《雷雨》人物语言及性格分析

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《雷雨》(片段)话剧

《雷雨》(片段)话剧
周萍 ——“不敢承担责任的感情奴隶”:懦弱、软弱、胆小鬼、封 建礼教束缚下的“不伦不类的私生子”,佩服父亲的冷酷和倔强, 但他不到,还想保留一点点富贵大户人家公子哥的清高特点。
《音乐与戏剧表演》第一单元第二节
动作性
实 践 演 练 理 解
个性化
形象化
《音乐与戏剧表演》第一单元第二节
课堂小结
戏剧语言在戏剧中的特点及功能作用
《音乐与戏剧表演》第一单元第二节
《音乐与戏剧表演》第一单元第二节
经 典
台词
对话
《音乐与戏剧表演》第一单元第二节
《雷雨》人物分析 : 繁漪 ——半封建半资本主义时期接受一点西式新教育的旧式女性: 敢想敢说、敢爱敢恨、渴望自由、独立、解放。在当时社会自己受 辱不敢或无力反抗,最后偏激走极端,用报复手段,一直用感情控 制老爷前妻的长子周萍。 “一个不守规矩的妻子、不称职的母亲、也不是一个十分善良的人、 但也是一个受害者,更是一个真正想活下去的人!”
语言特点:
1.动作性。戏剧是一种动作艺术,戏剧动作主要体现在剧中人物发自内心的语言上, 所 以剧本台词必须体现出强烈的动作性。戏剧中的语言也是一种动作,不仅是外形的,而 且是内心的动作。因为语言产生于内心动作(即思想感情),展现出人物的性格特征,要具 有动作性。 2.个性化。戏剧语言要符合人物的年龄、性别、职业、地位、情趣、个性,要能显示人物 的性格特征。 3.形象化。形象的语言易上口,内涵深,也充满着生活气息。
《音乐与表演》第一单元第二节
功能和作用:揭示人物的鲜明性格和不同性格之间的尖锐对立,人物的内心世界,人物
的喜怒哀乐,人物的矛盾冲突也是依仗人物语言来实现的。戏剧语言具有个性化。因为 个性化的语言才能使人物个性鲜明,令人印象深刻;戏剧是以矛盾冲突发展来展开的, 这也一定戏剧文学的语言要求个性化和动作性。同时,戏剧文学人物的语言,是塑造人 物形象的基本材料。

雷雨的人物形象分析

雷雨的人物形象分析

雷雨的人物形象分析雷雨的人物形象分析《雷》是由剧作家曹禺创作的一部话剧,此剧以1925年前后的中国社会为背景,描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。

下面是店铺给大家整理的雷雨的人物形象分析,希望对大家有所帮助!雷雨的人物形象分析《雷雨》的创作处在一个大变革、大动荡的时代(中国20世纪20年代),政治经济形态的更替,道德价值观的交锋,深深地冲击着这一时代中人们的灵魂。

曹禺先生敏锐地捕捉了这些非常态的人性特征,在对其进行了理性的分析和思考后将其附着在适当的人物身上,再以话剧的形式阐释这种思考,这就使戏剧人物形象散发出了夺目的艺术感染力。

周朴园是剧中的中心人物。

他是一位既有资产阶级自由平等思想,又有封建专制思想的新兴资本家形象。

他是个内心较深沉的人,有着当时社会中资本家的阴险、狡诈、虚伪的一面。

他的性格特征主要是通过他与侍萍、蘩漪两位女性形象以及他与鲁大海等人物的关系表现出来的。

作者通过周朴园与侍萍的关系,主要考察了他的历史,而通过他与蘩漪的关系,则集中展示了他在现实中作为一个封建专制家长的表现。

而他与鲁大海,以及与鲁贵等人的关系,又从不同侧面补充和丰富着他作为资本家的本质特点。

周朴园与前妻侍萍的关系,充分暴露出他伪善的本质,年轻时他曾诱骗了侍萍,当他以为侍萍已经投河自尽后,为了安慰自己的良心,纪念自己一生中仅有的一次真,他精心保存和回忆着和侍萍的过去种种。

