高中化学 《芳香烃》教案3 新人教版选修5
人教版选修5 化学：2.2 芳香烃 教案
三、教学过程【引课】用多煤体视频播放苯及二甲苯中毒的新闻报导和苯在生活中的重要的用途。
【教师提问】什么是芳香烃？最简单的芳香烃是什么？【学生思考并回答】得出芳香烃的概念：含有苯环的烃并介绍稠环芳香烃：萘和蒽【教师】请一位同学上来写出苯的分子式、结构式以及苯结构简式。
（学生回忆并书写后，教师讲解并纠正）【板书】一、苯的结构和化学性质1、苯的分子结构【教师】好，苯的结构我们知道了，那它又有哪些物理性质和化学性质呢？请同学们回忆并写在自己的草稿纸上根据学生回忆和总结进行板书【板书】2、苯的物理性质3、苯的化学性质【思考与交流】根据苯与溴反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案并同时验证苯与溴是发生了取代反应信息:①溴、苯、均具有强挥发性②制溴苯的反应为剧烈的放热反应③溴苯的沸点较高学生观看视频学生思考并回答学生回忆学生思考并相讨论交流到苯与讨装置特点：⑴导管较长;导管口在液面上;不加热；⑵现象(略)；⑶兼起冷凝器的作用；⑷防倒吸；⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。
可用AgNO3试剂检验（现象：出现浅黄色沉淀）。
【多煤体】用视频播放制取溴苯的实验思考：1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.长导管的作用是什么？3.为什么导管末端不插入液面下？4.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应？教师总结苯的性质：易取代、能氧化、难加成【提问】什么是苯的同系物？【板书】二、苯的同系物苯的同系物的特点：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。
如甲苯、二甲苯等。
【思考】1.比较苯和甲苯结构的异同点,再根据苯的性质从而再推测甲苯的一些化学性质.2.设计实验证明你的推测.小组实验1．在试管里加入2ml苯，再滴加3滴学生仔细观察学生思考交流后回答学生推测并提出设出实验证方案【讲解并板书】2、芳香烃的来源及其用途（1）来源：a、煤的干馏b、石油的催化重整（2）应用：简单的芳香烃是基本的有机化工原料。
【小结】【作业】课本P39，1、2、3、4【课后思考】根据苯与硝酸反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案。
人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计
教学设计:第二章第二节芳香燃一、教材分析本行内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。
本门内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。
二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质；2. 了解芳香烧的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烧及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析，培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解：如苯的结构特点、物理性质及化学性质：1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。
以苯为基础，学习芳香烧，水到渠成。
但是由于相隔时间较长，学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。
五、教学方法五、教学方法1.探窕法：苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高钵酸钾溶液的反应。
2.学案导学：见后面的学案。
3.归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪燃及苯的同系物的结构和性质4.教学基本环“：自主学习一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一总结、当堂检测六、课前准备1.学生的学习准备：完成导学案自主学习，复习苯的结构和性质，苯的同系物结构和性质。
2.教师的教学准备：导学案制作、课件的制作3.教学环境的设计和布置：小组教学。
七、教学过程（一）情景导入、展示目标。
通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。
