弘扬传统文化加强师德修养
弘扬中华优秀传统文化塑造师德典范
弘扬中华优秀传统文化塑造师德典范在当今社会发展的背景下，随着科技的进步和文化的多元化，我们不可忽视的是对中华优秀传统文化的弘扬和传承。
中华优秀传统文化是我们中华民族的瑰宝，是中华民族发展进步的根基。
而作为教育者和培养下一代的引领者，教师更应该将这种优秀的传统文化融入到自己的教育教学中，并以身作则，塑造师德典范。
一、中华优秀传统文化的内涵与价值中华优秀传统文化是中国五千年文明积淀的结晶，它包含了丰富的思想理论、道德准则、艺术形式等多个方面。
这其中包括儒家思想、道家思想、佛家思想以及诸子百家等多个学派的精髓，形成了中国独特且博大精深的文化体系。
中华优秀传统文化注重道德伦理的培养，崇尚诚实守信、尊重长辈、关心他人等美德。
它强调个体与社会的和谐相处，推崇仁爱、孝悌和忠诚。
同时，中华优秀传统文化还鼓励人们追求精神境界的升华和修养的提高，通过诗词歌赋、书画艺术等形式，展现人的内在情感世界和审美追求。
二、将中华优秀传统文化融入教育教学中教师是学生的引路人和榜样，他们的言传身教对学生成长起到至关重要的作用。
因此，教师要将中华优秀传统文化融入教育教学中，通过课堂教育和日常言行，培养学生对传统文化的认知和理解，同时塑造师德典范。
1. 培养学生传统文化的兴趣教师可以通过精心策划的教学活动，激发学生对传统文化的兴趣。
比如，在语文课堂上，通过讲述中国古代诗词的风采和韵味，引导学生感受其中蕴含的情感和美学价值。
在历史课堂上，展示中华优秀传统文化在历史长河中的辉煌成就，让学生感受到文化的传承和创新的重要性。
2. 培养学生传统文化的认同感教师可以通过组织学生参观传统文化遗址和重要场所，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。
同时，在课堂教学中，教师可以引导学生对中国传统文化进行深入的思考和研究，使他们逐渐形成对传统文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生的道德品质中华优秀传统文化强调儿女情长、孝悌忠信等道德品质的培养。
教师可以通过课堂教育和日常言行，树立良好的师德榜样，培养学生的道德意识和道德行为。
弘扬传统文化 ,加强师德修养 演讲稿
各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是：弘扬传统文化，加强师德修养。
人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”曾经的我对这句话感到十分的困惑，直到我进入学校，看到阳光下的一张张笑脸，看到其他老师忙碌的身影，我才渐渐体会到这光辉在哪里。
我深深地知道，踏上了这三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。
那么，要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在学习和实践的过程中，我发现：作为一名优秀的人民教师，最重要的是要有师德。
师德是教师的生命，是教师立业之根本，是教师在教育教学工作中必须遵循的各种道德规范的综合。
邓小平同志曾说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师。
”教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到祖国的未来。
这就要求教师要有甘做蚕烛的奉献精神，要忠诚于人民的教育事业，热爱自己的学生。
然而，在二十一世纪这个竞争日益激烈的时代，要想培养出优秀人才，并不是一件易事，我们必须有一支师德修养过硬的队伍。
新时期师德的修养并不是空穴来风的，而是根植于民族传统文化的精华之中。
中华文化源远流长，中国传统伦理道德文化博大精深，其中有诸多的道德规范、道德教育思想。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德修养，新时期的师德修养应从深厚的历史和文化底蕴中汲取丰富的精神营养。
另外,师德的修养有历史继承性，从古代的孔子、孟子，到现代的陶行知、蔡元培，历代先贤都对师德修养提出过深刻独到的见解。
比如传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。
教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者。
孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我要严，待人要宽”。
我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。
弘扬传统文化加强师德修养演讲稿
