新时期加强高校师德建设的意义与方法
大学教育承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的崇高使命，高等学校的教师是这一使命的具体实施者。
要使大学生成长为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，高等学校的教师必须具备高尚的师德。
教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到大学生德育工作状况和大学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
因此，教师队伍建设是高校建设的重点，是全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量的根本大计。
但在加强高校教师队伍建设中，不少高校存在着重业务、轻师德和在师德建设中重表现、轻思想的倾向，没有抓住教师队伍和师德建设的核心，因而收效甚微，有的甚至出现一些偏向。
本文就教师队伍和师德建设有关问题作些粗浅探讨。
一教师队伍建设，从总体上讲，一个是数量问题，一个是质量的问题。
就质量而言，主要是要全面提高教师的思想政治素质和业务素质。
加强师德建设，是教师队伍建设的核心。
从师德的作用来看，教师道德是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德回反的总和，教师道德的主要作用是在教育过程中调节教师与学生或教师与教育过程中其它有关人员之间的关系。
在教育活动中，教师本人的道德具有更好的重要的调节作用。
与社会其他各种职业道德相比，教师道德的这种作用显得特别突出。
首先，教师的职业活动在客观上需要教师和教师集体享有崇高的威信。
教师获得威信的途径和方法也是多种多样的，但是基本的条件是具有崇高的品德和优秀的业务能力。
正如爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师绝对不可能受到学生的爱戴和尊敬的。
”因此，一个缺乏道德素养的人，一个在学生中缺乏道德威信的人，是不配从事教师职业的。
其次，在教师的职业劳动中，教师自身的道德是重要的劳动工具和劳动手段。
也就是，在教育过程中，教师道德本身就是一种教育因素，青少年时期的学生，正处在世界观形成的阶段，具有很强的模仿性和可塑性。
此时社会环境对其影响很大，但影响最大的莫过于家长和教师，而教师的影响力往往更强烈些。
加里宁说过：“教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
”因此，一个好教师在文化修养、思想境界、道德情操各方面，都应该真正成为学生的表率。
从德与才的关系来看，高等学校是社会主义精神文明建设的重要基地。
它的主要任务是培养社会主义现代化建设的各种专门人才，出高水平的科研成果。
高等学校的职能，决定了它对高校教师的要求：既要能认真地教好学生，完成好教学任务，又要能积极地进行科研活动，进行高新科技的研究与知识的创新。
要完成好上述两项任务，教师的德与才，即其思想政治素质和学术水平如何是十分重要的。
就教师的德而言，这是对高校教师的最根本的要求。
过去人们称教师是人类灵魂的工程师，要传道、授业、解惑，这无一不与师德挂钩。
教师的师德如何，直接影响其一系列的教学活动和科研态度。
对于一个人来说，最重要的是世界观问题，其次才是学识问题，这已成为世人的共识。
教师的思想意识、立场、观点、道德品质对其教育对象的影响和科研目标的选择与进行是十分重要的。
特别是在高校，其教育教学的对象是即将或已经步入成人阶段的青年人，与中、小学不同，这时的青年人在其生理和心理上正处于一种由青春期向成熟期的过渡。
他们已经具备了一定的专业和社会意识，但又不十分成熟;他们具有一定的独立思考的能力和对新知识的探索欲望，并且具有充沛的精力和活跃的思想，他们不肯轻意相信别人，但又未形成稳定的世界观，容易在不知不觉中误入歧途。
尤其是新时期加强高校师德建设的意义与方法□梁华摘要：师德，即教师的职业道德。
它是教师在职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体和职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
高校教师队伍建设的核心是教师的师德。
因此，加强师德建设，不但是教育发展的迫切需要，而且是时代提出的必然要求。
