浅谈幼儿语言能力的培养
如何培养幼儿的语言表达能力
如何培养幼儿的语言表达能力语言表达能力对于一个幼儿的成长和发展至关重要。
具备良好的语言表达能力可以帮助幼儿更好地与他人交流、理解和表达自己的情感和需求。
下面将介绍一些有效的方法以帮助幼儿培养语言表达能力。
1. 创造丰富的语言环境在幼儿的日常生活中，创造一个丰富的语言环境是培养语言表达能力的第一步。
提供丰富多样的言语刺激，例如阅读绘本、讲故事、唱歌、试听音乐等，这样可以激发幼儿的兴趣，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
2. 鼓励幼儿多参与对话鼓励幼儿积极参与对话是培养语言表达能力的重要方法。
在日常生活中，与幼儿进行正面的互动对话，询问他们的想法和感受，可以培养他们的语言表达能力。
同时要耐心倾听和回应，激发他们的自信心和表达欲望。
3. 为幼儿提供模仿的机会幼儿时期是学习模仿的黄金时期，可以通过模仿来培养幼儿的语言表达能力。
在对话或故事中，故意停顿，鼓励幼儿模仿你的表达方式和说话语音，帮助他们学会正确的语音、语调和表达方式。
4. 创设语言游戏和角色扮演语言游戏和角色扮演是培养幼儿语言表达能力的好方法。
可以创设一些有趣的角色扮演场景，让幼儿扮演不同的角色，通过对话和表演来锻炼他们的语言表达能力。
例如，模拟购物场景、医生与患者对话等。
5. 注重词汇的学习和积累词汇是语言表达的基础，积累丰富的词汇对于幼儿的语言表达能力至关重要。
可以通过游戏、绘本、flashcard等方式帮助幼儿学习和记忆新的词汇，并在日常生活中多次重复使用这些词汇，帮助巩固和扩展他们的词汇量。
6. 培养幼儿的阅读兴趣阅读对于幼儿语言表达能力的培养十分重要。
阅读可以拓展幼儿的视野、丰富词汇、培养他们的想象力和表达能力。
可以与幼儿一起阅读图画书，让他们参与其中，表达对书中情节的理解和想法。
7. 提供书面表达的机会除了口头表达外，书面表达也是培养幼儿语言表达能力的重要方法。
可以鼓励幼儿尝试写简单的日记、作文或绘制图画，让他们通过书面表达来展示自己的想法和感受。
浅谈小班幼儿语言能力的培养
浅谈小班幼儿语言能力的培养幼儿期是语言能力发展的关键时期，如何有效地培养小班幼儿的语言能力成为了每一个幼儿园老师和家长们关注的重要问题。
本文将从幼儿的听说能力、阅读能力和写作能力三个方面来探讨如何培养幼儿的语言能力。
一、听说能力的培养听说能力是幼儿语言能力的基础，也是后续阅读和写作能力的基石。
在小班幼儿园教学中，培养幼儿的听说能力应当贯穿始终。
首先，可以通过有趣的故事和游戏引发幼儿的兴趣，激发他们的表达欲望。
例如，老师可以用声音模仿动物的叫声，然后让幼儿猜一猜是哪种动物，再让幼儿模仿动物的叫声，这样既可以培养幼儿的听力，又可以锻炼他们的口语表达能力。
其次，可以选择一些简单的歌曲和儿歌，让幼儿跟着节奏和歌词一起唱，这既可以培养幼儿的听觉感知能力，又可以培养他们的语言节奏感和语音表达能力。
二、阅读能力的培养阅读能力是培养幼儿语言能力的重要环节之一。
阅读可以开阔幼儿的眼界，拓展他们的语言思维。
在小班教学中，老师可以布置每日阅读任务，让幼儿每天读一段适合他们年龄的故事，并进行简单的讲述或写下自己的感受。
此外，幼儿园还可以建立图书角，提供丰富的绘本资源，激发幼儿的阅读兴趣。
在图书角，幼儿可以自由选择自己喜欢的绘本进行阅读，老师可以在一旁给予关注和指导。
此外，幼儿园可以定期举办阅读活动，邀请家长们来参与，并与孩子一起分享读书的乐趣。
三、写作能力的培养写作能力是幼儿语言能力的提升阶段，也是幼儿进一步表达自己思想的重要手段。
在小班教学中，可以通过情景模拟和游戏来培养幼儿的写作能力。
例如，幼儿园可以设置一个邮局角，让幼儿假装自己是邮差，写信给爸爸妈妈或是朋友。
幼儿可以通过自由创作的方式，表达出自己内心的想法和感受。
此外，也可以通过绘画、贴画和拼图等活动，激发幼儿的创作欲望和表达能力。
例如，幼儿可以用绘画的方式来记录一次郊游的经历，或是用拼图的方式来讲述一个故事。
综上所述，小班幼儿语言能力的培养是一个系统和长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是他们语言能力发展的关键期。
作为幼儿园教师，培养幼儿的语言能力是我们的责任和使命。
本文将介绍几种有效的方法和策略，帮助幼儿园教师提高幼儿的语言能力。
一、提供丰富多样的语言环境幼儿在沉浸在语言环境中时，他们可以通过听、说、模仿等方式来学习和掌握语言。
因此，幼儿园教师应该为幼儿创造一个丰富多样的语言环境。