（二）检查预习、集中反馈【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗？请设计实验证明苯的结构。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：苯的结构设计意图：通过探究分析，培养学生实验设计能力，分析解决问题的能力。
高二化学《芳香烃》教学设计
高二化学《芳香烃》教学设计高二化学《芳香烃》教学设计高二化学《芳香烃》教学设计一、教材内容分析本节课为高中化学选修五第二章第二节，从整个高中课程安排来看，在必修二中对于苯的知识已经有所涉猎，本节课是对《苯》的相关学习内容的进一步深化和拓展，充分体现建构主义的教学理念。
本节是继《脂肪烃》之后学生接触的另一种烃类物质，这样安排，可以继续深化学生对于单键和双键的认识，加深学生对于氧化反应、取代反应和加成的理解，和前面的学习内容形成承接关系。
在内容安排上，通过复习苯的结构、实验探究苯和甲苯的和高锰酸钾的反应等教学环节，体现结构决定性质的思想。
二、教学目标（1）知识与技能①掌握苯和甲苯的物理性质和化学性质；②了解芳香烃的来源和用途（2）过程与方法①通过复习苯的化学性质，培养学生的合作精神和表达能力；②通过学习苯的取代反应，培养学生的问题意识、知识的迁移能力以及实验设计能力；③通过探究甲苯的氧化反应，培养学生的实验动手能力；④通过对比苯和甲苯的化学性质，培养学生的类比和归纳总结能力；（3）情感态度与价值观①通过学习苯的结构和化学性质，体会结构决定性质，性质反映结构的辩证思想；②通过实验探究苯和甲苯的氧化反应，激发学生学习化学的兴趣。
三、学习者特征分析从认知水平来看，高二学生具有较强的好奇心理，认知结构的完整体系基本形成，具有一定的分析问题和解决问题的能力，因此在教学过程中可以充分发挥学生的主观能动性。
从知识技能准备来看，学生已经基本掌握了烷烃、烯烃和炔烃的结构和化学性质之间的相互关系，熟悉了取代和加成这两种典型的有机反应，具备一定的实验设计能力和实验操作技能，为本节学习奠定了坚实的基础。
高二学生自我表达的意识较为薄弱，课堂回答问题积极性较差，根据这一特点，在本节课中多处设计交流和展示的环节，从而为学生搭建平台，提供同伴互助和自我展示的机会，激发学生化学学习的兴趣。
四、教学策略选择与设计（1）、在复习苯的相关内容时，采用小组合作展示的学习方式，发挥学生的主观能动性；（2）、在精讲苯的溴化反应时，根据学习内容，以问题为中心，引导学生从活动中学习；（3）、在精讲苯的硝化反应和甲苯的氧化反应时，采用探究式教学，为学生提供结构化材料，引导学生进行探究，发现学习。
2019_2020学年高中化学第2章第2节芳香烃教案新人教版选修5
第二节芳香烃目标与素养：1.了解苯及其同系物的组成、结构及其性质。
(微观探析与变化观念)2.了解芳香烃的来源及应用。
(科学精神与社会责任)一、苯的结构与性质1．芳香烃含有一个或多个苯环的烃称为芳香烃。
最简单、最基本的芳香烃为苯。
2．苯的结构苯的分子式为C6H6，结构简式为或，正正六边形结构，比例模型如图所示，键角120°，碳碳键长完全相等，且介于碳碳单键和碳碳双键之间，与碳碳单键、碳碳双键均不同。
3．苯的物理性质苯通常是无色、有特殊气味的液体，有毒，密度比水的小，不溶于水，沸点是80.1 ℃，熔点是5.5 ℃。
如用冰冷却，可凝成无色晶体。
4．苯的化学性质(1)取代反应(写出有关化学反应方程式，后同)①溴代：。
②硝化：。
(2)加成反应(3)氧化反应苯在空气中燃烧产生明亮的、带有浓烟的火焰。
微点拨：苯不能使KMnO 4酸性溶液褪色，也不能与溴水发生加成反应，但苯能将溴从溴水中萃取出来，从而使溴水褪色。
二、苯的同系物1．苯的同系物是指苯环上的氢原子被烷基取代的产物，其分子中有一个苯环，侧链都是烷基，通式为C n H 2n －6(n ≥7)。
2．苯的同系物的化学性质(以甲苯为例) (1)氧化反应①甲苯能使KMnO 4酸性溶液褪色，这是由于甲苯上的甲基被KMnO 4氧化的结果。
②燃烧燃烧的通式为C n H 2n －6＋3n －32O 2――→点燃n CO 2＋(n －3)H 2O 。
(2)取代反应甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合物在一定条件下发生反应生成2,4,6三硝基甲苯，发生反应的化学方程式为(3)加成反应在一定条件下甲苯与H 2发生加成反应，生成甲基环己烷，方程式为三、芳香烃的来源及其应用 1．来源(1)自从1845年后的很长时间里煤是一切芳香烃的主要来源。
(2)20世纪40年代以来，通过石油化学工业中的催化重整等工艺获得芳香烃。
2．应用简单的芳香烃，如苯、甲苯等可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。
最新人教版高中化学选修五2.2《芳香烃》教案.doc