弘扬传统文化加强师德修养演讲稿尊敬的领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家早上好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家共同分享我的演讲。
我要谈论的主题是弘扬传统文化，加强师德修养。
中国自古以来就拥有悠久的历史和灿烂的文化。
我们的传统文化是我们民族的瑰宝，是我们思想的根基。
然而，在当代社会，随着现代科技和外来文化的冲击，我们的传统文化逐渐受到冷落和遗忘。
这是一个令人深感痛心的事实。
所以，我们必须以更积极的态度去弘扬我们的传统文化，让它在现代社会中焕发出新的生机。
首先，我们要加强我们自己的传统文化学习。
我们要从小就接触和学习传统文化，了解我们的文化根源，这样才能对我们的传统文化有更深刻的理解和感悟。
可以通过阅读中国古代文化经典著作，参观博物馆和历史遗迹，或者跟随老一辈人学习传统手艺等方式，来加深我们对传统文化的了解。
我们还可以组织一些传统文化活动，比如传统音乐、舞蹈、书法等比赛或展览，让更多的人了解和参与传统文化。
只有我们自己了解和喜爱传统文化，才能将其传承下去。
其次，我们要加大对传统文化的推广力度。
传统文化是我们民族的瑰宝，是我们的骄傲。
我们应该借助现代科技手段，将传统文化与现代社会相结合，让更多的人接触和了解传统文化。
可以通过互联网、电视、广播等媒体平台，制作传统文化相关的节目和短视频，让更多的人在轻松愉快中了解传统文化。
另外，我们还可以通过举办一些传统文化展览、文化交流活动、演出等，向世界展示中国的传统文化，增加传统文化的影响力。
同时，作为教师，我们更要加强自己的师德修养。
教师是培养人才的桥梁和引路人，教师的道德修养对学生的成长和发展有着至关重要的影响。
首先，我们要做到诚信守信，严格遵守职业道德准则，保持良好的教师形象。
其次，我们要心怀爱心，关心学生的身心健康，关注学生的成长发展，给予学生帮助和指导，培养学生的良好品德和优秀能力。
最后，我们要不断学习和进取，提高自己的专业素养，不断更新教学内容和方法，以更好地满足学生的需求。
传承优秀文化 提升师德修养
传承优秀文化提升师德修养传承优秀文化提升师德修养概述：传承优秀文化是提升师德修养的重要环节。
师德修养是教育工作者应具备的道德素养和职业操守，对于培养学生综合素质和塑造良好人格具有重要意义。
本文将探讨如何通过传承优秀文化来提升师德修养。
正文：1. 深入了解传统文化：教育工作者应加强对传统文化的研究和研究，了解我国丰富的历史、文化和优秀传统。
通过研究古代名人的思想和行为，可以汲取智慧和力量，提升自身师德修养。
2. 弘扬社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是我国社会主义现代化建设的基础，也是培养新时代中国特色社会主义事业的有力支撑。
教育工作者要以身作则，践行社会主义核心价值观，将其融入教育教学活动中，为学生树立正确的价值观念。
3. 培养学生文化自觉：通过传承优秀文化，教育工作者可以引导学生产生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自觉。
在教学过程中，注重以身作则，以实际行动引导学生树立正确的价值观和道德观念。
4. 坚守职业道德：师德修养的核心是职业道德。
教育工作者要自觉遵守教育职业道德规范，不断提高自身的教育教学能力和专业素养。
热爱教育事业，严守教育纪律，争做学生的良师益友。
5. 加强教师交流与培训：教育工作者应主动参与教师交流与培训活动。
通过与同行的交流与互动，共同探讨教育教学中的问题和挑战，不断提高教育教学水平和师德修养。
结论：传承优秀文化对于提升师德修养具有重要作用。
通过深入了解传统文化、弘扬社会主义核心价值观、培养学生文化自觉、坚守职业道德和加强教师交流与培训等途径，教育工作者可以不断提升自身的师德修养，为学生的综合素质培养和良好人格塑造做出积极贡献。
以传统文化涵养新时代教师职业道德
以传统文化涵养新时代教师职业道德【摘要】传统文化作为中华民族的精神瑰宝，对于涵养新时代教师职业道德具有重要意义。
传统文化中的师德范本为教师树立了榜样，传统文化的熏陶也使教师具备了高尚的情操和修养。
传统文化对教师提出了高要求，并倡导敬业、忠诚、诚信等职业道德。
在新时代的背景下，教师的职业道德更需要加强网络意识和社会责任感，从而更好地履行教育使命。
传统文化在培养新时代教师职业道德中扮演着重要角色，它不仅可以促进教师道德品质的提升，还有助于教师综合素养的全面提升。
传统文化对于新时代教师职业道德的涵养具有积极的意义，值得我们认真传承和发扬。
【关键词】传统文化、教师职业道德、新时代、师德范本、情操、修养、网络化、社会责任、重要性、提升教师综合素养、积极意义1. 引言1.1 传统文化对教师职业道德的影响传统文化注重儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”等道德理念，对教师提出了高要求。
