数学学习方法论文
数学的论文
数学的论文数学的论文（精选6篇）在学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的数学的论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学的论文篇1在小学数学教学中，教师的引导必须目标明确、指向集中；必须“导”在点子上，并恰到好处。
这样，教师的“导”才能与学生的“学”有机结合起来，让学生轻松掌握学习方法，在愉快获得知识的同时生长智慧。
一、引导有序，循序悟理教师的引导，必须按一定的顺序，才能使学生在学习中有序地思考问题、解决问题。
例如，在找一个数的约数教学中，要求学生说出24的全部约数，多数学生往往只能说出其中的一部分，即使少数学生能说出24的全部约数，也是无头无序，思维混乱。
此时，教师可以根据学生思维无序的弱点，把学生随意说出的、无顺序的约数进行归纳、整理。
学生在教师启发下，就能很快掌握有规律地找一个数的约数的方法。
在找一个数的倍数时，同样引导学生按1倍、2倍、3倍的顺序找。
教师经常有意识地按一定顺序对学生进行引导，学生必然能从中悟出按顺序思考问题的道理，从而使学生的有序思维能力不断提升。
二、引导适时，释疑解难课堂教学中，教师必须根据教材特点，根据学生的心理特征与掌握基础知识的规律，抓住最佳时机，适时引导，发挥教师自身教学优势，激发学生情感共鸣，实现“要我学”为“我要学”的情感转化。
例如，寻找100以内的质数的教学时，针对这一内容数字多、难记、学起来枯燥无味的情况，上课一开始，教师问学生谁能很快说出100以内所有的质数。
学生听了很好奇，正当学生头脑中产生疑问，急于要知道其中的奥秘时，这正是教师引导的最佳时机，同学们怀着迫切的心情，跟着老师进入新课学习，教师再引导学生回忆“质数”及“数的整除”特征，用筛选法逐类去掉100以内除1和其本身外还能被其他数整除的各类数，剩下的就是100以内的所有质数。
课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，课后不少学生还能根据教师引导的方法自行找出200以内的所有质数。
数学论文最新5篇
数学论文最新5篇数学论文篇一1故事教学在小学数学教学中的应用作用1.1激发学习兴趣对于小学生而言，故事在课堂教学中的魅力较大，而“兴趣是最好的老师”，教学过程中讲故事容易激发小学生的学习兴趣，带领学生进入学习状态。
因此，小学数学教师应注意将数学问题穿插于故事中，应用故事教学的方式开展课堂教学活动，能吸引学生的注意力，引起好奇心，进而激发学生的数学学习兴趣。
同时，在激发学生学习兴趣的同时，还能深刻记忆，这有利于学生对数学问题进行回想、思考、探究，培养学生的数学知识素养。
1.2发挥教育作用在小学数学教学过程中选择具有教育意义的故事，既能让学生在故事中学到相关的数学知识，同时也能让学生了解故事中所包含的故事寓意及人生哲理，在潜移默化中灌输有利于学生树立正确的人生价值观念的思想，帮助学生在健康的环境中更好地成长。
2故事教学在小学数学教学中的应用措施2.1注重故事的选择小学数学教学中引入故事，能有效激发学生的学习兴趣，提高其积极性和主动性，因此，故事对小学生的影响力巨大，须注意对故事的选择。
对小学阶段故事的选择，不仅要符合小学生的心理特点和年龄特征，同时还要有利于小学生身心的健康成长及终身发展。
例如《葫芦兄弟》、《白雪公主和七个小矮人》等，这些故事中都含有与数学问题相关的数字，教师通过选择这些故事应用于数学教学中，不仅与学生特殊的心理各年龄特点符合，同时也能帮助小学生分清善、恶、美、丑，有利于小学生的健康成长，为小学生树立正确的价值观念奠定良好的基础。
2.2将数学问题融入故事中讲故事既然当做一种教学方法应用于教学活动中，教师应学会有效将故事与教学进行有机结合，注意将数学问题融入到故事中。
故事能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将数学问题融入到故事中有利于提升学生的学习效率，进一步提高教学质量。
例如，教师在进行一年级加减法（10以内）的教学过程中，若简单地对学生描述“2+5=7”或“6-3=3”，然后便要求学生记住，然而这种方法不能帮助学生理解，自然是很难记忆的。
数学小论文 数学小论文(精选7篇)
