多媒体与旅游专业课教学
对旅游概论这门课的看法
对旅游概论这门课的看法一、引言旅游是一种全球性的行业，对于推动经济发展和促进社会文化交流起着重要的作用。
旅游概论作为旅游专业的必修课程，对于学生全面了解旅游行业的历史、现状和未来发展趋势具有重要意义。
本文将从多个角度探讨对旅游概论这门课程的看法。
二、课程设置1. 课程背景旅游概论是一门介绍旅游行业基本知识和理论的课程，通过该课程学生可以了解到旅游行业相关政策法规、经济学原理、市场营销策略等方面的知识。
2. 课程内容该课程主要包括以下几个方面：旅游概念与分类、旅游市场与需求、旅游资源与开发、旅游规划与管理等。
通过这些内容，学生可以全面了解到整个旅游产业链条，从而更好地适应未来工作需求。
3. 课程教材该课程通常使用《现代旅游概论》或《国际旅游概论》等教材。
这些教材内容丰富，结构清晰，既有理论知识，也有实践案例，能够让学生更好地理解和应用所学内容。
三、教学方法1. 理论与实践相结合旅游概论课程的教学方法应该是理论与实践相结合。
除了传授相关理论知识外，还应该加强实践环节。
例如，可以组织学生参观旅游景点、旅游企业等，让他们亲身体验旅游行业的运作方式和管理模式。
2. 互动式教学传统的教学方式通常是老师讲解、学生听讲。
但是，在旅游概论这门课程中，老师可以采用互动式教学方式。
例如，在讲解市场营销策略时，可以组织小组讨论或者进行角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力。
3. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体已经成为一种重要的教育手段。
在旅游概论这门课程中也可以采用多媒体教学方式。
例如，在介绍某个国家或地区的旅游资源时，可以通过图片、视频等形式展示给学生。
四、课程评价1. 课程的重要性旅游概论是旅游专业的必修课程，它为学生提供了全面了解旅游行业的机会，对于学生未来的工作和职业发展具有重要意义。
2. 课程难度旅游概论这门课程内容繁杂，涉及面广，难度较大。
因此，在教学过程中应该注重讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
旅游管理专业本科阶段教学方法创新实践
旅游管理专业本科阶段教学方法创新实践旅游管理专业是近年来备受青年学子追捧的热门专业之一。
随着旅游业的快速发展和扩大，对于旅游管理专业的教学方法也需要不断进行创新和实践，以适应行业的需求。
本文将探讨旅游管理专业本科阶段教学方法的创新实践，并提出一些可行的方法。
一、“以市场需求为导向”的教学方法旅游管理专业是一门实践性很强的专业，因此，教学方法需要基于市场需求来进行调整和创新。
在课程设计上，可以根据市场的变化和需求，及时更新和调整旅游管理专业的课程内容。
例如，在课程设计中引入新的热门景点和旅游线路，让学生对最新的旅游行业动态保持敏感，并且能够对市场中的变化作出应对。
二、项目实践的教学方法旅游管理专业涉及到众多的实践性工作，因此，采用项目实践的教学方法能够更好地帮助学生掌握实际操作技能。
在课程中，可以设计一些与实际旅游项目相关的任务，让学生在实践中学习并解决问题。
这样既提高了学生的实践经验，也培养了他们的团队协作能力和解决问题的能力。
三、多媒体技术的教学方法随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域也得到了广泛应用。
在旅游管理专业的教学中，可以将多媒体技术应用到教学过程中，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
例如，利用网络资源和电子课件进行教学，可以让学生更加直观地理解和理解旅游管理的理论知识，并利用实景演示和视听材料让学生获得更具体和丰富的学习体验。
四、实地考察与实习的教学方法旅游管理专业的特点决定了学生需要接触到实际的旅游项目和行业现场。
因此，实地考察和实习是旅游管理专业教学的重要环节。
通过组织学生参观旅游景点、酒店和旅行社等行业企业，让学生亲身体验和了解旅游业的运营模式和工作流程，提高学生的实践能力和职业素养。
五、案例分析的教学方法在旅游管理专业的教学中，案例分析是一种常见的教学方法。
通过分析实际案例，让学生理解和掌握旅游管理的理论知识，并培养学生解决实际问题的能力。
可以利用真实的旅游案例，引导学生进行讨论和分析，让他们深入了解旅游管理的实践操作。
多媒体技术在教育教学中的应用综述
