初中语文德育渗透工作计划
初中语文德育工作计划
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2024年语文德育渗透工作计划7篇
2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
德育渗透计划初中语文
德育渗透计划初中语文
目录
1.1 德育渗透计划初中语文作文
1.2 优秀的文章写作家
在当今社会，德育渗透计划逐渐被重视起来，尤其在初中阶段，教育工作者们更加注重学生的品德素养的培养。
而语文作文作为一种重要的学习形式，也承担着培养学生德育的重要责任。
优秀的文章写作家不仅仅是在技术层面上有着高超的表达能力，更重要的是他们能够通过自己的作品传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
因此，在德育渗透计划中，初中语文老师应该引导学生，在写作过程中注重品德教育。
通过引导学生选择积极向上的主题，培养他们的情感表达能力，让他们在写作中不断提升自己的道德修养。
同时，作为学生，在学习写作的过程中也要努力提高自己的道德修养。
要注重对社会风气的理解，善于表达对正义、真善美的坚守，积极传递正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
在德育渗透计划的引导下，初中语文作文不仅仅是一种学习形式，更是一种德育培养的途径。
优秀的文章写作家应该注重在自己的作品中传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
让我们共同努力，培养更多有道德情操的文章写作家，为社会的发展贡献力量。
八上语文德育渗透计划
八上语文德育渗透计划引言语文教育在学生综合素质的培养中起着重要的作用。
德育是培养学生良好道德品质和道德修养的重要途径。
因此，在八年级上学期的语文教学中，我们制定了一套德育渗透计划，旨在通过语文教学来培养学生的道德感和价值观。
一、德育渗透的目标通过语文教学渗透德育，我们的目标主要有以下几方面：1.培养学生的道德素养：通过课文内容和语言表达，引导学生关注社会问题，提高他们的公民意识和社会责任感。
2.培养学生的审美情趣：通过品读文学作品，引导学生欣赏美的价值，提高他们的审美情绪和审美能力。
3.培养学生的沟通表达能力：通过语文教学，提高学生的语言表达能力和文字写作能力，培养他们的思维逻辑能力和人际交往能力。
二、德育渗透的方式1.注重课堂教学：在语文课堂上，我们将注重学生德育素养的培养。
每个课文都会选择一些与德育有关的内容进行深入讲解和讨论，引导学生思考道德问题，并能够就此展开个人的见解和表达。
2.借助作文活动：通过作文活动，我们鼓励学生表达自己的观点和感受，促进他们思考和思辨的能力。
同时，我们也会将一些德育相关的题目作为作文的选题，引导学生探究道德的内涵和价值。
3.鼓励课外阅读：在课外阅读中，我们会精选一些优秀的文学作品，让学生通过阅读来增长知识，培养审美情趣和人文素养。
这些作品中往往蕴含着丰富的道德教育意义，可以通过学生分享读后感的方式，引发更深入的讨论和思考。
三、德育渗透的具体内容根据我们制定的德育渗透计划，我们将在八上学期的语文教学中，以以下方式渗透德育内容：1. 课本内容通过精心选择的课文内容，我们将引导学生关注社会问题，培养他们的道德意识和社会责任感。
例如，在《人与自然》这一单元中，我们会安排课文《天地飞行员》的学习，通过探讨人与自然的关系，引导学生认识到保护环境的重要性，并培养他们爱护环境的意识。
2. 德育主题活动在课堂上，我们将组织一些德育主题活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，我们会组织班级演讲比赛，鼓励学生用自己的语言表达对社会问题的看法，并提出解决问题的方法。
初一语文德育渗透计划
初一语文德育渗透计划一、引言语文是学生综合素质培养的重要学科之一，也是德育教育的重要途径之一。
为了提高初一学生的语文素养和道德修养，我们制定了初一语文德育渗透计划，旨在通过语文教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展。
二、德育渗透的方式和方法1. 课堂教学在语文课堂上，我们将积极引导学生正确对待文本中所体现的道德问题，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生对正确的道德观念有深入的理解和体验。
2. 文学作品的选择在教材中，我们会选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过学习这些作品，让学生感受到其中蕴含的道德教育和人生智慧。
3. 课外阅读鼓励学生进行广泛的课外阅读，读一些寓言故事、励志故事等，引导学生从中汲取道德教育的营养。
4. 语文活动组织一些语文活动，如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动，培养学生的语言表达能力，同时也注重培养学生的道德情操。
5. 个案教育针对学生中出现的一些道德问题，我们将及时进行个案教育，引导学生认识错误，并帮助他们改正错误，树立正确的价值观。
三、具体实施方案1. 教学内容在教学中，我们将融入一些道德教育的内容，如在学习《古诗十九首》时，引导学生理解其中蕴含的道德观念，如孝顺父母、尊重师长等。
2. 课堂活动开展一些具有道德教育意义的课堂活动，如模拟法庭、道德讨论等，让学生通过参与活动，思考道德问题，提高他们的道德意识和道德判断能力。
