小学美术五年级下册 第五课 《静物写生》教学设计
五年级下册美术教案-第5课静物写生 人教版
五年级下册美术教案-第5课静物写生人教版教学内容本课为五年级下册美术课程中的静物写生，要求学生通过观察静物，运用绘画技巧进行写生。
课程内容包括静物观察、绘画技巧讲解、实践操作和作品展示。
教学目标1. 让学生掌握静物写生的基本技巧，提高绘画水平。
2. 培养学生的观察力和审美能力，学会从生活中发现美。
3. 激发学生的创新意识，鼓励个性化表达。
教学难点1. 静物写生的构图和透视技巧。
2. 学生在绘画过程中的创新和个性化表达。
教具学具准备1. 静物素材：各种生活用品、水果、花卉等。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
3. 画纸：素描纸或水彩纸。
教学过程1. 导入：通过展示静物作品，引导学生关注静物写生，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解静物写生的构图、透视等技巧，让学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行静物观察，运用所学技巧进行写生练习。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第5课静物写生2. 教学内容：静物写生的构图、透视等技巧3. 教学目标：掌握静物写生技巧，提高绘画水平，培养观察力和审美能力，激发创新意识4. 教学难点：构图、透视技巧，创新和个性化表达5. 教具学具：静物素材、绘画工具、画纸作业设计1. 绘制一幅静物写生作品，要求构图合理、透视准确，富有创意。
2. 写一篇关于静物写生的学习心得，分享自己的绘画体会。
课后反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的个性化表达，鼓励创新。
2. 加强对静物写生技巧的讲解和实践指导，提高学生的绘画水平。
3. 增加课堂互动，让学生在交流中学习，提高审美能力。
4. 注重作业的评改和反馈，帮助学生找到不足之处，不断提升。
（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
美术五年级下册《静物写生》教案
美术五年级下册《静物写生》教案一、教学目标1知识与技能:•能够运用观察、比较、分析的方法，准确地表现静物的外形特征、空间关系和色彩变化* 掌握基本的静物写生技法，包括构图、用笔、用色等方面。
•能够运用多种绘画材和工具进行静物写生，并尝试不同的表现手法。
•了解不同绘画材料和工具的特点，并能根据需要选择合适的材料和工具。
•能够对自己的作品进行评价和反思，不断改进绘画技法。
2.过程与方法:•通过观察和写生，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
•通过实践活动，提高学生的动手能力和创造能力。
* 通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
•通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:•激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情。
•培养学生认真细致、一丝不苟的学习态度。
•培养学生积极探索、勇于创新的精神。
•培养学生尊重他人作品，欣赏不同艺术风格的意识。
二、教学重点与难点重点:准确观静物，并运用恰当的绘画技法进行写生，表现静物的形、色、光、影等方面的特征。
难点:处理好静物之间的空间关系，以及光影的微妙变化；运用色彩表现静物的质感和立体感；提高学生的观察能和表现能力。
三、教学准备教师准备:•多种静物组合范例图片 (不同材质、形状、色彩的静物组合，例如水果、蔬菜、器皿等)•各种绘画材料和工具 (素描纸、水彩纸、笔、炭笔、水彩颜料、水粉颜料、油画棒、橡皮擦、调色盘、画笔等)•教学课件 (包含静物写生步骤、优秀作品欣赏等内容)•教学视频 (静物写生示范视频* 评价表学生准备:•绘画工具 (根据教学安排选择合适的绘画材料和工具)•素描本或水彩本•观察记录本 (用于记录观察过程中的感受和体会)四、教学过程(一) 导入新课 10分钟)1.展示一些优秀的静物写生作品，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：什么是静物写生？静物写生需要注意哪些方面？3.讲解静物写生的概念和意义，以及本节课的学习目标(二) 观察与分析 (20分钟)4.教师引导学生观察提供的静物组合，并进行分组讨论：o静物组合中有哪些物体？它们的形状、颜色、大小、材质各是什么？o静物之间是如何摆放的？它的空间关系如何？o光线是如何照射在静物上的？光影的变化如何影响静物的形态和色彩？5.学生根据观察结果，在观察记录本上进行记录，并尝试用简单的线条和文字进行概括。
