儿童文学知识点整理(完整)
三年级童话知识点总结
童话是儿童文学的重要形式之一，其中包含了许多经典的故事和寓言。
以下是三年级童话知识的总结。
1.童话的定义：童话是以幻想、夸张和太阳形式表现儿童生活的文学作品，通常包含动物、王子公主、巫师等角色。
2.主要特征：-幻想性：童话中常常出现不可思议的情节和故事情绪，通过悬念和想象力吸引读者。
-简单性：童话以简明扼要的语言和叙述方式呈现，语言简单易懂，便于儿童理解。
-道德教化：童话常常蕴含一定的道德教育，通过故事来传递善良、勇敢、诚实等价值观念。
-结构：童话通常由开头、中间和结尾组成，有时还包含序言和尾声。
3.经典童话故事：-小红帽：故事讲述了小红帽在去奶奶家的路上与狼的对话和对抗，教育孩子提高对陌生人的警惕性。
-三只小猪：故事中三只小猪分别建房子，只有用砖头建的房子才能抵挡大灰狼，教育孩子勤劳和耐心的重要性。
-灰姑娘：故事中灰姑娘靠善良品行和一双神奇的水晶鞋嫁给了王子，教育孩子善待他人和勇往直前。
-白雪公主：故事中白雪公主深林中获救，并嫁给了王子，教育孩子善良和美德的重要性。
4.寓言故事：-乌鸦喝水：故事中乌鸦用石子使得加满水的瓶子里的水位上升，讲述了以小人之心度君子之腹的道理。
-双头蛇：故事中两只蛇因为争吵而被双刀割成两半，教育孩子友好相处和团结。
-狼与小羊：故事中狼诱骗小羊的故事，说明恶人不必寻找借口就能伤害善良的人。
5.童话作家及其作品：-安徒生：丹麦童话大师，创作了《长毛象皮皮》、《卖火柴的小女孩》等众多经典童话故事。
-格林兄弟：德国童话收集家和作家，著有《灰姑娘》、《白雪公主》等著名童话故事。
-克里斯托弗·奥格登：英国童话作家，作品包括《奥利弗月亮探险记》、《可爱的妈妈小熊》等。
总结：童话作为一种重要的儿童文学形式，通过幻想性、简单性、道德教化等特点吸引着孩子们。
经典童话故事和寓言故事通过故事表明善良、诚实、团结等品质的重要性，教育孩子们成为更好的人。
著名的童话作家如安徒生、格林兄弟和克里斯托弗·奥格登，通过他们的作品给孩子们带来快乐和教育。
六下第二单元知识整理
第二单元知识点单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
5、鲁滨逊漂流记（节选）英国丹尼尔·笛福一、字词盘点1.易错音畏惧(wèi) 寂寞(mò) 日晷(guǐ) 书籍(jí) 铁锨(xiān) 铁撬(qiào) 萦系(yíng) 贷方(dài) 倾覆(qīng) 侵袭(qīn) 剔除(tī) 荒芜荒无人烟2.多音字蓄养（xù）牲畜（chù）处境（chǔ）到处（chù）2.四字词积累天涯海角前所未有荒无人烟不时之需心平气和重见天日与世隔绝奄奄待毙4.字词解释（塞翁失马）焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
文中指鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。
二、课文要点1.梗概：梗概是一种应用文本。
2.这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题的方式概括。
流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国3.读了课文节选，鲁滨逊的心态发生了什么变化？苦闷失望——智慧应对——积极乐观4.重点句：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这是鲁滨逊积极乐观人生态度的集中体现。
他把好处和坏处对照起来看，使自己能够理智地面对现实，从绝望中看到希望，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
5.鲁滨逊是一个不畏艰难、正视现实、乐观顽强的人。
6*、骑鹅旅行记（节选）瑞典塞尔玛拉格洛芙一、字词盘点1.易错读音波罗的海（dì）流水潺潺（chán）头晕目眩（xuàn）脊背（jǐ）2.多音字刨刀（bào）刨虫子（Páo）藤蔓（wàn）蔓越莓（màn）、蔓延挣断（zhèng）挣扎（zhēng）3.好词积累一模一样无济于事大为吃惊一动不动乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气跃跃欲试受冻挨饿一清二楚九牛二虎之力4.字词解释无济于事：对于事情没有帮助或益处。
三年级下册课外必读书必考知识点
三年级下册课外必读书必考知识点一、《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的代表作，被誉为世界儿童文学经典之作。
它讲述了小王子在宇宙中的奇妙旅程，通过与各种各样的人和动物的接触，传达出对友情、责任和成长的深刻思考。
1. 故事梗概小王子是从一颗叫做“Asteroid B-612”的小行星上来的，他旅行过许多行星，遇见了不同性格的人。
