(冀教版)五年级科学上册9《奇妙的护身术》
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冀教版科学五年级上册9奇妙的护身术教案-教学设计
奇妙的护身术教学目标一、认知目标1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自己的特殊方式。
二、能力目标1、能举例说明保护色和拟态的概念2、能分别列举说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
三、情感目标1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
教学重点指导学生认识动物保护自己的方式。
教学难点找出动植物通过哪些方式保护自己。
教学准备资料、课件导入新课师：同学们，你们都喜欢动物吗？生：喜欢师：那咱们大家一起来说说你们知道的动物生：鸟鱼……师：啊你们知道的可真多啊！那我这里有几张图片，看同学们能从图片中找到它们？（进行演示）生：图片中有蝗虫、枯叶蝶师：你们认为从图片能不能很容易的找到这些动物呢？生：不容易师：大家想想，我们为什么不容易从图中发现他们呢？生：它们的颜色和周围的颜色大体相同。
讲授新课师：同学们说了很多，有的也说到了我们这节课要学的内容，我们今天就来学习动物们奇妙的护身术。
师：我们拿刚才同学从图中找到的蝗虫为例，像蝗虫这样具有与其生活环境相近或相似的体色，我们叫它保护色。
谁来说说还有哪些动物是通过保护色来保护自己的？生：青蛙……师：我们再拿竹节虫为例，像它这样体色和体态和周围环境或是另一种生物相似或相近，而不易被敌害发现的现象，我们叫做拟态。
谁来说说还有哪些动物是通过拟态来保护自己的？生：螳螂……师：刚才同学说了很多通过保护色和拟态的防御方式，那么除了这两种防御方式以外，动物们还通过哪些方式来防御敌害的呢？生：臭鼬用排放臭气的方法保护自己；海龟，用硬壳(盔甲)保护自己；响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙，通过变色保护自己。
师：刚才同学说了很多，下面大家仔细阅读资料上的信息，小组进行讨论完成后面的表格。
现在开始。
师：讨论结束，哪个小组上来展示一下你们组的研究成果。
师：通过刚才的学习，我们知道，动物们可以通过很多种方式来防御敌害。
小学科学奇妙的护身术
保护色
甲虫、蝗虫
拟态 警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲 装死 逃跑 尖刺 蛰刺 放电 喷墨汁 自切
枯叶碟、竹节虫 毒蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子 鹿、兔、羚羊 豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子 电鳐、电鳗 章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参
拟势பைடு நூலகம்
孔雀蝶、狮子鱼
第一大法宝
它有八条触手，每一条触 手上有三百个吸盘，每一个吸 盘的吸力有100克，总的吸附 力能够达到24万克，也就是 240公斤。在章鱼睡觉的时候， 总有一两条触手在值班，一旦 碰到了敌情，触手马上活动起 来，章鱼跟着就跑到别处去了。
第二大法宝
章鱼能够变色，而且章鱼 变色在所有的海洋动物当中， 是首屈一指的，变色能力极强。
冀教版五年级科学上册课件
具有与它的生活环境颜色一致或 相似的体色，叫保护色。
体色和形态都和环境中的其他物 体或另一种生物相似，而不易被
敌害发现的现象，叫拟态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具 有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警 戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
动物防御方式 动物名称
第三大法宝
章鱼有一个墨囊，它能喷射墨汁 。
第四大法宝
它的再生能力很强，如果 章鱼碰到劲敌，它能把它的八 条触手扔出几条给你对方，过 不了几天又长出一个新的触手。
第五大法宝
章鱼能够把身体变得像饼 一样，有脱身的绝技。
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终极玄奥突破の正牌君主相比了?强忍着内心の怒气,淡淡说道："看在蝶舞の面子上,退去吧！今日事情俺当没发生过！" 白重炙沉默了,却是开始传讯给噬大人,此刻虽然动用空间之力和天地元气凝结成一张巨脸
小学科学奇妙的护身术
拟态 警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲 装死 逃跑 尖刺 蛰刺 放电 喷墨汁 自切 拟势
动物名称
甲虫、蝗虫