做好这项工作，对加强教师队伍建设，推进教育教学改革，更好地培养高素质的合格人才，都具有重大而深远的影响。
关键词：高等学校；师德建设意义；方法作者简介：梁华，贺州学院党委副书记，副研究员。
（广西贺州542800）中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2011）02-0058-02 582011·2（中）2011·2（中）当代的青年人，往往还喜欢进行逆向思维。
单靠在思想和道德方面的正面说教，理论评述，很难使他们的信服。
他们既要对教育者听其言，更会对教育者观其行。
此时的教育，教师更需要做到既是思想理论的传播者，又是身体力行者。
也就是要培养学生成为什么样的人，教师就应当是这样的人。
要让学生做到又红又专，热爱祖国，拥护社会主义，坚持党的基本路线，坚持科学的世界观，教师自己就必须进行这方面的自我塑造。
能给予学生人生道路上最大影响的教师，其自身也必然是具有高尚道德情操的人。
教师不可能把自己也没有的东西传给学生。
因此，一个合格的高校教师首先应当在思想和行为上成为学生的楷模和典范。
从教师队伍中在师德上存在的问题来看，随着市场经济的冲击，社会生活的多元化和经济成份多样化的出现，一方面，高校教师的文化、思想、价值受到震荡，尤其中青年教师的思想行为上出现了一些急功近利、拜金主义的倾向；另一方面，住房待遇、工资收入、医疗保险等物质条件与社会各界存在较大反差，使教师的职业理想和职业自尊受到了一定程度的影响，相当一部分青年教师从教信心发生动摇，教学热情低落，教学积极性下降，个别教师思想境界不高，职业情感淡漠，事业心、责任心不强，作风浮躁、不思进取，更缺乏创新精神和创新意识；还有一些教师授课或“海阔天空”，不着边际；或满堂灌，不讲效果；或照本宣科，毫无新意；或一味“教书”，不讲育人等等。
这些问题的存在严重制约着地方高校教师队伍的发展和人才培养的质量。
上述所列表现虽不一定带普遍性，但应该看到，这些思想和行为在一些高校还在蔓延，已经为“阳光下最崇高的职业”抹了黑，败坏了“人师”的形象，污染了教育这块“净土”，影响了一代人的健康成长。
因此，在加强高校教师队伍建设时，必须把师德放在核心位置上，才能建设起一支受学生欢迎、家长和社会满意、党和人民放心的教师队伍。
二爱是教育之本，“没有爱就没有教育”。
热爱教育，忠诚党和人民的教育事业是搞好教育的基本前提，是师德最集中的体现；关爱学生，是搞好教育的基础，是师德最具体的表现。
热爱教育、关爱学生也是师德建设的核心。
教师道德规范是教师对待个人行为的态度，在与学生和其他人交往中产生的道德关系。
大体上应包括：热爱祖国，投身改革；献身教育，甘为人梯；严格要求，教学相长；循循善诱，教书育人；勤奋学习，钻研业务；以身作则，言传身教；团结协作，共同进步；遵纪守法，廉洁自律等内容。
在师德体系中，各规范之间互相作用，缺一不可。
但我认为，各规范之间的关系并非是并列的，而其中爱教育、爱学生在师德体系中具有最突出的位置，具有最重要的作用。
教育作为上层建筑，总是要为一定社会的经济基础服务的。
为谁培养接班人，培养什么样的接班人，始终是教育核心的方向问题。
作为社会主义新时期高校教师的师德，首要的核心问题当然应该是热爱社会主义的教育，忠诚党和人民的教育事业，热爱学生，并通过教书育人这个途径为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
这就充分说明了爱教育、爱学生在师德体系中不仅具有定向作用，是其他规范的统帅，而且是衡量、检验教师行为是否符合师德规范的最主要的标尺。
爱自己从事的职业，这是一切职业道德的核心，因为只有“爱业”，才能“敬业”“乐业”“善业”。
爱教育当然也是师德的核心，是师德最集中的体现，是教师搞好教育工作的基本前提。
教师只有热爱教育，才能增强对所从事教育工作的事业心和责任感。
事业心和责任感是高尚的职业道德感情，是一种搞好教育工作的巨大的推动力。
有事业心和责任感的教师，就能满腔热情地去钻研业务、关心集体、以身作则，进行创造性地工作，自觉自愿地为教育事业贡献出毕生的精力。
只有成为一个好教师，才能培养出好人才！那么，作为高校教师，怎样才能成为好教师呢？一个名师最重要的是要有高尚的师德。
爱，则是师德修养的灵魂。
关爱学生。
它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点。
生活上关爱学生。
教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
