合力与分力的观点
合力与其分力是如何定义的?

合力与其分力是如何定义的?在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题,上课觉着什幺都懂了,可等到做题目时又无从下手。
以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。
过早的对物理没了兴趣,伤害了到高中的学习信心。
收集整理下面的这几个问题,是一些同学们的学习疑问,小编做一个统一的回复,有同样问题的同学,可以仔细看一下。
问题和答复如下:【问:合力与其分力是如何定义的?】答:我们规定,某力作用在物体上,它产生的效果跟几个力共同作用所产生的效果完全相同,这个力就是那几个力的合力,而那几个力就叫做这个力的分力。
【问:动量与冲量两者之间有何关系?】答:两者描述的问题截然不同,却又有联系。
动量是描述物体在某个时刻的量(p=mv;v是瞬时速度),而冲量是个过程量,描述的是某个过程中力f的行为与效果(i=ft)。
我们可以说,在某个时刻物体的动量大小是多少,在某个过程中某个力做了多少冲量。
做个比喻,动量就像是“动能”,而冲量就像是“功”。
【问:油膜法测量分子直径原理?】答:基本原理:把待测直径分子的油滴滴在水面上,油会逐渐水面上散开,形成单分子油膜。
如果把分子看成球形,单分子油膜的厚度就可以认为等于油分子的直径。
事先测出油滴的体积(用滴管),借助于对应的油膜的面积,两者做除法运算,即可算出油分子的直径。
【问:电磁感应总电路中热功率等于什幺?】答:总电路上所有电阻的热功率等于安培力的功率的大小。
在外界拉力或者导体棒自身动能下,导体棒运动切割磁感线,就会在其两端产生感应电动势,进而产生感应电流,有感应电流也就有安培力,感应电流流经电阻产生焦耳热。
【问:彻底掌握某个物理考点的办法?】答:高中物理知识都比较抽象,彻底吸收掉一个考点,除了明白其概念外,还要辅助做一些题。
同一个知识点可以命。
第1课时 合力与分力

第4节力的合成第1课时合力与分力学习目标要求核心素养和关键能力1.通过实际生活实例,体会等效替代物理思想。
2.通过实验探究,得出求合力的方法——平行四边形定则。
3.会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。
4.运用力的合成知识分析日常生活中的相关问题,培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
1.科学思维等效替代2.关键能力几何法解决力的合成问题。
一、合力与分力1.合力与分力:如果力F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同,我们就称F为F1和F2的合力。
F1和F2为F的分力。
2.力的合成:求几个力的合力的过程。
3.合力与分力的关系:合力与分力之间是一种等效替代的关系,合力作用的效果与分力共同作用的效果相同。
4.共点力:作用于物体上同一点,或者作用在同一个物体上且力的作用线相交于同一点的几个力。
【判一判】(1)合力与原来的分力间的关系是等效替代关系。
(√)(2)合力与原来那几个力同时作用在物体上。
(×)(3)共点力一定作用于物体上的同一点。
(×)二、平行四边形定则1.平行四边形定则:如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形,那么合力F的大小和方向就可以用两个邻边之间的对角线表示出来,这叫作力的平行四边形定则。
如图所示,F表示F1与F2的合力。
2.三角形定则:把表示原来两个力首尾相接,然后再从第一个力的始端向第二个力的末端画一条有向线段,这个有向线段就可以表示原来两个力的合力,这种求合力的方法叫作力的三角形定则。
【想一想】1.用平行四边形定则如何求多个力的合力?提示多个力的合成:多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则。
具体做法是先任选两个分力求出它们的合力,用求得的结果再与第三个分力求合力,直到将所有的力都合成进去。
2.下图中,用三角形定则求F1、F2的合力和F3、F4的合力?提示F1与F2首尾相接,F1、F2的合力如图甲;将F3平移,使之与F4首尾相接,则F3、F4的合力如图乙。
14第四节、力的合成与分解