这可以通过播放儿歌、故事CD、设置语言角、提供丰富的图书和教具等方式实现。
在语言环境中，教师还可以鼓励幼儿之间的互动交流，让他们更好地表达自己的想法和感受。
二、注重语言表达的机会幼儿园教师应该创造让幼儿有机会进行语言表达的情境。
例如，在活动中，教师可以提出开放性的问题，鼓励幼儿回答，同时积极倾听和回应幼儿的回答。
教师还可以组织小组讨论活动，让幼儿们分享自己的观点和经验。
此外，幼儿园教师还应该定期组织剧场表演、角色扮演等活动，让幼儿有机会运用语言进行表达和交流。
三、鼓励幼儿进行自由讲述幼儿园教师应该鼓励幼儿进行自由讲述，培养他们的口头表达能力。
教师可以通过给予幼儿适当的话题和提问，让幼儿把自己的思维逻辑进行整理，进行有效的表达。
同时，教师要给予幼儿充分的时间和空间，让他们安心地表达自己的想法和感受。
在幼儿进行自由讲述时，教师还可以提供一些适当的引导和反馈，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅度。
四、借助游戏和玩具培养语言能力幼儿喜欢玩游戏和玩具，这也是幼儿园教师培养幼儿语言能力的一个有效途径。
教师可以使用拼图、积木等教具来进行语言游戏，让幼儿边玩边学。
例如，教师可以提供一些有关形状和颜色的问题，让幼儿用语言进行回答，并在游戏结束后一起总结和复习。
此外，教师还可以利用角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色并运用语言进行交流，从而提高他们语言表达的能力。
五、与家长合作，形成良好语言学习氛围教师与家长的合作是培养幼儿语言能力的重要环节。
幼儿园教师应该与家长保持良好的沟通和合作，了解和解决幼儿在语言学习方面的问题。
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力首先，让我们来浅谈一下如何培养中班幼儿的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力对幼儿来说至关重要。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助幼儿在中班时期提升他们的语言表达能力。
1. 创造积极的语言环境一个积极的语言环境可以激发幼儿的语言表达欲望和能力。
教师应该为幼儿创造多样化的语言机会，如开展小组活动、角色扮演和讨论等。
这样可以促使幼儿积极参与并表达自己的观点和想法。
2. 听力与口语的训练在中班时期，幼儿的听力与口语发展需要得到重视。
教师应该提供大量的听力材料，如故事CD和诗歌录音等。
通过听故事和诗歌可以让幼儿接触到正确的语音、语调和语速，并且培养他们的理解能力。
同时，教师还应鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的观点和感受。
例如，在小组活动中鼓励幼儿交流，并且给予充分的鼓励和赞扬。
通过这样的训练，幼儿的语言表达能力会逐渐提高。
3. 丰富的词汇积累词汇的积累是中班幼儿语言表达能力提高的基础。
教师应该为幼儿提供丰富有趣的词汇学习机会，如词卡、游戏和故事等。
同时，可以通过日常活动中的问答、讨论和描述等方式，帮助幼儿巩固和运用所学的词汇。
4. 阅读与写作的培养中班时期，幼儿开始逐渐接触阅读和写作。
教师可以引导幼儿朗读简单的绘本、儿歌和简单的字词。
同时，鼓励幼儿自己动手尝试写几个简单的字和词，如自己的名字、简单的句子等。
此外，教师还可以通过绘画和手工活动等形式培养幼儿的想象力和创造力，促进他们用语言表达自己的创意和想法。
5. 言语模仿的训练言语模仿是中班幼儿学习语言的重要方法之一。
教师可以模仿各种声音和语调，并引导幼儿跟随模仿。
这对幼儿的音韵意识和语音准确性的培养有很大的帮助。
最后，建立良好的家园联系也是培养中班幼儿语言表达能力的有效途径。
教师可以与家长保持密切的沟通，分享幼儿在学校所学的内容和进展，同时鼓励家长在家中为幼儿提供更多的语言学习机会。
总结而言，培养中班幼儿的语言表达能力需要教师在语言环境的创设、听力口语训练、词汇积累、阅读写作培养以及言语模仿等方面下功夫。
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养语言是人类最重要的交流工具之一，而幼儿时期是语言发展的关键阶段。
小班幼儿的语言表达能力的培养对于他们的综合素质发展具有至关重要的意义。
在小班幼儿园教育中，如何有效地培养和提升幼儿的语言表达能力成为了一项重要的任务。
本文将从幼儿语言表达能力的重要性、培养方法和实践策略等方面进行探讨。