在旅途中，小王子遇到了一只狐狸，狐狸告诉小王子“只有用心才能看清事物的本质”，并教会了他友情的重要性。
最终，小王子来到地球，与一个飞行员成为朋友。
小王子在地球上遇到了一朵沙漠里的玫瑰，他的时间有限，最后选择回到自己的小行星上。
2. 主要人物- 小王子：一个来自小行星的孩子，对人类的行为和思想提出了质疑。
- 飞行员：与小王子偶然相遇，成为朋友并听取小王子的故事。
- 玫瑰：小王子在地球上遇到的一朵玫瑰，代表着爱和美。
3. 故事主题- 友情与孤独：小王子在旅途中结识了许多不同的人，但他仍然感到孤独，直到他遇到了狐狸并了解到友情的价值。
- 成长与责任：小王子在旅行中逐渐领悟到人类的虚荣与权谋，并反思自己的生活方式，最终选择回到自己的小行星。
- 真实与想象：小王子认为成年人太过拘泥于现实，忽略了内心的世界和想象力的力量。
二、《白雪公主》《白雪公主》是一部著名的德国童话故事，现已成为世界儿童文学经典之一。
这个故事讲述了一个美丽善良的白雪公主与恶毒的皇后之间的斗争，以及真爱的力量。
1. 故事梗概白雪公主是一个美丽善良的王国公主，却因为皇后的嫉妒而被迫逃亡进入森林，与七个小矮人共同生活。
然而，皇后并不甘心，通过变身为一个老婆婆的形象，试图毒死白雪公主。
最终，白雪公主被一个勇敢的王子救走，并与王子共结连理，皇后的邪恶被终结。
2. 主要人物- 白雪公主：美丽善良的王国公主，被皇后嫉妒并被迫逃亡进入森林。
- 皇后：恶毒的女王，嫉妒白雪公主的美貌，试图杀害她。
幼儿文学概论知识点总结
幼儿文学概论知识点总结幼儿文学是专门为儿童创作的文学作品，旨在满足儿童的阅读需求，激发他们的想象力和创造力，培养他们的文学修养和认知能力。
本文将从幼儿文学的定义、特点、发展历程、类型和特色、经典作品等方面进行总结。
一、幼儿文学的定义幼儿文学是指专为儿童创作的文学作品，包括儿童小说、儿童诗歌、儿童散文、童话、寓言等各种文学形式。
这些作品以儿童的心理特点和认知水平为依托，满足他们的审美需求，引导他们树立正确的世界观、价值观，有益于他们的身心健康成长。
二、幼儿文学的特点1. 语言简洁明了：幼儿文学作品的语言要简洁明了，易于儿童理解和接受。
2. 内容生动有趣：幼儿文学作品的内容要生动有趣，能吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和想象力。
3. 情节紧凑：幼儿文学作品的情节要紧凑，通俗易懂，符合儿童的阅读习惯和心理特点。
4. 教育性强：幼儿文学作品的意义要深刻，具有一定的教育价值，能够培养儿童的品德和智慧。
三、幼儿文学的发展历程幼儿文学的发展历程可以分为古代、近现代和当代三个阶段。
在古代，幼儿文学以童话、寓言等形式为主，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
在近现代，随着教育事业的发展，儿童读物的需求不断增加，儿童文学也得到了发展。
20世纪初至40年代是中国儿童文学的起步期，其代表作品有《童年》、《小兔子乖乖》等。
1949年以后，中国儿童文学得到了进一步的发展，涌现出了一大批优秀的儿童文学作品，如《三毛流浪记》、《绿野仙踪》等。
到了当代，幼儿文学的创作更加注重儿童的心理和认知特点，作品种类和数量都有了明显增长。
四、幼儿文学的类型和特色1. 儿童小说：以儿童成长为主题，讲述儿童生活和成长的种种困惑和烦恼，如《小王子》、《卡拉马佐太阳的耳朵》等。
2. 儿童诗歌：语言优美、情感真挚，能够激发儿童的想象力，如《儿歌集》、《三毛诗选》等。
3. 儿童散文：以儿童视角叙述自然、社会、人物或事物的散文，情感真挚，具有感染力，如《我的童年》、《童年碎语》等。
《木偶奇遇记》课外资料知识点整理
《木偶奇遇记》知识点人物介绍匹诺曹：他是一个小木偶，天真无邪、正直勇敢而又任性淘气，有时候还喜欢撒谎。
他既没坏到无可救药，也没好到无可挑剔，是和现实生活中的许多孩子一样，心地善良、聪明伶俐，又有很多缺点。
后来经历了重重磨难后改过自新，在仙女的帮助下变成了真正的孩子。
杰佩托：杰佩托是一个木匠，造出了小木偶匹诺曹并赋予了他生命。
杰佩托非常贫穷，却愿意为匹诺曹牺牲自己。
为了给匹诺曹买课本，他在大冷天卖掉外套；为了四处寻找爱玩的匹诺曹，他在狂风呼啸的天气出海去找，被鲨鱼吞进肚子里，却意外遇到匹诺曹，最后两人一起逃出来，过上了幸福美满的生活。
蓝色头发的仙女：她是一个心地善良、关心并帮助匹诺曹成长的仙女。
她为匹诺曹倾注了全部心血，在他生病的时候，想方设法使他恢复健康；在匹诺曹犯错时，用计让他明白只有付出才会有回报，教他成为自食其力的人。
并在匹诺曹撒谎的时候，让他鼻子变长，让他知道撒谎是可耻的。
她在匹诺曹的成长中扮演的是一个母亲的角色。
吃火人：他是一个外貌丑陋的人，看上去非常可怕，但心地善良，富有同情心。
当匹诺曹去他的戏剧院捣乱时，他生气地把匹诺曹绑了起来，但当他看到匹诺曹可以为朋友挺身而出时，又忍不住升起同情之心，放了匹诺曹，还给了他五个金币。