多媒体技术在教育教学中的应用综述多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域，并产生了深远影响。
文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究，重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则，并提出了在具体应用中的不足及改进措施。
随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术也蓬勃发展。
其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，给人类的生产、工作乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是多媒体具有图、文、声、像并茂这种一体化的效果，使其更适合应用在教育教学过程当中。
一、多媒体与多媒体技术概述多媒体(Multimedia)是文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体成分的组合。
如在影视动画中，我们可以听到优美动听的音乐、看到精致如真的图片、欣赏引人入胜的活动画面等。
多媒体技术(MultimediaTechnology)是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、解压缩、编辑、存储等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术。
多媒体技术引入课堂教学后，对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。
目前，网络技术发展迅速，多媒体技术和网络技术结合，广泛深入到教育领域。
二、多媒体技术在教育教学中的应用研究1、多媒体技术在教育教学中的应用形式(1)演示教学。
在教学过程中利用多媒体技术进行演示教学是目前应用最为普遍的一种方式。
在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体技术主要用于教学内容的演示。
在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪等设备的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。
(2)交互式教学。
由于多媒体和网络技术能够提供图、文、声并茂的多种感官的综合刺激，有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以立即得到反馈，了解自己的学习结果，从而调整学习方法或学习程序。
《旅游心理学》课程教案
《旅游心理学》课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《旅游心理学》教材的第五章，主要内容包括旅游者的心理需求、旅游者的心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等方面。
通过本节课的学习，使学生了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应，提高旅游服务的心理素质。
二、教学目标1. 了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应。
2. 提高学生分析和解决旅游活动中心理问题的能力。
3. 培养学生的旅游服务心理素质，提高旅游服务质量。
三、教学难点与重点重点：旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理。
难点：旅游者的心理需求和心理特征的区分，旅游活动中的心理效应的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一段旅游活动中的实际案例为导入，引导学生思考旅游者的心理需求和心理特征。
2. 教材内容讲解：讲解旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等内容。
3. 例题讲解：分析旅游活动中的实际问题，引导学生运用旅游心理学的知识进行分析和解决。
4. 随堂练习：设计相关的练习题目，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和体会。