枯叶碟、竹节虫 毒蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子 鹿、兔、羚羊 豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子 电鳐、电鳗 章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参 孔雀蝶、狮子鱼
冀教版五年级科学上册课件
具有与它的生活环境颜色一致或 相似的体色，叫保护色。
体色和形态都和环境中的其他物 体或另一种生物相似，而不易被 敌害发现的现象，叫拟态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具 有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警 戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
动物防御方式
保护色
爷奶奶听好！”老奶奶说：“俺们也不会点什么，你随意拉哇，拉什么爷爷奶奶都爱听呢！”老爷爷也说：“昨儿个拉的就挺 好听呢！挑拣你顺手的拉就最好了。”于是，耿正轻松优雅地拉起来，拉了一曲又一曲。耿直高兴了，竟然跟着二胡的乐曲儿 在那里比划着演唱起来！逗得两位老人家高兴地笑个不停。一直到很晚了，老人家的院子里还充满了欢声和笑语。次日清晨临 走之前，耿老爹取出一些银子要给老夫妇留下，但两位老人执意不收。老妇人说：“你们爷儿四个带给俺们的欢乐用多少银子 也买不来哇！”老爷子说：“你们爷儿四个什么时候返回来了，可一定要再来啊！”耿老爹满口答应：“俺们返回来的时候， 一定会再来看望二位老人家的，请二老保重！”双方依依不舍告别不提。按照老人家的指点，耿家父子四人乘坐驴车来到村东 二里远的“滩头村渡口”，并且顺利地登上了一条大渡船。船家担心从来没有乘过船的驴子怕水，在上船之前还用黑布把它的 眼睛给蒙上了。这样，耿家父子四人连同驴和车，顺顺当当地一起渡过了黄河。重新上车南行之前，父子四人都回头看了看。 与对岸的情况一样，码头旁边一块儿巨大的石头上也刻着“滩头村渡口”五个大字。耿老爹说：“记着啊，俺们将来回来的时 候还从这里渡河。过去后，一定要带上南方的特产去看望两位好心的老人家！”131第十一回 五道庙前许下愿|（纵然从未敬 过香，出发之时也彷徨；五道庙前许下愿，造福乡里看俺们。）在慢慢敞亮起来的晨光中，那头非常通人性的黑灰色大毛驴精 神抖擞地拉起平车，载着一车行囊和耿家父子们的满怀希望，昂首疾步“哒哒哒”向南而去，转眼之间就来到了丁字路口的五 道庙前。无数年以来，每年的八月十五节前后三日内，这座五道庙的庙门都是敞开着的。端坐在庙堂里的五道爷，无比幸福安 逸地享受着“三六九镇”上淳朴乡民们虔诚的香火和供奉说起来，识文断字，并且曾经走南闯北，颇晓得一些古今文化知识的 耿老爹并不是一个特别迷信的乡巴佬，而他的妻子郭氏也很受其影响，并不咋喜欢做那些个烧香拜佛的事情；所以，他和家人 从来都没有专门来这里给五道爷敬过香。平日里，凡是和乡民们说起来这一类事情的时候，耿老爹经常会置之一笑，然后轻轻 地说一句：“哦，这事情嘛，敬神神常在，不敬也不怪！”然而如今，当他就要带着自己的三个儿女背井离乡，去一个完全陌 生的地方打拼创业的时候，那种对于渺渺前程既怀有无比美好的憧憬，而同时又难免忐忑不安的复杂心情，使他不由自主地打 心眼儿里很想把自己此时此刻的全部想法，郑重地亲口告诉给这位千百年来一直安坐在这个丁字路口上，“保佑”着全镇乡民 们平安过日子的五道爷事实上，耿老爹早
动物名称
甲虫、蝗虫
枯叶碟、竹节虫 毒蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子 鹿、兔、羚羊 豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子 电鳐、电鳗 章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参 孔雀蝶、狮子鱼
冀教版五年级科学上册课件
具有与它的生活环境颜色一致或 相似的体色，叫保护色。
体色和形态都和环境中的其他物 体或另一种生物相似，而不易被 敌害发现的现象，叫拟态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具 有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警 戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
动物防御方式
保护色