第二节芳香烃教学目标:1、掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2、了解芳香烃的及其应用教学重点：苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。
教学难点：苯的同系物的结构和化学性质。
教学过程：复习脂肪烃，回忆必修2中有关苯的知识，完成表格完成P37［思考与交流］中1、2小结苯的物理性质和化学性质一、苯的物理性质：苯是无色有特殊气味的液体,密度比水小,不溶于水,苯的沸点80.1C,熔点5.5C 二、苯的化学性质在通常情况下比较稳定，在一定条件下能发生氧化、加成、取代等反应。
1）苯的氧化反应：在空气中燃烧，有黑烟。
＊但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色2）苯的取代反应（卤代、硝化、磺化）3）苯的加成反应（与H2、Cl2)总结：能燃烧，难加成，易取代m ［课堂练习］：1、能证明苯分子中不存在单双键交替的理由是 （）（导学）（A ） 苯的邻位二元取代物只有一种（B ） 苯的间位二元取代物只有一种（C ） 苯的对位二元取代物只有一种（D ） 苯的邻位二元取代物有二种2 、 苯 环 结 构 中 不 存 在 C-C 单 键 与 C=C 双 键 的 交 替 结 构 ， 可 以 作 为 证 据 的 是[]①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应，又能发生加成反应④经测定，邻二甲苯只有一种结构⑤经测定，苯环上碳碳键的键长相等，都是1.40×10-10A ．①②④⑤3、下列物同一平面B ．①②③⑤C ．①②③D ．①②质中所有原子都有可能在上的是 （ ）4、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是A 、苯是无色带有特殊气味的液体B 、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C 、苯在一定条件下能与溴发生取代反应D 、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应三、P37［思考与交流］中第 3 问。
1、由于制取溴苯需要用剧毒试剂──液溴为原料，因此不宜作为学生操作的实验，只要求学生根据反应原理设计出合理的实验方案。
【化学】2.2《芳香烃》教案(新人教版选修5)
第二章第二节芳香烃
曾关宝
）苯的同系物的侧链易氧化：
三、芳香烃的来源及其应用
1、来源及其应用2．稠环芳香烃
+ Br（溴苯）
（氯苯）［投影小结］
（苯分子中的
两者相比，后一装置有哪些优点？有尾气吸收装置，能防止污染。
溶液除去溴苯中的溴，使现象更明显
、实验现象：烧瓶内：液体微沸，烧瓶内充满有大量红棕色气体。
锥形瓶内：管口有白雾出现，溶液中出现淡黄色沉淀。
粉是催化剂，但实质起作用的是FeBr 3
、加入的必须是液溴，不能用溴水，苯不与溴水发生化学反应，只能是萃取作用。
气体和冷凝回流
、纯净的溴苯为无色油状液体，不溶于水，密度比水大。
新制得的粗溴苯往往为褐+ HO －（硝基苯）
－
（苯磺酸）
苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基所取代的反应叫磺化反
小结：易取代、难加成、难氧化
加成反应
［板书］易取代、难加成、难氧化
2
由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很
它能使苯环更易发生取代反应。
TNT能否写为下式，原因是什么?
TNT中取代基的位置。
②TNT的色态和用途。
淡黄色固体；烈性炸药。
（1）苯的同系物的苯环易发生取代反应。
（2）苯的同系物的侧链易氧化：
（3）苯的同系物能发生加成反应。
比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象，以及硝化反应的条件，你从的取代反应比更容易，
对苯环之影响；更易发生，表明苯环对侧链（
教学回顾：。
2019-2020年高中化学 《芳香烃》教案5 新人教版选修5
2019-2020年高中化学《芳香烃》教案5 新人教版选修5教学目标1、使学生了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2、使学生了解芳香烃的概念；3、使学生了解甲苯、二甲苯的某些化学性质；4、通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。
教学重点1、苯的主要化学性质以及分子结构的关系。
2、苯的同系物的主要化学性质。
教学难点苯的化学性质与结构的关系。
课时安排三课时教学方法1、以凯库勒与苯分子结构的故事引入课题；2、通过观察实物和实验验证探究得出苯的物理性质和化学性质；3、实验验证和类比分析得出苯的同系物的化学性质。