学习上关爱学生。
教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。
“亲其师，信其道”。
教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。
心理上关爱学生。
受社会大环境的影响，现代的大学生精神上面对着许多诱惑，心理上也处于一种动荡不定、伸缩性较大的过渡时期。
这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要。
每个学生都有得到教师的爱的心理渴望，在受到教师的关怀时，就会感到情绪上的满足，这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。
这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱，是至爱。
同时，敢于严格要求学生，善于耐心引导学生，也是对学生一种关爱的体现。
爱教育、爱学生不仅是搞好教育工作的基本前提和基础，是师德建设最核心的内容，而且也是衡量评价教师是否合格的最主要标准。
责任编辑张婕59。
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时期高校师德建设探析
０高校讲坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２１ 年 ０１
第 ３ 期 ５
新时期高校师德建设探析
王 亮
（ 阳航 空航天 大学 沈
辽宁
沈 职业道德 建设 中出现 的许 多新情 况、 问题和新矛盾急需研 究和解决。进 一步加 强高校师德建设 ， 教 新 对于提 高教师教 书育人 的能力 ， 增强教 育的针 对性 和实效性具有 深刻 的现 实意义。应采取切 实可行的措施 ， 加强和改进 高校 师德建设 ， 以适应经济社会发展 和 学生成长成才的需要 。 【 关键 词】 新时期 ； ； 高校 师德建设 ； 意义 ； 措施
一
学改革 的基础保障 ， 是全面推进素质教 育的重要 基础工程。广大教 师 教书育人 、 敬业 奉献 ， 要具备 良好的职业道德 素养 ， 转变思想和观念 ， 创新教育教学方式方法 ． 进一步提高教育教学水平 强化师德教育． 不 断提高师德水 平 ． 使教师 形成 良好 的学风和崇 高的敬业精神 ． 教师 才 会全心关心关 爱学生 ． 积极 推进教育教学改革 ． 不断探索研究教学 内 容． 探索 出新的教学方式方法 ． 从而提高教育教学质量。 教师在教书育 人过程 中要积极引导学生正确的人生观 、 世界观 、 价值观 的养成 ， 使学 生树立远大 的理想和 目标 ． 为学校校风学风建设 奠定 良好基础 ． 为推 进素质教育奠定有利保障 ２３ 加强师德建设是教师队伍建设 的灵魂 ＿ 爱是教育 的灵魂 ． 师德是教师素质 的灵魂 。教师是阳光 下最光辉 的职业 ． 广大教师教书育人 、 甘为人梯 、 岗敬业 、 于奉献 ， 爱 乐 赢得 了全 社会 的爱戴和尊重。 在学校 ， 教师的师德建设情况 ， 直接关系到学校人 才培养 的质量 ． 长期 以来 ． 我国教育行政部 门高度重视教师 队伍 的建 设 新时期新时代 ． 和谐社会的发展与时俱进 ， 师德建设工作面临着新 的机遇和挑战 ． 社会对教师的思想道德素质提 出了更高 的要求 学校 只有师德高 尚的高素质教师团队．才能有 良好 的教书育人文化氛 围． 培养出高素质合格人才 进一步加强师德建设 ． 使教师树立远大理想 和 目标 ． 培养具 有敬业奉献精神 、 渊博知识 、 尚品德 、 高 教书育人 的高
【《论述新时代加强师德师风建设的重要性》3600字】
论述新时代加强师德师风建设的重要性摘要，教如师德修养可对教师整体素质体现,不仅是对学校文化内涵和精神面貌屣现，同时代表了学校学风与校风。
良好教师师谯师风建设与学校办学水平与侦量存在较大关联，为学校与学校间竞争竞争的标准。
当前，受教育理念影响,大多数而校教师都能对学校任务高效完成，热爱工作岗位。
但仍有小部分高校教师存在工作走流程、功利化学术、师镌修养认知度低等教育不良风气，对学生成长和学习产生不利影响，同时降低了高等学校教学侦员。
所以，对新时期高校教师师风与师德加强建是高校镌目工作的肃点，并需对其长效作用机制积极探究，以保证高校教师队伍的建设以及教学质量的提升。