但当他日思暮想的侍萍以女佣母亲的身份出现在他面前,考虑到可能会触及自身名誉,他竟马上翻脸。

尽显人性的虚伪冷酷。

周朴园是一位专制冷酷的封建家长,在家中,他的话就是法律,为了贯彻自己的意志,他不惜牺牲任何人的。

他与蘩漪的关系,表面上是一种夫妻关系,实际上却完全是一种主仆关系,他需要蘩漪做的,只是为孩子们树立一个“服从的榜样”。

在“第一幕”他强迫蘩漪喝药的一场戏中,蘩漪拒绝了他的要求,他先是让小儿子周冲端着药去劝,看着周冲含泪的眼睛,蘩漪只好退而求其次,请求留到晚上再喝。

《雷雨》的语言特点

《雷雨》的语言特点

《雷雨》的语言特点个性化的语言所谓人物语言个性化,就是不同身份的人说不同的话,语言是人物性格、心理的声音外化。

本剧中,不同的人物,语言各有不同,而且随着剧情的发展和人物感情的变化而不断变化。

如周朴园简短、盛气凌人的语言,鲁侍萍时而和缓、时而冲动的语调,鲁大海直截了当的语言,等等,都与人物各自的身份相吻合。

丰富的潜台词潜台词即言中有言,意中有意,弦外有音。

它实际上是语言的多意现象。

“潜”是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还含有别的意思。

潜台词的特点是语言简练却意味深长。

通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。

比如本剧开头对故事发生的时间和舞台气氛的说明,剧中对有关人物动作、神态的说明,等等,不仅有助于人物形象的塑造,而且能够推动情节发展,深刻表现主题。

潜台词之所以与戏剧特别有缘,是由戏剧的特点决定的。

欧洲古典戏剧的“三一律”可以为之注解:时间一律,地点(场景)一律,情节一律。

如此集中的戏剧决定了语言不能拖沓冗长。

富有动作性的语言本剧中,人物的语言富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而且能够引起人物的外部动作。

如在第二场戏里,鲁大海听说代表返回、工人复工、自己被开除,不禁义愤填膺,愤怒揭露周家的罪恶发家史。

周萍则出言反击,大打出手。

这两个人物的内心活动比较简单,外部动作则非常强烈。

周朴园与鲁大海初次相见,送给鲁大海的“见面礼”是开除。

然而当鲁大海揭露甚至斥骂的时候,周朴园采取了克制的态度;当周萍指使仆人打鲁大海的时候,周朴园又“厉声”制止。

这其中固然可能有伪善的成分,但不能否认周朴园还隐隐有着一丝父子之情。

雷雨教学设计分析人物语言

雷雨教学设计分析人物语言

雷雨教学设计分析人物语言导言教学设计是教学工作中的关键环节,对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。