6. 旅游服务心理素质培养：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的旅游服务心理素质。
六、板书设计旅游心理学旅游者的心理需求需求分类需求满足旅游者的心理特征特征分类特征表现旅游活动中的心理效应效应分类效应表现旅游服务心理服务心理素质服务心理技巧七、作业设计1. 请简述旅游者的心理需求和心理特征。
2. 请举例说明旅游活动中的心理效应。
3. 请结合实例，分析旅游服务心理在实际工作中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是否饱满，学生是否能跟上教学进度？教学方法是否得当，学生是否能积极参与课堂讨论？旅游心理学知识在实际案例中的应用是否清晰？拓展延伸：研究旅游心理学在旅游活动中的其他应用领域，如旅游营销、旅游规划等。
教学设计：定制旅游时代 旅游产品的设计
定制旅游时代-----旅游产品的设计20分钟 ①设计定制旅游路线（组长统筹，组员参与）②面对面建群③图片查找、景区介绍，组内共享（2人负责） ③给出产品设计的理由(组员讨论，一人负责解说) ④每位同学用不同APP 制作旅游产品 ⑤美化定制旅游产品并发布2. 播放轻音乐，为学生营造轻松优雅的课堂探究氛围。
3.每组设计完后派代表说明设计的理由。
凝聚力以及成员间团结协作的意识，为接下来的学习探究过程开个好头； 在轻松的环境中自由创作； 在定制旅游产品的过程中，调动学生的想象力和与参与性，以此来增强教与学的有效性和生成性。
【Ⅳ】 评定制产品8分钟1、发给每组“定制旅游产品评价表”一份。
2、要求学生根据评价表的具体评价标准，通过雨课堂进行投票（每人投两票）3、教师分享一份自己制作的较为合理的“骑行游杭州”定制旅游产品，供学生对比体验，查漏补缺。
总结：设计旅游者满意定制旅游 首先，抓取关键信息并进行快速地分析 其次，掌握产品的设计原则、设计要点 最后，根据旅游者的个性设计图文并茂H5旨在通过评价表的填写和小组讨论，让学生更进一步掌握知识点，达到知识点的拓展和升华。
根据学生的特点，旨在培养学生敢于展示的能力，以鼓励为主，从而达到突破难点的意图。
并让学生通过总结和自评，实现教学效果的飞跃。
认真观看，在对比中完善本堂课的知识体系。
品味学习过程中的收获，并分享收获与快乐。
【Ⅴ】 拓 定制旅游 2分钟布置作业：1.完善课堂上设计（必做）2.选其他三组中任意一款设计定制游行程并发布。
（选做）课后用易企秀、兔展等APP 继续设计线路并分享，同学、老师相互评价，了解自己设计的合理和不足之处，主动迎合旅游2.0时代。
附件1注：1、表格内前面四项（1-4）若觉得非常好的话，请给满分（20分）；好的话，请给17-19分；一般的话，请给13-16分；合格的话，请给10-12分；10分以下为不合格。
2、表格内后面两项（5-6）若觉得非常好的话，请给满分（10分）；好的话，请给8-9分；一般的话，请给7分；合格的话，请给6分；6分以下为不合格。
旅游专业礼仪课程教学的创新策略
旅游专业礼仪课程教学的创新策略旅游专业礼仪课程是培养旅游专业学生敬业、专业、规范的职业素养和服务态度的重要课程之一。
而为了提高教学效果，可以采取一些创新的策略，更好地教授旅游专业礼仪知识，以下是一些创新策略的例子：1. 实践活动：组织学生参与实地考察或实践活动，如酒店实习、旅游景点参观等。
通过实践活动，学生能够亲身体验和应用所学的礼仪知识，加深对理论的理解和记忆。
2. 创造互动氛围：在课堂上，教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式创建互动的教学氛围。
通过互动，学生更容易参与到学习中，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 使用多媒体教学：在教学过程中使用多媒体技术，例如播放相关的视频、图片或案例分析等，使学生更直观地理解和学习礼仪知识。
4. 引入情景教学：将礼仪知识与实际情境相结合，设计情景教学。
通过模拟真实场景，例如接待客人、处理投诉等，让学生实践和应用所学的礼仪知识，从而培养学生在实际工作中的应变能力。
5. 拓展学习资源：引导学生主动扩展学习资源，例如推荐相关书籍、期刊、电影等，让学生自主学习和探索更多的礼仪知识。
6. 结合案例分析：教师可以引入真实案例分析，让学生分析和解决实际问题。
通过案例分析，学生能够理解并应用所学的礼仪知识，提高解决问题的能力。
