三年级英语(上册)导学案((全册))
本周课堂规范：
课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001
教学思路（纠错栏）学习目标：
1.我能听懂、熟读并表演本课的对话。
2.我能向老师和同学用Hello, I’m ….或Hi, I’m ….进行自我介绍。
3.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预习指导：
1、初步认识本课的8个人物：Zoom、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、
Sarah、John、Mr Jones、Zip. 分小组并制作人物卡片。
2、听录音并结合图片，初步感知对话内容。
课内探究（见课件）：
课前热身：
教师引导：同学们，你们知道生活中有关英语的单词吗？例如CD, Wow!
我学习，我快乐！
课中用的小游戏：1、开火车进行自我介绍。
2、上车游戏。将学生分散在教室的各个角落，教师做司机，到各个站点接学生上车，学生上车前必须向司机问好，并作自我介绍。
每个小组组内练习：方式有组长带读、玩游戏等方式。
教学思路（纠错我的收获！
各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：
★认识本课新朋友，读一读吧。小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。
★★情景选择。
（）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。
栏）A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye.
( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。
. A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John.
( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说：
A. Hi!
B. Goodbye.
C. I’m Sarah.
( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？
A. Hello, I’m Sarah.
B. Hi, Sarah.
C. Hello, John.
★★★我们能看图表演对话。(可以用自己的真实姓名)
例: A. — Hi，I’m Mike.
B. — Hello, I’m Chen Jie.
收获与反思
今天我很开心，我学到了：
我的表现：
我应该怎么努力：
本周课堂规范：
课题：Unit 1 A Let’s learn /Let’s chant /Let’s find out 课时：第2课时编号: E3002
教学思路（纠错栏）学习目标：
1. 能够听说认读单词：pencil 、ruler 、eraser、crayon.
2. 能听说Let’s chant 部分，并拿出相应的文具
3. 进一步培养学生的开口能力，初步了解一些课堂用语
预习指导：
预习内容：
1、听录音，试读本课单词。
2、准备本课的文具，或制作相应的单词卡片4张。
预习检测：认识下列文具吗？把图片画出来吧，也可以翻译哦。
pencil________ ruler_________
crayon________ eraser________
3、将第六页的Let’s find out部分的字母找到并圈出来。
课内探究(见课件)：
课前热身：
1、运用Hi！Hello! 对子间相互打招呼吧。
2、唱《Hello！》歌。带上表情和动作哦！
3、小组合作表演Let’s talk 的对话。
我学习，我快乐！
课中可操作的小活动：
1、传物说词：学生拿着几种文具传递着说单词。
2、“碰地雷”：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！
教学思路（纠错栏）
3、看谁反应快？小组内练习，先由小组长将几种文具快速拿出来，组
员看到后迅速说出单词。方式：轮流拿文具。
4、小组内练习I have a/an... Me too! 方式：小组长选部分组员做发指令的人。
我的收获！
各个小组以自己喜欢的方式向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：
★听一听，给下列图片标序号。
（）（）（）（）
★★读一读，连一连
pencil eraser crayon ruler
收获与反思（也可以给自己打星）：
今天我学会了：
我今天的表现：
我需要努力的：
本周课堂规范：
课题：Unit 1 B Let’s talk/Let’s play 课时：第3 课时编号: E3003
教学思路（纠错栏）学习目标：
1、能听懂会说：What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!
2、能听懂熟读并表演本课的对话。
3、通过游戏灵活运用句子：What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!预习指导：
1、复习前面所学的内容，和同学一起读一读。
2、听录音，查阅书本后面的单词表或句子，理解课文对话的大意。
（）1、课文对话有那几个人物？
A. Wu Yifan, John, Miss white
B. Mike, John, Miss white.
( ) 2、你叫什么名字？用英语怎么说？
A. I’m John.
B. What’s your name?
( ) 3、是Mike询问John名字的？还是John询问Mike名字的？
A. Mike询问John。
B. John询问Mike。
课内探究(见课件)：
课前热身：
1、齐唱《Hello！》。
2、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”的比赛方法。
3、用游戏“对号入座”来复习已学文具的英文名称。
4、复习I have a\an…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
我学习，我快乐！
课中用的小游戏：
1、Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
2、抛绣球道具：沙包。
方法：学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
3、谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
我的收获！
各个小组以自己喜欢的方式向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：
★听录音，给下列句子标序号。
（）What’s your name?
（）My name’s John.
（）Hello, My name’s Zoom.
（）Goodbye, Miss White.
教学思路（纠错栏）★★单项选择：
（）1、当你向同学打招呼时你会说：
A. Goodbye!
B.Hi!