第五课静物写生(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第五课静物写生（教学设计）教学目标1. 让学生了解静物写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力和审美观。
3. 提高学生的绘画技能和创新能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
教学内容1. 静物写生的基本概念和技巧。
2. 静物的选择和布局。
3. 静物写生的观察方法和绘画步骤。
4. 静物写生的创新和实践。
教学重点与难点1. 教学重点：静物写生的基本概念、技巧和绘画步骤。
2. 教学难点：静物的选择和布局，以及静物写生的创新和实践。
教具与学具准备1. 教具：静物、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示一些静物写生的作品，让学生了解静物写生的基本概念和技巧。
2. 讲解：讲解静物的选择和布局，以及静物写生的观察方法和绘画步骤。
3. 示范：教师进行示范，展示静物写生的绘画步骤和技巧。
4. 实践：学生进行静物写生的实践，教师进行指导和点评。
板书设计1. 静物写生的基本概念和技巧。
2. 静物的选择和布局。
3. 静物写生的观察方法和绘画步骤。
4. 静物写生的创新和实践。
作业设计1. 绘制一幅静物写生的作品。
2. 思考如何在静物写生中创新和实践。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了静物写生的基本概念和技巧，提高了学生的观察力和绘画技能。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的指导和点评，鼓励学生创新和实践。
同时，教师应加强对学生的审美教育，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
重点关注的细节是“静物写生的观察方法和绘画步骤”。
静物写生是一种以静物为对象的绘画形式，通过观察和描绘静物的形态、色彩、质感等特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
在静物写生的教学过程中，观察方法和绘画步骤是至关重要的环节，它们直接影响到作品的质量和学生的学习效果。
观察方法1. 整体观察：在开始绘画之前，应对静物进行整体观察，把握静物的整体布局和氛围。
这种观察有助于学生在绘画过程中保持整体感，避免陷入细节而忽略整体。
小学美术静物写生教案精选
小学美术静物写生教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册，第三章《静物写生》的内容。
详细内容包括：了解静物的概念，学习观察静物的特点，掌握线条、形状、色彩等绘画表现方法，进行静物写生实践。
二、教学目标1. 让学生了解静物的概念，认识生活中常见的静物。
2. 培养学生观察、分析、表现静物的能力，提高绘画技能。
3. 培养学生的审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、分析静物的特点，用绘画表现方法进行写生。
教学重点：掌握线条、形状、色彩等绘画表现方法，进行静物写生实践。
四、教具与学具准备教具：静物实物、画板、画纸、彩笔、投影仪等。
学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示静物实物，引导学生观察、描述。
（2）提问：大家知道什么是静物吗？静物都有哪些特点？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解静物的概念，介绍生活中的静物。
（2）讲解绘画表现方法：线条、形状、色彩。
（3）展示优秀静物作品，分析作品中的绘画技巧。
3. 实践操作（40分钟）（1）学生分组，每组选择一个静物进行写生。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（3）学生完成静物写生作品。
4. 展示评价（10分钟）（1）每组展示自己的作品，其他组给予评价。
（1）回顾本节课所学内容，强调观察、分析、表现静物的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现静物，进行创作。
六、板书设计1. 静物的概念2. 绘画表现方法：线条、形状、色彩3. 静物写生实践七、作业设计1. 作业题目：以生活中的静物为题材，进行一幅写生作品。
2. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了静物写生的基本方法，但在观察、分析静物特点方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的静物，进行创作。
组织一次静物写生活动，提高学生的绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、分析静物的特点，用绘画表现方法进行写生。