7. 网络平台辅助教学：利用互联网和在线教育平台，提供课程资料、学习资源和交流平台，方便学生随时随地进行学习和交流。
8. 学生参与课程设计：鼓励学生参与课程设计和教学评价，根据学生的需求和反馈进行调整和改进，提高教学的针对性和实效性。
在使用这些创新策略的过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用和调整。
教师还需要保持对最新的礼仪知识和教学方法的了解，不断提升自身的专业素养和教学能力。
只有不断创新，才能更好地教授旅游专业礼仪课程，培养优秀的旅游专业人才。
中职旅游优质课程设计
中职旅游优质课程设计一、课程目标知识目标：1.使学生掌握旅游服务基本理论知识，理解旅游业的发展趋势和旅游市场的需求；2.使学生了解我国主要旅游目的地的人文、历史、地理等知识，提高对旅游资源的认识；3.使学生掌握旅游服务过程中的礼仪、沟通、团队协作等技巧。
技能目标：1.培养学生运用所学知识解决实际旅游服务问题的能力；2.提升学生的口语表达、沟通协调、团队协作能力；3.提高学生独立设计旅游线路、策划旅游活动的能力。
情感态度价值观目标：1.激发学生对旅游事业的热爱，培养其从事旅游工作的职业兴趣；2.培养学生具备良好的职业道德，树立服务意识，增强团队协作精神；3.提高学生的文化素养，培养其尊重和传承我国优秀传统文化的态度。
课程性质：本课程为中职旅游专业核心课程，旨在培养学生的旅游服务技能和职业素养。
学生特点：学生具有一定的文化基础和认知能力，对旅游业有一定兴趣，但缺乏实践经验和专业技能。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为将来从事旅游工作奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 旅游服务基本理论：包括旅游业发展概况、旅游市场分析、旅游产品及服务特点等，对应教材第一章内容。
2. 旅游目的地知识：介绍我国主要旅游目的地的人文、历史、地理等知识，如北京、上海、广州等地，对应教材第二章内容。
3. 旅游服务技巧：涵盖礼仪、沟通、团队协作等方面的技巧，对应教材第三章内容。
4. 旅游线路设计：教授学生如何根据旅游目的地、游客需求等因素设计合理的旅游线路，对应教材第四章内容。
5. 旅游活动策划：培养学生独立策划旅游活动的能力，包括活动主题、内容、预算等方面的制定，对应教材第五章内容。
6. 旅游服务案例分析：分析典型旅游服务案例，使学生从中吸取经验，提高自身服务水平，对应教材第六章内容。
教学内容安排和进度如下：第一周：旅游服务基本理论第二周：旅游目的地知识（上）第三周：旅游目的地知识（下）第四周：旅游服务技巧（上）第五周：旅游服务技巧（下）第六周：旅游线路设计第七周：旅游活动策划第八周：旅游服务案例分析三、教学方法针对本课程内容特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于传授旅游服务基本理论、旅游目的地知识等理论性较强的内容。
产教融合视域下中职旅游类专业课程的教学优化策略
产教融合视域下中职旅游类专业课程的教学优化策略产教融合是指通过企业和教育机构之间的合作，将教育与产业需求相结合，培养符合市场需求的专业人才。
在中职旅游类专业课程的教学中，产教融合是非常重要的，可以提高学生的综合能力，使他们更好地适应社会发展的需求。
本文将从课程设置和教学方法两个方面探讨中职旅游类专业课程的教学优化策略。
一、课程设置方面1. 结合市场需求设置课程内容：中职旅游类专业的学生将来毕业后要进入旅游行业工作，因此课程内容应该紧密结合市场需求设置。
可以通过与企业合作，了解当前旅游行业的发展趋势和需求，调整课程内容，确保学生所学知识和技能与市场需求相匹配。
2. 强调实践教学：旅游行业是一个注重实践的行业，因此中职旅游类专业的教学应该注重实践教学。
可以通过实地考察、实习等方式，让学生亲身参与实际的旅游工作，熟悉业务流程和操作技巧，提高他们的实践能力和综合素质。
3. 引入国际化元素：旅游行业是一个国际化的行业，中职旅游类专业的学生需要具备一定的国际视野和跨文化交流能力。
可以通过引入国际化课程和教材，开设英语和跨文化交流等课程，培养学生的国际化素养。
二、教学方法方面1. 教学与实践相结合：中职旅游类专业的教学应该注重理论与实践的结合，让学生在学习的同时接触实际工作。
可以通过案例分析、模拟实验等方式，将理论知识与实际操作相结合，提高学生解决问题的能力。