一、幼儿语言表达能力的重要性幼儿时期是语言发展的黄金期，语言表达能力的培养对于幼儿的综合素质发展至关重要。
良好的语言表达能力有助于幼儿的社交能力发展。
通过语言表达，幼儿可以与他人进行有效的交流，增进彼此之间的了解和友谊。
语言表达能力的培养有助于幼儿的认知发展。
语言是思维的载体，通过语言表达，幼儿可以更好地理解和表达自己的想法和感受，促进认知结构的建立和完善。
良好的语言表达能力对于幼儿的学习和生活都具有重要的意义。
在学习上，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地理解和消化所学知识；在生活中，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与家人和老师沟通交流，增进亲子关系和师生关系。
1. 创设语言丰富的环境语言的学习是需要环境的支持的，幼儿园应该创设语言丰富的环境，为幼儿提供大量的语言输入。
在教室布置上，可以张贴丰富多彩的图片，配有相应的标签，并且提供丰富的语言游戏和故事书籍。
在课堂教学中，老师应该多使用各种语言工具，如卡片、玩具、幻灯片等，让幼儿在实际的环境中感知和模仿语言，从而提升他们的语言表达能力。
2. 注重语言情境的营造语言的学习需要情境的营造，在幼儿园的语言教育中，应该注重语言情境的营造。
在教学中，老师可以以角色扮演、游戏等形式，创设丰富多彩的语言情境，让幼儿在情境中感知、模仿和表达语言。
3. 注重语言技能的培养语言表达能力的培养也需要注重语言技能的培养。
在小班幼儿园中，教师可以通过丰富多彩的语言游戏和活动，培养幼儿的听、说、读、写能力，提升他们的语言表达能力。
4. 注重兴趣的引导兴趣是最好的老师，在幼儿的语言表达能力培养中，应该注重兴趣的引导。
幼儿园班主任如何培养幼儿的语言能力
幼儿园班主任如何培养幼儿的语言能力一、创造丰富的语言环境1.教室布置：在教室里布置一些有趣的图画、卡片、书籍等，让孩子们随时可以看到、接触到文字和图片，激发他们的好奇心。
2.语言角：设立一个语言角，放置一些适合幼儿阅读的书籍、杂志、玩具等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
3.语言交流：鼓励孩子们在课堂上积极发言，表达自己的想法，与其他小朋友进行交流，提高他们的语言表达能力。
二、开展多样化的教学活动1.故事讲述：每天给孩子们讲述一个有趣的故事，让他们在聆听过程中积累词汇，提高理解能力。
2.角色扮演：组织孩子们进行角色扮演，让他们在模拟情境中运用语言，锻炼表达能力。
3.语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如“成语接龙”、“猜谜语”等，让孩子们在游戏中学习语言。
4.诗歌朗诵：引导孩子们朗诵诗歌，培养他们的语言节奏感和审美能力。
三、注重个别化指导1.观察孩子：关注每个孩子的语言发展水平，了解他们的兴趣和需求，制定合适的培养计划。
2.鼓励表达：对孩子们的语言表达给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步。
3.个别辅导：针对不同孩子的特点，进行个别辅导，帮助他们克服语言发展的难题。
四、加强家园合作1.家长沟通：与家长保持密切沟通，了解孩子在家中的语言环境，共同制定培养计划。
2.家长参与：邀请家长参与幼儿园的语言活动，增进亲子关系，提高孩子对语言的兴趣。
3.家长培训：为家长提供一些语言培养方面的知识和技巧，帮助他们更好地指导孩子。
1.正确发音：引导孩子们正确发音，避免方言影响，提高普通话水平。
2.规范使用：教育孩子们在交流中注意使用礼貌用语，遵守语言规范。
3.自我纠正：鼓励孩子们在表达过程中自我纠正，提高语言表达能力。
培养幼儿的语言能力，是一项细致而持久的工作。
作为幼儿园班主任，我们得从生活的点滴入手，让语言能力的培养成为孩子们日常的一部分。
一提到语言环境，就不能不提到我们教室的每个角落。
墙上挂着的那些色彩斑斓的图片，不仅是装饰，更是孩子们认识世界的窗口。
浅谈如何培养幼儿的语言智能
浅谈如何培养幼儿的语言智能幼儿期是语言发展的关键时期，对于孩子们来说，这个阶段的学习和成长至关重要。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，今天就来和大家聊聊如何培养幼儿的语言智能。
我们要明白，语言智能不仅仅是说话，还包括听、说、读、写等多个方面。
那么，如何培养幼儿的语言智能呢？一、创设丰富的语言环境1.家庭环境：家长要尽量用普通话与孩子交流，让孩子从小接触规范的语言。