教学用具试管若干、苯分子的比例模型；苯、甲苯、二甲苯、酸性KMnO4溶液、溴水、冰块、乒乓球碎片、蒸馏水等。
教学过程★第一课时［引言］著名的科学家巴斯德曾经说过一句名言：机会偏爱有准备的头脑。
这一名言的最佳实例莫过于德国科学家凯库勒。
当他每天苦思冥想某一个问题而又不得其解时，一天晚上他做了个梦才使其豁然开朗，使问题得到较圆满地解决。
他思考的问题就是关于苯分子的结构问题，这节课我们就来学习有关苯的知识。
［板书］第五节苯芳香烃［实物展示］装在无色试剂瓶中的苯［生］观察苯的颜色状态：是一种无色的液体。
［补充演示］在一干净的试管中倒入少量的苯，将试管放入盛有冰水混合物的烧杯中。
［生］观察并记录现象：当试管从冰水混合物中拿出时，液体变成无色固体。
［师］这一现象说明了什么？［生］由于冰水混合物的温度为0℃，此时能将苯由液体冷却为固体，表明苯的熔点高于0℃。
［补充演示］在一试管中加入1mL苯，另外加3mL水，振荡之后静置。
［生］观察现象：振荡时溶液混浊，静置后分层，在液面下1mL处有一明显界面。
［师］这又说明了什么？［生］说明苯不溶于水；所加的1mL苯在上层，3mL水在下层，又表明苯的密度比水小。
［师］由于苯是有毒的，所以才没让大家嗅闻其气味，苯具有特殊的气味，由此可见，苯的主要物理性质有哪些？［生］归纳总结：苯是一种无色、有特殊气味的液体，有毒、不溶于水、密度比水小，熔点大于0℃。
高中化学 2-2 芳香烃课堂教案 新人教版选修5
【课堂教案】2014年高中化学 2-2 芳香烃新人教版选修5●课标要求1．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们的组成结构、性质上的差异。
2. 根据有机化合物组成和结构特点，认识加成、取代反应。
●课标解读1.明确苯及苯的同系物的组成、结构和化学性质。
2．明确苯及苯的同系物所发生反应的类型。
3．会书写、判断苯的同系物的同分异构体。
4．能以芳香烃为原料进行有机合成。
●教学地位苯及苯的同系物是重要的化工原料，是合成新型药物的基础原料和母体。
如苯环不同位置上的取代以及官能团转化，是高考命题中的高频考点。
●新课导入建议“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪。
”猜猜我是谁？●教学流程设计课前预习安排：看教材P37－39，填写【课前自主导学】，并交流讨论完成【思考交流】1、2。
⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。
⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。
⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。
可利用【问题导思】中设问作为主线。
⇓步骤7：通过【例2】讲解研析，对“探究2 有机物分子空间构型的判断”中注意的问题进行总结。
⇐步骤6：师生互动完成【探究2】，由【问题导思】的设问作为主线。
⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、5题。
⇐步骤4：通过【例1】和教材P37－39讲解研析，对【探究1】中注意的问题进行总结。
⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中3、4题。
⇒步骤9：引导学生自主总结归纳本课时主干知识，并对照【课堂小结】；布置课下完成【课后知能检测】。
1.组成和结构(1)分子式：C6H6；(2)结构式：H —CCHC —HC —HH —CCH ；(3)结构简式：或；(4)空间结构：苯分子中6个碳原子和6个氢原子共平面，形成平面正六边形，键角为120°，碳碳键键长相等，介于碳碳单键和碳碳双键之间。
3.化学性质 苯—)NO2＋H2O]――→加成反应与H2＋3H2――→催化剂△氧化反应)1．烷烃和苯均能与卤素单质发生取代反应，它们的反应条件有何异同？【提示】 相同点：都与纯卤素单质反应，不与卤素单质水溶液反应。
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第四课时苯芳香烃
知识要点提示：
1、掌握苯的分子结构及其重要性质。
2、了解苯的同系物的组成、结构和性质上的异同。
3、了解芳香族化合物、芳香烃及苯的同系物的概念的内涵。
4、了解最简式为CH的常见有机物。
复习方法引导：
一、苯
1、苯环的结构
平面正六边形，键角1200，键长平均化―――芳香性。
思考：哪些实验事实能说明苯环结构的特殊性？
2、苯的物理性质
3、苯的化学性质
思考：写出分子式为C6H6且为链状的有机物的结构简式（同一个C上连结两个双键的结构“＝C＝”很不稳定，可以不写）