数学小论文数学小论文（精选7篇）在学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面这7篇数学小论文是作者为您整理的数学小论文范文模板，欢迎查阅参考。
数学小论文篇一今天，爸爸带我到世茂运河城的英派斯去游泳，因为爸爸有那的健身卡。
在准备去哪游泳之前已经事先调查好了那的价格，健身卡：五点之前25元，1米5以下半价，而且随便你游多长时间。
五点之后30元，1米5以下半价，较多只能游2个小时。
无健身卡：五点之前30元，1米5以下半价。
五点之后35元，无半价。
于是爸爸叫我算一下这样我们可以省多少元。
列式：用健身卡25／2＝12.5（元）（因为我正好1米49）12.5＋25＝37.5（元）不用健身卡：30／2＝15（元）15＋30＝45（元）45——37.5＝7.5（元）也就是说用健身卡可以省下7.5元。
数学小论文篇二随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。
本文结合自己的实践与探索，就实践活动课何以成为课改的热点谈几点认识：【实践活动能提高学生学习的主动性】建构学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。
这就是说，我们的教学须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
小学数学高效课堂论文(10篇)
小学数学高效课堂论文（10篇）第一篇：造就小学数学高效课堂一、数形结合进行教学在数学学习中，数形结合可以说是一种常用且高效的方法。
华罗庚曾说“：数缺形时少直观，形缺数时难入微。
”由此可见，数形结合对数学学习的影响很大。
特别是在小学生这个阶段，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，对单纯的数字、算式难免会乏味，极容易导致数学的学习效率低。
而数形结合将图形和数字、算式相结合，更加具有直观性和趣味性。
比如，教师在讲解数字的大小比较时，就可以用直观的数轴来促进理解，比较两个正数谁大谁小，就通过画数轴，看哪个数字离原点的距离远，则哪个数字较大。
二、划分学习小组促进共同学习教师在进行课堂讲解时，是以大多数人对知识的理解吸收程度为标准调整课堂进度的，但不可避免的，会有学生快于教学进度或落后于教学进度，这就需要教师掌握每一位学生的学习进度和情况，从而进行科学的学习小组划分，将对知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配，促进互补学习，以提高班级的总水平和平均水平。
比如，划分小组后，对教师讲解的问题不理解的就可以向小组内理解了的同学询问，学生处于同一个年龄段，对知识点的理解和讲解语言有共同之处，更加能够帮助学生理解知识点，这样做可以帮助理解能力弱的学生尽快赶上进度，增进学生之间的感情。
同时，理解能力强的学生在讲解问题的过程中，可以再次强化知识点的理解，加强记忆，可谓一举数得。
三、充分利用多媒体技术多媒体技术的运用是教学上的一大创新，也是极有效率的一种教学方式。
多媒体技术综合运用视听技术，具有独特的视听冲击力，对学生具有吸引力。
数学教师在授课的过程中，要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势，进行辅助教学，可以调动学生的积极性。
多媒体技术不同于“黑板教学”，课容量大时，黑板教学就会显得繁杂，知识点凌乱而不清，而多媒体技术的运用就可以避免这个问题，每一张幻灯片讲解一个知识点，思路清晰，同时，在用演示文稿进行课堂教学时，学生唯有充分集中注意力，才能不错过知识点的讲解，否则，幻灯片一旦切换，就会错过相关的知识点。
数学论文范文3000字(推荐7篇)
数学论文范文3000字篇1摘要：良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。
小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。
关键词：小学数学;低年级;学习习惯一、会听听是学生首要任务。
听什么，怎么听?刚入学的小学生在这方面是不了解的，教师要注意培养。
1.听老师在讲什么?让学生学说一遍。
听老师讲错什么?让学生指出来(说出来)，这样培养他们专心听讲的好习惯。
2.听小朋友们在说什么?让学生学说一遍。