关健词；新时期：师谯师风：高校教师：建设机制引言当前，高校教师数成越来越多，高校院校发展与教师如德师风具有明显相关性，教师一举一动都会对学生.产生影响，教师职业伟大且光荣，应给学生做出良好榜样，所以，建设新时期高校教师前德附j风具有至关重要作用,必须加强和重视对高校教师的思想文化培养,从而尽快建立一支高素质的合格教师队伍。
一、师德舞风内涵首先，师德师风是为人和表重嘤表现，不论是大众对教师职业认知还是在教师职业道德要求方面，师德师风均为职业基本要求和特点，需在日常教学过程中规范行为举止。
在情感方面，多与学生交流，让学生感受到更多关心，与公序良俗要求相符。
在建设整个师德师风过冲中，教师应给学生树立榜样，对教师这也操守和道德相符。
祖国实用性人才培养为高校使命，教师不仅教书，还应育人，这时教师职业道德基本要求，同时体现如德如风。
"加德Mj风建设重要基础为敬岗爱业，需立足于个人本质工作，提升工作效率。
二、高校教部师德师风现状（一）教师存在功利心，价值与育人理念薄弱教师福利待遇和晋升职称与科研能力挂钩，教师面临科研任务和教学工作双重压力，但部分教册中薪酬、职称，在教学方面关注度不高。
该教学理念使得学习完围不高，课堂秩序散漫。
另有部分教师存在学术造假现象，不利于弘扬学术风气。
刍议加强高校教师职业道德建设的现实意义
守 、兢兢业业 、淡薄名 利、爱 岗敬业 、无私 奉献 ，用 自己的高 尚道 德情操 去教育 、感染 学 生，为学 生作表率 ，同时也 为维护和 发扬 高 尚师德传统 作 了不懈 努力 。然 而 ，随着社
会 主 义 市 场 经 济 的 建 立 ， 改 革 开 放 的深 入 ，
由上 可知 ，教师一 生中需要 接受多种 多 样的教 育和道 德影响 ，但 最主要 的是职业 道 德 。教师作 为人类灵魂 的工程师 ，身 负教 书
要 基 地 ， 必 须 把 培 养 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 作 为 根 本 任 务 。 ”教 师 是 人 类 灵 魂 的工 程 师 ，是 推 进 素 质 教 育 的 实 施
为此 ，加强高 校的精神文 明建设 必须把教师 思想道 德建设放 到突 出地 位。教师 是高校精 神文 明建 设 的主 体 。 教书 育 人 是教 师 的天
［］ ５ 范魁元 、董晓烨 ， 加强 高校教 师职 ０ ９ ８ ２ 重任 。时代要求 高校教师 要具有 高尚的职 业 业道德 建设 的现实思考与对策》 ，２ ０ ． ． ０
视 和 研 究 教 师 职 业 道 德 建 设 问题 ， 在 全 社 会
道 德 情 操 。 只 有 社 会 、高 校 、 高 校 教 师 都 重 ｈ ： ／ ｗ ． ｉ ３ ８ Ｃ ｍ ｔ ｐ ／ ｗ Ｗ１ ３ ． Ｏ ｔ ｌ ．
精神 文明建 设的重要手 段 。高校教师职业 道 德状 况关系 到社会 主义和谐社 会的构 建和社
因 此 ， 教 师 要 责 无 旁 贷 地 完 成 教 书 育 会 风 气 的 改 善 ， 关 系 到 高 校 教 师 队 伍 自身 的 促进作用 。 二 、加 强高校 教师职 业道德建 设 ，是 全 人 的 任 务 ， 这 一 任 务 的 完 成 迫 切 要 求 提 高 高 素 质 和 高 校 的 精 神 文 明 建 设 以 及 整 个 高 校 教 校 教师队伍 的整体素 质。高校 教师整 体素质 学质 量 的提 高。所 以进 ～步加 强高校 教师职 面提高教育教学质量的需要 当 今 世 界 ， 经 济 全 球 化 深 入 发 展 ，科 技 的 提 高 不 仅 表 现 在 高 学 历 和 高 职 称 上 ， 也 表 业道德建设尤为重要。 参 考文 献 ： 进 步 日新 月 异 ， 国 际 竞 争 目趋 激 烈 ， 知 识 越 现 在 高 尚 的 道 德 上 。 “ 师 应 该 当 好 学 生 健 教
新时期高校师德建设研究
高 校 管 理
新 时 期 高校 师德 建 设 研 究
许 忠 旺
（ 州 康 大职 业技 术 学 院 广
广 东广 州
５ １６ ） １３３
【 摘
要】 加强高校师德建设 ， 是贯彻党的方针和政策、 高教 学质量的需要， 提 是推动素质教育的关键。要解决 目前高校教师存
在 的责任 感 淡薄 、 意志 力衰退 、 团队协作 意识 差等 问题 ， 必须 强化 党的领 导 ， 就 坚持 “ 以人 为本 ” 的管理 思 想 ， 立师德 评价 工作 机制 ， 建
让教 师深 刻认 识教 书 育人 的 重要 性 。
【 关键 词 】 高校 ； 建设 ； 师德 重要性 ； 问题 ； 存在 解决对 策
