是学生们的启蒙者，也是他们的引路人。
他们用知识和智慧开启学生的智慧之门，让他们探索世界的奥秘。
他们引导学生走向正确的道路，帮助他们树立正确的人生目标。
他们不仅仅是教育者，更是学生们的向导和梦想的引航者。
教育者们是社会的建设者，他们为社会培养人才，为国家的发展贡献力量。
他们用自己的智慧和辛勤工作，培养出一批又一批优秀的人才，他们是社会进步的推动者。
他们不仅仅是教育者，更是社会的支柱和未来的希望。
在这个特殊的时刻，让我们向伟大的教育者们致敬。
他们用智慧和爱心，点亮学生的心灵，引导他们走向成功的道路。
他们是社会的灯塔，是学生们的朋友和榜样。
他们是知识的传播者，也是人格的塑造者。
他们是学生们的启蒙者，也是社会的建设者。
让我们一起感谢他们的辛勤付出，让我们一起致敬这些伟大的教育者们！。
用爱心点亮学生的心灵之灯——浅谈初中作文教学中如何写好作文评语
用爱心点亮学生的心灵之灯——浅谈初中作文教学中如何写好作文评语作文评语是教师对学生作文从内容到形式的整体评价，是教师和学生在一篇作文层面的心灵沟通，也是教师对学生写作热情的呼唤。
可以说，学生作文兴趣的培养，作文水平的逐渐提高，同教师准确、全面、公正的评语密切相关。
教师从因文而异、深刻细致、充满温情等六个方面来谈如何写好作文评语。
作文是语文教学的重头戏，是了解学生心灵的窗口，而给学生写作文评语，则是这一环节的点睛之笔。
为激发学生的写作兴趣，教师在批改作文时要注意评语的艺术性和人文性，用爱心、耐心和细心表达对学生满满的爱，点亮他们的心灵之灯，让每个学生都能从教师温情无限的评语中得到肯定，享受到成功的喜悦，激发写作热情。
那么，教师写评语时应注意什么呢？一、因文而异对于不同的作文，所写评语应有所不同，要与每篇作文的具体内容紧密结合起来。
对于不同类型的作文，我会尽可能写出各有特色的评语。
对写农民工的作文，我写下这样的评语：“来自黑土地，投身于白雪皑皑的世界，用描绘大地的‘黑手’，粉刷出白灿灿的墙壁。
你不张扬的相貌以及那种特别的‘土劲’，让我们领略到朴实，感受到朴实里有一颗热爱生活的心。
风雪无阻的坚定步伐更不得不让我们感动于你用热腾腾的青春谱写出的厚重人生。
”二、深刻细致评语要与作文的意蕴相契合，写出让学生深受启发的话语，而不要光写一些简单空泛的大话套话或旧话。
试想，连教师都写不出新颖别致、令人耳目一新的语言来，又怎么指望学生写出让人赏心悦目和富有创意的作文来呢？对作文《儿子，记住没》，我写下这样的评语：“本文以小见大，通过一对父子简洁明了的对话折射出世人‘照人戴帽子’的恶习，其构思之新颖、讽刺之辛辣和主题之深刻都令人赞叹。
当今，多少人受社会不良风气的影响，出门走路看风向，说话办事量家当。
他们自以为这是识时务者为俊杰，并想把这种处世信条一代代传承下去，殊不知其会影响多少后代子孙！明哲保身何时了，纯朴知多少？”三、充满温情不要光写一些干巴巴的枯涩无味的话，语言要生动丰富，富有激励、温情和诗意，要有艺术性和人文性。
教书育人演讲题目
有关“教书育人”的演讲题目有关“教书育人”的演讲题目如下：
1.为教育事业奉献：教书育人的使命与挑战。
2.用爱心点亮学生心灵：谈教师的责任与担当。
3.用心育人，用爱教书：教师的责任与使命。
4.以德立教，以德育人：论教师职业道德与教育质量的关系。
5.从教师到教育家：教育理念与实践的转变。
6.教书育人与创新教育：培养未来人才的探索与实践。
7.点燃学生求知欲望：教师在教育过程中的作用与实践。
8.从课堂到社会：谈教育的目标与实践。
9.教书育人，传承文化：教师的社会责任与担当。
10.培养全面发展的人：教育理念与实践的探索与思考。
教师心声 点亮孩子心灵的灯塔演讲稿
教师心声点亮孩子心灵的灯塔演讲稿在我幼小的心灵里，早已种下了一个梦想——成为一名老师。
这份梦想源于我对老师的无限敬仰，是他们，以知识的火炬照亮了我童年的道路。
带着这份激情，我在人生的第一个重要抉择时，毫不犹豫地选择了教育事业。
从幼师学校毕业的那一刻起，我满怀憧憬地踏入了幼儿园的大门，心中充满了无尽的喜悦和期待。
然而，当我第一次真正面对孩子们，我意识到理想与现实之间存在着巨大的鸿沟。
孩子们初来乍到，哭闹着找妈妈，不会自己吃饭、睡觉，甚至听不懂我的话。
我曾感到迷茫和无助，想要逃避，但内心深处有一个声音告诉我：既然选择了，就不能退缩。
于是，我学会了倾听，学会了耐心，学会了用爱去感染每一个孩子。
我教他们画画、唱歌、折纸，成为了他们的朋友。
尽管他们有时会调皮捣蛋，但他们的天真无邪和真诚善良，让我深深爱上了这份职业。
每当看到孩子们取得进步，哪怕是微小的一步，都让我感到无比的欣慰和自豪。
作为一名幼儿园老师，我深知自己的责任重大。
孩子们的每一次生病，我都会比他们的妈妈还要着急；他们的每一点进步，我都会第一时间与家长分享，并给予孩子们鼓励。
我用耐心和爱心，引导他们分辨对错，教育他们成为有爱心、懂礼貌的好孩子。
我们或许不是最美丽的，但我们拥有最可爱的心灵；我们或许不是最聪明的，但我们拥有最勤奋的精神；我们或许不是最富有的，但我们拥有最充实的人生。
因为我们用爱心打开了孩子们情感世界的窗户，用真情点亮了他们生命中的灯盏，用赞美启迪了他们的心灵，用尊重唤起了他们的尊严。
在孩子们的成长旅途中，我们是引路人，是守护者，更是他们的朋友。
我们用心感受他们的喜怒哀乐，用爱陪伴他们走过每一个春夏秋冬。
这份职业，虽然平凡，却充满了无限的荣光和幸福。
谢谢大家！。
教师的爱心温暖我们的心灵
教师的爱心温暖我们的心灵教师是社会中一群默默奉献的人，他们用自己的爱心去温暖着我们的心灵。
无论是在课堂上还是在生活中，教师们都以无私的关怀和呵护，影响着每一个学生的成长和发展。
本文将从教师的关爱行为、教师与学生之间的感人故事以及教师的教育理念等方面，探讨教师的爱心如何温暖我们的心灵。
一、教师的关爱行为教师是学生心灵的引路人，他们用关爱致远的行动，深深地触动着每个学生的内心。
在课堂上，教师们不仅传授知识，更重要的是关注学生的学习情况和成长发展。
他们会耐心聆听学生的问题，解答疑惑，并且鼓励学生勇于提问和表达自己的观点。
在教育过程中，教师们关注每个学生的个性差异，并尽量满足他们的需要和发展潜能。
除了课堂教学，教师们还会在生活中给予学生温暖的关怀。
他们了解学生的家庭情况，关注他们的身心健康，及时发现和解决问题。
有时，教师们会主动与学生交流，关心他们的生活动态，与他们分享快乐与忧愁。
这些行为都是教师用爱心温暖学生心灵的具体表现。
二、教师与学生之间的感人故事教师与学生之间常常发生着令人感动的故事，这些故事展现了教师爱心的力量以及对学生的深刻影响。
有一次，小明在学校遭受了欺bull情，情绪低落，甚至影响到了学习。
他的班主任李老师发现了这一情况后，主动与小明交流，由衷关心他的生活和内心感受。
李老师耐心倾听小明的故事，鼓励他勇敢面对困难，并给予他帮助和支持。
渐渐地，小明的情绪逐渐稳定下来，他的学习也逐渐取得了进步。
这个故事告诉我们，教师的爱心能够化解学生的困惑，激励他们奋发向前。
还有一个感人的故事，讲述了教师对学生的影响能够持续一生。
一个名叫杰克的学生，曾经在班级中成绩并不突出，而杰克的班主任王老师对他格外关注。
王老师在课后经常与杰克交流，提供一对一的辅导和指导。
王老师没有放弃杰克，始终相信他的潜力和能力，并给予他持续的鼓励。
在王老师的关注下，杰克逐渐找到了学习的兴趣，成绩也有了明显的提升。
多年后，当杰克成为一名成功的专业人士时，他依然记得王老师的关爱和帮助，感激之情溢于言表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心点亮学生的心灵灯塔中学——刘润秋有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。
以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。
在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。
首先在思想上引导、心理上疏导；关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德；才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来；失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。
”第二天她高兴的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。
”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。
对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。
我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。
并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。
我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。
王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。
以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。
经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。
”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。
”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。
周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。
”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了！孩子的能力和承受力是有限的。
家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。
学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。
”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。
既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。
找到更合适的方法，再难的问题也会解决。
对优点的肯定，对学生进步的赏识。
帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。
并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。
对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。
让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。
不会不懂的要虚心向老师和同学请教。
要取长补短，不断的提高自己的能力。
我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。
王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。
通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。
作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。
课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。
潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。
在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。
生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱；首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。
不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。
间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。
孝敬父母，尊敬师长，有一颗感恩的心。
不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。
诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。
坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。
树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。
就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。
这是我最高兴也是最幸福的事情。
关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。
有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。
”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。
好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。
上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。
使身体得到锻炼，体质越来越好。
每天检查学生的卫生。
衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办？”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。
这样同学们都主动帮助他，走近他。
落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。
没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！2012年6月。