3. 德育实践活动组织学生参与一些德育实践活动，如社区义工、环保活动等，通过亲身实践，让学生感受到道德的力量和价值。
4. 家庭作业布置一些与道德教育相关的家庭作业，如写一篇关于孝顺的作文，让学生在家里也能体验到道德教育的重要性。
四、预期效果通过初一语文德育渗透计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的语文素养得到提高，阅读理解能力、写作能力等得到进一步发展。
2. 学生的道德观念得到加强，价值观念更加正确，具备良好的道德修养。
七年级语文德育渗透计划第二学期
七年级语文德育渗透计划第二学期全文共5篇示例，供读者参考七年级语文德育渗透计划第二学期1一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。
作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
八年级下册语文德育渗透工作计划
八年级下册语文德育渗透工作计划一、前言语文德育渗透工作是指将德育理念和要求融入到语文教学中，通过语文课堂教学和其他语文教育活动，培养学生的道德素养和价值观念，提高学生的思想道德品质。
八年级下册的语文德育渗透工作将以加强学生道德修养和思想品德教育为重点，全面提高学生的思想道德素质，做好德育渗透工作至关重要。
二、目标和任务1.目标：通过语文德育渗透工作，培养学生正确的价值观念和道德品质，提高其思想道德水平，使之成为具有良好道德修养和社会责任感的公民。
2.任务：（1）积极开展道德讲堂活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
（2）通过精心设计的语文教学活动，培养学生的思辨能力和道德判断能力。
（3）引导学生在语文学习中感悟大自然的美好和伟大，培养学生的环保意识和责任意识。
（4）加强对名著名篇的研读和教学，引导学生从中汲取道德力量和人生智慧。
三、具体措施1.开展道德讲堂活动道德讲堂是德育渗透的一种有效形式，可以在语文课堂上进行，也可以根据学生的实际情况选择合适的时间和场合进行。
在讲堂中，教师可以以名人事迹、励志故事、优秀书籍等为素材，向学生传递正能量，激励学生向上向善，引导学生形成正确的价值观念和人生观。
2.设计精彩的语文教学活动在语文教学中，教师可以通过设计一些有关人性、人文关怀、社会责任等方面的教学活动，引导学生感悟生活的真谛，培养学生的道德情感和审美情感，使之在学习语文的同时，内心涵养爱和美的情感，修养高尚的品质。
3.环保意识教育通过语文教学，引导学生感悟大自然的美好和伟大，培养学生的环保意识和责任意识。
可以通过名著中的自然描写、生态环境的现实问题等，让学生意识到环境问题的严重性，激发学生主动保护环境的意识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的良好习惯。
4.名著名篇教学通过对名著名篇的深入研读和教学，可以激发学生对人生的深刻思考和对道德的自觉追求。
通过名著名篇的阅读，学生可以感受其中的道德力量和人生智慧，从中汲取养分，提升自身的思想境界和道德情操。
教师语文德育渗透工作计划
教师语文德育渗透工作计划
月度工作计划
一、教师语文德育渗透工作
1. 以实际行动践行语文德育理念，引导学生自觉遵守校纪校规，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
2. 在语文教学中加强学生的品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养和文化修养。
3. 结合课程内容，注重对学生进行语言文字的规范和修养培养，引导学生用文明的语言进行交流，增强学生的语文素养和修养。
4. 关注学生的心理健康，倾听学生的心声，关心和关爱每一个学生，及时发现和解决学生存在的心理问题，促进学生全面健康成长。
5. 在日常教学中利用各种途径与方式，将德育教育融入到语文教学中，使学生在学习语文的过程中不断感受到德育的渗透和力量。
6. 积极配合学校开展各项德育教育活动，参与学生德育教育工作，为学生成长成才尽一份绵薄之力。
二、细化工作计划
1. 每周组织班会活动，开展有针对性的德育主题教育，引导学生思考、交流，促进情感沟通，加强班集体凝聚力。
2. 在语文课堂上设置相关活动，如朗读经典故事、赏析名篇佳作等，渗透道德理念和价值观念，引导学生积极向上。
3. 配合学校心理健康教育工作，组织心理健康相关的知识讲座和心理测试，引导学生正确看待自己、世界和未来。
4. 定期进行学生的品德表现评比，鼓励优秀学生，引导普通学生，帮助有困难的学生，形成良好的班风和人际关系。
5. 积极参与学校的各项德育活动，如道德讲堂、家访活动、心理健康周等，为学校德育工作注入更多活力和创造力。
以上为本月教师语文德育渗透工作计划，希望能够在日常教育教学中积极贯彻执行，推动学生健康成长，为学校德育工作做出积极贡献。
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八年级语文德语渗透工作计划
叶金龙
一、明确指导思想
现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击他们幼稚的心灵，这是所有教育者不可回避的问题。