而《雷雨》作为中国现代戏剧的经典之作,其人物语言的表达更是具有独特性和深层次的意义。

本文将从教学设计的角度对《雷雨》中人物语言进行分析,并设计相应的教学活动,旨在提高学生对于戏剧文本的理解和对于人物形象的把握能力。

一、人物语言的特点分析1.对话的质朴和真实《雷雨》的人物语言流露出了浓厚的地方特色,对话质朴而真实。

无论是雷峰和平婆婆的对白,还是佩儿与杨九妈的对话,都展现了各自身份和社会背景的独特性。

对话中融入了大量的方言和俚语,使得整个戏剧更加具有生活气息,也增加了观众对角色和情节的代入感。

2.人物形象的塑造《雷雨》中的每个人物都具有鲜明的个性和独特的语言特点。

雷峰的直爽、佩儿的激情,以及杨九妈的坚毅,每一个角色都通过语言展现出了其独特的人物魅力。

这种多样性和独特性不仅展现出了人物的性格特点,也为观众呈现了一个多姿多彩的舞台世界。

二、基于人物语言的教学设计1.角色分析和评价通过教学设计,引导学生深入了解《雷雨》中的各个角色,包括雷峰、佩儿和杨九妈等。

使用人物语言作为切入点,帮助学生剖析人物性格、情感、意图等。

学生可以选择一位角色,分析其语言表达的特点,并结合剧情发展,评价角色形象的正面和负面之处。

2.角色演绎和表达通过教学设计,引导学生在理解人物语言的基础上,尝试扮演角色,表演与台词相关的情绪和动作。

学生可以选择其中一个人物,与同学合作,演绎该角色在不同情境下的语言表达。

通过表演,学生可以更深入地理解剧中人物的内心世界和情感变化。

3.情境创设和对话编写通过教学设计,引导学生根据剧情发展,自主创设情境,编写新的对话。

学生可以选择两个或多个角色,依据角色的特点和情感,创设一个全新的情境,并编写相关的对话。

这样的设计旨在提升学生的创造力和语言表达能力,并加深对于人物语言特点的理解。

4.批判性思维和解读对比通过教学设计,引导学生批判性思维和对比分析。

从语言风格角度看《雷雨》的人物性格

从语言风格角度看《雷雨》的人物性格

从语言风格角度看《雷雨》的人物性格语言是思维的工具,不同的语言可以折射出不同的人物性格。

而戏剧才能的一个最基本的特征,就是要善于发现现实生活中的戏剧性,善于发现现实生活中的各色人物形象,把生活现象戏剧化,体现在语言上,就是要使每位演员的语言各具风格,在语言中表现矛盾冲突,让语言推动事件发展,让语言符合题旨情境并刻画人物性格。

《雷雨》的作者禺正是做到了这一点,用语言这一工具完美的展现了20世纪30年代封建大家庭中的一系列形形色色的人物形象。

一、词汇因素戏剧是一种十分严格的需要让人物自己现身说法的艺术。

在这里,一切都必须接近生活,必须让剧中人生活在他们自己的生活中,说他们自己的话,根据他们的阶级、职业、经历、处境、习惯、爱好等说出自己非说不可的话。

作到老舍强调的“话到人到”的戏剧语言的原则,“三的话不能移植到四的口中来,他们各有个性,他们的话也各具特点” [1]。

戏剧台词最忌一般化,“务使心曲隐微,随口唾出,说一人肖一人,勿使雷同,弗使浮泛” [2]。

禺非常擅长运用鲜明个性化的戏剧语言,赋予属于人物自己的个性化的词汇风格,为每个人物设计他们独有的习惯性修辞方法。

使得人物形象更加鲜明。

这里以周冲、蘩漪为例,可以看出《雷雨》中属于每一个人物自己的个性化语言所展现的人物性格。

(一)周冲——积极的词汇对于周冲,作家突出描写了他的纯洁、善良以及他的孩子式的空想和对资产阶级的自由、平等、博爱的追求,他生长在罪恶的家庭里而不自觉。

禺说,“周冲是与《雷雨》的气氛最不协调的一个人物,他是这个烦燥多事的夏天里的一个春梦,由周冲才衬托出剧中其他人物的明暗”(禺《雷雨》序 1936.1) [3]。

禺生活在封建没落的官僚家庭中,从他戏剧的母题与基调中我们可以读出他与周冲应该是极为相似的,他们的行动语言都与封建大家庭格格不入,而喜欢去追求那些纯真、平等的东西。

在剧中禺多用赞美性的或富有诗意色彩或高调儿的词汇以及结构比较简单的句子,表现周冲的学生腔和单纯美好的心世界。

《雷雨》简介及人物分析

《雷雨》简介及人物分析

雷雨由剧作家曹禺创作,所展示的是一幕 人生大悲剧,是命运对人残忍的捉弄。 《雷雨》是“中国话剧现实主义的基石”。 作者出于一种“情感的迫切的需要”, “以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的 人们”,通过两个在伦理血缘上有着千丝 万缕联系的家庭,剖析了社会和历史的深 重罪孽。
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍 的作弄。专制、伪善的家长,热情、单纯的青年,被情爱 烧疯了心的魅惑的女人,痛悔着罪孽却又不自知地犯下更 大罪孽的公子哥,还有家庭的秘密,身世的秘密,所有这 一切在一个雷雨夜爆发。有罪的,无辜的人一起走向毁灭。 曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式,发泄被抑压的愤懑, 毁谤中国的家庭和社会。 《雷雨》确是才华横溢之作, 在戏剧艺术上臻于完美之境。首先,戏剧即冲突。《雷雨》 的冲突设置在其自身的特色中起承转合达到极致。《雷雨》 的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。其次,《雷雨》成功塑 造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人物,那么无 论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。
《美术教育研究》期刊在书评中指出:四幕话剧《雷 雨》是著名戏剧家曹禺的处女作和成名作,也是中国话 剧史上的经典剧作,得到一代又一代观众的喜爱,焕发 出永久的艺术魅力。笔者从当代视角,在强烈的戏剧氛 围、激烈的戏剧冲突、深刻的主题思想三个方面阐述其 艺术魅力。