（1）取代反应
溴代反应：
思考：
（1）苯的溴代反应与苯酚的溴代反应有何区别？
（2）溴苯的物理性质怎样？哪些有机物密度比水大且不溶于水？
（3）实验室制取的溴苯中残留少量的苯、溴化铁和溴，可通过四个步骤进行提纯，请在对应的横线填上该步骤的目的。
①水洗、分液
②氢氧化钠溶液洗涤、分液
③水洗、分液
④加入无水氯化钙固体，静置24小时
⑤蒸馏，收集沸点高于80℃的馏分
硝化反应：
1
思考：硝基苯中残留的混合酸怎么除去？
磺化反应：
思考：苯磺酸是强酸还是弱酸？
（2）加成反应
（3）氧化反应
思考：在苯、甲苯中分别滴加酸性高锰酸钾溶液，充分振荡，有何现象？
4、苯的用途
苯是重要的有机化工原料。
苯的主要来源有：
二、苯的同系物
1、通式：
2、甲苯的化学性质特点：
（1）能使酸性高锰酸钾溶液褪色
（2）硝化反应、磺化反应、卤代反应
（3）催化加氢
思考：甲苯与苯比较，有哪些相似点与不同点？
3、二甲苯的同分异构现象
思考：分子式为C9H12且结构中有一个苯环的有机物有多少种？写出它们的结构简式。
三、芳香族化合物
举例说明：
什么是芳香族化合物？
2
3 什么是芳香烃？
什么是苯的同系物？
思考：下列物质中，不属于芳香族化合物的是(填序号，下同) ； 属于芳香烃的是 ；
属于苯的同系物的是
高三化学复习练习四
学号 姓名
1、 已知苯与一卤代烷在催化剂的作用下，可生成苯的同系物：
在催化剂存在时，由苯和下列物质合成乙苯，最好应选用的是 （
） A ． CH 3CH 3和Cl 2 B 。
CH 2=CH 2和Cl 2
C 。
CH 2=CH 2和HCl
D 。
CH 3CH 3和HCl
2、能说明苯分子中不存在单键和双键，而是所有的碳碳键完全相同的事实是 （
） A ．甲苯无同分异构体
B ．苯分子中各原子均在同一平面内各键角均为120º
C ．苯的邻位二元取代物只有一种
D ．1 mol 苯最多只能与3 mol H 2加成
3、下列有关同分异构体数目的叙述中,不正确的是
(A)甲苯苯环上的一个氢原子被含3个碳原子的烷基取代,所得产物有6种
4 (B)与 互为同分异构体的芳香族化合物有6种
(C)含有5个碳原子的饱和链烃,其一氯取代物共有8种
(D)菲的结构简式为 ,它与硝酸反应,可生成套5种一硝基取代物
4、已知甲醛分子中的原子都在同一平面上。
下列分子中所有原子不可能同时存在同一平面上的是 （ ）
5、B 3N 3H 3为环状分子，曾被称为“无机苯”，它与苯分子为等电子体。
试推断其结构简式；该化合物的一卤代物、二卤代物的同分异构体各有多少种？
6、15mL 苯中溶入560mL （标况）乙炔，再加入75g 苯乙烯，所得溶液中碳元素的质量分数是多少？
7、 甲基苯甲酸有多种同分异构体，其中属于酯类，且结构中含有苯环和甲基的同分
异构体有
8、已知某烃的分子式为C 13H 12，分子中含有两个苯环，则其可形成结构简式为
的化合物。
分子中含有两个苯环的该烃的同分异构体还有
9、1mol 某烃A 和1 mol 苯完全燃烧，烃A 比苯多消耗1mol O 2，若A 分子结构中无支链或侧链 ，则：
(1)若A 为环状化合物，它能与等物质的量的Br 2发生加成反应，则A 的结构简式为 ；
(2)若A 为链状烯烃，1mol A 最多可和2mol Br 2发生加成反应且A 与等物质的量的Br 2加成
后的可能产物只有2种，则A的结构简式为。
10、某苯的同系物的分子式为C11H16，经分析分子式中除含苯环外(不含其它环状结构)，还含有|
两个“—CH3”，两个“—CH2—”、一个“—CH”，它的可能结构式有( )
|
A.6种
B.5种
C.4种
D.3种
11、按下列步骤以苯酚为原料合成对环已二醇(部分试剂和反应条件已略去)。
（1）写出A、C的结构简式：A C
（2）反应①—⑦中属于消去反应的是（填反应代号
（3）若不考虑反应⑥和⑦，对于反应⑤得到的D的可能结构简式为：
________________________________________________________
（4）试写出反应⑦的化学方程式（不必注明条件）
12、氯普鲁卡因盐酸盐是一种局部麻醉剂，麻醉作用较快、较强，毒性较低，其合成路线如下：
请把相应反应名称填入下表中，供选择的反应名称如下：
氧化、还原、硝化、磺化、氯代、酸化、碱化、成盐、酯化、酯交换、水解
13、取3.40g只含羟基、不含其它官能团的液态饱和多元醇，置于5.00L氧中，经点燃，醇完全燃烧。
反应后气体体积减少0.56L。
将气体经CaO吸收，体积又减少2.80L，（所有体积均在标准状况下测定）。
5
⑴3.40g醇中C、H、O物质的量分别为：C mol、H mol、O mol；该醇中C、H、O的原子数之比为。
⑵由以上比值能否确定该醇的分子式？。
其原因是：
⑶如果将该多元醇的任意一个羟基换成一个卤原子，所得到的卤代物都只有一种，试写出该饱和多元醇的结构简式。
6。