暑期二升三作文辅导讲义
(2024年)二升三语文专题讲义
字体结构
掌握汉字的结构规律，如上下、 左右、半包围等结构。
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汉字书写规范及常见错误纠正
• 书写姿势：保持正确的书写姿势，包括坐姿 、握笔姿势等。
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汉字书写规范及常见错误纠正
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笔画错误
纠正学生在书写过程中出 现的笔画错误，如多笔、 少笔、连笔等。
2024/3/26
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阅读文章类型及特点分析
记叙文
以记人、叙事、写景、状物为主 ，通过生动形象的语言，展现人 物性格和事件发展。
议论文
以议论为主要表达方式，通过摆 事实、讲道理、辨是非等方法， 阐述作者的观点和主张。
2024/3/26
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说明文
以说明为主要表达方式，对事物 的性质、特点、成因、关系等进 行客观、准确的阐述。
应用文
以实用为目的，包括通知、启事 、广告、信函等，具有明确的写 作目的和读者对象。
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阅读理解方法指导与训练
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03
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预览与预测
快速浏览文章标题、开头和结 尾，预测文章主题和内容。
寻读与定位
根据问题中的关键词，在文章 中寻找相关信息，并定位到具
体段落或句子。
细读与理解
仔细阅读文章，理解作者的观 点、情感和写作意图。
力。
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情景对话设计和角色扮演活动安排
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生活场景对话设计
围绕学生熟悉的生活场景，如学校、家庭、超市 等，设计对话内容，让学生在真实情境中练习口 语表达。
角色扮演活动
安排学生分组进行角色扮演，如扮演老师和学生 、家长和孩子、售货员和顾客等，让他们在角色 互动中锻炼口语交际能力。
暑假能力提升培训资料二升三年级阅读与写作 第3讲(修改)
二升三暑假衔接阅读与写作（第三讲）（汉字笔画）一、读下面的笔画名称，写出对应的笔画。
横折（）横撇（）横钩（）横折钩（）横折提（）横折弯（）横折折（）横斜钩（）横折弯钩（）横撇弯钩（）横折折撇（）横折折折钩（）横折折折（）竖提（）竖折（）竖钩（）竖弯（）竖弯钩（）竖折撇（）竖折折（）竖折折钩（）撇点（）撇折（）斜钩（）弯钩（）二、笔顺规则，分别写三个相对应的字。
先横后竖：十、干、木先撇后捺：从上到下：从左到右：从外到内：从内到外：从外到内后封口：先中间后两边：三、按要求完成下列题目。
1、“兔”共有（）画，第七画是：。
2、“刻”共有（）画，第三画是：。
3、“每”共有（）画，第四画是：。
4、“建”共有（）画，第七画是：。
四、写出下列各字的笔顺。
阿：间：。
永：。
肖：。
五、选一选，填一填。
咛泞值植跨垮夫失泥（）（）班（）进（）妇1叮（）（）树（）掉（）去裁栽狠狼贪贫攻功（）树（）群（）心成（）（）剪凶（）（）穷进（）六、加偏旁，组成新字再组词。
例：尤——（优）（优秀）王—（）（）者—（）（）文—（）（）古—（）（）青—（）（）户—（）（）七、加一笔，变成新字再组词。
例：日—（白）（白色）卜—（）（）白—（）（）万—（）（）米—（）（）牛—（）（）厂—（）（）八、查字典，填一填。
（一）落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。
叶子落地像毯子，蚂蚁把它当被子。
蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。
院子里的小燕子，赶紧召集全家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。
”1、这首儿歌写的是季节的景色。
2、儿歌中把秋风比作，把黄叶比作。
这种写作手法叫。
3、这首儿歌写了哪几种动物？你知道蚂蚁在哪儿过冬吗？燕子呢？4、这首儿歌中共有10个带子的词语，你还能再写几个吗？看谁写得多。
5、学当小诗人，改写儿童诗。
落叶秋风起，天气凉。
树叶黄了，一片片从树枝上落下来。
树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当作屋。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在中间，把它当作船。
【暑假衔接】二升三语文(同步+专题)讲义-第13讲：作文专题之记事作文(教师版,部编版,含答案)
2021暑假二升三作文专题之记事作文学习目标1.把握叙事作文的技巧；2.把握叙事文章的详略，把握叙事技巧。
课堂导入让我们一起来回忆一下，从早上到现在发生了什么，想想如何把事情讲的清楚哦。
学问精讲六要素（1）用记事六要素概括性的叙事时间、地点、人物，大事的起因、经过、结果是写人记事文章的六要素。
（2）记叙文的六要素口诀①第一要素是时间，年、月、日、时写清楚时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清爽。
②其次要素是地点，要写环境和住处地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环境描写可给文章加分。
③第三要素是人物，不写人物是糊涂写人留意主次详略，抓住仆人公进行细节描写，使得文章生动可感。
④第四要素是缘由，为何发生找缘由起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。
⑤第五要素是经过，来龙去脉写清楚写作的重点和关键，要合理支配叙事材料，叙事要有一波三折。
⑥第六要素是结果，交代结局别模糊结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的呈现。
在叙述大事时，要保证介绍背景，即讲清楚时间、地点、人物，保证叙述大事的完整性，即讲清楚，起因经过结果。