家长还可以为孩子购买一些适合年龄段的绘本、故事书等，引导孩子阅读。
2.幼儿园环境：幼儿园要创造一个充满语言氛围的环境，如设置阅读角、讲述时间等，让孩子在游戏中自然地接触到语言。
二、注重倾听与表达1.倾听：家长和老师要耐心倾听孩子的话语，不要打断他们。
当孩子遇到困难时，要引导他们用语言表达自己的需求，而不是用哭闹等方式。
2.表达：鼓励孩子用语言表达自己的情感和想法。
在家里，家长可以让孩子参与家庭事务的讨论，如购物、做饭等。
在幼儿园，老师可以组织孩子们进行角色扮演、讲述故事等活动。
三、激发阅读兴趣1.亲子阅读：家长要陪伴孩子一起阅读，引导他们理解故事内容，培养孩子的阅读兴趣。
2.幼儿园阅读：幼儿园可以定期组织阅读活动，如读书会、故事大赛等，让孩子们在游戏中感受到阅读的乐趣。
四、培养写作能力1.家长可以鼓励孩子用画画、符号等方式记录自己的日常生活，培养孩子的观察力和想象力。
2.幼儿园可以设置写作课程，让孩子们在游戏中学习写作，如编写故事、制作手抄报等。
五、关注个体差异每个孩子的语言发展速度和兴趣点都有所不同，家长和老师要关注孩子的个体差异，因材施教。
1.对于语言发展较慢的孩子，家长和老师要耐心引导，多给他们提供表达的机会。
1.每天为孩子安排一段固定的阅读时间，培养他们的阅读习惯。
2.多与孩子交流，引导他们用语言表达自己的情感和想法。
3.鼓励孩子参加各类语言活动，如讲故事、诗歌朗诵等。
4.定期检查孩子的语言发展情况，及时发现问题并给予指导。
浅谈发展幼儿语言能力的途径
浅谈发展幼儿语言能力的途径幼儿语言能力的发展是幼儿智力发展的基础，也是幼儿学习和社交的关键能力。
通过创造有益的语言环境和采取适当的教育方法，可以帮助幼儿提高语言能力。
以下是几种发展幼儿语言能力的途径。
创造丰富的语言环境。
幼儿在日常生活中接触到的语言环境对其语言能力的发展起着至关重要的作用。
家长和教师可以通过与幼儿进行交流、对话、讲故事等方式，为其提供丰富多样的语言输入。
可以通过播放儿童音乐、观看儿童节目等方式，让幼儿接触到更多的语言材料，激发他们的语言兴趣。
提供合适的语言学习机会。
幼儿在实际的语言运用中，才能真正提高语言能力。
通过参与游戏、角色扮演、诗歌朗诵等活动，可以让幼儿有机会用语言表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
家长和教师要耐心倾听幼儿的发言，给予积极的反馈和鼓励，为他们创造一个自由、积极的语言学习环境。
培养幼儿的阅读习惯。
阅读是提高幼儿语言能力的重要途径之一。
家长可以选择适合幼儿阅读的绘本、图画书等材料，与幼儿一起阅读，引导他们从图画中理解文字的含义，培养幼儿对文字的兴趣。
家长还可以组织幼儿参加绘本分享会、图书馆活动等，让他们接触更广泛的阅读资源，拓展他们的语言视野。
使用适当的教育方法。
在幼儿语言能力发展的过程中，教育方法起着重要的作用。
家长和教师可以采用情境教学、启发式教学等方法，通过与幼儿共同探究、互动交流的方式，激发幼儿的语言思维，促进其语言能力的发展。
要注重培养幼儿的听说能力，可以通过听力训练、朗读练习等方式，提高幼儿的听力理解和口语表达能力。
发展幼儿语言能力需要创造丰富的语言环境，提供合适的语言学习机会，培养阅读习惯，同时运用适当的教育方法。
通过这些途径，可以帮助幼儿提高语言能力，开展丰富多样的学习和交流活动。
幼儿培养的语言能力
幼儿培养的语言能力语言能力是幼儿发展中至关重要的一部分。
正确培养幼儿的语言能力，不仅能够为他们打下良好的语言基础，还能够促进智力发展和社交交往能力的提升。
在日常生活和教育中，家长和教师应该采取一系列的方法和策略，帮助幼儿全面提升语言能力。
第一，创造语言丰富的环境。
在家庭和学校中，创造一个丰富的语言环境对于幼儿的语言发展至关重要。
家长可以与幼儿进行日常的对话交流，鼓励幼儿表达自己的意见和感受，适时引导幼儿使用正确的语言表达方式。
此外，家长还可以与幼儿一起阅读绘本，讲故事，唱歌等，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。
第二，注重幼儿的听力训练。
幼儿时期正是语言习得的关键时期，注重幼儿的听力训练可以帮助他们发展良好的语言听力能力。
家长和教师可以通过播放音乐、讲述有趣的故事或者玩有声效的游戏等方式，提升幼儿的听力敏感度和理解能力。
同时，家长还可以利用日常生活中的机会，让幼儿倾听各种各样的声音，例如自然界的声音、交通工具的声音等，以拓宽幼儿的听觉经验。
第三，培养幼儿的口语表达能力。