教师作为社会的灯塔和引领者，需要具备高尚的品德和丰富的人文修养，才能够成为学生的楷模和榜样。
传统文化的熏陶使教师在从教过程中更加注重自身修养和人格塑造，强化了教师的职业操守和责任感。
传统文化中重视师生关系的道德规范，强调师者以身作则，言传身教。
教师在传统文化中被视为学生的恩师，应该以身作则，言传身教，引导学生端正品行，培养正确的人生观和价值观。
传统文化中关于师德的概念对教师职业道德的传承和培养起到了重要作用，使教师更加自觉地践行职业道德，为学生做出表率和示范。
传统文化对教师职业道德的影响不仅体现在道德规范和师生关系上，更体现在教师的修养和责任感上。
传统文化的传承和弘扬，对教师职业道德的培养和提升具有重要意义和价值。
1.2 新时代背景下教师职业道德的意义在新时代背景下，教师职业道德的意义愈发凸显。
随着社会发展和教育改革的不断推进，教师的责任和使命更加重大。
教师作为社会的中流砥柱，肩负着培养人才、传承文化、引领社会进步的重要使命。
教师职业道德的高下不仅关系到个人的声誉和职业发展，更关乎学生成才、社会和谐稳定的大局。
弘扬传统文化 提升师德素养
弘扬传统文化提升师德素养“师有百行，以德为先”。
千百年来，中华民族历来是一个崇尚师德修养的民族，从古代的孔子、孟子，到现代的陶行知和蔡元培，历代先贤教育家对师德修养都提出过非常深刻而独到的见解，并一生践行自己的主张，成为世人的楷模。
而作为一名新时期的普通教师，我深知，师德是教师的生命，是教师立业之根本，我应该自觉加强师德修养，丛深厚的历史文化底蕴中汲取丰富的精神营养，责无旁贷地继承和弘扬中华民族的优秀师德修养的精华。
江泽民主席在考察中国人民大学时，指出“经师易遇，人师难求”。
所谓“经师”，即教学问，而“人师”则是教行为，教道德，教做人。
历代伟大教育家无不是人师的楷模，作为一名年轻的教师，我也试图让自己由经师转变为人师，但这显然不是一蹴而就的事情，而是一个长期融古汇今的过程，要成为一个具有高尚师德修养的人师，必须坚持不懈地从以下几个方面提升自己：一、恪尽“师责”。
师责，就是教师的职责，它是师德修养的基本要求。
韩愈在《师说》一文开篇就概括点明了教师的职责“师者，所以传道授业解惑也”。
不同的时代对于这一共识有着不同的诠释。
以孔子为代表的古代教育家主张教师要以“出世”的精神干一番“入世”的大事业，讲究“修身、齐家、治国、平天下”，从中不难看出教师应当具有强烈的社会责任感和历史责任感，要求淡泊名利，不计个人进退，热爱本职工作，专注投入的高尚品格。
在今天，这个道理一样具有普遍的意义，一样需要我们从中汲取营养，全新阐释他的意义：即传授知识技能，培养学生的创新、实践和学习的能力，传承民族文化，弘扬爱国精神，为祖国和人民培养合格人才，并在任何变革和实践中不折不扣地履行这一神圣职责。
二、砥砺“师志”。
师志就是教师的志向和理想。
大教育家孔子是我学习的榜样。
他少时家境贫寒，15岁方立志于学，此后，做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”，此间，他无间断地努力学习，并学无常师，30岁时，已博学多才，成为当地较有名气的学者，并收徒授业。
传统文化涵养师德心得体会
传统文化涵养师德心得体会传统文化涵养师德心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的传统文化涵养师德心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
传统文化涵养师德心得体会篇1“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。
学怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
通过一段时间的学习，我感到师德建设的学习对一个老师很重要，体会很深。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
“学高为师，身正为范。
”老师的身正，在德育中尤为重要。
其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。
然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善，忽视了学生细小的举动。
表面上看，这不过是小事，一不留意过去了。
但如果站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵。
学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。
如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。