详写与略写（1）弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心愿思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心愿思有关但不是直接表现中心愿思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
（2）弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必需是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，沉没了中心愿思；但详写必需有略写协作，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的状况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的状况，反映事物的广度。
（3）如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是依据写作者把握材料的多寡来打算的，也不是依据个人的喜好来打算的。
暑假能力提升培训资料二升三年级阅读与写作 第4讲(修改)
二升三暑假衔接阅读与写作（第四讲）（阅读习作专项抓住首句读懂一段话）第一部分：轻松阅读。
（一）你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料。
松树的叶子可以提炼挥发油,松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料。
松树的根和枝又是很好的燃料。
更不用说在夏天,它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息;在黑夜它可以劈成碎片做成火把,照亮人们前进的路。
为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”的地步,我敬佩它那种自我牺牲的精神！1.读短文填空。
(2)找出文中讲松树用途的句子,再填空。
2.3.用“——”画出本文的中心句。
（二）初冬的早晨清晨,我打开窗户,新鲜空气迎面扑来。
我深深地吸了一口,走到阳台上向东望去,只见太阳像燃烧的火球,冉冉升起,把周围的白云染得一片金黄。
慢慢地,云彩散去了,阳光照在人们的身上,暖洋洋的,十分舒服。
瞧,远远的山脉上,树林里,野菊花到处盛开,散发出阵阵清香,翠绿的叶子衬托着金黄的花朵,美丽极了。
可是,槐树和杨树的叶子都落光了,它们在寒风中抖动着光秃秃的枝丫。
而那四季常青的松柏,却挺着笔直的腰杆,就像威武的哨兵,迎着呼呼的北风,一点儿也不屈服。
山坡上,一条清澈的小河,静静地流着,在阳光的照射下,反射出万道金光。
站在高处望去,小河像一条银色的长蛇,慢慢地爬行。
初冬的早晨,真迷人啊![练一练]1.从文中找出下列词语的近义词。
慢慢——（）暖烘烘——（）2.补充句子。
3.(1)槐树和杨树( )抖动着( )的枝丫。
(2)( )的小河( )流着,在( )照射下,反射出万道金光。
3.照样子写词语。
例：暖洋洋例：慢慢地例：金黄的花朵（）的叶子（）的火球（）的枝丫4.作者把小河比作什么?你觉得好在哪里?6.你喜欢初冬的早晨吗?为什么,请用几句话说明一下。
第二部分：快乐习作。
在上面的两篇阅读短文中，我们学习了“抓住尾句读懂一段话”的方法，现在，请大家运用这种“先具体后总结概括”的写作方法，介绍一处景物或植物吧。
【暑假衔接】二升三语文(同步+专题)讲义-第12讲：阶段复习之词语含义+阅读+看图写话
2021暑假三班级阶段复习之词语含义+阅读+看图写话学习目标1、把握辨析词语含义的方法；2、把握解释文中词语含义的方法；3、学会看图写话。
课堂导入1、检查及讲解课后作业；2、复习前几次课的主要学问点。
学问精讲理解词语的意思课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”下面就是一些常见的方法：（1）结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）理解文章的一个留意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。
其实，这里就告知了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。
有时，我们对于比较生疏的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
（2）联系生活实际理解词语。
语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。
理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解“爱护入微”，我们不妨想想关怀我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的……（3）通过想象理解词语如，门可罗雀：罗，张网捕获。
大门之前可以张起网来捕麻雀。
形容格外冷落，来宾稀有。
（4）查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）（5）运用动作理解词语（此方法适用于低班级）（6）接受词语说话理解词语（7）通过感情朗读来理解词语（假犹如学读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）（8）还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
（9）分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“衰弱”，“健”是“健康”，“美”是“美丽”，合起来就是“健康而美丽”。
（10）以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“珍宝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的珍宝”，指极为稀有的贵重东西。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 二年级(二升三)第4讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零二 探险队员：一、 我会把正确的读音，写到括号里。