五年级美术下册第五课《静物写生》教学设计
五年级美术下册第五课《静物写生》教学设计第一篇：五年级美术下册第五课《静物写生》教学设计五年级美术下册第五课《静物写生》教学设计一、教学目标：1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
二、教学重、难点：写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物三、教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具四、课时安排：一课时五、教学过程：（一.）导入阶段：1.欣赏一组照片(感受照相取景)师问：哪一张好看的，为什么? 生答：略2.板书课题：静物写生（二）.发展阶段：1.什么是静物画静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2.欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么? 生答：略3、学生实践派学生代表(小组组长)选择静物3、观察静物的组成结构高、低、大、小前、后、左、右等(学生讨论)（三）.拓展阶段：1.写生要注意什么?(学生讨论)师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物?(学生讨论)师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象(师示范)3.制作步骤(1)、用取景框构图(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)、按从前到后的顺序描绘(4)、仔细描绘，做到统一有序（四）.学生作业：1.作业要求：完成一幅静物写生2.学生练习，3.教师巡回辅导。
（五）.作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
（六）.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
(七).教学延伸与拓展：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个艺术家认真观察生活的故事。
第二篇：人教版小学五年级美术下册《静物写生》各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课《静物写生》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
5 静物写生(教案)人教版 (2012)美术五年级下册
教案：5 静物写生教学目标：1. 让学生了解静物写生的基本概念和意义。
2. 培养学生对静物写生的观察力和表现力。
3. 引导学生运用线条和色彩表现静物的形态和质感。
4. 培养学生的审美意识和艺术创造力。
教学重点：1. 静物写生的基本概念和意义。
2. 观察静物的形态和质感。
3. 线条和色彩的表现技巧。
教学难点：1. 观察静物的细节和特点。
2. 运用线条和色彩表现静物的形态和质感。
教学准备：1. 教学课件或示范作品。
2. 静物写生的绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的静物，如书本、花瓶、水果等。
2. 提问：你们知道这些静物是什么吗？它们有什么特点？二、讲解静物写生的基本概念和意义1. 静物写生是指通过对静物的观察和描绘，表现静物的形态、质感和空间关系的一种绘画形式。
2. 静物写生的意义在于培养我们的观察力、表现力和创造力，提高我们的审美水平。
三、观察静物的形态和质感1. 引导学生仔细观察静物的形态，如大小、形状、线条等。
2. 引导学生观察静物的质感，如光滑、粗糙、柔软等。
四、示范线条和色彩的表现技巧1. 教师示范如何运用线条表现静物的形态和质感。
2. 教师示范如何运用色彩表现静物的明暗和色彩关系。
五、学生练习1. 学生选择一个静物进行观察和描绘。
2. 学生运用线条和色彩表现静物的形态和质感。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
六、展示和评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调静物写生的重要性和技巧。
2. 学生分享自己在静物写生中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续进行静物写生的练习，提高自己的绘画技巧。
2. 学生可以尝试运用不同的绘画工具和材料进行静物写生，如油画棒、水粉等。
3. 学生可以参加静物写生的比赛或展览，展示自己的绘画才华。
教学反思：本节课通过讲解静物写生的基本概念和意义，引导学生观察静物的形态和质感，示范线条和色彩的表现技巧，让学生进行静物写生的练习。