２ 加 强 高校 师德 建设是提 高需要 很多 学科 合 作共 同完 成 的 ， 就 需 是 这 要参 与者之 间能够较 好地 进行 协调与 沟通 ， 彼此之 间互相 尊重 互相 配合 。但有 的教 师 ， 由于个 人能 力很强 ， 在一 些自 己学科 的研 究 里 ， 能够 独立完 成一项 研究 ， 当他们 和其他 学科 的教师 进行合 作 的 但是 时候 ， 这些 教师往 往缺乏 团 队合 作 精神 ， 通 问题 屡屡 出现 。也 有 沟 的教 师在 自己取得 一定 的科研 成就之 后 ， 自以 为是 ， 就 目中无 人 ， 不 愿意 和其他 教师 多交流 ， 这些 都 会 影响 教 师的 成长 ， 利 于 教师 队 不
一
、
新时期 加强 高校师 德建设 的重 要性
生的一大 追 求 ， 在对 待教育 上 ， 已经 失去 了年轻 时候 的斗志 和热 情 ，
教 师的根本 任务 是育 人 ， 不仅 要为祖 国培 育高素 质高 技能 的人 处于一 直提 早 退 休 的 状态 ， 对 高校 教 育 来说 ， 是 非 常 严 重 的 这 都 才， 还要 为我 国社会 主义精 神 文 明建 设 ， 特别 是 社会 主 义道 德 建设 问题 。 做 出贡 献 ， 在这 当中 ， 教师本 身所 具有 的道德 就十分 重要 ， 加强 高校 教 师的 师德建 设就 成为 当今最 紧迫 的任 务 。
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见教师[2005]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。
师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。
教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。
在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
新时期加强高校师德建设的必要性及其主要途径
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新 时期 加强高校 师德建设 的通过合理的领导机制 、 师德 制度 建设 以及 教 师发 展 等 途 径 来 加 强 高校 师德 建设 。 关键词 ： 师德 建设； 职业道德 ； 素质教育 我国高等教育肩负着培养高层次、 高素质的中国特色社会主义事业 激励机制逐渐弱化。 —些教师利用高校灵活而充 足的时间和较丰富的公 ￣ＡＴ 的历史重任。 ］ － 培养高素ｒ ］ 教师是关键。 ￣ＡＴ ， － 没有高水平的教师队 共资源谋求社会兼职 ， 有的甚至把教书当成第二职业， 忽视 自身职业道
（ 海立信会计学 院， 海 ２ １２ ） 上 上 ０ ６ ０ 要： 高校师德建设是 高校发展 的一项刻 不容缓的 紧迫任务 。加 强高校 师德 建设对 高校 的可持 续发展具有 重要 的基础性意义 ， 要
伍， 就没有高质量的教育 ， 师德是教师素质的重要组成部分， 高校教师的 德的建设； 有的在课堂上不注意 自己的形象， 发表奇谈怪论来宣泄 自己 师德水平直接影响着培养对象的素质， 关系着党和国家教育方针能否真 对学校和社会的不满， 浙 欲 ， 随 乱接电话等 ， 甚至迟到、 ， 早退 缺少对教 正实现。因此加强新时期高校的师镪 建殳 是高校面临的 翦 ， —项极其重要 育的奉献精神。有的教师对教材钻研不透， 知识不更新， 教法不改进 ， 上 和紧迫的任务， 对高校的可持续发展具有重要的意义。 课照本宣科 ； 有的教师为了评职称， 对科研缺 探索与创新， 进行低水平 １ 高校加强师德建设的必要性 重复 ， 追求科研的数量而忽视了科研的质量， 教学和科研不能相互并进 ， １ 师德师风建设是高校可持续发展的基础 作 ． １ 丑 而是相互脱节 。 这些问题的存在严重影响了学生的健康成长， 因此 ， 新时 高校肩负着培养高层次、 高素质人才的重任， 她要向社会输送数以 期高校加强师德建设是—项非常紧迫的任务 。 ２高校 加强 师德建设 的主 要途径 千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才， 同时高校产生一大批新的知 识和创新科研成果为社会服务 ， 她是推动社会进步和科技发展的源头性 高校教师师德状况直接影响着大学生的素质水平， 加强高校教师的 基地 。 