对联知识教师版
对联的知识点五点总结
对联的知识点五点总结知识点一：对联的来源和发展对联的起源时间可以追溯到中国古代。
在中国古代，对联是由文人雅士们在诗词创作中衍生而来。
古代对联的形式是上句横批下句，往往是反义词或者是对仗词。
后来，对联逐渐发展壮大，成为了一种独立的文学形式，出现了很多著名的对联名家。
在明清时期，对联更是达到了顶峰，形成了中国对联的黄金时代。
至今，对联在中国文化中依然占有非常重要的地位，并且一直在不断发展和创新。
知识点二：对联的形式特点对联的形式非常简单，通常是由两句话组成，上下呼应，相对对仗，需要押韵。
在形式上，对联要求上下对应，下联的字数要与上联相同或者是对称，这样才使得对联更加美观。
在内容上，对联要求上下联要有一定的意思对应和表达出来的内容要有一定的文学艺术性。
同时，对联的押韵要求也非常高，往往需要用典故或者是成语来押韵。
知识点三：对联的艺术价值对联是中国传统文化的瑰宝，它不仅仅是一种文学形式，更是一种艺术的表现。
对联在形式上要求相对对仗，内容上要求意思对应，这一点体现了对联的艺术价值。
同时，对联的押韵要求也非常高，这对作者的词汇和语言的运用能力有着很高的要求。
在历史上，有很多著名的对联名家，他们的对联作品无论是在形式上还是在内容上都达到了很高的艺术水平，成为了中国文化的瑰宝。
知识点四：对联的传统和现代形式对联作为中国传统文化的重要组成部分，它在中国文化中有着非常重要的地位，同时也一直在不断地发展和创新。
传统形式的对联在中国文化中一直占据着非常重要的地位，往往是以卷轴形式呈现。
而在现代社会，对联的形式也在不断地变化和创新，有很多新形式的对联出现在我们的生活中。
比如说网络对联、现代装饰画中的对联等等，它们给我们的生活增添了不少色彩和乐趣。
知识点五：对联的传承和保护对联作为中国传统文化的重要组成部分，应该得到更好的传承和保护。
目前，对联的传承工作在中国还不够完善，有些传统形式的对联已经逐渐被淡忘。
因此，应该加强对对联的传承和保护工作，制定相关的政策，推广对联的知识，让更多的人了解和喜爱对联这一传统文化形式。
教师对联
78、做四有新人，广开四化宏业;倾一腔热血，造就一代雄才。
79、振兴中华，甘倾热血育桃李;建设四化，愿献丹心做人梯。
80、笔醮热汗，写出千秋教育史;心染彩墨，绘成四化兴邦图。
81、量杯量筒，怎能量老师情义;卷尺直尺，何可测先生胸怀。
82、豪情不减，一腔热血浇桃李;白霜日增，满腹文章颂春秋。
立足三好育桃李；
着眼四化出栋梁。
且喜满园桃李艳；
莫悲两鬓霜雪寒。
生敬师有礼有貌；
师爱生同志同心。
白发喜见迎春柳；
丹心笑种向阳花。
百年树人成大计；
一心跟党献红心。
毕生心血哺新秀；
一代桃李谱华章。
甘做人梯托俊彦；
但求薪火有传人。
辛勤育得花朵艳；
汗水换来桃李香。
烛炬昭昭辛燃夜；
园丁眷眷总浇花。
旭日灿星照学府；
83、愿学春蚕，吐尽银丝织春锦;甘为人梯，献出碧血育人才。
84、竭忠尽智，为四化造就人才;呕心沥血，替祖国培育新苗。
85、默默无闻，育出桃李芳天下;济济有志，造就栋梁兴中华。
86、人民好园丁，爱国为民育桃李;灵魂工程师，呕心沥血树英才。
87、沐雨栉风作园丁，给祖国添秀;匠心巧手育桃李，为四化增光。
88、作红烛，为后代点燃智慧之火;化甘露，育桃李浇灌理想之花。
39、忠诚党的教育事业;培养国家建设人才。
40、春蚕巧织满园锦绣;红烛点燃一代心灵。
41、春蚕织出满园锦绣;烛炬照红一代心灵。
42、展宏图基础是教育;起新步关键在人才。
43、培养又红又专后代;造就能文能武新人。
44、为人师表，诲而不倦;替国树才，教必有方。
45、立足本职，献身教育;为人师表，无尚光荣。
关于老师的对联
关于老师的对联1、上联：一片丹心随世古；下联：千声赞语颂师恩。
2、上联：一身许国传科技；下联：两袖清风作人师。
3、上联：人梯巧搭登攀路；下联：心血勤浇栋梁材。
4、上联：千篇新诗园丁赞；下联：万首衷曲育人歌。
5、上联：日暖风和开桃李；下联：笔酣墨浓写春秋。
6、上联：丹心一片育新苗；下联：赞歌千曲颂园丁。
7、上联：乐教梓楠同受范；下联：喜观桃李广成材。
8、上联：乐做人梯通大厦；下联：甘当绿叶托红花。
9、上联：立足三好育桃李；下联：着眼四化出栋梁。
10、上联：且喜满园桃李艳；下联：莫悲两鬓霜雪寒。
11、上联：生敬师有礼有貌；下联：师爱生同志同心。
12、上联：白发喜见迎春柳；下联：丹心笑种向阳花。
13、上联：百年树人成大计；下联：一心跟党献红心。
14、上联：毕生心血哺新秀；下联：一代桃李谱华章。
15、上联：甘做人梯托俊彦；下联：但求薪火有传人。
16、上联：辛勤育得花朵艳；下联：汗水换来桃李香。
17、上联：旭日灿星照学府；下联：春风化雨育新苗。
18、上联：园丁汗香馨苗圃；下联：教师伟绩振中华。
19、上联：园丁辛勤一堂秀；下联：桃李成萌四海春。
20、上联：备课常伴三更月；下联：教书总想四化春。
21、上联：终身育才人人敬；下联：红烛火种代代传。
22、上联：看风水，乐道山川湖海玄机下联：察日月，巧解雪雨冰霜奥秘23、上联：纸上攀高峰，悟透板块奥秘下联：图中越大海，弄清洋流深义24、上联：上通天文，斗转星移尽胸中下联：下晓地理，风起云涌皆意间25、上联：上通天文，好与日月星辰为伴下联：下知地理，喜与江河湖海作友。
班主任管理的培训对联
班主任管理的培训对联1．上联：春蚕织出满国锦绣
2．下联：烛矩照红一代心灵
3．上联：乐做人梯通大厦
4．下联：甘当绿叶托红花
5．上联：新诗万首园丁颂
6．下联：明月一轮灯火勤
7．上联：师无长少皆称老
8．下联：学有高低总是生
9．上联：园中桃李年年艳
10．下联：国厦栋梁节节高
11．上联：园丁辛苦一堂秀