然而四凤的出现让他感觉到了生气青春他极周萍周家的大少爷周朴园与侍萍的第一个儿子周萍是寄生在周家这潭水面上的浮萍草他是一个矛盾的人他对于他的父亲有一种敬雷

曹禺
曹禺(1910~1996),原名万家宝,祖籍湖北省潜江县,出生于天 津。1922年进入南开中学,1925年参加南开新剧团,先后演出过 《玩偶之家》、《国民公敌》等剧,也曾改编并参加演出了《财 狂》、《争强》等剧,舞台实践又给他的戏剧创作增添了丰富的经 验。1928年,曹禺升入南开大学政治系,1930年转入清华大学西洋 文学系。期间他通读了英文版《易卜生全集》,还学习了更多的西 欧古典戏剧与现代剧作。1933年,曹禺完成了他的处女作《雷雨》, 发表在1934年《文学季刊》上,1935年公演后受到热烈欢迎。1936 年又创作了《日出》,由此奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。之 后,他还创作了话剧《原野》和《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》 《王昭君》等。新中国成立后,曹禺历任北京人艺院长、作协书记 处书记、中央戏剧学院名誉院长、中国戏剧家协会主席等。

浅谈《雷雨》人物语言_1

浅谈《雷雨》人物语言_1

浅谈《雷雨》人物语言鲁侍萍固然很想见到她的儿子,因此带着幻想对周朴园不断的提醒,暗示,这些当然合情合理。

但她这些每每在情节快要中断时候的语言,却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的,而最重要的,是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。

最典型的例子要数下面两个:1、鲁侍萍固然很想见到自己的儿子,但她每每在情节快要中断的时候的这些语言就不但反映了她的心理,而且恰好起了暗示和推动情节发展的作用。

1、鲁侍萍哦,——老爷没有事了?(暗示)周朴园(指窗)窗户谁叫打开的?(直接推动;节外生枝?)2、鲁侍萍老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。

)(暗示)周朴园啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

(直接推动;多么重要的衬衫!)可以想见,如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作,如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫,试问情节如何发展下去?周朴园的语言,就是典型的动作语言。

它的作用,从某种角度看,仅仅在于推动情节而已。

而这一点,正是作者的高明之处,也是一个剧作者必备的基本功。

戏剧人物语言的特点,这三点是主要的,当然还有其他特点,比如语言的口语化,便于观众当场接受等,这里就不涉及。

通过学习《雷雨》,了解戏剧人物语言的三个主要特点,对于剧本的阅读和创作,应该是大有裨益的。

附:《雷雨》人物关系图示:2.在周朴园与侍萍相认前的对话中,周朴园在多次问及侍萍的真实姓名时用词与语气各有变化。

试分析这些句子是怎样表现人物的情感及其变化的。

周朴园涉及侍萍真实身份的谈话共有四处:(1)“你——你贵姓?”他误认为侍萍是新来的下人,故盛气凌人地让她离开屋子,后见侍萍的关窗动作似曾相识,顿生疑窦,因而发闷的语气略显迟疑。

这充分说明三十年前与侍萍之间的纠葛,始终是他的一块心病,并易勾起其回忆。

(2)“你姓什么?”在听侍萍自称姓鲁而暂消疑虑之后,周朴园又闻侍萍操无锡口音,忍不住又想探询侍萍离开周家的真实情况,但又怕过去丑行为人所知,故说话真真假假,吞吞吐吐,欲言又止,欲罢又不能。

雷雨剧本中的人物分析

雷雨剧本中的人物分析

雷雨剧本中的人物分析周朴园:人性的错位表现为人性向物欲(金钱)低下了高贵的头。

物欲使他偏离了正常的人性轨道,而滑向了“自私、虚伪、残酷、阴险”。

当年他为了“赶紧娶那位有钱门第的小姐”,逼着鲁侍萍抱着刚生下三天的儿子,冒着大雪离开周家。

三十年后,当他再次和侍萍邂逅时,本能地意识到这件事会影响到他的身份和地位,侍萍找他就是为了钱,于是严厉斥责:“你来干什么?”“谁指使你来的?”除此之外,当他得知领导工人罢工的鲁大海是他的亲骨肉时,便“冷笑”:“这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工,反对我!”于是,他解雇了鲁贵、鲁大海和四凤。