高校要完成如此重要的使命 ， 就需要德才兼备的人才 ， 教师的道德 师德建设， 主要有 以下 八 个途径 ： 素质和职 业水平直接关系到学生能否缝康成长， 关系到国家的未来和社 ２１ ．科学合理的领导机制是师赢甑殳 的基础 会的发展。因此， 高校开展师德建设活动正是以提高教职工素质进而提 加强师德建设 ， 基础在教师， 关键在领导。 科学有效的领导体制和机 高 人才培养质量为 目的的。 邓小平同志曾指出 ： “ —个学校能不能为社会 没的基础性条件。 首先要在思想上高度重视师德建设 ， 《 教育 主义建设培养合格的人才 ， 培养德智体全面发展 、 有社会主义觉悟的有 部关于进一步加强和改进师德建设 的意见》 明确提出加强和改进师德建 文化的劳动者 ， 关键在教师” 。嗉 质教育是一种 以培养学生的实践能力 设的总体要求 ：以马克思主义列宁主义、 “ 毛泽东思想 、 邓小平理论和 ‘ 三 与创造能力为重点的教育。 她是适应培养全面发展的人才而提出的动态 个代表 ’ 重要思想为指导 ， 紧紧围绕全面实施素质教育、 全面加强青少年 而开放的教育体 系。实施素质教育教师则处于主导的地位 ， 教师的思想 思想道德建设和思想政治教育的 目标要求 ， 以热爱学生 、 教书育人为核 道德素质和品行教风！何 ， ｃ 直接影响素质教育的成果。胡锦涛总书记也 心 ， ‘ １ １ 以 学为人师 、 行为世范 ’ 为准则， 以提高教师思想政治素质 、 职业理 说过 ：高尚的师德 ， “ 是对学生最生动、 最具体、 最深远的教育。广大教师 想和职业道德水平为重点。”嗯 想上的引导是高校党组织在师德建设 要 自觉坚持社会主义杨 价值体系 ， 带头实践社会主义荣辱观 ， 不断加 中的—项重要任务。 高校党组织在师德师风建设中始终处予 地位， “ 组织、 服务等多种功能， 发挥党组织在师德师风建设工作中 强师德修养， 把个 人 理想 、 本职工作与祖国发展 、 人民幸福紧密联系在一 发挥着导向、 起， 树立高尚的道德情操和精神追求 ， 甘为人梯， 乐于奉献 ， 静下心来教 的作用 ， 提高教师的整体素质、 师德水平和党组织的向心力 、 凝聚力 、 不 目 各级领导干部要带头示 书， 潜 来育人 ， 努力做受学生爱戴 、 让人民满意的教师。’ 此说， 仅必要而且可行”。高校师德建设要分层管理 ， ’ 咽 师 德师风建设是高等学校可持续发展的基础性工作。 范， 以身作则， 每级都要有人员 、 有计划、 目标 ， 有 经常调查分析教师的师 德状况， 研究制定相应的措施和对策。 １ 师 德 师 ． ２ “ 校风即学校的风气。 它体聊在学校各类 员的精神面貌 七， 体现在 ２ 科学的办学理念有利于规范师德师风 ． ２ 搬 学校 的校训是—个学校办学理念 的科学归纳 ，校训体现了一所学 “ 学生的学风 、 的教风 、 教师 学校干部的作风 、 各班级的班风 匕 还存在于 ， 学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一 ， 校的办学传统， 是学校历史和文化的积淀 ， 是一所学校校风、 学风、 教风 校训是—个学校灵魂 的集 中体现 ， 师德师风既是—个学校办学 又在教育和管理上具有特殊的作用 ， 它有一股巨大的同化力 、 促进力和 的表现， 约束力 ， 是—种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一 实 力和办学 水平 的重 要标志 ， 定着学 校 的学风 和校风 ” 也决 。昭 卟 学 校 反映着学校的办学特点和办学理念 。如“ 以立志、 信 项重要任务” 当然 ， 。 良好的校风是长期形成的， 并不是一蹴而就的， 反映 都有其独特的校训， 了—个学校的历史文化积淀。 在高校 ， 学生占据了绝对多数 ， 他们学习风 信以守身、 信以处事 、 信以待人 、 毋忘 ’ 立信 。 ， 当必有成”这是“ ， 中国现代 潘序伦先生初办立信会计学校的办学理念 ， 是对诚信教育的 气的好坏， 品德言行的优劣， 直接关系到校风的质量。而教师 ， 是直接接 会计之父” 触学生的教育执行者 ， 教师对于学生是“ 传道、 授业 、 解惑” ， 的思 概括 ， 者 他们 也是对会计职业的基本要求。 师德师风建设要融 人校训精神中， 师 维方式 、 治学态度 、 行为准则直接制约着学生的品德 、 言行和知识 的获 德建设的内容和方向与校训所传达的原则和 目标要一脉相承， 能引导师 校训要公之于众 ， 悬挂于学校醒 目的地方 ， 让每位在校师 取、 才识的增长 。