听小朋友哪里讲错了，你有什么不同意见?你想怎样说?这样养成专心听讲的好习惯。
3.在听的培养训练中，教师切记：教师说话的语速要慢，使学生感到亲切;语句要短，学生容易掌握;学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。
对学生的语言，要有明确的要求，并及时给予评价。
“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。
一、会说“说”在课程总体目标中有明确的阐述“：清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。
对低年级的具体要求：“提出一些简单的猜想”“，表达自己的想法”，“体验与他人合作交流解决问题的过程”。
“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
总之，“说”功的训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅导、引导，使学生逐步地会“说”，能“清晰地表达自己的想法”。
二、会写低年级的写字很重要。
教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就写什么样。
写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工整清楚，而且要正确无误。
一个数字、一个符号都不能马虎。
不能随随便便找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。
三、会做“做”指的是操作。
1.操作不仅有利于动作思维、形象思维，也有助于抽象逻辑思维，促进大脑两半球的和谐发展。
小学数学教学论文8篇 (1)
小学数学教学论文8篇第一篇：小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.（2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.2．所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.（2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.（4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.作者：余明燕工作单位：广东省东莞市少年儿童业余体育学校第二篇：农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
二年级数学小论文
二年级数学小论文引言数学是一门抽象而精确的学科，其作为一种工具能够帮助我们理解和解决现实生活中的问题。
而在二年级的学习中，数学作为一门重要的学科也占据了学生们学习的重要时间。
本篇小论文将探讨二年级数学学习中的一些重要概念和方法，并对数学学习的意义进行分析。
数字和计数在二年级数学学习中，我们首先要学习的是数字和计数。
数字是表示数量的符号，我们使用阿拉伯数字0-9来表示不同的数量。
通过掌握数字的符号和顺序，我们可以进行基本的计数。
计数是指按照固定顺序一个一个地说出数字的过程。
通过数数，我们能够理解数量的概念，比较不同数量的大小，以及进行简单的加法和减法运算。
算术运算在二年级数学学习中，随着数字的掌握，我们也开始涉及到算术运算。
算术运算是指对数字进行加法、减法、乘法和除法等操作的过程。
在这个阶段，我们通过加法和减法来了解和计算不同数量的相加和相减，进一步培养我们的计算能力。
同时，我们还学习了乘法和除法的基本概念和运算方法，通过乘法掌握了重复加法的思想，通过除法学会了将一个整体分成若干部分的方法。
图形和几何除了数字和运算，二年级的数学学习还包括图形和几何。
图形是由线和面组成的形状，包括了直线、曲线、多边形等。
几何是研究图形的形状、大小和位置关系等性质的数学学科。
通过学习图形和几何，我们能够理解不同图形的特征和属性，比较不同图形的大小和形状，通过几何问题的解决培养我们的观察力和推理能力。
数据和统计数据和统计是二年级数学学习的另一部分内容。
数据是指对个体或现象进行描述或测量所得到的信息，通过对数据的收集和整理，我们可以对事物进行分析和研究。