爷奶奶听好！”老奶奶说：“俺们也不会点什么，你随意拉哇，拉什么爷爷奶奶都爱听呢！”老爷爷也说：“昨儿个拉的就挺 好听呢！挑拣你顺手的拉就最好了。”于是，耿正轻松优雅地拉起来，拉了一曲又一曲。耿直高兴了，竟然跟着二胡的乐曲儿 在那里比划着演唱起来！逗得两位老人家高兴地笑个不停。一直到很晚了，老人家的院子里还充满了欢声和笑语。次日清晨临 走之前，耿老爹取出一些银子要给老夫妇留下，但两位老人执意不收。老妇人说：“你们爷儿四个带给俺们的欢乐用多少银子 也买不来哇！”老爷子说：“你们爷儿四个什么时候返回来了，可一定要再来啊！”耿老爹满口答应：“俺们返回来的时候， 一定会再来看望二位老人家的，请二老保重！”双方依依不舍告别不提。按照老人家的指点，耿家父子四人乘坐驴车来到村东 二里远的“滩头村渡口”，并且顺利地登上了一条大渡船。船家担心从来没有乘过船的驴子怕水，在上船之前还用黑布把它的 眼睛给蒙上了。这样，耿家父子四人连同驴和车，顺顺当当地一起渡过了黄河。重新上车南行之前，父子四人都回头看了看。 与对岸的情况一样，码头旁边一块儿巨大的石头上也刻着“滩头村渡口”五个大字。耿老爹说：“记着啊，俺们将来回来的时 候还从这里渡河。过去后，一定要带上南方的特产去看望两位好心的老人家！”131第十一回 五道庙前许下愿|（纵然从未敬 过香，出发之时也彷徨；五道庙前许下愿，造福乡里看俺们。）在慢慢敞亮起来的晨光中，那头非常通人性的黑灰色大毛驴精 神抖擞地拉起平车，载着一车行囊和耿家父子们的满怀希望，昂首疾步“哒哒哒”向南而去，转眼之间就来到了丁字路口的五 道庙前。无数年以来，每年的八月十五节前后三日内，这座五道庙的庙门都是敞开着的。端坐在庙堂里的五道爷，无比幸福安 逸地享受着“三六九镇”上淳朴乡民们虔诚的香火和供奉说起来，识文断字，并且曾经走南闯北，颇晓得一些古今文化知识的 耿老爹并不是一个特别迷信的乡巴佬，而他的妻子郭氏也很受其影响，并不咋喜欢做那些个烧香拜佛的事情；所以，他和家人 从来都没有专门来这里给五道爷敬过香。平日里，凡是和乡民们说起来这一类事情的时候，耿老爹经常会置之一笑，然后轻轻 地说一句：“哦，这事情嘛，敬神神常在，不敬也不怪！”然而如今，当他就要带着自己的三个儿女背井离乡，去一个完全陌 生的地方打拼创业的时候，那种对于渺渺前程既怀有无比美好的憧憬，而同时又难免忐忑不安的复杂心情，使他不由自主地打 心眼儿里很想把自己此时此刻的全部想法，郑重地亲口告诉给这位千百年来一直安坐在这个丁字路口上，“保佑”着全镇乡民 们平安过日子的五道爷事实上，耿老爹早
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
五年级上册科学-奇妙的护身术优秀课件冀教版课件PPT
奇妙的护身术
它们在哪里？
具有与它的生活环境颜色一 致或相似的体色，叫保护色。
体色和形态都和环境中的其 他物体或另一种生物相似，而不 易被敌害发现的现象，叫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 章鱼有一个墨囊，它能喷射墨汁。 某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化， 变色龙就随之改变体色。 在章鱼睡觉的时候，总有一两条触手在值班，一旦碰到了敌情，触手马上活动起来，章鱼跟着就跑到别处去了。 章鱼能够变色，而且章鱼变色在所有的海洋动物当中是首屈一指的，变色能力极强。 某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 章鱼有一个墨囊，它能喷射墨汁。 章鱼能够把身体变得像饼一样，有脱身的绝技。 变色龙浑身能变换六七种颜色。 它的再生能力很强，如果章鱼碰到劲敌，它能把它的八条触手扔出几条给你对方，过不了几天又长出一个新的触手。 变色龙浑身能变换六七种颜色。 变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化， 变色龙就随之改变体色。 具有与它的生活环境颜色一致或相似的体色，叫保护色。 变色龙浑身能变换六七种颜色。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物 变色龙浑身能变换六七种颜色。
章鱼能够变色，而且章鱼变色在所有的海洋动物当中是首屈一指的，变色能力极强。
具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所
警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
它们在哪里？
具有与它的生活环境颜色一 致或相似的体色，叫保护色。
体色和形态都和环境中的其 他物体或另一种生物相似，而不 易被敌害发现的现象，叫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 章鱼有一个墨囊，它能喷射墨汁。 某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化， 变色龙就随之改变体色。 在章鱼睡觉的时候，总有一两条触手在值班，一旦碰到了敌情，触手马上活动起来，章鱼跟着就跑到别处去了。 章鱼能够变色，而且章鱼变色在所有的海洋动物当中是首屈一指的，变色能力极强。 某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。 章鱼有一个墨囊，它能喷射墨汁。 章鱼能够把身体变得像饼一样，有脱身的绝技。 变色龙浑身能变换六七种颜色。 它的再生能力很强，如果章鱼碰到劲敌，它能把它的八条触手扔出几条给你对方，过不了几天又长出一个新的触手。 变色龙浑身能变换六七种颜色。 变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化， 变色龙就随之改变体色。 具有与它的生活环境颜色一致或相似的体色，叫保护色。 变色龙浑身能变换六七种颜色。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物 变色龙浑身能变换六七种颜色。