( ) 2、班里来了一位新同学，你想知道他叫什么名字，你会说：
A.Hello! I’m Sarah.
B.My name’s John.
C.What’s your name? ( ) 3、当你介绍自己时你会说Hi, I’m Chen Jie.你还可以怎么说呢？
A.Hi,What’s your name?
B.Hello,I’m Sarah.
C.Hi, My name’s Chen Jie.
( )4、放学了，你会对老师和同学说：
A. Hello!
B. I’m Wu Yifan.
C.Bye!
收获与反思（可给自己打星哦）：
我学到了：
我的表现：
我应该努力的：
本周课堂规范：
课题：Unit1 B Let’s learn /Let’s do 课时：第4课时编号E3004
教学思路（纠错栏）学习目标：
1.能够听说认读单词：pen、bag、book、pencil box.
2.能听说做Let's do部分的指令。
3.通过文具的学习，培养他们爱护文具，喜爱学校的意识。预习指导
预习内容：
1、预习课本第8页（听录音或询问他人）。
2、准备好第8页所有的文具.
预习检测：
给下列单词找到相应的图片。
A. pen
B. bag
C. book
D. pencil box.
课内探究（见课件）：
课前热身：
1、复习前面学习的文具单词。
2、表演对话。（P7）
3、Let’s chant! (P5)
我学习，我快乐!
课中用的活动：
1、百宝箱：
方法：1.把用于练习单词的各种物品放进布袋或纸箱。（包括前面所学的文具）
2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，伸手摸的同学根据触觉判断，说出单词。
2、Follow me：教师手拿一些文具，指着书包说：bag，学生跟读；指着钢笔说：pencil.学生不读。
3、I say, you do. 老师发指令，学生做动作。学生发指令，老师做动作或组内成员做动作。
教学思路（纠错栏）
小提示：open:打开，close:合上，carry:背上，show:给…看，出示
我的收获！
各个小组以自己喜欢的方式向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。
当堂检测：
★听音，选图。
★★读一读，连一连每幅图所对应的的动作短语，并做出翻译。
Open your pencil box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag.
收获与反思（可给自己打星哦）:
我学到的内容：
我的表现：
我应该努力的
本周课堂规范：
课题：Unit1 B Start to read /Read and count 课时：第5课时编号E3005
教学思路（纠错栏）学习目标：
1、能够找出相同的字母并读出它们的发音。
2、能够会读会认学过的单词并数一数。
预习指导
预习任务：
1、听录音，复习本单元所学单词和对话。
2、听、唱ABC歌曲，能认读每个字母。
预习检测：读一读。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz
课内探究：
课前热身：
1、唱”Hello”歌。
2、通过实物和单词卡复习有关文具。
3、用Show me your…请学生将他们的文具摆出来。
4、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
教学思路（纠错栏）我学习，我快乐！
课中用的小游戏：
1、图形中找字母：教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含
的字母。
2、快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开
始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一
名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负
分，最后哪组扣分最少为优胜。
3、大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师
发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽
快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获
胜。
我的收获！
各小组将课本上做好的练习题目向全班汇报答案。汇报的方式：各小组喜欢的方式。
其他小组评价。
当堂检测：
★听音，给下列图片标序号。
★★Picking apples
将苹果放入相应的果筐。看谁摘的快。
★★★找出错误的一项。
（）1、A. Cc B. Db C. Aa D. Ee ( ) 2、A. Ff B. Gj C. Mm D. Nn ( ) 3、A. Bd B. Ss C. Zz D. Pp ( ) 4、A. Hh B. Ee C. Qp D. Ii 收获与反思（可给自己打星哦）
我的收获：
我的表现：
我需要努力的：
本周课堂规范：
课题：Unit 1 B Let’s check/Let’s sing 课时：第6课时编号: E3006
教学思路（纠错栏）学习目标:
1、能熟练掌握本单元所学单词和对话，做到听懂、会说、认读。
2、能听懂并正确完成Let’s check部分的练习题。
3、会唱Let’s sing 部分的英文歌。
预习指导
预习任务：
1、听录音，复习前面所学内容。.
2、试着用英语进行对话，小组上台表演。
预习检测：
一、听一听，给下列单词标序号。
pencil bag ruler crayon
（）（）（）（）
eraser book pencil box pen
（）（）（）（）
二、找一找下列开头字母相同的单词，相同的用同一种符号把它们圈出来吧！
pencil bag ruler crayon
eraser book pencil box pen
教学思路（纠错栏）
课内探究：
课前热身：
1、齐唱ABC歌。
2、用准备好的文具图片和单词卡复习单词。
3、两人一组表演前面学过的对话。
4、学唱英文歌曲Hello!