统计是对数据进行整理、分类、汇总和分析的方法。
在二年级的数学学习中，我们通过收集数据并组织成表格或图表的形式，来了解和分析数据的特征和规律。
数学学习的意义数学作为一门学科，具有重要的现实应用和抽象思维的培养作用。
通过数学学习，我们能够培养逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
四年级数学小论文（有3篇）[范文]
![四年级数学小论文（有3篇）[范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fb2e5e677eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d5.png)
四年级数学小论文（有3篇）[范文]第一篇：四年级数学小论文(有3篇)[范文]连乘的简便运算今天，我做完作业，打开妈妈让我做的一册练习本。
一翻开要做的那一页，就看见许多简便运算题。
看到一题是这么写的：25×125×32。
我看了看，回忆起老师讲过的方法：25和125无论哪一个乘32都不好算，而且把这两个数拆开来和32去乘也不是很好算，这样做肯定不对的，那只能把32拆开来，拆成什么呢？我想：老师教过，25×4=100，125×8=1000,这样算起来最好算，而且32也是由4乘8得过来的，所以只要把32拆开来，变成25×125×（4×8），然后再把小括号去掉，把数字换一下位置，就成了（25×4）×（125×8），这样就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，这应该就是这题的简便方法了。
看来学习数学必须深入思考啊。
巧用高斯定律在这个星期天，我过得很快乐，因为我学会了用高斯定律。
这天，妈妈看我整天在看电视，就出了一道题给我：0.1+0.4+0.7+……+3.7+4，还告诉我，不能用计算器，而且要用简便方法。
这不是刁难人吗，我发起了牢骚。
妈妈提醒到，你可以参考数学书32页的高斯定律。
我一看，从1加到100，真难呢，不过我发现了规律：1、头加尾的和，乘以所有个数的一半，最后是正确答案，就是：(1+100)×(100÷2)。
2、头加倒数第二个数正好等于最后一个数时，可以把它们加起来乘所有个数的一半，最后加上中间的数，也是正确答案，就是：(1+99)×50+50。
依照这些结论，我把妈妈出的那道题的头和尾，即0.1和0.4加起来，再乘以个数的一半14÷2，最后答案是28.7。
那天，妈妈奖励我去看书。
装灯问题那天，徐老师叫我们做数学书的122页，我翻开来先看了看，目光停留在第四题上。
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浅谈数学学习方法
【摘要】有些同学想学好数学，成绩却始终提不上去，如何才能帮助他们呢？我觉得应该从学习习惯，学习方法，兴趣和信心等方面入手。
【关键词】数学兴趣方法效率
对于数学，很多同学说不好学，他们有的说很多知识需要记，却又记不住;有的说我花的时间也很多，却没有多好的效果;有的说对数学没有兴趣，成绩不好也很苦恼，对数学能否学好、失去信心……这部分同学通常表现为基础薄弱，知识断层，学习习惯不好，学习效率不高，对数学没有兴趣。
所以需从以上方面着手改进。
第一、学习习惯的改变
学习有三个环节很重要，课前预习、课上参与、课后复习。
如果缺少一个良好的预习习惯，或者课上囫囵吞枣，或者课后复习不深入，不注重总结，必然会感觉学习很吃力，所以这三个环节要落到实处。
预习是基础。
古人说“凡事预则立，不预则废”。
预习是对知识的准备。
若把上课比喻成战争，那预习就是对敌人情况的摸底和战前的部署。
预习可以提高听课的质量，扫清课堂知识的障碍。
如何将预习做好?根据预习的深度可分为以下层次：预习的第一层次:学生能根据课本教材把握本节的脉络，根据那些大标题画出框架图。
第二层次是能深入研究里面的知识，分析本节课学的是原理还是具体物质的性质。
跟前面知识有无联系，有联系的要先回忆旧知识不
能留白。
找出不理解的知识作以标记，同时尝试结合参考资料予以解决，无论解决与否其实都培养了自学的能力。
在预习时要采用精细加工策略，例如划线、作笔注等方式加深印象，遇到方程式也要边读边写几遍，概念和原理要多研读、体会、抓住关键字词。