提高幼儿的口语表达能力是培养幼儿语言能力的重要任务。
家长和教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿参与到实际的语言交流中去，提升他们的语言表达能力。
此外，家长还可以组织一些小组活动，让幼儿之间进行对话和讨论，以激发他们的口语表达欲望和能力。
第四，注重词汇积累和语法训练。
词汇积累是语言能力的基础，幼儿需要通过积累大量的词汇丰富自己的词汇量。
家长和教师可以选择一些适合幼儿的词汇教材和游戏，让幼儿在玩耍中学习词汇。
此外，在教学过程中，也要注意培养幼儿的语法意识，帮助他们理解和运用正确的语法规则。
第五，利用多媒体工具辅助教学。
在现代科技的支持下，家长和教师可以利用多媒体工具辅助幼儿的语言培养。
可以通过播放有趣的动画片、使用互动教学软件等方式，增加幼儿学习语言的乐趣和动力。
总之，幼儿培养语言能力是一个系统、长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
浅谈农村幼儿园孩子语言能力的培养
浅谈农村幼儿园孩子语言能力的培养农村幼儿园是孩子成长过程中重要的一环，对孩子的语言能力培养具有重要意义。
幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言环境和有效的语言培养方法对幼儿的语言能力发展至关重要。
本文将就农村幼儿园孩子语言能力的培养进行浅谈。
一、创设丰富的语言环境语言环境是孩子语言能力发展的重要条件之一。
在农村幼儿园，我们应该为孩子创设丰富多彩的语言环境，包括丰富的语言材料、情境和体验。
在幼儿园里，可以设置角色扮演区、图书角、游戏区等，让孩子在玩耍中接触到各种语言材料。
老师们还可以积极引导孩子参与各种语言活动，如讲故事、唱歌、快乐的游戏等，让孩子在体验中获得语言的丰富营养，促进语言能力的良好发展。
二、注重语言交流与互动语言交流与互动是孩子语言能力发展的关键。
在农村幼儿园，老师们应该注重孩子之间的语言交流与互动，鼓励孩子多说、多听、多交流。
在课堂教学中，老师可以设计各种互动游戏、小组活动，让孩子们在互动中交流言语，增强语言表达的能力。
家园合作也是非常重要的，老师们应该积极协调家长，共同为孩子营造良好的语言环境，促进孩子语言能力的发展。
三、多渠道开发语言技能农村幼儿园在培养孩子语言能力时，应该多渠道地开发孩子的语言技能。
除了口语表达外，还可以通过歌唱、舞蹈、手工等形式来培养孩子的语言技能，丰富孩子的语言表达形式。
特别是在农村地区，孩子们的家庭环境相对较为闭塞，多样化的语言技能开发有助于拓宽孩子的语言视野，提高语言表达的多样性与灵活性。
四、注重语言情感体验语言能力的发展离不开情感体验。
在农村幼儿园，老师们应该注重培养孩子对语言的积极情感体验，让孩子对语言产生浓厚的兴趣与喜爱。
老师们可以通过精彩的故事、动听的音乐、有趣的游戏等方式，激发孩子的语言情感体验，激发他们对语言的热爱与渴望，从而促进语言能力的良好发展。
五、巧妙结合文化传统在农村幼儿园，孩子对乡土文化的认识与感悟是非常重要的。
在培养孩子语言能力的过程中，老师们应该巧妙结合本地的文化传统，让孩子在语言表达中感受到本土文化的魅力。
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浅谈幼儿语言能力的培养
鄞州区咸祥镇中心幼儿园张宁宁
［内容提要］众所周知，语言发展的关键是幼儿期，如何培养幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题，本文浅议了在家庭与幼儿园两种不同的环境中如何培养幼儿语言的表达能力，实践证明：家、园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。
［关键词］想说、敢说、喜欢说、有机会说、心灵沟通
语言是思维的工具，是为思维服务的，那么如何培养幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。
提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是根小朋友聊聊天，讲讲故事，说说诗歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。
经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。
家园以及全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