的确，我们教育工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。
教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。
弘扬仁爱思想精华 加强师德师风建设
弘扬仁爱思想精华加强师德师风建设仁爱，是中华民族传统美德之一，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。
仁者爱人，仁爱之心贯穿于中华民族的血脉中，是我们民族优良传统的精华，也是我们教育工作者应该传承和弘扬的美德。
在当今社会，教师是学生道德品质和思想道德的主要塑造者，作为教师，我们需要不断弘扬仁爱思想的精华，加强师德师风建设，引领学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进社会和谐稳定的发展。
一、仁爱思想的精华仁爱，是中华民族传统美德的核心，也是中华优秀传统文化的重要价值观念。
孔子曰：“爱人者，人亦爱之。
”从而强调了仁爱之道。
而孟子也提出了“仁者爱人”的思想，认为人性本善，仁是人性的基本特征，而人的本性之善就是仁爱。
仁爱的核心是关爱他人，以无私的爱心关注别人的幸福，追求社会和谐与道德美德的完善。
在古代，仁爱思想在中国教育中有着深远的影响。
孔子强调仁的重要性，把仁放在了个人修养和教育的核心地位。
“为人师表”，就是传承孔子的仁爱精神，将仁爱的美德传承给学生，助力他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
唐代孟子注中有“人之初，性本善”之语，强调了人性的善良。
弘扬仁爱思想的精华，意味着将这种优秀的思想理念传承下去，做好师德师风建设，塑造学生正确的价值观念。
二、加强师德师风建设教育工作者在传承仁爱思想精华的也需要加强师德师风建设，做好自身的道德修养和职业操守。
教师是学生健全人格的引路人，教师的品德、修养和操守直接影响学生的成长，加强师德师风建设对于教育工作者来说尤为重要。
教育工作者要做到爱岗敬业，敬业是教育工作者的基本职业道德要求。
敬业不仅仅是一种工作态度，更是一种教育责任和担当。
只有把教育工作当作人生的追求和事业的奋斗，才能用心去教育学生，用爱去启蒙学生，才能真正做到爱生如子，敬业如师。
教育工作者要勇于担当责任，秉持正确的教育理念。
教育工作者要树立正确的人生观和价值观，秉持正确的教育理念，注重学生的全面发展，促进学生身心健康成长。
弘扬传统美德 提高师德修养
弘扬传统美德提高师德修养内容提要：继承和弘扬传统美德是提高师德修养的一个重要途径。
本文主要从四个方面来谈：一、弘扬优秀传统美德，把“养浩然正气”作为提高修养的重要目标；二、弘扬优秀传统美德，把“修身立德”作为提高修养的重要途径；三、弘扬优秀传统美德，把“天人和谐”作为提高修养的重要内容；四、弘扬优秀传统美德，把“自强不息”作为提高修养的重要组成部分。
关键词：传统美德师德修养目标途径内容组成“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业被称为“太阳底下最光辉的职业”……从记事起这些话就萦绕在一个小女孩耳边，长大后，她像父母一样成为了一名普通的人民教师。
在她即将踏上讲台之前，父亲送了她一句话，一句让她铭记终生的话——“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”这个小女孩就是我。
后来，我才知道，这句话出自法国著名启蒙思想家、教育家卢梭之口。
如今，回首十年来的从教之路，回首十年来自我教育、自我完善、自我超越的过程，我又一次心潮澎湃。
师德修养是一个学习的过程，是实践的过程，是化为己有、融入生命的过程。
提高师德修养的途径是多种多样的，继承和弘扬传统文化就是其中之一。
一、弘扬优秀传统美德，把“养浩然正气”作为提高修养的重要目标。
孟子曰：“吾善养吾浩然之气。
”①这种“气”是一种主观的精神状态，“至大至刚”，“塞于天地之间”，由内心“集义所生”②（集义，犹言积善，指事情皆合于义。
），不待外求。
后人把“浩然之气”理解为一种最高的正气和节操，爱国主义正是这种正气和节操的集中体现。
在中国优秀传统文化中，爱国历来是被看作一种“大节”。
“见义勇为”、“杀身成仁”、“当仁不让”、“舍身取义”等等，崇尚气节，讲求情操，培育了中国人的正义感和是非心，形成了民族的浩然正气，并逐步凝结巩固起了对祖国的深厚情感和民族气节。
爱国主义这个概念虽然是近代才有的，但爱国的思想和行为却早就成了中华民族传统美德的内容之一。
师德师风的文化传承 传递优秀传统文化的力量
师德师风的文化传承传递优秀传统文化的力量近年来，随着社会的不断发展和进步，师德师风的重要性日益凸显。
作为教育工作者，教师的品行和操守不仅关系到个体的美德，更关系到社会风气的形成和发展。