还有,他为了金钱故意让江堤出险,淹死了两千二百多人,然后从死人身上再扣钱。

在他身上,人性与金钱的较量,无疑是一场力量悬殊的较量,结果是人性最后惨败给金钱。

繁漪:是周家的另一个复杂的人物。

繁漪作为“一个中国旧式女人”,又读过书,爱好诗文,所以也有着对美好感情的憧憬,对未来充满人性的渴望。

然而,她错了,周朴园是一个无法与之谈论感情的人。

没有爱的家庭和周朴园的冷酷无情,彻底浇灭了她原有的一点天真的幻想,也导致了她的人性随之出现了错位。

正因为如此,她所承受的人性砝码越重,内心遭受的压迫就越重,直到最终的崩溃。

于是,她爱上了周萍。

这从一开始就是一个偏离正常人性伦理的做法,然而,她却要藉以重拾内心中那份对美好感情的期盼。

毋庸讳言,这两株从封建土壤里生长出的畸形的小草迸出的爱情之花,是一束“恶之花”;所以当周萍要从她身边离开时,她对爱情的幻想破灭了,她疯狂地想抓住周萍,哪怕仅仅是一个影子。

这时候的繁漪,已彻底偏离了自己作为“母亲的”本真轨道,也偏离了作为一个正常人的基本轨道,直到她充满悲剧色彩的人生悲剧结束。

周萍:是周朴园和侍萍的儿子,是继母繁漪的情人,是他们这个复杂大家庭的继承人。

他和周朴园、繁漪一样,也有过人性的错位。

所不同的是,他的人性错位,最后回归正常,走向理智。

他和繁漪曾经有过爱情的涟漪,周家好比是一个外表光彩的花园,他和繁漪就是花丛中的两棵毒草。

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鲁侍萍说不定,也许记得的。(推动;几乎是提醒周朴园)
5、鲁侍萍我倒认识一个姑娘姓梅的。(推动;几乎要明说了)
周朴园哦?你说说看。
鲁侍萍固然很想见到她的儿子,因此带着幻想对周朴园不断的提醒,暗示,这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言,却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的,而最重要的,是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的?( )
2、p91
周朴园 哦,很远了,提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定,也许记得的。( )
3、p92
周朴园 哦。
鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。( )
周朴园 哦?你说说看。…
二、动作语言练习
1、p94
鲁侍萍 我前几天还见着她!()
2、p94
鲁侍萍 老爷,您想见一见她么?()
鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?
周萍你是谁?
鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
愤恨,痛苦,失望,悲哀……什么都有,真是百感交集。
第三、富于动作性
戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
周朴园哦。
潜台词分析(三)
鲁大海 (挣扎)放开我,你们这一群强盗!
周萍 (向外人们)把他拉下去!
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?
()
周萍你是谁?
鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。( )
一、潜台词练习
(P93标明序号)
鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?(1)
周朴园这个人跟我们有点亲戚。
周朴园(忽然严厉地)你来干什么?
鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的?
鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的!
个性化语言举例(二)
周朴园那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍我希望这一生不要再见你。
周朴园(由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍亲戚?②
周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦,——那用不着了。③
周朴园怎么?
鲁侍萍这个人现在还活着。④
A、①你这样狠毒,哪管我母子死活。②哪是什么亲戚,别骗人了。③她还活着,就在你面前。④看你现在怎样对待她。
B、①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死,现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
周朴园(汗涔涔地)哦。
鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。
周朴园(抬起头来)你姓什么?
鲁侍萍我姓鲁,老爷。
“你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道的这么多?也是同样的道理。再看“你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道得这么清楚?又如:
下面的下面的潜台词,,鲁侍萍同时扮演着两个角色,一实一虚,一口一心,很有意味:
《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机,让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹,请看下面鲁侍萍的语言:
1、鲁侍萍我前几天还见着她!(暗示周朴园,使情节继续)
2、鲁侍萍老爷,您想见一见她么?(推动情节发展)
3、鲁侍萍老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)(强烈的暗示;不问也行 )
4、周朴园哦,很远了,提起来大家都忘了。
侍萍接过支票;把它撕了。
周朴园侍萍。
鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
五、什么是潜台词?
潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
我想,潜台词之所以与戏剧特别有缘,是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以为之注脚:时间一律,地点(场景)一律,情节一律。如此集中的戏剧在语言上岂能拖沓冗长,岂能不以一当十?若把什么都交待清楚,岂不要演三天三夜?若什么都说得明明白白,那还有什么吸引人的地方?
以下鲁侍萍的两句话反映了她复杂的内心世界,我们也可以把它看成使潜台词:
我国古代小说深得动作语言的精髓,写书写到无法再写的时候,往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了,会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言,更多的是作者的叙述语言(环境描写也在其中)。这种语言,有时是不经意,不露痕迹的,有时却是经意的;但目的只有一个,那就是让情节发展下去。
第二、丰富的潜台词
潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。《荷花淀》中的水生嫂这样说:
“你总是很积极的。”
这是个经典的潜台词。自豪,埋怨,理解,嗔怒……妙就妙在不言中;若“言”,那就白了。
1、普遍了解个性化语言(cba)
2、进一步了解潜台词(ba)
3、再进一步掌握动作语言和前两种语言的运用(a)
(c-b-a为能力要求层次)
二、戏剧语言的种类
1、舞台语言:
除人物语言之外的所有语言,包括舞台说明,背景介绍,人物动作、神态描写,旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---
三、戏剧人物语言的主要特点
周朴园那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍我希望这一生不要再见你。
周朴园(由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
无情又无义,再也伪装不下去了,便化为语言,绝!摆架子,树威性,即使在不是自家人面前,也无法自持。既封建,又资本家;钱是可以解决一切的,他本能的以为。在这里,语言是灵魂的直裸。
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---
四、什么是个性化语言?
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话;听其声则知其人。个性化语言,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
例:
葛朗台---
鲁大海---
守财奴的语言
“得啦,孩子,你给了我生路,我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我:咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”
第二幕的结尾,繁漪与周萍的对话是一个很好的例子:
繁漪(冷笑)小心,小心!你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。①
周萍我已经准备好了。②
繁漪好,你去吧!小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!③
①暗示了情节的发展(后来她确实把什么都抖出来了),②推动了情节的发展(周冲对繁漪的背叛使矛盾激化),③暗示了情节的发展、人物的命运;一语双关。
鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?①
周朴园这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍亲戚?②
周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦,——那用不着了。③
周朴园怎么?
鲁侍萍这个人现在还活着。④
另一个角色的意思就是:
①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死,现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
潜台词的作用是使语言简练而有味。简练而无味,不是潜台词。有味不简练?那几乎不可能。简练到晦涩,那只是作者的一厢情愿而已。
下面的人物语言有潜台词,情形是当事人不便说:
尽在不言中。如果说出来,那就不是艺术了。
潜台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词,有味不简练也不是潜台词。
下面的潜台词使语言简练,情形是当事人不便说:
C、①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗?③谁需要你给她修坟墓?④你现在打算怎样对待她?
D、①你哪有心思管我们的事!②你哪配做她的亲戚!③人活着,就在你面前!④你怎么不认识我?()
六、什么是动作语言?
动作语言也叫情节语言,是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
人物语言不需经过修饰,本质而又本能,非他莫属,这就是高度个性化。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照:
鲁大海可是你们完全错了。……
鲁大海(看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?……
鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西!……
个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观(实际上是“直听”)人物的性格,生动可感,真实可信。
例:
繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---
动作语言示例
繁漪 (冷笑)小心,小心!你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。()
周萍 我已经准备好了。()
繁漪 好,你去吧!小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!()
动作语言分析(一)
1、p90
鲁侍萍 哦,——老爷没有事了?( )
例:
水生嫂:“你总是很积极的。”
日常生活中:
潜台词分析(一)
周朴园 (汗涔涔地)哦。
鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。
周朴园(抬起头来)你姓什么?
()
鲁侍萍 我姓鲁,老爷。
潜台词分析(二)
周朴园那个小孩呢?
鲁侍萍也活着。
周朴园(忽然立起)你是谁?


鲁侍萍我是这儿四风的妈,老爷。
3、p95
鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)()
戏剧人物语言的特点,这三点是主要的,当然还有其他特点,比如语言的口语化,便于观众当场接受等,这里就不涉及。通过学习《雷雨》,了解戏剧人物语言的三个主要特点,对于剧本的阅读和创作,应该是大有裨益的。
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