一、家庭中的幼儿语言教育
家庭教育是整个教育工程的基础和起点。
而语言教育在家庭教育中就尤为重要。
因此，从小培养幼儿的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。
以往很多家长都很重视自己孩子的语言发展，但却忽略到家庭语言教育的重要。
随着社会开发的程度不断提高，竞争日益激烈，处在21世纪的家长们越来越意识到语言的重要性，并且十分关注对幼儿进行家庭语言教育。
家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。
因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：
1、家长要做好榜样，创设敢说、爱说、会说的语言环境。
家庭中家长以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，创设轻松无压力的语言环境。
轻松无压力的语言环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，在与幼儿交往中、相处中，家长尽量以朋友的角色
与他们交谈，尊重他们，并为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中有话愿意说，有话敢说，成为主动学习者和建构者。
特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，例如：请幼儿说说自己在幼儿园做了些什么事，请幼儿教教妈妈自己喜爱的玩具是怎样操作，请幼儿谈谈你最喜欢做的是什么事情等等，让幼儿与家长有沟通的机会，也使幼儿对谈话内容有胜任感。
又如：家长经常询问幼儿今天你在幼儿园学到了什么，你漂亮的衣服想穿吗？等等，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。
同时家长应注意用规范的语言来与幼儿进行日常交谈。
2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望
幼儿的语言发展是透过不断地模仿、练习获得的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：双休日家长可带幼儿去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他、教他模仿。
有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。
这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。
孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。
3、睡前讲故事
睡前故事可以培养幼儿的想象力、正确的语言习惯以及产生与人交流的欲望。
故事内容既有知识性又有趣味性，贴近幼儿生活，通过讲故事开发孩子的潜能，使孩子的语言表达能力得到进一步提高，睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子通过故事，学会做人处事的道理。
在讲故事的过程中家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。
4、充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息
孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。
家长还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然
会跟着读；同时也可以利用录音机、影碟机等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。
二、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养
1、幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连,通过各种感观可直接感知听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切认识,继而发展幼儿认知能力的提高,认知范围的扩大,认知内容的加深,又丰富了幼儿的语言。