本文将探讨师德师风的文化传承以及如何通过传递优秀传统文化的力量来培养教师的良好师德师风。
一、师德师风的文化传承师德师风是继往开来的教育传统，承载着千百年来教育界的智慧和追求。
师德主要指教师的道德品质和职业操守，而师风则是指教师在教育教学实践中表现出的风范和风采。
师德师风的文化传承是指将这一传统理念和价值观持续传递下去，使之成为教育事业发展的动力和支撑。
在师德师风的文化传承中，首先要注重培养学生具备正确的价值观和道德观。
教师要以身作则，秉承“为人师表”的原则，做到言传身教，让学生在日常学习和生活中能够感受到良好的师德师风的力量。
其次，学校要加强对教师队伍的师德师风教育和管理。
通过开展各类专业培训和个人成长计划，提高教师的职业素养和道德修养。
同时，制定并执行相应的师德师风考核机制和奖惩机制，激励教师们自觉遵守师德规范，提升自身的教育教学水平。
最后，社会和家长的参与也是师德师风的文化传承中不可或缺的一部分。
社会各界应加强对教育事业的关注，支持教师的教育教学工作，并积极参与到学生师德师风教育中。
同时，家长也可以通过培养孩子的遵纪守法意识和道德观念，为学生树立正确的师德师风榜样。
二、传递优秀传统文化的力量优秀传统文化是中华民族的瑰宝，也是推动社会进步和发展的重要力量。
传递优秀传统文化的力量，对于培养教师的良好师德师风具有重要意义。
一方面，传统文化的价值观和道德规范可以为教师师德师风的塑造提供有益借鉴。
例如，儒家思想中的“仁爱”、“忠诚”等价值观，可以引导教师在教育实践中具备亲和力和坚守初心的品质。
通过学习和传承优秀传统文化，教师能够更好地理解和践行师德师风，为学生树立良好榜样。
另一方面，优秀传统文化也可以通过课程设置和教材编写等方式，直接渗透到师德师风的教育中。
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弘扬传统文化加强师德修养
义水学校匡雄武
人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。
曾经的我对这句话感到十分的困惑，直到我进入学校，看到阳光下的一张张笑脸，看到其他老师忙碌的身影，我才渐渐体会到这光辉在哪里。
我深深地知道，踏上了这三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，开始了向优秀教师、学者型教师进步的征途。
那么，要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在学习和实践的过程中，我发现：作为一名优秀的人民教师，最重要的是要有师德。
师德是教师的生命，是教师立业之本，是教师在教育教学工作中必须遵循的各种道德规范的综合。
邓小平同志曾说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师。
”教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到祖国的未来。
这就要求教师要有甘做蚕烛的奉献精神，要忠诚于人民的教育事业，热爱自己的学生。
然而，在二十一世纪这个竞争日益激烈的时代，要想培养出优秀人才，并不是一件易事，我们必须有一支师德修养过硬的队伍。
新时期师德的修养并不是空穴来风的，而是根植于民族传统文化的精华之中。
中华文化源远流长，中国传统伦理道德文化博大精深，其中有
诸多的道德规范、道德教育思想。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德修养，新时期的师德修养应从深厚的历史和文化底蕴中汲取丰富的精神营养。
另外,师德的修养有历史继承性，从古代的孔子、孟子，到现代的陶行知、蔡元培，历代先贤都对师德修养提出过深刻独到的见解。
比如传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。
教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者。
孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我要严，待人要宽”。
我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。
” 这样做，不仅体现了传统师德之美，而且说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬，做学生健康成长的指导者和引路人。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，从我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德师风，牢固确立崇高的师德修养。