章鱼能够变色，而且章鱼变色在所有的海洋动物当中是首屈一指的，变色能力极强。
具有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所
警戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
509冀教版科学五上《奇妙的护身术》课件资料
拟势
孔雀蝶、狮子鱼
9. 奇妙的护身术
一.填空
1.像蝗虫体色、甲虫这样,具有与其 生活环竹节境虫 颜色一致或近体色似的形态
(
),叫保护色拟态.
2.像(
)和枯叶蝶那样,( )
和( )都和环境中的其他形态
或另一种生物相似,而不易被敌害
发现的现象,刺的动物所具有 的鲜艳色彩和斑纹。
• 毒蛾幼虫
拟死（装死）
负鼠
七星瓢虫
自切: 动物在受惊或受袭击时，自己把身 体的一部分折断舍弃的一种现象。
• 壁虎（断尾）
海星（断腕）
臭腺: 某些动物体内分泌臭液的腺体，有 抵御敌害的功能。
• 臭鼬
黄鼬
墨囊:乌贼类的软体动物体内有墨腺能分 泌墨汁的囊, 墨囊里有长管, 与肛门共同 开漏斗口乌管于贼射外出套墨腔汁中,。使遇海敌水害混时浊, 即 , 从从章中墨鱼逃囊脱经。 墨囊可做止血药。
排脏: 一些无脊椎动物在受到刺激或遇到不利时， 将身体紧紧收缩，迫使内脏从肛门或身体裂口地
方排出，当刺激或不利消除后，能再生内脏。
• 刺参
盔甲
海螺
硬刺
刺猬
动物防御方式
动物名称
保护色
甲虫、蝗虫
拟态 警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲 装死 逃跑 尖刺 蛰刺 放电 喷墨汁 自切
枯叶碟、竹节虫 毒蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子 鹿、兔、羚羊 豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子 电鳐、电鳗 章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参
活动1：它们在哪里？
你找到了几种动物呀，容 易发现它们吗？ 为什么？
保护色: 像蝗虫、甲虫这样，具有与生活 的环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。
五年级上册科学奇妙的护身术冀教版
奇妙的护身术
一、教学内容分析 《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册
第二单元第9课内容，本课以小壁虎的故事为引子， 引导学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适 应环境的。进而体会到生物与生物之间生物与环境之 间的相互作用与平衡。
二、学生情况分析 五年级的学生已经对外界事物与现象具有一定
的观察与探究能力，再加上学了两年的科学课程， 对科学探究活动的基本过程有了总体的认识，所以， 只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探 究活动中去。根据教师询问调查，发现学生对动物 各种各样的防身术相当感兴趣。这些有利因素，教 师要善于运用到课堂上。
三、教学目标设计 科学探究目标： 1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。 2.能归纳出动物保护自己特殊方式。
科学知识目标： 1.能举例说明保护色和拟态的概念。 2. 能举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
情感态度与价值观目标： 1.能通过与其他同学交流，找到问题的结论。 2 感受生物的多样性。
四、教学重点 通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动
物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境 的理解。 五、说教法与学法
1.引导发现法。 2.自主探究法。3.小组合作学习法。 六、教学准备
1.自制课件
故事时间：
枯 叶 蝶
树叶蝶
尺蠖
保护色：动保物适应活动环境、避免受到 敌害攻击而具有的与环境相似的色彩。
•螳螂若虫
•枯叶蝶
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表 形态或色泽斑纹同其他生物或非常 物非常相似的状态。
小组合作学习，把你探究的结果填到表 中。
保护方式
保护色
拟态
一、教学内容分析 《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册
第二单元第9课内容，本课以小壁虎的故事为引子， 引导学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适 应环境的。进而体会到生物与生物之间生物与环境之 间的相互作用与平衡。