12．下联：桃李成材四海春
13．上联：园丁励志栽桃李
14．下联：伯乐成心育英才
15．上联：春催桃李遍天下
16．下联：雨润栋梁竖九州
17．上联：启智鸣文爱慈常青颂
18．下联：育才树人师德永长流
19．上联：心血育桃李
20．下联：辛勤扶栋梁
21．上联：披星戴月一支粉笔谱春秋名扬华夏
22．下联：呕心沥血三尺讲台铸师魂桃李芬芳23．上联：平凡世界回首时苦辣酸甜忧乐喜24．下联：潇洒人生会心处之乎者也矣焉哉25．上联：千教万教教人求真
26．下联：千学万学学做真人
27．上联：清茶淡酒不求高朋满座
28．下联：诚心净地何惧冷落门庭
29．上联：十卷诗赋九章勾股
30．下联：八索文思七纬地理
31．上联：桃李增华坐帐无鹤
32．下联：琴书作伴支床有龟。
教师挽联大全 对联
教师挽联大全对联一、亲情篇：
母爱滋养心灵，父恩泽被铭心。
师恩如父母，教诲谨记心。
二、师生篇：
学生懂师恩，师生情长绵。
大师悉心教，学子成才荣。
三、教育篇：
教育蔚成风，师德亦增光。
育人爱浩然，励志成雄风。
四、知识篇：
知识如明灯，点亮未来路。
师者传知道，双方共成长。
五、培养篇：
教育耕耘地，星星点满天。
育才成人材，国家强大全。
六、责任篇：
师者传道德，育子任重任。
教育孕希望，责任不可轻。
七、成长篇：
师爱春风化，学子秋水添。
成长在教导，教师如明灯。
八、励志篇：
春风化成春雨，师者育奇才。
教诲激励力，携手开未来。
以上是一些常见的教师挽联大全对联，希望能对您有所
帮助。
如果您有其他需求，请随时告诉我。
对联-教师版
古诗词鉴赏——对联一、【阅读目标】对联【考点阐释】随着新课标的贯彻实施和新课改的不断深入，对联以其独特的语言魅力、和谐的结构形式、浓郁的传统文化特色，受到中考命题者的青睐。
纵观近年来的中考对联题，一般是重点考查学生的想象能力、分析概括能力、语文综合运用能力、以及知识积累能力，题型以主观题为主。
拟写对联，既要明确它的主要特点，又要掌握一定的技法。
二、【新授知识】下面以各地中考试题中的对联题为例，解析拟写对联应遵循的原则和解题技巧。
拟写对联应把握六大特征：1.字数相等。
对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。
字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
2.词性相对。
上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，等等。
3.结构相应。
上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构，等等。
4.节奏相合。
节奏是由停顿形成的上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。
5.平仄相谐。
古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。
平仄最起码的要求是上联末字必仄，下联末字必平。
6.意义相关。
对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
解答对联题应注意以下几点：（1）明确命题指向。
近年来，对联命题材料开始由课内走向以课外阅读为主，尤其是指向当地人文资源，因此我们要加强对家乡的了解。
（2）弄清题目要求。
拟写对联时要注意审题，不要忽视题目或明或暗的提示信息而偏离题意。
（3）遵循“宽对”规则。
中考对联题的拟写，一般只做“宽对”的要求，所以，应力求达到这样几点要求：一是上下两联字数相等，断句一致；二是上下两联意思相关，上下衔接；三是上下两联结构对称，词性相同；另外，上下两联的字眼最好不要重复。
【典型题型】一、拟写对联（2013内蒙古包头卷）按要求完成下面的对联题。
（任选一题）（1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；下联：。
《对联》 讲义
《对联》讲义对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是一种源远流长、富有韵味的文学形式。
它不仅是汉字语言独特魅力的展现，更是中华民族传统文化的瑰宝。
对联通常由上下两联组成，要求对仗工整、平仄协调、意境相承。
从形式上看，对联要求字数相等、词性相对、结构相同、节奏相应。
比如“春风拂面诗情涌，秋月临窗画意生”，“春风”对“秋月”，“拂面”对“临窗”，“诗情涌”对“画意生”，不仅在词性和平仄上相互呼应，在意境上也相互映衬，给人以美的享受。
对联的平仄规律是其重要特点之一。
平仄是指汉字读音的声调，古代汉语分为平、上、去、入四声，其中平声为平，上、去、入三声为仄。
现代汉语中，一声和二声大多为平声，三声和四声大多为仄声。
在对联中，平仄的交替使用可以使对联读起来富有韵律感。
例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，平仄协调，读来朗朗上口。
对联的词性相对也是一大要点。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等等。
像“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”中，“青山”与“白铁”，“忠骨”与“佞臣”，都是名词相对。
对联的意境也是其魅力所在。
上下联的意境应该相互关联，或是相辅相成，或是形成对比，共同表达一个完整的主题或情感。
比如“竹影扫阶尘不动，月轮穿沼水无痕”，营造出一种宁静清幽的氛围。