t ā t à h ǎo h ào x ín ɡ h án ɡ (1)我踏．着步子走进教室。
（ ） （2）我要学，就踏．踏实实地学。
（ ） （3）阿英是个好．学的孩子。
（ ） （4）今天的饭菜真好．吃。
（ ） （5）过马路要走人行．横道。
（ ） （6）妈妈去银行．取钱了。
（ ） 二、 我选词语填空。
爱护 保护 守护1、解放军叔叔日夜（ ）着祖国的边防哨卡。
2、鸟妈妈（ ）着自己的孩子。
3、我们要（ ）花草树木。
活跃 跳跃 活泼1、在语文课上，李丽的发言最（ ）。
2、小松鼠在树间来回地（ ）。
3、我有一个（ ）可爱的小弟弟。
三、 读拼音，猜谜语。
y ǒu sh í lu ò z ài sh ān y āoy ǒu sh í gu à z ài sh ù sh āoy ǒu sh í xi àng zh ī yu án p ány ǒu sh í xi àng b ǎ li án d āo m í d ǐ shì清晨热身( )（一）猫头鹰 猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。
猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。
白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。
猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。
它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
1、这段话共有 句。
2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
3、因为猫头鹰 ， ，所以人们叫它“猫头鹰”。
4、用部首查字法查字典：“轻微”的“微”：查 部，总的笔画数是 画，在短文中的意思为 （①小，细小；②低下；③精深；④主单位的百万分之一） “注视”的“注”：查 部，总的笔画数是 画，在短文中的意思为 （①灌(guàn)进去；②集中在一点；③记载，登记）（二）秋 天秋天到了，菊花开了。
2014年暑期二升三作文辅导讲义3
2014年暑期二升三作文辅导讲义第三讲人物描写（总结）【回顾】【想一想】这是什么心理描写呢？我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起了大拇指，满脸骄傲的样子。
“糟糕”！我心里咯噔一下：“这下准会坏事，怎么办？怎么办？”什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。
【读一读，练一练】：1．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。
按要求完成后面的练习。
天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。
可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。
对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？这一段描写的是______的心理活动。
作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了_________________________________________________。
灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。
灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。
慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡。
记忆，也是一种心理活动。
这里描写的是灿灿______时候的记忆。
他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、______和______，还有______。
表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
【我来做做小老师】想一想，这位小朋友写得好吗？为什么。
语文课开始了，老师把刚批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己没考好，试卷拿到手后，我一看不及格，伤心极了。
改一改：_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________【练一练】昨天你忘写家庭作业了，老师叫你去办公室，此时，你正走在从教室去办公室的路上……________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________学到这里，人物描写我们也掌握了不少的知识，你能说说我们要注意哪些吗？1、2、3、4、【雅文共赏】我有一个漂亮的妈妈。
二升三作文暑假衔接培训
灵活应对难题
遇到难以表达或理解的题目时，不要 过分纠结，可以跳过或简单描述，保 证整体进度不受影响。
留出检查时间
写作完成后留出一定时间检查文章， 避免遗漏要点或出现明显错误。
避免常见扣分点注意事项提醒
偏离主题
语法错误
确保作文内容紧扣题目要求，不偏离主题 ，避免因此被扣分。
注意语法规则的运用，避免出现明显的语 法错误，影响文章表达效果。
写作水平差异
学生之间的写作水平存在 差异，需要因材施教，分 层教学。
培训目标与期望成果
提高写作水平
通过培训，使学生掌握三年级作 文的基本要求和写作技巧。
培养写作兴趣
通过丰富多样的教学内容和形式， 激发学生对写作的兴趣和热爱。
提升思维能力
通过写作训练，提高学生的思维能 力和表达能力。
课程设置及教学特色
学习夸张和反问的修辞手法， 增强语言的表现力和感染力。
引用与化用
学会引用名言警句、诗词歌赋 等素材，并巧妙地化用到自己 的写作中，提升文章的文采和
内涵。
03写作技能培养与提高来自观察力和想象力培养方法分享
观察力培养
鼓励学生多观察生活，注意身边的人、事、物，学会捕捉细节。可以组织学生 进行户外观察活动，如观察植物、动物等，引导学生用语言描述所观察到的事 物。
高自己的写作水平。
02
基础知识巩固与拓展
词汇积累与运用技巧
扩充词汇量
通过阅读、写作等方式，积累常用词 汇和短语，并理解其含义和用法。
语境中运用词汇