2. 运用多媒体教学技术：中职旅游类专业的教学可以运用多媒体教学技术，如PPT、视频等，提高教学效果和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励创新思维和实践能力：中职旅游类专业的学生将来毕业后可能从事创业或独立工作，因此应该培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展创新创业类比赛、组织实践活动等方式，激发学生的创新意识和实践能力。
4. 引导学生进行自主学习：中职旅游类专业的学生应该具备自主学习的能力，可以通过引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
运用信息化教学手段提高旅游专业实训课教学三阶段教学效果
运用信息化教学手段提高旅游专业实训课教学三阶段教学效果信息化教学手段主要包括多媒体教学、虚拟仿真实训、在线教学平台等。
在旅游专业实训课教学中，教师可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频等丰富的视听资料，将课程知识呈现得更加生动和具体。
利用虚拟仿真实训技术，可以在课堂上模拟真实的旅游经营场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。
借助在线教学平台，教师可以随时随地将课程资料上传到平台上，学生可以在家中或者是任何地方通过网络学习课程内容，加深对知识的理解和记忆。
这些信息化教学手段的应用，可以使旅游专业实训课的教学更加生动、灵活和立体。
1. 创设丰富的学习环境信息化教学手段可以为学生创设更加丰富多样的学习环境。
多媒体教学可以通过丰富的图文信息和视频资料，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。
虚拟仿真实训可以模拟真实的旅游实际操作情境，丰富学生的实践经验，加深学生对知识的理解和应用。
在线教学平台可以为学生提供随时随地的学习机会，让学生可以自主选择最适合自己的学习时间和地点，提高学习的便捷性和灵活性。
2. 提高教学互动性信息化教学手段可以提高教学的互动性。
多媒体教学可以使教学内容更加形象直观，激发学生的学习兴趣，促进学生与教师之间的互动交流。
虚拟仿真实训可以使学生在模拟的实际操作情境中进行实践操作，教师可以及时给予学生指导和反馈，促进学生主动参与学习。
在线教学平台可以提供学生在线学习的平台，学生可以在平台上展开讨论，与老师和同学互动交流，促进学习成果的共享和交流。
三、实践案例分析某高校旅游专业开设了一门“旅游管理实训”课程。
课程采用信息化教学手段，通过多媒体教学呈现旅游管理的理论知识，并结合虚拟仿真实训技术模拟了酒店前台、旅行社服务等实际操作情景。
老师还将相关资料上传到在线教学平台，学生可随时查阅学习。
在课堂上，通过多媒体教学，学生能够更直观地理解知识点；通过虚拟仿真实训，学生能够在模拟的场景中进行操作实践；通过在线教学平台，学生能够在家中巩固巩固学习内容。
旅游教学设计(共6篇)
旅游教学设计（共6篇）篇：旅游费用设计“旅游费用——购买门票的策略”教学设计新平二小普家明【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P58【教学目标】1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
【教学重点】能依据实际情况给出较经济的方案。
（购买门票）【教学难点】能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、基本训练1、每张门票20元，买35张门票一共要多少元？2、每张门票20元，要买45张门票付1000元够吗？说说你是怎么计算？二、问题情境1、谈话：同学们喜欢旅游吗？旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
（板书：旅游费用）旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？今天我们就来探讨旅游费用中的“购买门票的策略”（板书）2、课件出示情景图让学生观察，从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？大人每位160元，小孩每位40元。