我学习，我快乐！
课中用的小游戏：
1、猜袋中物：老师拿来一个袋子或盒子，里面装着所学过的各种文
具。让学生上台，从袋子里拿一样东西，其他同学轮流猜，猜对
的有奖品。
2、谁是优秀小演员：小组内用所学的知识编一个小对话，上台表
演。
我的收获！
各小组将课本上做好的练习题目向全班汇报答案。汇报的方式：各小组喜欢的方式。其他小组评价。
达标检测：
★为下列的单词找到相对应的图片，将图片序号填入相应的单词括号里。pencil pen crayon book eraser pencil box bag
ruler
（）（）（）（）( ) ( ) ( ) ( )
★★写出下面句子的汉语意思。
1、What’s your name ?
_______________________________.
2、My name’s Chen jie.
________________________________.
3、Goodbye, Mr Jones.
________________________________.
4、Hi, I’m Miss White.
________________________________. 收获与反思：
我学到了：
我的表现：
我需要努力的：
本周课堂规范：
课题：Unit1 C Story time 课时：第7课时编号E3007
教学思路（纠错栏）学习目标：
1、能听说认读句子：Who’s there? Guess! Are you Tutu? Let’s play ! Great!并能在实际生活中灵活运用。
2、能理解故事内容，并能表演故事。
3、能在故事的学习中体验到学习英语的快乐。
预习指导：
预习任务：预习本课内容，猜猜故事的意思，不明白的可以查书本后面的单词表。
预习检测：给下列图片标上正确的序号，并填在相应的对话泡里。
试着翻译下列句子。
A、Ha! Ha! I'm Zip.
B、Hello! Zoom._________
C、Hi ! Zip.________
D、My name's Zoom.___________________
E、Let's play._________________
课内探究：
课前热身：
1、复习文具类单词。
2、听录音做动作。(P5、P8)
3、唱一唱。(P10)
我学习，我快乐！
课中用的小游戏：
1、补全句子：学生补全老师的句子。比如：My name is John. 可以让学
生补：John, is John, name is John, My name is John.
2、我是小小表演家：两两一组，分角色把小故事表演出来。（注意发
教学思路（纠错栏）
音、表情以及动作哦！）
我的收获！
小组内以中英文结合的方式把小故事复述出来，其他小组进行点评。当堂检测：
★听音标序号
( ）Hi, Who's there?
( ) Are you Tutu ?
( ) Let's play! OK?
( ) Ha! Ha! I'm Zip.
( ) Great!
( ) No!
( ) Hi, Zip! My name's Zoom.
( ) Guess!
( ) Hello!
★★读一读，连一连。
1、Who's there? 猜一猜！
2、Are you Tutu ? 让我们来玩吧！
3、Let's play! 哈哈！我是Zip.
4、Ha! Ha! I'm Zip. 谁在那儿？
5、Guess ! 你是兔兔吗？
收获与反思：
我学到了：
我的表现：
我需要努力的：
本周课堂规范：
课题Unit 2 A Let’s talk/Draw and say 第1课时编号E3008
教学思路（纠错栏) 一、学习目标：
1、听懂、会说问候语Good morning，会朗读本节课的对话。
2 、在实际情景中与人打招呼，介绍自己的新朋友与别人认识：This is ...
3 、培养学生善于交际的能力。
二、预习指导：
1、同学们，我们都有好朋友，请你画你的一位好朋友。
2、听本课录音，模仿对话内容。
1.课前热身（见课件）
1、播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
2、用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .../My name’s ..
我会选：复习已学过的打招呼用语。（用英语表达）
pep三年级英语下册导学案
保亭县思源实验学校（）年级导学案 年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第一课时:Let’s talk look and say课型：准印：领导签字：备课组长签字： 一、学习目标：通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 二、学习重难点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada 三、利用课程资源：课件
教学反思：
保亭县思源实验学校（）年级导学案 年级：三学科：英语主备教师：课题：：unit1第二课时let’s learn let’s chant 课型：准印：领导签字：备课组长签字： 一、学习目标：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 二、学习重难点：UK,Canada,USA,China；Canada的发音; I’m from …的运用 三、利用课程资源：课件
教学反思：
保亭县思源实验学校（）年级导学案 年级：三学科：英语主备教师： 课题：Unit 1第三课时：let’s chant 课型： 准印：领导签字：备课组长签字： 一、学习目标： 1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 二、学习重难点： 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红正确书写listen and write 中的单词 三、利用课程资源：课件
PEP人教版小学三年级英语上册练习题全套
PEP人教版小学三年级英语上册练习题全套 三年级上册Unit 1单元测试卷 Class______ Name_________ Mark________ 笔试部分（20分） 七请将正确的图与英文单词连线.（5 分） crayon pen pencil ruler eraser 八请把正确的图与英文句子连线.（5 分） Goodbye! Hello, my name is Book. Hello, I am Eraser. Show me your pen. Show me your ruler.