二、学生情况分析 五年级的学生已经对外界事物与现象具有一定
的观察与探究能力，再加上学了两年的科学课程， 对科学探究活动的基本过程有了总体的认识，所以， 只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探 究活动中去。根据教师询问调查，发现学生对动物 各种各样的防身术相当感兴趣。这些有利因素，教 师要善于运用到课堂上。
三、教学目标设计 科学探究目标： 1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。 2.能归纳出动物保护自己特殊方式。
科学知识目标： 1.能举例说明保护色和拟态的概念。 2. 能举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
情感态度与价值观目标： 1.能通过与其他同学交流，找到问题的结论。 2 感受生物的多样性。
四、教学重点 通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动
物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境 的理解。 五、说教法与学法
1.引导发现法。 2.自主探究法。3.小组合作学习法。 六、教学准备
1.自制课件
故事时间：
枯 叶 蝶
树叶蝶
尺蠖
保护色：动保物适应活动环境、避免受到 敌害攻击而具有的与环境相似的色彩。
•螳螂若虫
•枯叶蝶
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表 形态或色泽斑纹同其他生物或非常 物非常相似的状态。
小组合作学习，把你探究的结果填到表 中。
保护方式
保护色
拟态
五年级上册科学课件奇妙的护身术冀人版
9
自切 壁虎
护身术
你能一眼找到隐藏着的动物吗？
夏 天 的 蝗 虫 秋 天 的 蝗 虫
9
自切 保护色
护身术
壁虎 体色
生活环境
• 保护色:像蝗虫、甲虫这样，具有与其生 活的环境颜色一致或近似的体色，叫保 护色。
竹节虫 枯 叶 蝶
尺 蠖
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎 体色 体色和形态
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎
体色
生活环境
体色和形态 生活环境
防御的方式
动物名称
雪
地
型
沙
漠
型
林 地 型
迷彩服，是伪装服的一种，它是利用不同的 颜色条块，使士兵形体能融汇于藏身之处的 特殊军服。迷彩图案、迷彩色斑和服装本身 是迷彩服三大要素，三要素组合使迷彩服穿 着者与所处背景之间的光谱反射曲线尽可能 达到一致，在近处外夜视仪、激光夜视仪、 电子形象增强器、黑白胶片、彩色胶片等器 材和侦视技术面前混为一体，不易被敌方发 现，以达到隐蔽自己、迷惑敌人的目的。迷 彩服在战场上的广泛应用，极大地增强了部 队行动的隐蔽性，减少了人员伤亡。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
自切 壁虎
护身术
你能一眼找到隐藏着的动物吗？
夏 天 的 蝗 虫 秋 天 的 蝗 虫
9
自切 保护色
护身术
壁虎 体色
生活环境
• 保护色:像蝗虫、甲虫这样，具有与其生 活的环境颜色一致或近似的体色，叫保 护色。
竹节虫 枯 叶 蝶
尺 蠖
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎 体色 体色和形态
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎
体色
生活环境
体色和形态 生活环境
防御的方式
动物名称
雪
地
型
沙
漠
型
林 地 型
迷彩服，是伪装服的一种，它是利用不同的 颜色条块，使士兵形体能融汇于藏身之处的 特殊军服。迷彩图案、迷彩色斑和服装本身 是迷彩服三大要素，三要素组合使迷彩服穿 着者与所处背景之间的光谱反射曲线尽可能 达到一致，在近处外夜视仪、激光夜视仪、 电子形象增强器、黑白胶片、彩色胶片等器 材和侦视技术面前混为一体，不易被敌方发 现，以达到隐蔽自己、迷惑敌人的目的。迷 彩服在战场上的广泛应用，极大地增强了部 队行动的隐蔽性，减少了人员伤亡。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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科学家据蜻蜓结构启示研制成功了直升飞机；
蝴蝶和卫星控温系统 （蝴蝶身体表面生长着一 层细小的鳞片，这些鳞片有调节体温的作用）；
在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企 鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪 面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问 题，而且也可以在泥泞地带行驶；......