第四节、力的合成与分解[问题设计]如图2所示,一个大人能够提起一桶水,两个小孩用力也可以提起这桶水.(1)那么大人与小孩施加的力有什么关系呢?(2)这一个力(大人的力)叫什么?那两个力(小孩的力)叫什么?知识梳理1.合力与分力(1)定义:如果一个力的作用效果与几个力共同作用的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做这个力的分力.(2)合力与分力的关系:合力与分力是作用效果上的一种等效替代关系.2.力的合成:求几个力的合力叫做力的合成.4.共点力:作用于物体上同一点,或者力的作用线相交于同一点的几个力称为共点力.5.合力与分力的三性(判断一下正误)1.合力与分力是同时作用在物体上的力.( )2.合力产生的效果与分力共同产生的效果一定相同.( )3.可以用合力代替分力.( )4.共点力不一定作用在同一物体的同一点.( )例题分析:例题1 (多选)关于F1、F2及它们的合力F,下列说法正确的是()A.合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同 B.两力F1、F2一定是同种性质的力C.两力F1、F2一定是同一个物体受的力 D.两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力变式训练1如图252所示,下列情况下日光灯所受的拉力T1、T2及重力G一定不是共点力的是 ( )甲乙丙A.甲情况下B.乙情况下C.丙情况下 D.甲、乙、丙三种情况下2两个共点力的大小分别为F1=15 N,F2=9 N.它们的合力不可能等于 ( ) A.9 N B .25 N C.6 N D.21 N探究共点力合成的规律一、实验目的1.验证互成角度的两个共点力合成的平行四边形定则2.进一步练习作图法求两个共点力的合力二、实验原理如果使F1、F2的共同作用效果与另一个力F′的作用效果相同(橡皮条在某一方向伸长一定的长度),那么,F′就是力F1、F2的合力.再以F1、F2为邻边用平行四边形定则求出合力F,那么在实验误差允许范围内,F与F′应该大小相等、方向相同.三、实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔四、实验步骤1.仪器的安装:用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上.用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套,如图253所示.2.操作与记录(1)两力拉:用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O(如图所示).用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向,并记录弹簧测力计的读数.(2)一力拉:只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向.3.作图与分析(1)理论值:在白纸上,按比例从O点开始作出两个弹簧测力计同时拉时的拉力F1和F2的图示,利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F.(2)测量值:按同样的比例,用刻度尺从O点起作出一个弹簧测力计拉橡皮条时拉力F′的图示.(3)相比较:比较F′与用平行四边形定则求得的合力F在实验误差允许的范围内是否相等.4.重复做实验:改变两个分力F1和F2的大小和夹角,再重复实验两次,比较每次的F 与F′在实验误差允许的范围内是否相等.五、误差分析产生原因减小方法偶然误差读数正视、平视弹簧测力计刻度作图(1)两分力夹角在60°~120°之间(2)弹簧测力计读数尽量大1.弹簧测力计使用前要检查指针是否指在零刻度线上,否则应校正零位(无法校正的要记录下零误差).还需用钩码检查是否存在示数值误差,若存在,应加以校正.2.被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦.3.在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点O的位置一定要相同.4.在具体实验时,两分力间夹角不宜过大,也不宜过小,以60°~120°之间为宜.5.读数时应正视、平视刻度.6.使用弹簧测力计测力时,读数应尽量大些,但不能超出它的测量范围.例题分析:例题1在“验证力的平行四边形定则”实验中,某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上,将橡皮条的一端固定在板上一点,两个细绳套系在橡皮条的另一端.用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套,互成角度地施加拉力,使橡皮条伸长,结点到达纸面上某一位置,如图255所示.