冀人版小学科学二年级上册第四单元第10课《磁铁的力量》课件
冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元磁铁10磁铁力量》课教学设计4
磁铁的力量教材解析：本课是物质科学领域“磁铁”单元的开端课，教材设计了“磁铁吸什么”这个研究活动，意在指引学生在亲身着手实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或许隔着一段距离吸引铁、镍等资料，同时提升学生经过实验获得凭据的能力。
应用与拓展环节让学生认识到磁铁在生活中的应用宽泛，认识生活中不一样形状的磁铁。
教课目标：能说出生活中常用的不一样外形的磁铁，能描述磁铁可以直接或许隔着一段距离对铁、镍等资料产生吸引作用。
在研究磁铁吸引哪些物体的活动中，能作出简单猜想，能经过实验获得实验数据，经过思虑得出结论。
在研究磁铁吸引哪些物体的活动中，愿意聆听、分享别人的实验结果，愿意表达、描述自己观察到的实验现象。
教课要点：经过研究磁铁吸引哪些物体的实验活动，能描述磁铁可以直接或许隔着一段距离对铁、镍等资料产生吸引作用。
教课难点：经过研究磁铁吸引哪些物体的实验活动，让学生经历科学研究，在亲身观察、着手实验过程中，培育学生科学研究的能力。
教课准备：课件、不一样形状的磁铁、曲别针、大头针、纸、铅笔、橡皮、积木教课过程：1．情境导入：一有蝴蝶背景的，演示蝴蝶在花田舞：在一个春光明朗的日子里，几个小蝴蝶在花田跳舞，又来了一只蝴蝶，瞧，他在老的魔力下自由的舞，咦，怎么没有魔力拉，掉下来了，你知道是怎么回事？生：老后边有个磁在。
：，磁吸引着蝴蝶在舞，其余学生你了什么？生：老拿开了磁，蝴蝶掉了下来。
本来是磁的功。
今日我就来学磁。
板磁的力量。
2.新授：1）提出，猜想假：：才我知道磁能吸引曲，那除了曲，磁能吸引哪些物体呢？生：吸引的物体，：你能个详尽的例子？今日老大家准了一些资料，我先一下他。
（出示PPT片、橡皮、、笔、大、曲、一元硬、木）大家合着生活，一下哪些物体可能被磁吸引，哪些不可以被吸引，将你的果下来。
教课生准，以小位行，以后。
2）做：我的猜想能否正确呢？需要用一下，一起看一下方法（播放）。
看完了，来一下怎么做？第一步⋯学生，第一步学生放好物体，第二步是用磁吸引物体，每种物体做三次，好象，将物体放回内，而后吸引下一个物体，直到束。
(三下)科学优秀课件-14磁铁的力量 ｜冀教版 PPT(13页)
1、不能用手直接取。
2、磁铁不能沾水。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
磁铁的力量
生活中常见的磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
生活中的物体
大头针
铜片
塑料片
曲别针
竹签
橡皮
探究活动一：磁铁能吸引哪些物体。 （温馨提示）: 实验要求
1、根据经验先猜想 2、合作验证，认真观察做好记录。 3、实验结束后立即整理物品，坐好。 4、在实验过程中要注意安全。
磁铁能吸引哪些物体实验记录表
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
1.改变磁铁与大头针的距离。 2.注意安全，不要扎到手。 3、尺子不能倾斜。 4、可以2个2个的数，5个5个的数。 5、及时记录实验结果。
实验结果记录：
1、当磁铁离放有大头针的纸上1厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。 2、当磁铁离放有大头针的纸上2厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。 3、当磁铁离放有大头针的纸上3厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
二年级上册科学课件11 磁极冀教版 (共14页)PPT
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。 聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
准备条形磁铁，小图 钉、小钢珠、铁粉盒，塑料 尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索
将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁 吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里， 轻轻拿起后发现小图钉总是被吸 引在磁铁的两端。
冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元 磁铁 10 磁铁的力量》优质课教学设计_4
磁铁的力量教材分析：本课是物质科学领域“磁铁”单元的起始课，教材设计了“磁铁吸什么”这个探究活动，意在引导学生在亲自动手实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或者隔着一段距离吸引铁、镍等材料，同时提高学生通过实验获取证据的能力。
应用与拓展环节让学生认识到磁铁在生活中的应用广泛，认识生活中不同形状的磁铁。
教学目标：1.能说出生活中常用的不同外形的磁铁，能描述磁铁可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.在探究磁铁吸引哪些物体的活动中，能作出简单猜想，能通过实验获取实验数据，经过思考得出结论。
3.在探究磁铁吸引哪些物体的活动中，愿意倾听、分享他人的实验结果，乐意表达、描述自己观察到的实验现象。
教学重点：通过探究磁铁吸引哪些物体的实验活动，能描述磁铁可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学难点：通过探究磁铁吸引哪些物体的实验活动，让学生经历科学探究，在亲自观察、动手实验过程中，培养学生科学探究的能力。
教学准备：课件、不同形状的磁铁、曲别针、大头针、纸、铅笔、橡皮、积木教学过程：1．情境导入：一张有蝴蝶背景的图，演示蝴蝶在花田间飞舞师：在一个春光明媚的日子里，几只小蝴蝶在花田间跳舞，又来了一只蝴蝶，瞧，他在老师的魔力下自由的飞舞，咦，怎么没有魔力拉，掉下来了，你们知道这是怎么回事吗？生：老师后面有个磁铁在动。
师：对，磁铁吸引着蝴蝶在飞舞，其他学生你发现了什么？生：老师拿开了磁铁，蝴蝶掉了下来。
原来是磁铁的功劳。
今天我们就来学习磁铁。
板书磁铁的力量。
2.新授：1）提出问题，猜想假设：师：刚才我们知道磁铁能吸引曲别针，那除了曲别针，磁铁还能吸引哪些物体呢？生：吸引铁的物体，师：你能举个具体的例子吗？今天老师给大家准备了一些材料，我们先认识一下他们。
（出示PPT图片纸张、橡皮、铁钉、铅笔、大头针、曲别针、一元硬币、积木）请大家结合着生活经验，预测一下哪些物体可能被磁铁吸引，哪些不能被吸引，将你们的预测结果记录下来。
磁铁的力量-冀人2017版二年级科学上册教案
磁铁的力量-冀人2017版二年级科学上册教案教学目标1.知道磁铁吸引铁等金属物质的力量是由于磁铁中的磁力线产生的。
2.能够应用磁铁进行简单的实验，并了解磁铁的南北极性质。
教学重难点1.磁铁的力量-吸引与排斥2.磁铁的南北极性教学准备1.显示器和计算机2.磁铁和铁钉3.用于实验的纸片4.互动白板或黑板教学过程1. 引入通过问题导入新课：你用手里的石头吸引不了别的石头，可是磁铁却能吸引铁块或别的磁铁。
为什么？2. 实验引导1.学生们用手将铁钉等物质放在磁铁上，观察磁铁对铁钉的作用。
在观察时，要注意两个物体之间的距离，来讨论它们互相间的作用情况。
2.教师用静电纸片和米字型铁块进行实验，观察实验结果。
3.让学生互相交换他们手中的磁铁，用磁铁的南北极性质来描述这些现象。
3. 分析与讨论1.教师问：为什么磁铁可以吸引其他物质？学生分别进行自己的探究，提出各自的看法。
2.教师与学生一起讨论并回归正确答案：磁铁中产生了磁力线，这些磁力线可以吸引铁等金属物质。
3.教师让学生重新探究：磁铁的南北极性与吸引与排斥，提出个人观点，并进行探究。
4. 知识拓展1.让学生看与磁铁有关的小视频，并与同学一起探究其中的相关知识，加深理解。
2.教师出示磁铁与铁钉之间的吸引力图，让学生进行解析。
3.带领学生研究磁铁的南北极及吸引与排斥性质，做一个简单实验。
5. 总结回答教师提出的问题：“为什么磁铁可以吸引铁等金属物质”和“为什么磁铁的两端会产生不同的磁场极性” ，学生回答后，进行总结图片的展示。
课堂延伸1.把南极的磁铁放在一起看，这将会产生什么反应？2.同学们可以自行了解磁铁的更多特性，并与同学分享。
结束语通过这节课的学习，我们了解了磁铁的吸引力量是由于磁力线产生的，磁铁有南北极性的特点，我们也学习了探究科学，创新思考的方法，欢迎在课下多了解磁铁的知识，加深对物理的了解！。
冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元 磁铁 10 磁铁的力量》优质课教学设计_0