小灯芯：他叫罗梅奥，是匹诺曹最要好的朋友，因为长得又干又瘦，像极了晚上小油灯点的一根新灯芯，所以绰号叫“小灯芯”。
他既懒惰又爱贪玩，不喜欢学习，是个十足的坏孩子，曾怂恿匹诺曹与他一起去“玩儿国”，后得到教训变成一只驴子，被卖到农夫家，日夜为农夫干活，最终活活累死。
主要内容《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。
它叙述老人皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。
老人卖掉上衣，供儿子上学。
可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。
在木偶戏班获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走。
进了监狱......出狱后，又因贪吃他人的葡萄又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。
小学生文学素养知识点整理
小学生文学素养知识点整理文学素养是指一个人在文学方面的修养和素质，它是培养孩子阅读理解、语言表达、审美能力和思考能力的重要环节。
小学时期正是培养孩子文学素养的关键时期，因此，让我们一起来整理一下小学生文学素养的知识点。
一、文学的定义和分类文学是指运用语言文字以艺术形式来表达人类的思想感情、记叙事实和虚构故事的创作，它包括诗歌、散文、小说、剧本等多种形式。
在文学中，最基本的分类是“诗、文、小说、戏剧”，这四种文学体裁可以进一步分为不同的类型和流派，例如古代文学、现代文学、儿童文学等。
二、文学欣赏与理解1. 阅读阅读是培养文学素养的基本途径。
小学生应该选择适合自己年龄段的文学作品进行阅读。
非常适合小学生的文学作品有童话故事、寓言故事、儿童小说等。
通过阅读，小学生可以了解不同时期、不同地域的文学作品，培养良好的阅读习惯。
2. 理解理解文学作品是培养文学素养的重要一环。
小学生应该学会从作品中读懂作者要表达的思想和情感，从中领悟人生哲理和道德观念。
理解文学作品需要细读和深思，可以通过解析角色形象、分析情节发展等方式来理解作品。
三、文学作品中的重要元素1. 主题主题是文学作品的核心思想，是作者想要表达的观点或情感。
小学生在阅读文学作品时应该尝试去理解和思考作品的主题，并能用简洁的语言来阐述主题。
2. 人物形象人物是文学作品中的重要元素之一。
小学生应该学会观察文学作品中人物的性格、行为、言语等方面的描写，从而了解人物形象的塑造以及与主题的关系。
3. 情节情节是文学作品中故事的发展过程。
小学生应该能够分析作品的情节，包括开头、发展、高潮和结局。
通过思考情节的展开，可以更好地理解作品的中心思想。
四、文学常识1. 中国古代文学了解中国古代文学对于培养小学生的文学素养有着重要的意义。
小学生可以了解一些中国古代文学作品的名字和作者，例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 儿童文学儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。
儿歌写作的知识点总结
儿歌写作的知识点总结一、儿歌的基本结构儿歌通常由歌词和旋律两部分组成，歌词通常是一首儿歌的灵魂，它承载着儿歌的情感和故事。
儿歌的歌词应该简单易懂，用词应该生动形象，能够引起儿童的共鸣。
在写儿歌歌词时，可以借鉴儿童的日常生活经验，运用夸张、对比等修辞手法，使歌词更具有吸引力和趣味性。
此外，儿歌的旋律也非常重要，它应该简单易记，节奏感强，能够引起儿童的兴趣和共鸣。
整首儿歌的结构应该清晰明了，旋律和歌词要相互配合，形成一首完整的儿歌作品。
二、儿歌的创作技巧1.选题要贴近儿童生活儿歌的题材应该贴近儿童的生活和情感，可以涉及到日常生活、传统节日、动物植物等内容，让儿童在欣赏儿歌的同时，能够增长知识、培养情感，同时也提高他们的审美能力和想象力。
2.语言要简洁生动儿歌的语言应该简洁生动，能够吸引儿童的注意力，唤起他们的联想和想象，用词要通俗易懂，同时也要注重语言的音韵和韵律，使歌词更具有朗朗上口的感觉。
3.情感要真挚儿歌的情感要真挚自然，能够触动儿童的心灵，引发他们的共鸣。
创作儿歌时，可以从自己的童年经历出发，也可以观察和倾听周围的儿童，从他们的情感和行为中获得灵感，使作品更具有感染力和推广性。
4.结构要清晰明了儿歌的结构要清晰明了，包括引子、承接、高潮、尾声等部分，整首儿歌要有层次感和张力，能够让儿童在欣赏儿歌的同时,能够体验情感的升华和思维的跃升。
三、儿歌的写作注意事项1.注重儿童的接受能力在写作儿歌时，要注重儿童的接受能力，用词和形象应该符合儿童的认知水平，不宜使用过于复杂的词汇和情节，要根据儿童的特点和喜好，进行精心设计和编排，使儿歌更贴近儿童的感知和认知。