请将以下的实验操作和处理补充完整:①用铅笔描下结点位置,记为O;②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2,沿每条细绳(套)的方向用铅笔分别描出几个点,用刻度尺把相应的点连成线;③只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O,记录测力计的示数F3,________________________________________________④按照力的图示要求,作出拉力F1、F2、F3;⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F;⑥比较________的一致程度,若有较大差异,对其原因进行分析,并作出相应的改进后再次进行实验.变式训练1李明同学在做“验证力的平行四边形定则”实验时,利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置O点以及两只弹簧测力计拉力的大小,(1)试在图甲中作出无实验误差情况下F1和F2的合力图示,并用F表示此力.(2)(多选)有关此实验,下列叙述正确的是________.A.两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大B.橡皮筋的拉力是合力,两弹簧测力计的拉力是分力C.两次拉橡皮筋时,需将橡皮筋结点拉到同一位置O,这样做的目的是保证两次弹簧测力计拉力的效果相同D.若只增大某一只弹簧测力计的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变,只需调整另一只弹簧测力计拉力的大小即可(3)图乙是李明和张华两位同学在做以上实验时得到的结果,其中哪一个实验比较符合实验事实?(力F′是用一只弹簧测力计拉时的图示)答:______________________(4)在以上实验结果比较符合实验事实的一位同学中,造成误差的主要原因是:答:________________________互成角度的两个力的合成知识梳理1.平行四边形定则求两个成一定角度的力的合力时,可以用表示这两个力的线段为邻边,作平行四边形,这两邻边所夹的对角线就表示合力的大小和方向.这种方法叫平行四边形定则.所有矢量的合成都遵循平行四边形定则.2.多力的合成求两个以上的力的合力时,可以先求出任意两个力的合力,再求出这个合力与第三个力的合力,以此类推,直到求出所有力的合力为止.3.合力与分力间的大小关系(1)两个力的合成当两分力F1、F2大小一定时,①最大值:两力同向时合力最大,F=F1+F2,方向与两力同向;②最小值:两力方向相反时,合力最小,F=|F1-F2|,方向与两力中较大的力同向;③合力范围:两分力的夹角θ(0°≤θ≤180°)不确定时,合力大小随夹角θ的增大而减小,所以合力大小的范围是:|F1-F2|≤F≤F1+F2.(2)三个力的合成三个力进行合成时,先将其中两个力F1、F2进行合成,则这两个力的合力F12的范围为|F1-F2|≤F12≤F1+F2.再将F12与第三个力F3合成,则合力F的范围为|F12-F3|≤F≤F12+F3.对F的范围进行讨论:①最大值:当三个力方向相同时F12=F1+F2,F=F12+F3,此时合力最大,大小为F max=F1+F2+F3.②最小值:若F3的大小介于F1、F2的和与差之间,F12可以与F3等大小,即|F12-F3|可以等于零,此时三个力合力的最小值就是零;若F 3不在F 1、F 2的和与差之间,合力的最小值等于最大的力减去另外两个较小的力的和的绝对值.③合力范围:F min ≤F ≤F max .求合力的方法1.作图法根据平行四边形定则用作图工具作出平行四边形,后用测量工具测量出合力的大小、方向,具体操作流程如下:2.计算法(1)两分力共线时:①若F 1与F 2方向相同,则合力大小F =F 1+F 2,方向与F 1和F 2的方向相同;②若F 1与F 2方向相反,则合力大小F =|F 1-F 2|,方向与F 1和F 2中较大的方向相同.(2)两分力不共线时:可以先根据平行四边形定则作出分力及合力的示意图,然后由几何知识求解对角线,即为合力.以下为求合力的两种常见特殊情况:类型 作图 合力的计算两分力相互垂直大小:F =F 21+F 22方向:tan θ=F 1F 2 两分力等大,夹角为θ大小:F =2F 1cos θ2 方向:F 与F 1夹角为θ2 把两个矢量首尾相连,从第一个矢量的始端指向第二个矢量的末端的有向线段就表示合矢量的大小和方向.