只有够5人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都100元。
3、看到这些数学信息，你会提出什么数学问题？（哪种方案买票比较省钱？）建立模型1、引导学生解决问题：（1）小红和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一家五人参加了“景园一日游”活动。
怎样购票最省钱？（课件）说说几个大人？几个小孩？4个大人、1个小孩，哪种方案买票省钱？（课件）学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)同学们选择的结果是否正确呢？让我们看一看。
（教师板书结果）同时板书：4个大人1个小孩选B方案（团体票）（2）星期天，幼儿园的两位老师带了四个小朋友参加了“景园一日游”活动。
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浅谈多媒体与旅游专业课教学
当今,随着计算机的应用与普及,多媒体技术也随之走进课堂,为各学科教学所采用。
将多媒体技术运用到旅游专业课教学当中,其图文声像并茂等优势能将教学中抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建出生动的表象,增大课堂信息量,活跃气氛,有效激发
学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性,获得较好的教学效果。
然而,作为一种新兴的现代化教育技术和手段,一方面要注意处理好
它与传统教学的关系,另一方面又要积极学习和利用这种现代化教学手段来辅助专业课教学,勇于探索,不断创新,改进传统的教学方法,形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路。
,就没有整个教育的现代化;没有现代教育技术的普及,就没有素质教育的全面实施。
”进入21世纪,计算机的应用与普及,正改变着人们的生活、工作、学习方式和思想观念。
计算机已不再是昔日实验室里的高科技仪器,它已悄悄地走进了普通家庭,走进了学校。
尽管我们还在使用着原始的教具:黑板、粉笔等,但投影机、幻灯机、录像机和电视机等在课堂教学的应用正慢慢地改变着我们传统的教学模式和教学观念,而计算机的加入无疑加快了课堂结构的改革。
将多媒体技术运用到旅游专业课教学,优化教学结构,提高教学效果,已成为今后一段时间内旅游专业课
教学发展的要求、方向和趋势。
1.运用多媒体进行旅游专业课教学的优势
1.1 能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建生动
的表象,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性
,通常是“满堂灌”、“填鸭式”、“一言谈”。
一本书,一张嘴,一支笔就完成一堂课的教学。
教师重视理论知识教学,不重视启发想象;重做题能力训练,不重视创造性思维的培养。
学生惯用左脑少用右脑,学生“注意”的持久性和稳定性较弱,结果,教师上得口干舌燥、大汗淋漓,学生也听得筋疲力尽,索然无味。
而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现有关旅游专业知识,使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激,使大
脑获得多种类、多层面的知识信息,学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。
,在《导游基础知识》中介绍我国少数民族的服饰时,彝族服饰各地风格不同,极具民族和地方特色。
凉山地区,男女都穿右斜襟窄袖贴身镶边上衣,男子下着长裤,女子下着长百褶裙。
男子头顶留一小块头发称为“天菩萨”,裹青蓝布头帕,前方扎成“英雄结”。
男子以无须为美,左耳戴大耳珠,珠下缀丝线流苏。
女子也包黑色的头帕,中、青年女子头覆绣花瓦式方帕,以压发辫。
苗族男装简朴,一般为对襟大褂和左衽长衫两类,下穿长裤,束大腰带,头裹青色长巾,冬天腿上多缠腿。
女装为右衽大襟或胸前交叉式两大类,下着宽脚长裤。
(壮族、满族、维吾尔族、土家族……)这么多个民族,服饰有相似之处又有不同之处,教师也很难将全国55个少数民族的代表服饰的图片全都收集。
在这种情况下,如果单凭教师用语言来形容和描绘,我想无论这位教师的教学经验多么丰富,语言多么精确、
优美,还是会让学生听得一头雾水。