• 刺参
盔甲
海螺 刺猬
硬刺
猜一猜：它们的护身术
小小仿生家
• 变色龙浑身能变换六七种颜色。变 色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩 仓库”，贮藏着黄、绿、蓝、黑等各种 色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿 度发生了变化，变色龙就随之改变体色。 • 科学家仿照变色龙，制成了一种既 能自动改变颜色，又始终与环境保持一 致的军装。
在自然界，动物为了生存，无时无刻不进 行着追逐和竞争，那些掌握奇妙的护身本领的 动物在激烈的竞争角逐中生存下来，那些没有 奇特护身本领的动物最终被淘汰，这就是达尔 文的自然选择理论。正是由于这种自然选择， 物种才得以延续，动物的种类也多种多样，我 们的世界才如此生动和美丽! 不过目前由于诸多原因，动物生存的环境越来 越恶劣，许多动物正在逐渐减少。这里老师送 给同学们一句话：
迷彩服
• 科学家根据蝙蝠发出超 声波探测目标的回波原 理，发明了雷达，用以 及时的探测飞机的方向 和距离。
最简单的例子是根据鸟类飞行的原理制造了飞机； 比如根据昆虫眼做的复眼摄像机； 建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点，设计出许多 既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其 他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”；
喷墨汁 自切 拟势
电鳐、电鳗
章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参 孔雀蝶、狮子鱼
Hale Waihona Puke 单元归类：阳光（ 葵花向阳 ）
生物：
温度（ 燕子南飞 ） 水 （ 仙人掌的刺 ） 生物（ 奇妙的护身术 ）
珍爱生命，与动物和谐共处!
植 物 的 武 器
课 本 第 34 页
动物防御方式
保护色 拟态
警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲 装死
动物名称
甲虫、蝗虫 枯叶碟、竹节虫
毒蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子
逃跑
尖刺 蛰刺
鹿、兔、羚羊
豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子
放电
谜语：
四肢短短，身体扁平；
墙上爬行，专吃蚊蝇；
尾巴易断，断了再生。
1，保护色 3，拟态 5，自切 7，墨囊 9，盔甲
2，警戒色 4，拟死 6，臭腺 8，排脏 10，硬刺
... ...
像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的 环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。
像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和 环境中的其他物体或另一种生物相似， 而不被敌害发现的现象，叫拟态。
拟态
• 竹节虫
拟死（装死）
负鼠 七星瓢虫
自切：动物在受惊或受袭击时，自己把身 体的一部分折断舍弃的一种现象。
• 壁虎（断尾） 海星（断腕）
臭腺：某些动物体内分泌臭液的腺体，有 抵御敌害的功能。 • 臭鼬 黄鼬
墨囊
乌贼 章鱼
排脏：一些无脊椎动物在受到刺激或遇到不利时， 将身体紧紧收缩，迫使内脏从肛门或身体裂口地 方排出，当刺激或不利消除后，能再生内脏。
保护色：动物适应活动环境、避免受到敌 害攻击而具有的与环境相似的色彩。 • 蚱蜢（zhà měng ） 别名“蚂蚱”
警戒色：某些有恶臭和毒刺的动物所具有 的鲜艳色彩和斑纹。 • 毒蛾幼虫
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表 形态或色泽斑纹同其他生物或非生 物非常相似的状态。 • 枯叶蝶 螳螂若虫（花状螳）