三角形定则与平行四边形定则实质上是一样的.例题分析:例题1水平横梁一端A 插在墙壁内,另一端装有一小滑轮B .一轻绳的一端C 固定于墙壁上,另一端跨过滑轮后悬挂一质量为m =10 kg 的重物,∠CBA =30°,如图258所示,则滑轮受到绳子的作用力大小为 ( )A .50 NB .50 3 NC .100 ND .100 3 N变式训练1有两个大小相等的力F1和F2,当它们的夹角为90°时,合力为F,则当它们的夹角为120°时,合力的大小为( )A.2F B.22F C.2F D.F2 如图259所示,两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头.其中一人用了450 N的拉力,另一个人用了600 N的拉力,如果这两个人所用拉力的夹角是90°,求它们的合力.3.下列各组共点力的合力有可能等于零的是()A.16N、5N、6N B.3N、4N、5N C.4N、7N、11N D.11N、8N、20N4.在做“探究求合力的方法”中,要使每次合力与分力产生的效果相同,必须使( ) A. 每次把橡皮条拉到相同的位置 B. 每次橡皮条拉直C. 每次读出弹簧测力计的示数D. 每次记准细绳的方向5.(高一下学期开学检测)架在A、B两根电线杆之间的均匀电线在夏、冬两季由于热胀冷缩的效应,电线呈现如图所示的两种形状。
分力与合力的概念

分力与合力的概念
分力和合力是物体上受到的力的两个重要概念,它们在力学中有着关键的作用。
1.分力:分力指的是一个力的分量,即一个力在某个坐标轴上的投影。
当一个力不是沿坐标轴方向的时候,可以将这个力分解成沿坐标轴的两个分力。
这个分力在特定坐标轴上的投影即为分力。
使用三角函数,可以将一个力分解成水平和垂直方向上的分力。
例如,一个斜向上的力可以被分解成水平方向和垂直方向上的两个分力,这样我们就能更好地理解力在不同方向上的作用。
2.合力:合力是多个力的矢量和,即多个力在同一方向上的矢量相加的结果。
合力的大小和方向由各个力的大小和方向决定。
如果多个力在同一方向上,它们的合力就是它们的矢量和;如果多个力在不同方向上,合力的计算需要考虑矢量的合成。
例如,多个人共同拉动一个物体,它们的合力将是各个人施加力的矢量和,决定了物体的总体加速度和运动方向。
总的来说,分力是一个力在某个坐标轴上的投影,而合力是多个力在同一方向上的矢量和。
这两个概念帮助我们更好地理解和计算物体受力的情况。
3.力的合成和力的分解

例5.轻绳AB总长l,用轻滑轮悬挂重G的物体。绳能承 5.轻绳AB总长l 用轻滑轮悬挂重G的物体。 轻绳AB总长 受的最大拉力是2G 2G, 端固定, 受的最大拉力是2G,将A端固定,将B端缓慢向右移动 而使绳不断, 的最大可能值。 d而使绳不断,求d的最大可能值。 以与滑轮接触的那一小段绳子为研究对象, 解:以与滑轮接触的那一小段绳子为研究对象,在任 何一个平衡位置都在滑轮对它的压力( 何一个平衡位置都在滑轮对它的压力(大小为G)和 共同作用下静止。 绳的拉力F1、F2共同作用下静止。而同一根绳子上的 拉力大小F1、F2总是相等的,它们的合力N是压力G的 总是相等的, 平衡力,方向竖直向上。 平衡力,方向竖直向上。因此以 A B F1、F2为分力做力的合成的平行 四边形一定是菱形。 四边形一定是菱形。利用菱形对 角线互相垂直平分的性质, 角线互相垂直平分的性质,结合 N 相似形知识可得d∶l = ∶4, 15 ∶4,所以d最大为 15 l 4
(3)合力与分力是从力对同一物体产生的作用效 果相同来定义的,因此,作用在不同物体上的力, 果相同来定义的,因此,作用在不同物体上的力, 不能合成,因为它们的作用效果不会相同。 不能合成,因为它们的作用效果不会相同。
逐渐减小时, 例1.绳通过动滑轮拉住物体G,当 θ逐渐减小时, 绳通过动滑轮拉住物体G 为使物体仍能静止,拉住绳的力F必须: 为使物体仍能静止,拉住绳的力F必须: A (A)增大 (B)不变 (C)减小 (D)无法确定
F2 F1
F合 F合
三角形定则
F2 F1
F合 = F + F + 2 F1 F2 cos θ
2 1 2 2
方向
F2 sin θ α = arctg F1 + F2 cosθ
合力与分力之间的关系不正确的说法

合力与分力之间的关系不正确的说法一、概述合力与分力是力学中的重要概念,它们在描述物体受力及力的作用情况时起着至关重要的作用。
然而,关于合力与分力之间的关系却存在着一些不正确的说法。
本文将分析和阐述关于合力与分力的一些常见错误说法,并对其进行澄清和纠正。