所以， 教风相对学风来说， 具有直接的、 重要的、 鲜明的 德建设。同时， 让校训始终发挥着引领作 导向性 ， 对学风起着决定性的作用， 在校风建设中占着主导作用。 教师的 生一 目了然。而且每位师生都要铭记于心中， 师德 师风 建没无 疑是学 校校 风的杨 任务 。 用。 如高校教师岗前培ｉ中， Ｊ 把校训作为师德 师风建设的—项重要内容， Ｉ Ｉ 让每位新进教师理解她 ， 而且在工作 中每位教师 １ ３师德 师风建设是新时期高校建设德育建设的—项刻不容缓的任 不仅要传达校训精神， 务 要 以校训作为指导思想。这样校训就起到了规范教师行为规范的作用。 ２ 制度建设是师德建设的保障 ３ 我国 目前处于社会转型期 ， 价值利益和社会主体的多元化 ， 社会生 活方式的多样化 ， 必然反映在人们价值观和道德观上 ， 一些消极的价值 师德的普遍提高必须依赖于良好的制度 ， 制度的好坏直接影响着师 观和道德观以及社会不 良作风渗透到高校校园， 社会大环境的变化对高 德建设的成效。通过科学合理的制度建设， 培养教师高尚的情操和优 良 抵制消极现象 ， 促进扶正祛邪 ， 扬善惩恶风气的形成。通过继续 校产生了重要的影响。“ 贪腐之风进 入 校园， 高校道德高地 已经失守 ， 社 的师德 ， 会上很多腐败现象都可以在大学里找到。高校对学生应该是科学素养、 教育制度 ， 提高全校教师包括行政管理人员的职业道德能力建设， 加大 Ｊ力度， ｌ 培育一批老 、 青德育名师 ， 中、 对于德育名师在校 内进 人文素养、 道德的全面培养， 而文凭泡沫让高教背离了教育的本意。 不仅 教育和￣ｔｌ 忽视 了学生的成 人成才教育 ， 连专业课都是—个” 字！’ 市场经济 行广泛的、 混“ ’ 唯 多方面的宣传 ， 如开�
加强教师职业道德建设的重要意义
加强教师职业道德建设的重要意义进⼀步加强教师队伍建设，全⾯提⾼中⼩学教师队伍的师德素质和专业⽔平，在⼴泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育⼯会联合印发的《中⼩学教师职业道德规范》进⾏了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施⼯作提出如下要求：⼀、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义教师是⼈类灵魂的⼯程师，是青少年学⽣成长的引路⼈。
教师的思想政治素质和职业道德⽔平直接关系到中⼩学德育⼯作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
加强中⼩学教师职业道德建设，提⾼教师的师德素养，对于确保党的事业后继有⼈和社会主义事业兴旺发达，全⾯建设⼩康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟⼤复兴，具有⼗分重要的意义。
长期以来，⼴⼤教师教书育⼈，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出⼀批⼜⼀批可歌可泣的模范⼈物。
在今年发⽣的四川汶川⼤地震中，震区⼴⼤教师奋不顾⾝地保护学⽣，表现了崇⾼的师德精神。
在新形势下修订并重新印发《中⼩学教师职业道德规范》，对于激励和引导⼴⼤教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习，树⽴崇⾼的职业理想，⾃觉规范思想⾏为和职业⾏为，做让⼈民满意的教师，具有重要的现实意义。
⼆、全⾯准确地理解《中⼩学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内容《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中⼩学教师应有的道德品质和职业⾏为的基本要求。
《规范》对教师的职业道德起指导作⽤，是调节教师与学⽣、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本⾏为准则。
《规范》不是对教师的全部道德⾏为和教育教学⼯作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。
《规范》的许多内容是《中华⼈民共和国教师法》相关条⽂的具体化，各地教育⾏政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进⾏。