对联在生活中有着广泛的应用。
每逢春节，家家户户都会贴上春联，以祈求新的一年吉祥如意、幸福安康。
在婚庆、祝寿等喜庆场合，也常常能看到寓意美好的对联。
此外，名胜古迹中的对联更是为景观增添了文化底蕴和历史厚重感。
创作对联需要一定的技巧和积累。
首先要善于观察生活，积累丰富的词汇和知识。
其次要多练习，从简单的对联开始，逐步提高难度。
还可以借鉴古人的优秀作品，学习他们的构思和表达方式。
在欣赏对联时，我们要仔细品味其形式之美、韵律之美和意境之美。
同时，也要了解对联背后的文化内涵和历史背景，这样才能更好地领略其魅力。
总之，对联作为一种独特的文学形式，承载着中华民族的智慧和情感。
经典教育对联大全
经典教育对联大全上联:桃李满园全靠春风时雨润;下联:人才遍地尽是明师巧匠工。
上联:施教因材丹心一片培桃李;下联:为师作表热血满腔育栋梁。
上联:日月两轮天地眼;下联:诗书万卷女人心。
上联:劝人休藐视书生一院春风真事业; 下联:诸公已大偿宿愿万间广厦亦经纶。
上联:千方百计抓教学;下联:喜人捷报到处传。
横批:莺歌燕舞上联:纳百川之流成大海;下联:通千古之典显高才。
上联:金凤凰落梧桐英姿招展;下联:千里马遇伯乐飞黄腾达。
横批:才子天地上联:几杆教鞭巧绘人情物理千张画;下联:一堂学子苦攻中外古今万卷书。
上联:怀智者入才门才华横溢;下联:有福人来宝地前程锦绣。
上联:华夏腾飞科学关键;下联:神州崛起教育先行。
上联:和马牛羊鸡犬豕做朋友;下联:对稻梁粟麦黍稷下功夫。
上联:好勇好刚总须好学;下联:有文有武还要有恒。
上联:灌溉文明赖有此太湖三万顷;下联:栽培英俊莫轻看童子六七人。
上联:挂角囊萤百尺竿头还进步;下联:悬梁刺骨九天云路竞登先。
上联:风声、雨声、读书声，声声入耳;下联:家事、国事、天下事，事事关心。
上联:大鹏梳羽待高飞，俯瞰万里河山;下联:吾辈苦读为前程，轻拾百年锦绣。
扩展阅读:对联的修辞手法一、比喻法"墙上芦苇，头重脚轻根子浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空"。
这是一副对仗工整、形象鲜明的好联。
它用来比喻一些没有真才实学、夸夸其谈的人，生动而贴切。
这样的比喻手法，就是用一个为人们所熟悉的事物或现象，从而显示这种事物的*质，启发人们去思考。
或者是把一些较为抽象的名词概念，变成为具体的形象去感染人。
二、人格化不但诗歌、漫画有这种表现手法，对联也有。
且举其中的一例:"烛向灯云:靠汝遮光作门面;锣对鼓曰:亏侬空腹受拳头。
"这是在封建制度下，某地元宵节的一副民间的庆灯对联。
烛、灯、锣、鼓，都是常见物，但经此摆布，似是人们的一席对话。
烛燃着发光，毕竟是在灯里面，但只有依傍灯笼作门面，才吸引人"欣赏";而鼓则诉说因腹空遭受拳头之苦。
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对联知识专题2．（2014江苏卷）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝对联属于修辞的对偶手法，具体的还要考虑平仄要求一、对联种类对联就上下联的语意关系上来讲，大致可以分为三类：1、正对所谓正对，亦叫同类对、并列式。
就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明的是一个方面的意思。
但二者又合谐地处在统一的意境中。
如：春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。
宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。
宝塔凌云，一日江山，无边清静；金灯代月，十方世界，何等悠闲。
这些楹联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。
这种形式的楹联在联语中占有相当比重。
2、反对所谓反对，即上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。
如：坚持实事求是态度；反对弄虚作假歪风。
藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。
横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
宁为玉碎；不作瓦全。
刘勰《文心雕龙•丽辞》中有“反对为优”的说法，就上述楹联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。
3、串对所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。
如：直登朱麓三千丈；来看长沙百万家。
为有牺牲多壮志；敢叫日月换新天。
要想着收咱失地；别忘了还我河山。
（冯玉祥）一失足成千古笑；再回头是百年身。
（唐寅）上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气呵成之妙。
二、对联的特点对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。
古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。
对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。
这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。