二、合力与分力的概念1. 合力的概念合力是指多个力合成后的总力,是多个力共同作用下的结果。
在物体受到多个力的作用时,这些力可能有不同的方向和大小,合力即为这些力的合成结果,其方向和大小由这些力的矢量和来决定。
2. 分力的概念分力是指合力在多个物体或多个部分之间的分配的力,是合力作用于不同部分时各部分受到的力的大小和方向。
分力是由合力根据物体的不同部分或力的不同方向进行分解而得到的。
三、关于合力与分力之间的错误说法1. 错误观点一:分力的大小等于合力的大小一些人认为分力的大小等于合力的大小,这是不正确的。
实际上,分力是由合力根据物体的不同部分或力的不同方向进行分解而得到的,它与合力的大小并不相等。
在不同方向上,合力可能会分解成多个分力,这些分力的大小和方向都是可以相互变化的,因此分力的大小并不等于合力的大小。
2. 错误观点二:合力等于所有分力之和另一些人错误地认为合力等于所有分力之和,这同样是一个误解。
合力是多个力合成后的总力,它并不等于所有分力之和。
在物体受到多个力的作用时,这些力可能在不同的方向上产生分力,而合力是这些分力合成后的总结果,因此不能简单地认为合力等于所有分力之和。
3. 错误观点三:分力的方向与合力的方向一致还有一些人错误地认为分力的方向与合力的方向是一致的,这同样是一个误解。
实际上,分力的方向是根据物体的不同部分或力的不同方向进行分解而得到的,它与合力的方向并不一定完全一致。
在不同方向上,合力可能会分解成多个分力,这些分力的方向可能与合力的方向并不完全一致,因此不能简单地认为分力的方向与合力的方向是一致的。
四、合力与分力之间的正确关系据上述分析,我们可以得出结论:合力与分力之间的关系在一些观点上存在误解,实际上,合力与分力之间的关系应该是一个较为复杂而丰富的关系。
力的合成和力的分解定律

力的合成和力的分解定律力的合成和力的分解定律是物理学中的重要概念,主要涉及力的合成、力的分解和力的平行四边形法则。
一、力的合成力的合成是指多个力共同作用于一个物体时,可以将其看作一个总力的作用。
根据平行四边形法则,多个力的合力等于这些力的矢量和。
即在力的图示中,将各个力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是多个力的合力。
二、力的分解力的分解是指一个力作用于一个物体时,可以将其分解为多个分力的作用。
根据平行四边形法则,一个力可以被分解为两个分力,这两个分力分别与原力构成两个力的矢量和。
在力的图示中,将原力的箭头分别与两个分力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是原力。
三、力的平行四边形法则力的平行四边形法则是描述力的合成和分解的基本规律。
根据该法则,多个力共同作用于一个物体时,它们的合力等于这些力的矢量和。
同样地,一个力可以被分解为两个分力,这两个分力的合力等于原力。
在力的图示中,力的合成和分解都遵循平行四边形法则,即各个力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是合力或分力。
力的合成和力的分解定律在实际生活中有广泛的应用,如物理学中的力学问题、工程设计、体育竞技等。
通过力的合成和分解,可以简化复杂力的计算,便于分析和解决问题。
综上所述,力的合成和力的分解定律是物理学中的重要概念,掌握这些知识有助于更好地理解和解决力学问题。
习题及方法:1.习题:两个力F1和F2,F1 = 5N,F2 = 10N,它们之间的夹角为60度,求这两个力的合力。
解题方法:根据力的合成,将两个力的矢量和画在一个坐标系中,将F1和F2按照夹角60度画出矢量图,然后用平行四边形法则求出合力。
答案:合力F = √(F1² + F2² + 2F1F2cos60°) = √(5² + 10² + 2510*0.5) = 15N。
物理中的力的合成和分解

物理中的力的合成和分解力是物体相互作用的结果,它对物体的运动和形状变化起着重要的作用。
在物理学中,力的合成和分解是研究力的重要方面之一。
本文将介绍力的合成和分解的概念、原理和应用。
一、力的合成力的合成是指将两个或多个力合成为一个力的过程。
在力的合成中,我们需要考虑力的大小、方向和作用点等因素。
1. 合力的大小合力的大小等于合力矢量的长度,可以通过几何法或向量法来确定。
几何法中,我们可以用力的平行四边形法则或三角形法则来求得合力的大小。
向量法中,则是通过将力的矢量相加来得到。
2. 合力的方向合力的方向是由两个或多个力的方向决定的。