因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力相结合,根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。
同时,还应根据幼儿的年龄特点.采取不同的方法,创造不同的环境,让幼儿主动参与到环境中来.如:小班幼儿刚由不同家庭来到陌生的幼儿园,从情感与环境上对他们来说都不适应,为了能让幼儿尽快适应幼儿园生活,也为了让幼儿尽快地,更多的掌握词汇,可创设他们喜爱的“娃娃家”,在“娃娃家”里添置幼儿喜爱的玩具,如电话娃娃.餐具等,在教师的引导下进行角色游戏来发展他们的语言,增加他们的词汇量,刚开始是教师引导幼儿玩,引导幼儿扮演不同的角色,让幼儿溶于角色,后来就让幼儿自己玩,学会自己与同伴之间进行交流,使幼儿在不知不觉中提高语言能力。
2、充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育。
（1）户外游戏活动中的语言教育
户外游戏时请幼儿观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，如舒适小朋友说：“我喜欢玩轮胎，轮胎跑起来很快，我喜欢与谢添伦玩滚轮胎比赛；龚许立说：我喜欢汽车玩具，它是我的宝车。
这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。
（2）散步时的语言培养
散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问。
如春天到来的时候，请幼儿利用散步的机会让幼儿观察讲述春天法桐树叶的变化，孩子们会说，初春时树叶是嫩绿色的，过几天后嫩绿的树叶变成浅绿色的，再过些天，孩子们会说树叶变成深绿色的，到夏天时，法桐树的叶子又变得更绿了，这时教师要抓住时机，引导幼儿学新词：“碧绿”，这样语言活动中所学的词语，在日常生活中可
以有意识地运用。
如幼儿学过“渐渐”一词后，可结合生活实际，启发他们讲“天气渐渐热了”，“雨渐渐小了”。
教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
3、图书角的妙用
班里的图书角是孩子们最喜欢去的地方，孩子们经常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。
幼儿模仿性强，往往喜欢与别人看相同的书，这时有可能会发生争抢现象，此时教师要适时地引导幼儿想办法用与人商量的语言，如我看看你拿的书好吗？咱们一起看这本书可以吗？你看完了给我看一看，好吗？通过这种语言引导，可从中培养幼儿的与人交往能力及语言表达能力。
另外，在幼儿看书时，教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容，这样可以发展孩子的语言，并使幼儿更正确、深入地体会书中的内容。
同时还可以鼓励幼儿给同伴讲述自己图书中的故事情节或其他内容。
这样，孩子通过自己的观察讲述，进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。
4、为幼儿创造“多看、多听、多说、多练”的语言环境。
幼儿最早理解“语言”是无意习得的结果,通过感知明白这一物品声音所代表的意义。
所以,教师在教学过程中,要有计划地带领幼儿直接观察,给幼儿多创造条件、采用直观形象的方法,引起幼儿学习的兴趣。
同时,还要幼儿注意地倾听,因为这是发展幼儿表达能力地先决条件。
幼儿学习语言,首先要学会听、听得准确、听得懂,然后才有条件正确地模仿“说”,讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法,因为幼儿不识字,他们是文学作品的听众,将不识字的幼儿引入文学世界,就需要找人给幼儿讲,让幼儿认真倾听,达到教育的目的。
为了发展幼儿的表达能力,不但要发展幼儿听的能力,还要幼儿说的能力,我们要给幼儿创造“说”的环境,在说话中练习说话,在日常生活中,利用与幼儿接触的一切时机,进行交谈,在交谈中建立感情,使他们无拘无束,有话愿意讲出来,当幼儿用语不当时,教师及时予以纠正,并引导幼儿多练习,重复练习逐渐掌握。
总之，发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。
让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地
表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。