2.耐心倾听儿童的意见在写作儿歌时，可以适当地倾听儿童的意见，了解他们的喜好和想法，从他们的角度出发，进行创作和编写，使儿歌更贴近儿童的生活和情感，更容易为他们所接受。
3.保持初心写作儿歌是一项富有创造力的工作，要保持初心，不断地进行创新和突破，不断地充实自己的生活和情感，使作品更具有故事性和感染力，从而能够引起儿童的共鸣和情感共振。
部编版六年级语文下册《快乐读书吧》知识点整理
14人鲁滨逊• 克罗依茨拿 (克罗索 ) )糠⼭ )⼭⼭、⼭带、⼭环和斧头⼭⼭岛⼭存问题；物质问题；精神问题( ⼭ ) 《尼尔斯骑鹅旅行记》洞、乐于助⼭1.《汤姆· 索亚历险记》 的作者是 ，他是 国人。
他出身寒微 ，心系下层民众 ，受到 敬重 ，被称为“” .2.汤姆 · 索亚的全名是托 马斯 · 索亚他住在谁的家里？ 波莉姨妈家里还有谁？ 锡德 、 玛 .3.“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换 得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：粉刷墙4.啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编 成的长辫子在身后晃荡， 白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。
我们刚刚在战场 上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄 。
这段话描写的人是谁？ 蓓姬 · 撒切尔5.汤姆喜欢的第一个女孩是：艾米 · 劳伦斯； 第二个女孩是：蓓姬 · 撒切尔。
6.汤姆背不出《圣经》 ，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》 ，他的办法 是：让那些刷墙的人拿背圣经的票子从他那里换回买刷墙的东西 。
7.“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随 着他的蹦蹦跳跳而飘舞。
他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边 脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大 口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。
”这 段话描写的人是谁？哈克贝利 · 费恩 。
8.汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩蓓姬 · 撒切尔，他想坐到蓓姬身边，故意老实 对老师说，他迟到前与流浪汉哈克贝利 · 费恩在一起。
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儿童文学考点 第一章 基本原理 1、儿童文学的概念： （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称 （2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术 （3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品 （4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值 综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质： 既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。 主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别： （1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。 （2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。
4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则 5、儿童文学在小学语文教学中的作用： （1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源 （2）提升教师自身的素质 6、儿童文学与小学生素质培养: （1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成 （2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展 （3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神 （4）儿童文学有助于小学校园文化的建设