登高⑴风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘概括地说对联必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三要词性相对，位置相同。
一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
1.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是（）A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北B.秦时明月汉时关C.主人忘归客不发D.烟笼寒水月笼沙2.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是（）A.随风潜入夜，润物细无声B.少壮不努力，老大徒伤悲C.开轩面场圃，把酒话桑麻D.风云三尺剑，花鸟一床书3把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（）①匡衡抗疏功名薄②直北关山金鼓振③云移雉尾开宫扇④刘向传经心事违⑤佳人拾翠春相问⑥日绕龙鳞识圣颜⑦征西车马羽书驰⑧仙侣同舟晚更移A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧4.以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是（）A.一上高城万里愁B.故国东来谓水流C.蝉鸣黄叶汉宫秋D.山雨欲来风满楼5、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的。
（）（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云6.“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联，说的是（）A.贾谊B.诸葛亮C.屈原D.文天祥7、上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（）A志远天高，春风杨柳莻山青B情深海阔，夏日荷花潇江红C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D身正才卓，冬雪松竹衡岳高8、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联调整为：9、下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联，请为它选填下联。
上联：风雨一杯酒；下联：（）A．天涯共此时B．羁危万里身C．江山万里心D．千里共婵娟10对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等．假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿。
请你从下面四副对联中选一副送给他(她)。
( )A.依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居B.红梅点点春意浓浓C.福分洋洋如东海鹤寿悠悠似南山D.古人却向书中见男子要为天下奇11为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明12、有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归，山河未遂中原志”，它的下联应该是( )A.千古诗才，蓬莱文章建安骨B.刚直不阿，留将正气冲霄汉C.志洁行廉，爱国忠君真气节D.忠魂犹在，道路争瞻汉相墓13下面是北宋黄庭坚的一首七律《寄黄几复》，请根据诗句的平仄及押韵等特点，选择恰当的诗句填入诗中空白处。
（）我居北海君南海，（1）。
桃李春风一杯酒，（2）。
持家但有四立壁，。
想得读书头已白，（4）。
①江湖夜雨十年灯②隔溪猿哭瘴溪藤③寄雁传书谢不能④治病不蕲三折肱A.②④①③B.②①④③C.③①④②D.③④①②根据对联知识选择上、下联：14、2014年北京高考题，上联为“冬尽梅花点点”，下联为（）A万户春柳依依B千家喜气洋洋C春回爆竹声声D春来微风缕缕15、2009年浙江下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A、碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年B、为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门C、乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存D、执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株16、给下列一首律诗排定颔联与颈联。
（）题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
，。
，。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
这四句分别是：①入郭僧寻尘里去②小艇归时闻草声③过桥人似鉴中行④浮萍破处见山影A、①②③④B、③①②④C、④②③①D、④②①③17、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