然而,有了多媒体技术,情况就大有改观。
教师可以指导学生上网,通过yahoo、sina等搜索引擎进行搜索,只要输入“少数民族服饰”这几个字,电脑马上就会显示出与这几个字有关的许多网站和新闻。
进入这些网站后,学生就可以欣赏到各民族服饰的精美图片和相关介绍。
接着,教师还可以指导学生将这些图片集中保存在一个文件夹里,甚至可以用这些图片制做一个有关少数民族服饰的课件,便于学生比较和记忆。
生在头脑里有一个很清晰的图像,而多媒体技术不用两三分钟就能给学生呈现一个形象、直观、多彩的图像,给学生很感性的认识。
除此之外,这种教学模式还改变了过去以教师为中心的教学模式,让学生自己动手去寻求,去获取知识。
教师在整个教学活动中扮演的是指导者与帮助者的角色,既不会让学生无主题无目标学习,又极大地调动了学生学习的主动性和积极性,教学效果明显提高。
1.2 能增大信息量,有效扩展课时容量,提高教学效率
,偶尔也会使用录相设备,大量的知识点靠教师讲解和板书。
这种教学手段既费时又沉闷,难以调动学生的兴趣和积极性。
而运用多媒体有助于优化旅游专业课教学过程,同样40分钟时间,学生获得的知识量将是传统教学下的几倍以上。
这不仅仅是量上的增长,质上也有一定程度的飞越。
,教师在《旅游地理》课上向学生介绍中国的三大瀑布:贵
州黄果树瀑布是我国最大的瀑布群;黄河壶口瀑布是我国第二大瀑布,也是世界上惟一的金黄色瀑布;第三大瀑布则是黑龙江吊水楼
瀑布。
中间除了用“雄伟”或“宏大”或“壮观”等字眼来形容它们外,三言两语就让这三大美景草草收场。
学生们由于无法身临其境,每每学到这部分知识也只能囫囵吞枣,将它们死记硬背。
有了多媒体,教师指导学生进入相关的网站,电脑呈现的就不仅仅是三大
瀑布的排名,而且配有精美的图片和大量文字介绍,学生们在欣赏
壮美的瀑布奇观的同时,不自觉地就浏览图片旁边的文字介绍,不
知不觉中扩大了知识量。
1.3 能活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,及时反馈教学效果,使学生感受学习的喜悦
,在一定时间内,人们总是有选择的以
少数事物作为知觉对象,把它们从背景中区分出来,从而对它们做
出清晰的反映。
知觉的这种特性叫做知觉的选择性。
要把知觉的对象从背景中分出来,依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。
将这一原理运用到课堂教学中,为了加强学生对重点、难点的注意和记忆,巩固教学内容,可以利用多媒体的先进技术,设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果以及“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等声音效果,同时把重点、难点设置成彩色文字。
,多媒体教学因其具有直观性、动态性、交互性、可重复性、针对性、图文声像并茂等优点,为课堂教学打开了一幅别开生面的画卷,日益受到广大教师和学生的青睐。
然而,作为一种新
兴的现代化的教学手段,它仍然有不完善和需要改进之处。
2.多媒体辅助旅游专业课教学的几点思考
2.1 理好多媒体教学与传统教学的关系
以理解为传统教学基础上增加了多媒体(包括计算机)这一特殊工具的教学,它不可能抛弃所有的传统教学手段。
因此在设计多媒体教程时,要把握好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间。
2.2 提高旅游专业课教师的素质
先要有一支具有现代化教育观念的教师队伍,特别是中老年教师要接受先进的教育教学思想,过去那种一支粉笔、一块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后;其次,专修业务,不断“充电”,既要继续学习和钻研,掌握最新的专业知识,提高业务水平和课堂教学的艺术,又要积极学习和利用现代化教学手段来辅助专业课教学;再次,增强创新意识,勇于探索,不断创新,改进传统的教学方法,形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路。
2.3 发挥群体的作用
,制作一个课件要发挥教研组的群体作用,集思广益、反复论证、不断修改。
2.4 注意积累素材
,需要大量的图片、录像等资料,平时要做一
个有心人,特别是利用internet丰富的教育资源下载有关资料并分门别类储藏在计算机里,随时备用。
日积月累,丰富的资料库将为制作课件提供取之不尽、用之不竭的素材。