三、认真做好《中⼩学教师职业道德规范（2008年修订）》的学习宣传和贯彻实施⼯作1．各级教育⾏政部门、教育系统⼯会和中⼩学校要⾼度重视，并认真组织好《规范》的学习宣传。
师德师风建设的意义、内容、方法及评价方式
师德师风建设的意义、容、方法与评价方式1、师德建设的意义（1）加强师德建设是提高教师队伍素质的需要。
从《中华人民国教师法》给教师规定的八条义务可以得知，职业道德素质是教师的首要素质。
总书记在中共十七大报告中指出“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”职业道德建设是教师队伍建设重中之重的工作。
深化教育改革，实施素质教育，要求广大教师做到立场坚定、业务精良、善于育人。
这就必须发扬奉献精神，培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯，要做到这一点，取决于教师的道德认识和道德素质的不断提高。
（2）加强师德建设是促进学生健康成长的需要。
教师职业道德是教师的处世准则，对学生产生潜移默化的影响。
只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供示，促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
（3）加强师德建设是加强社会主义精神文明建设，推进以德治国的需要。
学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。
人民教师首先以自己的道德风直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。
所以，加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
（4）加强师德建设是参与激烈的国际竞争的需要。
西方敌对势力向我国推行“西化”、“分化”的图谋从来没有停止。
必须从教师队伍建设入手，通过加强师德建设，帮助教师划清社会主义集体主义与资产阶级个人主义的原则界限，自觉抵御西方价值观的诱惑，坚定沿着有中国特色社会主义道路前进的信心和决心。
2、师德建设的基本容（1）引导教师确立职业理想。
所谓职业理想，就是指人们对未来工作类别的选择以与在职业发展上达到某种成就的向往和追求。
新时期高校师德师风建设举措
新时期高校师德师风建设举措随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，高校教师的职业责任和社会形象也变得越来越重要。
在这个时代里，高校师德师风建设举措成为了学校管理的重点。
为了提高教育质量，树立优良的师德师风形象，依据学校的实际情况和统筹规划，同时创新理念和务实进取，不断完善师德建设，以下是一些新时期的高校师德师风建设措施。
1.加强对高校教师的职业理念和道德修养的培训高校教师是整个社会学问领域的灵魂，他们的教育水平、职业道德、学问素养和职业精神是一个高校的荣誉和形象，也是一个教育行业的基础。
因此，对高校教师的职业理念和道德修养进行培训至关重要。
学校应加强师德培训、教育论坛和工作研讨等活动，树立正确的职业理念和职业道德，在深层次策划师德教育，提高高校教师的职业素养和品德修养。
2.推行师风建设的协作办法推行师风建设的协作办法，可以在中心团队、纪律定性、思想自觉、软环境等多个方面加大努力。
宣传运营当中，学校可以设置“名师风范”、“道德榜样”等计划，通过一系列活动激励先进模范带头，创造良好的教育环境，以标杆带动全校教师的道德遵守。
此外，还可以构建诚信教育平台，加强教师诚信教育，推动高校诚信文化建设，让师风建设走深入进去。
3.弘扬敬业奉献的师德精神高校教师具有较高的崇高性，需要在不断追求知识的根底上，肩负起培养人才、奉献社会和推动学问向前发展的重任。
学校应该以教育创新、教学群体建设、学科建设和学术研究等为主线，弘扬敬业方案和磨难奉献的师德精神，教育教师树立责任至上、奉献至上的观念。
4.严格教育管理与责任制学校作为高校教学机构，应当加大教育管理与责任制的力度。
在如何规范管理高校教师、提高师德师风等方面，学校应建立制度，听取教师的意见，对典型问题进行示范和普及，确保教师的工作和管理得到高效的运用和完善的保障。
总之，高校师德建设是一个大型的工程，在新的时代里，高校教师不仅要具备高强度的学科知识和在教育方面的素养演进，还需要具备高水平的师德，遵守职业准则，承担自己的职责，为教育创新和社会发展做出积极的贡献。