小学五年级下册美术教案：静物写生
小学五年级下册美术教案：静物写生教学目标1.能够应用基础美术技法进行静物写生创作，包含线条、明暗、色彩等方面。
2.能够在实际写生活动中体验到栩栩如生的静物表现，提高对物象观察的能力。
3.培养学生良好的审美能力和美感，激发创作热情。
教学内容本次美术课程的教学内容为“静物写生”，通过旁观实物或者静物照片的形态以及学习基本的美术技法，包含线条、明暗、色彩等方面，逐渐提高学生对物象的观察认知能力，以及感性审美能力。
教学过程第一步：介绍静物写生基础知识在课堂中，老师可以准备一些静物模型，例如水果、花瓶、文具盒等，并通过这些实物对学生进行静物写生的基本介绍。
•静物的选取：在选取静物的时候，需要考虑到清晰明了的外形、表面质感、线条优美等基本要求。
•静物的放置：放置是为了便于学生近距离观察，在选择放置位置时，需要注意周边环境、光线、角度等因素。
•画家的角度：画家对物象的角度决定了静物最终的呈现方式，体现出来的画面效果也是不同的。
第二步：进行静物写生练习1.素描：在进行静物写生时，有四种基础素描：轮廓线、构造线、阴影线、细节线等。
可以首先通过轮廓线和构造线进行简单的练习。
2.明暗对比：在实际写生时，明暗对比是非常重要的，需要学生对静物上的明暗区域进行观察，熟悉如何表现明暗对比。
3.色彩表现：在写生时，学生使用水粉、彩色铅笔、颜料等工具进行颜色表现，需要掌握基本的色彩搭配原则以及色彩层次表现方式。
第三步：开展作业创作让学生根据实际写生效果或者照片选择自己喜欢的一组静物进行写生创作，鼓励他们在创作过程中使用所学到的技巧进行实践。
同时，可以设计一些创新性的作品创作，例如利用题材进行创意设计等。
第四步：作品展示通过班级、学校的展览展示，让学生的作品得到展示的机会，并对作品进行点评与分享，让学生在分享中获得更多的收获和启发。
教学方法•演示式教学：教师掌握基础美术技法，可以通过实物或影像形式进行示范演示，供学生进行模仿。
•体验式教学：教师可以在课程中采用让学生实际参与的方式，例如实地实践、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和兴趣发掘，更好达到教学目标。
美术五年级下册《静物写生》教案
评
之间相互交流分析优点和不 欣赏评价。 培养学生口
足，
自评、互评 语表达能力
2.教师加以归纳总结。
和鉴赏能
力。
六、拓展学
习
1.幻灯片出示，静物写生最
常用的写生方法（素描、水 欣赏作品，
彩、水粉）及老师的静物写 感受生活中
生（工笔画）
物品的美。 激发学生学
2.提出希望，课后勤观察， 勤思考，大胆去创造
人教版小学美术五年级下册第五课《静物写生》教案
课题
静物写生
教师
课型
造型·表现 课时 1 课时 年级 五年二班
1.知识与技能：通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的
教
静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学
学
生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
目
2.过程与方法：通过引导学生运用线描写生的方法，
表现生活中 野以及表达
的静物。 能力。
2.探索新知，激活思维。
出示线描作品，引导学生 欣赏线描画 培养学生的
归 纳 线 描 画 的 造 型 具 有 清 作品。
观察、比较、
晰、简洁和概括的特点，画
思考： 分析、概括
面的表现形式富有装饰性的 线描画有什 能力。
视觉艺术效果。
么 艺 术 特 通过观察比
3.小测试：找对应的图片。 征?交流。 较培养学生
观察快速找 敏锐的观察
出相对应的 力
四、实践创 1.示范表现，实践体验。 图片。
训练学
作
通过学生摆静物进一步巩固
生的动脑动
构图知识。
摆一摆巩固 手能力。
2.教师示范（线描写生静物） 构图知识
并讲解写生步骤：
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教学反思与改进
《静物写生》这一课，教学核心点是让学生通过欣赏中外优秀画家作品，以及同龄人作品。通过交流、讨论作品的表现形式和艺术特征，在了解静物写生表现形式多样性以及感受画面形式美感的基础上，引导学生用线描的方法表现生活中的景物的形态特点，重点培养学生观察能力与运用线描表现静物能力。从教学目标来说，学生整体的达成度很高，学生通过观察实物运用线描的绘画形式进行写生练习，学生对这种现场写生的形式是感兴趣的，现场气氛、活跃性、主动性也很好，学生们在实际写生中对于造型略复杂的物体造型能力还有所欠缺，所以在选择静物时，尤其是玩具类的要注意造型的难易程度。
1.观察对象
2.画面安排
3.刻画细节
想不想看看老师是怎么做的呢？请同学们来观看老师制作的小视频
4、观看示范视频，了解线描写生步骤及取景框的应用
师：刚才在视频中，老师用到了一个小道具，猜一猜这是用来做什么的？（展示做好的取景框）老师请两位同学上来拿着看一看，
生：画框...