《磁铁的力量》教学设计教学内容：冀教版科学二年级上册第10课教材分析：本课是物质科学领域“磁铁”单元的起始课，教材设计了“磁铁吸什么”这个探究活动，意在引导学生在亲自动手实践中认识磁铁有磁性，磁铁可以直接或隔着一段距离吸引铁、镍等材料，同时提高学生通过实验获取证据的能力。
“应用与拓展”环节则让学生认识到磁铁在生活中的应用广泛，认识生活中常见的不同形状的磁铁。
学情分析：由于磁铁在生活中的广泛应用，学生在许多玩具中都能见到磁铁，学生对磁铁有了一定的感性认识，但对于磁铁的性质并不十分清楚。
课前准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁钉、铁夹、曲别针、塑料尺子、橡皮、硬币、积木、纸、、布条、棉花、玻璃、订书针、铜钥匙教学目标：科学知识1、能说出生活中常见的不同外形的磁铁。
2、能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究1、能从磁铁能吸引物体这一现象中提出感兴趣的问题。
2、能对磁铁能吸引那些物体做出简单猜想。
3、能通过实验获取数据，经过思考得出结论。
4、能与同学交流自己的实验方法和结果。
科学态度1、能对磁铁吸引物体表现出浓厚的探究兴趣。
2、能尊重事实，如实讲述实验现象。
3、愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达、讲述自己观察到的实验现象。
教学过程：一、导入同学们看这是什么？（一只漂亮的蝴蝶），我一松手蝴蝶就会掉下来。
下面我戴上一只神奇的手套，让蝴蝶在我手中自由飞舞，你们信吗？谁能说说这是为什么？（打开手套拿出磁铁）看就是这个小东西让蝴蝶在我手中自由飞舞而不会掉下来，你们知道这是什么吗？（吸铁石）吸铁石在我们科学上叫做磁铁。
（板书）（设计意图：通过魔术激发学生学习兴趣。
鼓励学生发现和提出问题，启动学生思维。
）二、引导提问，明确方向。
（1）谈话：同学们都玩过磁铁吗？在玩磁铁的过程中你发现了什么？（了解学生已有的知识基础，有利于明确本节课探究的重点）（2）关于磁铁，你还想知道什么？（设计意图：培养学生的问题意识，使探究活动从问题开始）三、小组合作，亲历探究（一）认识磁铁PPT出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁教师介绍三种磁铁。
冀人版科学二年级上册《第四单元 磁铁 10 磁铁的力量》_5
《磁铁的力量》教学设计一、教学目标1.能用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。
2.能通过反复实验，确定某一种物体是否能被磁铁吸引。
3.对于可以被磁铁吸引和不能吸引的物体，能找出组成它们的材料的性质有何不同。
二、教学重难点1.对于可以被磁铁吸引和不能被吸引的物体能找出组成它们的材料的性质有何不同。
2.能从实验结果中发现磁铁磁力的大小与被吸引物体和磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越大；反之则越弱。
三、实验材料各种磁铁、塑料盘子、材料袋（螺丝钉、铅笔、曲别针、橡皮、纸、尺子、硬币）。
四、教学过程（一）视频导入师：熊大是怎么赢了熊二的？生：是吸铁石。
师：对，吸铁石。
你们都玩过吗？都用它做什么？（生自由回答）吸铁石的科学名字叫一磁铁（板书：磁铁）今天这节课呀，咱们就一起来深入地了解一下磁铁的力量。
（二）探究活动活动一：磁铁能吸引哪些物体师：大家看，这些都是磁铁。
今天我们就来认识几种常见的磁铁，条形磁铁、蹄形磁铁、环形破铁。
咱们都知道磁铁是有吸引力的，今天我带来了几种物品，请你猜一猜他们能不能被磁铁吸引？（观察材料袋里的物体，先猜測一下，哪些物体能被破铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？）生1：磁铁吸大头针，钉子。
生2：磁铁吸铁等金属的东西吧。
生3：磁铁不能吸铅笔。
师：那么我们的猜测正确吗？为了检测我们的猜测是否正确，我们可以怎么办？生：做实验。
师：好，那下面咱们就来玩一个游戏，给磁铁找朋友，可以利用老师为你们准备的材料，也可以加一些自己身边的材料，找找看谁是磁铁真正的朋友。
既然是游戏，那就要讲究游戏规则，一起看：实验要求（幻灯出示实验要求）（1）将实验材料从盒子中倒出来，分开摆放整齐（把材料袋中的材料倒出来摆放好）。
（2）拿起磁铁挨个实验；一名组员负责将实验结果记录在试验报告单上。
（3）用磁铁找朋友时一定要轻拿轻放，拿实验材料时注意安全。