第六章 童话 寓言 1、 童话概念： 童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。
2、童话的文学特征： （一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式 （2）.鲜明的主题 （二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界 （2）.个性化、多样化的趣味和风格 （3）.儿童与成人共享童年梦想 3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。 4、童话的三种形象类型： （一）超人体童话形象 （二）拟人体童话形象 （三）常人体童话形象
5、寓言的概念： “寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
6、寓言的特征： （一）寓意于言的教训性 （二）连类比物的比喻性 （三）犀利幽默的讥刺性 （四）精练简洁的概括性
7、寓言与童话的联系和区别： 联系： 寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法 差异： 首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。寓言的训诫意味十分明确，能够在实现中找到直接投射的目标。童话对于现实生活的折射则是间接的。 其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和影射，多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。而童话的幻想是主题提炼、故事发展、人物行动的根本驱动力，它根植于现实又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质 再次，主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰富，但具有概括性。而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重细节的描写，角色性格的刻画。
安徒生童话的出现，标志着作家专为儿童创造童话的意识的觉醒，童话发展由此进入另一个阶段，开始了艺术实践的现代之路。 真正的把“童话”作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是五四时期，特别是新中国成立之后。 第七章 儿童故事 儿童小说 1、儿童故事的概念： 故事是一种叙事述性文学体裁。侧重于事件过程的描述，强调故事的完整性，连贯性，生动性，趣味性，适合口头讲述。儿童故事则指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。
2、儿童故事的特征：（一）完整连贯 （二）生动有趣 （三）语言口语化和生活化 3、儿童故事的类型： （一）民间故事 （二）改编故事 （三）生活故事 （四）历史故事 （五）谜语故事 （六）动物故事 4、儿童小说的含义： 儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。
5、儿童小说的构成元素：人物、故事、主题。 6、儿童小说的分类： （一）按篇幅的长短划分： （1）长篇儿童小说（2）中篇儿童小说（3）短篇儿童小说 （二）按题材内容划分： （1）生活小说（2）历史小说（3）惊险小说（4）动物小说（5）武侠小说 （三）按体裁样式划分： （1）传记体儿童小说（2）日记体儿童小说（3）系列儿童小说
7、儿童故事与其他载体的关系（儿童故事与儿童小说）： 联系： 儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，且两种都有人物、环境、情节等因素 区别： （1）儿童小说的读者是高等年段的少年儿童，与他们的接受能力相适应，儿童小说反映的社会生活较儿童故事更为复杂；而儿童故事一般供成人对学龄儿童讲述或低学段儿童阅读，更侧重于有完整的事件过程，有起伏的情节。 （2）儿童小说注重人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人物心理的形象化展示以及人物活动环境的详尽描写；在语言运用上使用小说笔法；而儿童故事在叙述上要求口语化，且淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。