( )A 吹B 荡C 飘D 扶18、下面““月送花香浮小院””一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( )A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园答案：1C 2B 3A 4D 5A 6C 7A 8 9C 10C 11B 12D 13C 14C 15B 16D 17 D18B19．(2012·湖南)下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是(3分)( ) 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
________，满庭鸟迹印苍苔。
A．只道林间无人至B．小院地偏人不到C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家答案 B解析本题考查语言连贯。
这首诗的前两句以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画：开到一半的石榴花鲜艳欲滴，与浓绿的叶子相得益彰；风雨欲来，苍翠的槐树影子更为深沉，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。
“小院地偏人不到”与“满庭鸟迹印苍苔”衔接最自然、紧密。
A项“林间”与“西斋”不合，C项“过客稀”不及“人不到”，D项“寒气”与全诗意境不合。
20．下列对联，用于某校百年校庆，最恰当的一项是(3分)( )A．满腔热血育桃李，一片丹心扶栋梁。
B．画栋拂云联旧垒，玉兰绕砌缀新枝。
C．根深叶茂结硕果，笔健墨浓绘蓝图。
D．福星高照满庭乐，寿诞生辉合家欢。
答案 C解析A项用于歌颂教师。
B项用于新校舍奠基。
D项用于祝寿。
21．下列对联中，最适合祝贺学校科技节开幕的一项是(3分)( )A．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声B．能歌善舞心弄巧，长书工画指生花C．披文入理游胜景，穷天究地探迷宫D．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函答案 C解析A项适用于学校门联。
B项适用于艺术节。
D项适用于书店。
22．下列各项中每对诗句，对仗工整的一项是(3分)( )A．柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。
B．青云未得平行去，梦到江南身旅羁。
C．白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。
D．花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
答案 D23．下面是杜甫的律诗《恨别》，颔联、颈联顺序已经打乱，请选出顺序正确的一项(3分)( )洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
________，________。
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闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
①思家步月清宵立②兵戈阻绝老江边③忆弟看云白日眠④草木变衰行剑外A．④②①③B．①②④③C．④③①②D．①④②③答案 A24．有一副春联，上联是“春满神州苏万物”，请选出最适合作为下联的一句(3分)( )A．东风彩笔绘三春 B．文昌艺苑谱千篇C．香随梅蕊送春来 D．福到门庭喜气迎答案 B25．下面是唐代诗人许浑的一首五言律诗，依次填入横线处的诗句，最恰当的一项是(3分)( )红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华，疏雨过中条。
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__________，__________。
①树色随关迥②帝乡明日到③犹自梦渔樵④河声入海遥A．①④②③B．③②①④C．①④③②D．④①②③答案 A解析从诗意和诗歌格律知识、押韵对仗可知，律诗的第二联和第三联要求对仗，“树色”与“河声”相对，“关迥”与“海遥”相对，“随”与“入”相对；再从韵脚来看，“遥”“樵”与“条”押韵。
26．修辞方法与其他三项不同的一项是：（）A．不知明镜里，何处得秋霜。
B．小时不识月，呼着白玉盘。
C．床前明月光，疑是地上霜。
D．明月松间照，清泉石上流。
．D（对偶，其余为比喻）27．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是：（）A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
B．池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。
C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
．C（比喻。
其余还有对偶）28．没有借代的一项是：（）A．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
D．吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。