（4）实验完毕后把材料收回盒中，放到小组长桌子的右上角。
各组开始开始实验。
小学科学磁极的相互作用(课件)二年级上册科学冀人版
小学科学磁极的相互作用（课件）二年级上册科学冀人版磁极的相互作用是小学科学中非常重要的一个概念。
通过了解磁极之间的相互作用，我们可以更好地理解磁铁、电磁的工作原理，并且在日常生活中能够更好地应用和理解各种科学现象。
在二年级上册科学冀人版课程中，我们将学习关于磁极相互作用的基本知识和日常应用。
首先，我们来了解一下磁极的概念。
磁极是指磁体上的两个不同的部分，一个是北极，另一个是南极。
北极和南极是互相吸引的，这就是我们所说的磁性相互吸引。
相反，如果两个北极或两个南极靠近，它们会互相排斥，这就是磁性的相互排斥现象。
磁极的相互作用在日常生活中有很多应用。
一个常见的应用是指南针。
指南针是由一根磁针构成的，在其一端标有N（北极），另一端标有S（南极）。
指南针的磁极会受到地球的磁场的作用而指向地球的北极。
这使得人们能够根据指南针的指示方向来确定自己的位置和方向。
另一个应用是电磁铁。
电磁铁是一种特殊的磁铁，它通过通电来产生磁性。
当电磁铁通电时，产生的磁场能够吸引或排斥其他磁物体，从而实现各种实际应用。
比如，在电动车中，通过电磁铁的相互作用，电机可以产生转动力，从而推动车辆前进。
此外，在完成任务名称所示的二年级上册科学冀人版课程中，还会学习到其他有关磁性相互作用的知识和实验。
我们将学习如何使用磁铁来测试物体是否具有磁性。
我们还将通过实验观察磁铁和不同物质的相互作用，了解不同物质对磁性的影响。
通过这些实验和学习，我们可以对磁性相互作用有一个更直观的认识。
同时，我们也会学习到如何正确使用磁铁，保护磁铁，以及使用磁性相互作用的注意事项。
总之，磁极的相互作用是小学科学中非常重要的一个概念。
通过学习和实验，我们可以更好地理解磁极之间的相互作用，了解指南针、电磁铁等应用的原理，并且在日常生活中更好地应用和理解各种科学现象。
希望同学们能够在二年级上册科学冀人版课程中认真学习和实践，加深对磁性相互作用的理解，为今后的学习打下坚实的基础。
三年级下册科学课件第14课 磁铁的力量 2_冀教版 (共16张PPT)
▪ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
▪ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
▪
实验 结果
实验物体 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
钉子
能
纸
橡皮
大头针
能
曲别针
能
塑料尺子
钢尺
能
不能 不能
不能
小结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
问题二:那种情况吸得多？
磁铁吸引力的大小与磁 铁与被吸引物之间的距离有 什么关系？
冀教版小学科学二年级上精品课件 磁铁的力量
实验 结果
实验物体 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
钉子
能
纸
橡皮
大头针
能
Hale Waihona Puke 曲别针能塑料尺子
铅笔盒
能
铅笔
不能 不能
不能 不能
实验 结果
实验物体 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
钉子
能
纸
橡皮
大头针
能
曲别针
能
塑料尺子
铅笔盒
能
铅笔
不能 不能
不能 不能
磁铁隔着一定的距 离能吸引曲别针吗？
磁铁可以直接或隔着一段距离对 铁、镍（niè）等材料产生吸引作用。
还有哪一些地方会用到磁铁呢？
磁扣
音箱
文具盒
磁悬浮陀螺
磁悬浮列车
这节课你学到了什么？
谢谢
磁铁的力量
冰箱贴为什么可以吸引在冰箱上？ 冰箱贴的里面有一块磁铁
条形磁铁
圆 形 磁 铁
环 形 磁 铁
蹄形磁铁
问题一： 磁铁能吸哪些物体？
实验要求：
1.使用实验材料时，注意安全。
2.老师准备了几样被测物体，各小组利用你 桌子上的材料，设计一个实验。
3.实验中要及时记录。
4.完成实验后，请各小组把实验材料放回原 位，自动坐好。
磁铁吸什么？ 能吸引橡皮吗？
我们再试试。
能被磁铁吸引的物体是用什么材 料制成的？
寻找磁铁在生活中的应用？
观察找到的磁铁是什么形状的？
门吸
磁封条
磁扣
小明的奶奶正在给小明钉扣子，不小 心把缝衣针掉到了喝水的杯子里。奶奶戴上 老花镜找了半天，也没找到。你能帮奶奶想 个办法，取出杯中的针吗？
还有哪一些地方会用到磁铁呢？