第八章 儿童散文 儿童报告文学 1、儿童散文的含义： 散文是指那些以自由的笔墨抒写作者的经历见闻和感受，形式活泼、情思精美的文学作品。儿童散文则是指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学载体。 2、儿童散文的特征： （一）内容的包容性与限定性 （二）多样的儿童情趣 （三）美的和谐统一： （1）情感美（2）意境美（3）语言美
3、儿童散文的类型： （一） 叙事性 （二） 状物写景型 （三） 抒情型 （四） 议论型
4、儿童报告文学的含义： 报告文学是将文学和新闻相结合，及时迅速地反映生活中具有新闻价值的真实的人物和事件的文学体裁。儿童报告文学则是生动及时反映当代社会生活中与儿童生活联系的人物和事件的报告文学。
5、儿童报告文学的特征： （一）报告文学的特征：新闻性、文学性、评述性 （二）儿童报告文学的特征： （1）对当代少年儿童生活的热切关注：儿童报告文学的主要阅读对象是少年儿童，关注当代少年儿童生活的方方面面是这一文学体裁的表现重心。 （2）对现实报告的冷静思考：儿童报告文学不一定斗医欢愉去取悦读者，而更侧重于直面少年儿童的现实生活的现实状况，以作者冷静的思考铸成作品的震撼力。 （3）现实报告与读者对象的适应性：儿童报告文学的内容应深不失度、锐而有情。表现内容要与少年儿童的阅读特点和需要相适应。
6、儿童报告文学的类型：（一）以报告事件和现象为主（二）以报告人物为主 第十一章 儿童戏剧文学 儿童影视文学 1、儿童影视文学的含义： 儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据。
2、儿童影视文学的特征：视像性、趣味性、情节性、形象性、幻想性 3、儿童影视的分类： （一）儿童故事片 （二）美术片：（1）色彩鲜艳（2）造型夸张（3）机智有趣（4）节奏快、动感强
简单题： 《爱弥儿》——卢梭 《爱弥儿》是法国杰出启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小说体教育名著。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。 卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的，主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。自然教育思想的核心是要求摆脱封建教育对儿童身心发展的摧残和束缚，要求教育要遵循儿童身心发展的规律，反映了资产阶级对教育的合理要求。
《童年的消逝》——尼尔.波兹曼 尼尔.波兹曼是世界著名的媒体文化研究者和批评家，《童年的消逝》是他的代表作之一。在书中作者提出了“什么是童年”，“童年是怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题，通过教育，阅读能力，家庭，羞耻心，媒介等方面来阐述童年的消逝。 波兹曼认为，童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介形式，印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此发明了童年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限，由此导致童年的消逝。
《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的四大名著之一，小说主人公汤姆·索亚幼年失去父母被姑妈收养。聪明顽皮的他富有正义感还爱冒险，因为不堪忍受束缚个性和枯燥乏味的生活，于是幻想干一番英雄事业。小说情节紧凑，含义深刻，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵，并与小市民庸俗保守的生活加以对照，突出了那种生活的枯燥与沉闷。 作者通过主人公的冒险经历，运用了对比和夸张的手法，深刻讽刺了美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《爱丽丝梦游仙境》——刘易斯·卡罗尔 《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森1865年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌。在这个喝一口水就能缩得如同老鼠大小的奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人。她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘。但就在这时候她猛然惊醒，才发现原来这一切都只是自己的一个梦境。 书中以丰富的想象力和种种隐喻，描绘了心地善良、纯洁、乐于助人、坚强勇敢的爱丽丝不被世俗及外界的束缚所左右，坚持自己心中所想，并在梦境中找回了自己，坚持做自己的故事。
《夜莺与玫瑰》——王尔德