如果合力的方向与其中一个力的方向相同,那么合力的方向就与此力相同;如果合力的方向与其中一个力的方向相反,那么合力的方向就与此力相反;如果合力的方向与多个力的方向都不一致,那么就需要通过向量法来求得合力的方向。
3. 合力的作用点合力的作用点是由各个力的作用点决定的。
如果各个力的作用点重合,那么合力的作用点也位于此点;如果各个力的作用点不重合,那么合力的作用点就需要通过力的矢量相加的方法来确定。
二、力的分解力的分解是指将一个力分解为两个或多个部分力的过程。
在力的分解中,我们需要确定分解力的大小、方向和作用点等因素。
1. 分解力的大小分解力的大小根据实际情况来确定。
在分解力的过程中,我们可以利用力的平行四边形法则或三角形法则来求得分解力的大小。
2. 分解力的方向分解力的方向一般与被分解力的方向垂直,可以通过几何法或向量法来确定。
几何法中,我们可以利用垂直分解或平行分解的方法来求得分解力的方向。
向量法中,则是通过将力的矢量相减来得到。
3. 分解力的作用点分解力的作用点一般与被分解力的作用点相同,但也可以根据实际情况进行调整。
在分解力的过程中,我们需要注意力的平衡问题,确保分解力的合力为零。
三、力的合成和分解的应用力的合成和分解在实际生活和科学研究中有着广泛的应用。
1. 机械力计的使用力的合成和分解可以帮助我们理解和使用机械力计。
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(三)平行四边形定则 共点力:几个力如果作用在物体的同一点,或者它们的作用线交于同一点,这几个力叫做共点力。 求两个互成角度共点力的合力,可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间
的对角线就表示合力的大小和方向,这叫做力的平行四边形定则。 平行四边形定则是矢量运算法则,所有的矢量运算都遵循此定则。
力间的夹角时, 的大小随着夹角的增大而减小。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
三、跨越障碍 (一)矢量和标量 物理量可以分为两类:矢量、标量 矢量:既有大小又有方向的物理量。例:力、速度、位移、加速度等 标量:只有大小没有方向的物理量。例:路程、时间、质量等 标量在计算时遵从代数法则,直接进行加减。
(二)合力与分力 一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同,则这个力就叫那几个力的合力,而那几个
= 注:(1)不明确具体方向的两个共点力的合力有其范围:
≤≤ 两个分力方向相反时取最小值,方向相同时取最大值。
例 1、一物体受到同一平面内的两个共点力,大小分别为 10N、15N,则这两个力的合力为多大? 解:因为不知道两个分力的具体方向关系,所以合力为一范围:
(2)由公式 =
≤≤
两分力方向相反时 最小为 5N,方向相同时 最大为 25N
= ×sinθ
≤≤
,则三个力的合力的最
1、按实际效果分解:根据力产生的实际作用效果进行分解 一物体在力 F 的作用下向右运动,此时力 F 有两个作用效果: 一个效果水平向右,还有一个向上的效果,所以我们把力 F 分
解为一个水平向右的分力 和一个竖直向上的分力 。
此时的重力有两个效果,一方面拉紧绳子,另一方面使小球压紧墙面,所以我们把重力分解为一个 沿绳子的分力 和一个垂直于墙的分力
合力与分力的概念、力的合成与分解、平行四边形法则
2010-06-29 21:23:02| 分类: 高一物理 | 标签: |字号大中小 订阅 一、教学内容:
合力与分力的概念、力的合成与分解、平行四边形法则
二、考点点拨 力的合成和分解是对物体进行了受力分析后,对物体的受力必须要进行的,只有对物体进行了求分 力和合力后才能确定待求解的力,确定物体的运动情况,它是物理力学阶段必须具备的一种能力,它将贯 穿我们整个高中阶段,同时它也经常作为单独知识点或综合在某道题中在高考中进行考查。
三个力 F3 合成,最终的合力就是这三个力的合力
(1)合力的最大值等于 F1+F2+F3 ,如果满足 小值就为 0
三个力合成时
(2)同一平面内,三个大小相等,互成 120°的力合成,合力为 0
(五)力的分解
力的分解是力的合成的逆运算。我们知道,以一条对角线可以作出无数个平行四边形,所以一个力 分解为两个分力时,有无数种分解的方法,就有无数种解。
(四)力的合成 求几个已知力的合力,叫力的合成。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
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