这样在上课前我们已经掌握了本课的整体和细节，上课时再注意比较自己的理解与老师的讲解是否有出入，这样便于我们听课效率的提高和对知识的理解。
上课环节是极为重要的环节，要以饱满的热情投入到学习中去。
很多同学上课时开小差、睡觉、看课外书，所以课堂上宝贵的时间被荒废了，课后再做题便费时费力，久而久之兴趣下降了，成绩也跟着下滑了，这又会导致恶性循环。
所以控制住自己非常重要，怎样才能控制住自己，关键把握几点：第一，要激起学习动机，增强意志力。
学习动机的激起可以有很多方法，比如为了不辜负家庭的期望，或者是对于自己前途的规划和追求，或者是与同学的竞争等等。
我们可以问自己想通过学习获得什么，为何而学，根据自己的情况选择合适自己的激起方式。
在我们疲倦时，在被课外东西吸引时，多想想自己的学习动机，抵抗住诱惑。
第二，要及时作笔记，主动参与到教学中来。
但记笔记要有选择，不能所有的板书都记，要记录课本上没有的，老师补充的知识，讲解的方法，典型例题及解法。
讲解习题时既要对做错的进行记录，也要对那些做对的进行记录，比如有些遗忘的和重要的知识，俗话说“好记性不如烂笔头”，多写一遍会加深印象。
课后复习是强化。
这个环节也非常重要，辛苦打下的江山不及时巩固就会失去，复习是因为我们会遗忘，但遗忘并不可怕，遗忘有先快后慢的规律，所以我们要及时复习，通过复习我们可以加深对知识的理解和巩固。
复习首先要复习课本及笔记，然后做精选的练习。
要根据知识点选择练习，适当的进行变式训练，而不是搞题海战术，因为很多练习都是相似的所以要挑选。
在做练习时遇到困难再返回去看书，体会概念和原理的深层含义。
做完练习要进行思考、总结，总结考查的是哪个知识点，侧重于考查哪个方向。
善于归纳，善于总结，对于提高应试能力是大有裨益的。
第二、记忆方法的使用
数学知识很琐碎，需要记的东西非常多，比如数学概念、公式、定理、公理、推论等。
但他们就像盖房子的砖头那么重要。
如何记忆知识，首先，能够理解记忆的需先理解，需死记硬背的要寻求方法，比如用口诀、顺口溜、谐音、意义联想等。
例如合并同类项：“法则不能忘，只求系数和，字母指数是原样。
即一找二合三整理”我们根据这句话很快便记住了合并同类项时应该先找出同类项，再合并同类项，最后整理一下结果。
再比如解一元一次方程口诀：“已知未知要分离，分离方法只需移，移项须变号，乘除要颠倒。
”既有利于记忆，又有利于做题。
在各种参考资料和网上都有简便的识记方法，同学们也可以设计自己的方法，多加工就可以降低记忆难度。
同时要善于新旧知识进行联系，旧知识中含有能同化新知识的知识和技能，把新知识融入已掌握的旧知识中可以促进理解、促进
识记。
第三、提高学习效率
学习效率的提高首先需要充足的睡眠，中学生要保证每天至少8小时睡眠时间，中午适当的午休可以保证下午精力充沛。
平时要进行体育锻炼，增强体质。
其次，学习时避免一心二用，有的同学喜欢边听音乐边做作业，认为这样很放松，但是这不是一种高效的办法，我们完全可以先集中精力做作业然后再放松。
另外，给自己订一些时间限制，例如一小时内完成这份练习，八点之前做完这份试卷等。
这样集中限定时间，可以提高效率，还可以减少疲劳感，长此以往就会发现，做作业时间缩短了，业余时间也变得宽松了。
第四、培养学习兴趣，获得成就感。
学习兴趣有助于提高学习的积极性，有助于获得学习成就感，从而有利于形成学习的良性循环。
学习兴趣的培养可以先从学习的成就感开始培养。
学习的成就感一个来自于外在因素，比如因学得好而受到称赞奖励，获得荣誉，可以获取成就感;另一个是来自于内在因素，比如发现一种新的解法，探究到一种现象的解释等，从而获得知识和技能的满足感。
所以认真地准备一节课，在课上积极回答问题，得到老师的肯定，或者认真复习迎接一次测验取得良好的成绩，获取老师的鼓励、同学的羡慕，这种短期目标的实现可以获得成就感。
久而久之，学习数学的兴趣就变浓了。
同时数学是一
门集理论和实验于一体的学科，很多课上都有实验，多参与，多动手，多思考有利于兴趣的培养。
也可以参加数学兴趣小组，兴趣来自于对事物的认识和知识的丰富程度，了解得越多，就会越有兴趣。
平时多与老师接触，有学习或思想上的问题都可以与老师探讨，也可降低对数学的畏难情绪。
第五、要有恒心和信心
学习中遇到困难是正常的，遇到困难时不要泄气，更不能放弃，要有勇气直面不理想的分数，更要有勇气在跌倒的地方爬起来继续前行，这样的人才称得上“勇士”。
要坚信凭借自己的努力终能蟾宫折桂。