师：是一个取景框，在写生时可以用来取景构图，它就相当于你的画面，其实我们的手也可以作为取景框，右手拇指、食指分别与左手的食指、拇指相触及形成一个长方形的框，这就是取景框，把框朝向你的静物，会得到自己满意的构图。
3.学习特点：本年级学生的压力感增大，一方面教材内容难度增强,另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面,对于艺术科目的学习则比较放松。这节课是在上节课《学构图》中，已经了解基本的构图知识，初步学会了合理安排画面的方法，在本课学习静物写生过程中将得到具体的实践练习，去发展美术构思与创作表现能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时教学设计
课题
《静物写生》
课时
第1课时
教材分析
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在11岁左右,由外向型的性格逐渐向内向转换、学生形成了自己独立的意识，自控能力较强。
2.思维特点：五年级学生非常喜欢在欣赏探究、观察发现、记录表现的过程中，体验绘画表现形式的多样性及艺术形式美感，享受描绘立体造型带来的乐趣，学会运用多种表现形式来表达自己对生活的理解与感受，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
1、用线描的方法写生一组静物，（分成六个小组）
2、选择多个物体时要注意物体的主次、前后遮挡关系，
3、注意线条在粗细、长短、曲直、疏密上的变化。
（学生写生，教师巡视辅导）
（设计意图：作业要求是对这一课学习重点的一次回顾，只有充分的让学生了解了作业要求才能创作出丰富的作品，并根据自身水平和画面需要自主选择表现的静物，强调自主性。）
教学目标
1.通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。。
2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创作能力。
3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，提高审美情操，从而激发学生学习美术的兴趣。
请你们小组间欣赏这些作品，完成问题清单：
1：线描画有什么艺术特征？（或者说是有什么特点）
2:线描画的运用什么方式进行装饰？感受到它们都有哪些变化？
3:小画家们是运用什么方法表现前后关系的呢？
师：请说说你们的讨论结果？
生：我们小组讨论的结果是：
1:线描画的特点是比较的清晰、简洁，
2:线描画运用点线描进行装饰，感受到线的不同变化，线的长短、粗细等（板书）
四、展评阶段
师：同学们都已经完成了作品，我们一起欣赏展台的作品，
生：
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从写生的感受抒发自己的想法和建议，从作品画面组织和线条方面对学生作品进行深入的欣赏与分析。）
五、拓展阶段
这是琼崖纵队李将军用过的包和钢笔；
这是红军长征路上穿过的草鞋；
这是解放西南胜利的纪念章，东西很老旧，很斑驳，却清晰的记录着战士们坚定的意志和对胜利的渴望，见证了我们国家最苦难最坚挺的时刻，那是不可磨灭的红色记忆。
通过小组交流、合作，引导学生积极主动的参与小组写生中，充分体验感悟现场写生的乐趣，体验、感受线描艺术的美感。
教学重点难点
重点:认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
难点:运用线描生动表现物体的形态特征。
教学准备
教师:课件、教材、静物作品、绘画媒材等。
学生:勾线笔、线描铅笔等工具。
教学过程
一、引导阶段
（设计意图：通过小组讨论同龄人的线描写生作品，使学生能充分的感受线描这种表现形式的艺术美感，体验线条的多种变化，对作品形成画面的潜意识，为接下来的实践做好铺垫。）
看了这么多同学们的作品大家是不是也想尝试一下用线描的写生方法描绘眼前的静物呢？
哪位同学能介绍一下你的写生步骤呢？大家回忆一下在学习《校园里的花》和《我的同学》的时候我们是怎么做的呢？
生：照着画画
师总结：是的，用专业的美术语言来表达？
生：写生
师：写生，是一种直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，其实我们在三年级接触过写生，《美丽的花》一课和《我的同学》都属于写生，根据描绘对象的不同，分为不同的写生种类。面对我的同学进行描绘就是属于什么题材的写生？
生：人物写生
师：面对自然界中的花草树木，祖国的大好河山又属于什么题材的写生？
教学思路
以认识了解静物写生的概念——欣赏中外画家和同龄人的静物写生作品——初步感受线描写生的形式美感及过程——运用线描来表现日常静物为教学主线，运用欣赏、讨论、交流法来启发学生感受美术表现形式的多样性及艺术形式美感，运用观察法、演示法、实践法，引导学生巧用线描写生的方法来表现生活中常见物品的形态美，让学生在现场写生的场景中，感受写生艺术的不同。
静物马蒂斯（法国） 静物 林风眠 茶具静物 爱伦那（西班牙）
师：好，已经完成了讨论，先说一说它们分别运用了哪些美术表现形式？
生：第一幅是线描，第二幅是彩墨画，第三幅是水粉，
师：你们觉得哪幅最美，最吸引你？
你们觉得第三幅爱伦那的作品《茶具静物》最美，它美在哪里？
你觉得它的色彩很美，色彩鲜亮，背景的蓝色与静物的黄橙色产生冷暖的对比，它的视觉冲击力很强。
课时教学设计
课题
《静物写生》
课时
第2课时
教材分析
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在11岁左右,由外向型的性格逐渐向内向转换、学生形成了自己独立的意识，自控能力较强。
（设计意图：先引起孩子们的好奇心，学生自己挑选静物、摆放静物，既是对上节课构图知识的实践练习，也能唤醒学生们的求知欲。）
二、发展阶段
1、找一找身边的静物
师：我们刚刚了解了什么是静物写生，请同学们想一想生活中除了老师带来的这些还有哪些可以作为静物写生的的对象
生：书、水杯、玩具、文具、厨具、水果、蔬菜、桌椅板凳....