学习在不同语境中准确运用词汇，提 高语言表达的准确性和生动性。
词汇分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行分类， 有助于记忆和运用。
句子结构多样化训练
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暑期二升三作文辅导讲义 It was last revised on January 2, 2021
2014年暑期二升三作文辅导讲义第一讲人物描写（外貌、语言）
【外貌描写回顾】
外貌描写包括：眼睛、鼻子、嘴巴、头发、身材等（抓住最具特点的来写）
关键：抓特征、用修辞。
范例：李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我也试一试：
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___
【言为心声---人物语言描写】
语言描写：对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
语言描写的类型：
①一个人说，自言自语
例：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
②两个人对话
例：“你去哪儿？”“图书馆。
”
“借书吗？”“不，还书。
”
③多人谈话
马克说：“我们去上海吧。
”玛丽说：“上海没什么好玩的东西，还是去西安吧。
”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。
”
★【语言描写的技巧】
第一把钥匙：语言描写要结合人物的神态、动作、心情。
例：弟弟欢蹦乱跳地说：“我得到了一朵大红花
我也试一试：
她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。
”
她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。
”
她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。
”
她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。
”
她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！
晓军（）地说：“我的钢笔不见了
爸爸（）地说：“不要贪玩了”
你还能说一说吗？
（谁）（怎么地）说（什么）
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想一想，这位小同学写得好吗为什么如果让你来写，你会添加哪些词语呢
玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了？”“没看见。
”李星说。
第二把钥匙：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点。
【创设情境】：唐僧师徒四人到西天取经。
有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。
真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。
你猜猜，他们都会说些什么
呢？
写一写：唐僧：___________________________________________________________________ 孙悟空：__________________________________________________________________
沙僧：____________________________________________________________________
猪八戒：__________________________________________________________________
第三把钥匙：
连一连：当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。
”
当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。
”
当老师的奶奶：“知道了，知道了。
”
当学生的“我”：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。
”
第四把钥匙：人物语言描写要注意说话的场合。
小明的语文课本不见了
课堂上不见课本：他（）地翻着书包，（）道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
下课时不见课本：他（）地翻着抽屉，（）道：“语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书！书！”
在家里不见课本：___________________________________________________________________ 【练一练】
今天是星期天，我想去爬山，可是我还有一些作业没写，我会如何来和妈妈说我的想法呢如何才能让妈妈觉得我说的很有道理呢想象一下，把我和妈妈的对话写下来。
看谁写的最棒。
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【雅文共赏】
我的弟弟叫贝贝，红扑扑的小脸像大苹果一样红，他有一双明亮的眼睛，他一笑起来就露出两个小酒窝。
爷爷可喜欢他了。
弟弟是一个既顽皮又勇敢的孩子。
有一次，爷爷正在院子里劈木柴，贝贝站在旁边目不转睛地看着。
我帮着爷爷劈了一会，就出去买菜了，买完了，我又拿起斧子开始砍柴，劈成的小木块还挺均匀。
劈着劈着，一不小心就劈着手了。
奶奶看见了，急忙问：“贝贝劈着手了吧！”接着又说：“嘿，看贝贝多坚强，劈着手都不哭。
”贝贝眼里含着泪花，嘴里却说：“不疼。
”然后又接着劈柴了。
弟弟从小想当解放军。
每次看完描写战争的电影，他总要模仿电影里的解放军，玩打仗的游戏。
有一天课间的时候，弟弟幼儿园的小朋友又在操场上玩打仗的游戏。
弟弟从土坡上滚下去，又从土坡上站起来向上冲。
刚冲上坡，又好像中了弹似的从坡上滚到坡下。
正玩得开开心心，上课铃想了，突然听到一声“站住”，但是他没有停下，反而转身来，边往教室跑边朝喊声的地方“啪”地开了一枪，又往教室跑。
岳老师和我看到贝贝这天真可爱的样子，不但没有生气，反而开心的笑了。