而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广大教育者和社会各界的关注，这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题，时代的发展需要我们加强德育工作。
作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是必然性的。
从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教育是完全可行的。
自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。
尤其是语文新教材的编写，更注重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量，学生既学到语文知识的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。
如孔子的“学而不厌，诲人不倦。
”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”的幸福观，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。
”的献身进精神，等等这些无不撼动我们的魂灵，提升我们的道德情操。
只要语文教师做到既“受业”又“传道”，在语文教学中渗透德育思想，依靠文学的感染力，充分调动学生的情感因素，在培养学生情操上做文章，让语文的道德情感教育如春风化雨，润物无声。
二、语文教学活动的德育渗透的方法措施。
方法因人而定，因事而定，根据我们农村中学的具体情况，我们在这三年的实践过程中采用了以下这些措施。
1、了解、分析学生思想情况，制定语文思想教育计划，有针对性进行教育。
首先我们要了解初中学生的阶段性特点，初中学生的年龄大致13—16岁这个范围，这是一个特殊的年龄层次，在身心两方面都呈现出自身独有的特点，一般而言，和小学生相比，他们表现具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观，能分辨一般的是非美丑，能估量到自身行为的直接后果；但与高中生相比，他们自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显差一层次，语文课的思想教育必须重视这些特征，有的放矢，才能收到预期效果。
其次，我们还要了解每一个具有独特个性的学生，摸清所任班级学生的思想状况，然后作好情况分析，制定教育计划，将思想教育落到实处。
2、深研教材，挖掘其中的思想内涵。
语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教育意义。
初中新教材主要体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集体主义和爱国思想，有探索精神和献身精神，有为人处事、宽容待人的思想教育，有理想信念的指导，等等，我们只要深入细致地钻研教材，这些思想内涵就不难被发掘出来。
3、在语文教学活动中渗透，进行无痕教育。
语文课是进行思想教育的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基础上，我们就要在教学活动中加以实施，要积极发挥学生的主观能动性，有目的、自觉的以教材中感人的事迹，高尚的思想情操，鲜明的思想观点、道德去感染学生，教育学生，在学生中播撒社会有用之才的美好种子。
讲课要生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，要善引入，循循善诱，潜移默化。
用壮美的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净化学生，用历史成就培养学生的民族自尊心，自信心，自豪感，责任感。
在教学中渗透的方法很多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授课文中，在人物分析中，在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进行。
4、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。
语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题，体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。
几年来，我们在实验班级开展了许多项目的活动，如，故事会，普通话朗诵比赛，演讲比赛，编演课本剧，书法比赛，课外阅读比赛，办校报、手抄报，知识竞赛，进行社会调查，等等，这些活动的确对学生的思想其到了教育作用。
5、、做好学生个人成长档案，随时掌握学生思想变化过程，以便及时调整教育方法，并做好经验总结，上升到理论高度。
三、语文的德育渗透要注意的问题。
1、要不断增强语文教师自身的德育意识。
语文教师高尚的人格品质是德育渗透的无形力量，其本身应该是德育的具象化，学高为师，身正为范。
孔子说：“不能正身，如正人何。
”高尚的人格是每一个教师特别是语文教师必须具备的素质，我们应让自己的人格魅力在学生面前开出绚烂的情感之花。
2、德育渗透要讲究艺术性，我们不能因为强调德育而冲淡了语文的本色和主体。
总之，初中语文教学的德育渗透，应作为一项长抓不懈的工作，在教学工作中，我们要坚持深入细致的尝试和探索，开创语文思想教育工作的新局面。
2011年8月31日。