（设计意图：通过欣赏中外大师们的静物作品，使学生能够直观的了解静物写生的多种表现形式，从而提高学生的审美感知能力，拓展学生的审美视野。）
3、欣赏同龄人作品，感受线描写生
（课件：多种形式的静物画）
请同学们观察这一组的静物写生作品，谁来告诉大家这属于哪种美术表现形式呀？
生：线描（板书）（出示线描作品图片），
3:可以通过物体的遮挡来表现物体的前后关系。
师：你们小组非常用心的对比感受了作品，总结很到位，其他小组还有没有补充？
（小组二）我们组感受到线描还有疏密、形状的变化，（板书）
师总结：看来同学们能感受到线描中用点、线、面表现的美感，
师：我们一起来欣赏这几幅作品，用线描来造型，非常的清晰、简洁，线描画线条富于变化，富有装饰性，第一组作品中我们从花瓶的线条运用上能感受到线条的形状、粗细、长短、疏密对比的变化，其实线描虽然是单色，但就像色彩一样，它的不同形状不同组合方式就是不同的颜色。看这一组作品，当物体比较密集时，可以通过静物的遮挡关系来表现前后空间位置，在《前前后后》一课中也了解过。
学生在欣赏大师的静物作品时，对于表现形式并没有完全的区分感受，所以在讲解作品时要注意不要过深。
在写生过程中我鼓励学生们要多观察，多比较，首先确定它的构图、位置、大小、然后才是形状。只有静下心进行观察和比较，才能准确地表现。学生通过写生练习，不但观察能力和绘画能力大有提高，更重要的是培养了他们的耐心和细心，这一点很值得欣慰。
师：同学们今天的教室有什么不同？
生：多了很多的物品，
师：是不是很好奇拿来这么多物品做什么呢，不要着急，现在请每一小组上来两位同学来挑选你们喜欢的物品，请上台，各组都已挑选到自己心仪的物品，接下来请每组按照上节课学过得构图方法，把你们的物品迅速的进行摆放组合(不同类型6组静物）
师：摆好了么？现在能猜到用它们来做什么么？
生：（用手跟着做）
师：现在请同学们用取景框进行构图取景并仔细对比观察你们静物的形态特点（高低、大小、粗细等），
（设计意图：写生前的观察是非常重要的，尤其对写生对象的外形、构图能够让学生们做到心中有数，这样在创作中就会事半功倍。）
三、作业实践阶段
师：相信同学们现在对物体的形态和构图已经胸有成竹了，接下来请自行阅读我们的作业要求并进行创作：
师：静物写生有很多的表现形式，有无色彩的，用线描或者是素描、水墨来表现，也有有色彩的，像水彩、水粉、彩墨、油画等表现形式，平凡的静物，通过自身的形态魅力，组合构图，再加上不同的美术形式表现便能够传达思想感情、展现艺术美感。
师：同学们，虽然表现形式不同，但是能让我们从不同的角度感悟到静物之美，这是一种美的传达，把你们对美的理解注入到平凡的静物中，这些静止的物品就会拥有生命之美。
生：风景写生
师：还有一种写生种类也是今天我们要认知的写生题材（出示静物写生图片）谁来说一下这种属于什么写生种类？