Unit2单元测试 班级_______________ 姓名______________ 分数_____________ 笔试部分 一.根据图片, 填上所缺的字母. （10分） 1. __acket 2. __oke 3. __ouse 4. , __abbit 5. __eep 6. __ock 7. s__uirrel 8. __ice 9. __amp 10. __oodles have green eleven wall classroom big nice too near like Sarah: Mike, we have a new __________. Mike: Really? Let’s go and _______ a look. Sarah: OK. Mike: Wow! It’s so ______! Sarah: We have ______ lights. Mike: Look! The ______ is white. The floor is _______. Sarah: Look at the picture. Mike: It’s very _______. Where is my seat? Sarah: It’s ______ the door. Mike: I ______ our new classroom. Sarah: Me ______. 八. 选句补充对话,将正确的句子的编号填在横线上. （10分） A.How many picture books do you have? B.What color is it?
(完整版)三年级英语下册导学案
Unit 1 Welcome back to school Lesson 1 一、学习内容：P4 A Let's talk Let's Practise 二、学习目标（Learning aims）: 1、会说问候语:Good morning/Hi！欢迎同学：Welcome！ 2、学会介绍自己的新同学：Class，we have a new friend today。 3、学会自我介绍：Hi！I'm…… I'm from………… 三、学习过程： 第一步连一连：自学教材P4，试着写出下面短语的汉语意思。 1、Good morning. A.我来自中国。 2、We have a new friend. B.我来自美国。 3、I’m from America. C.早上好。 4、Welcome！ D.我来自加拿大。 5、I'm from China. E.欢迎！ 6、I'm from Canada. F.我们有了一个新朋友。 第二步 1、试着读对话把不会读的标出来。 2、同组成员互读：读给对方听，互相帮助学习。 四、课堂检测 选一选：根据情景选出最佳选项。 1.早上和别人见面时，你应说： A．Good morning. B.Hi. 2.当班里来了一位新同学时，我们应该说： A.Welcome . B.Hello! What’s your name? 3.你要对别人说自己来自中国，你会说： A.I am from China. B.I am from America. 4.当你自我介绍时，你会说： A．I'm Chenjie.I'm from China. B.Where are you from? 5.我们班来了个新的同学，老师会说： A．Class，we have a new friend. B. Good afternoon. 家长签字：________________自我评价：
小学英语导学案
小学导学案 学习 内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学 习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball； 重难 点及突破措施 1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly； 2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用； 3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。 课前 准备 单词卡片，磁带，足球 导学案设计个性化设计预 习学案 一、预习单词 well-well-好地team-team-队，组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员
自主乐学 合作交流 一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”) 2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。) 3．T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. （学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片 问学生：Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5．带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示 检测反馈 一、英汉互译 1．队，组 2. 好 3．不好地 4. 跳高 5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1．can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三 个好朋友。 name Good at……
三年级英语下册全册导学案(最新)
小学（2014—2015学年）下学期三年级英语学科导学案 课题：Unit1 Welcome back to school！第（1）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： Let’s talk Look and say 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today. 2、Look and say巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 学习重难点： 重点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 难点：Welcome的发音，句型“I’m from …. 预习案 见课本P4 探究案 1、尝试朗读Let’s talk部分，并小组讨论，明白对话的意思； 2、听录音并跟老师学习Let’s talk部分； 3、操练Let’s talk部分并进行表演； 4、完成Look and say部分。 测评案 见同步指导。 教学反思：
小学（2014—2015学年）下学期三年级英语学科导学案 课题：Unit1 Welcome back to school！第（2）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： Let’s learn Let’s chant 1、本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读。 2、能够听懂、会说“I’m from …，了解相关国家标志性建筑物，通过歌曲巩固本课单词。 学习重难点： 重点：UK,Canada,USA,China 难点：Canada的发音; I’m from …的运用。 预习案 见课本P5 探究案 1、听录音，以小组为单位，通过记一记，比一比等活动学习单词UK,Canada,USA,China，了解各国标志性建筑物； 2、进一步学习Let’s learn 部分的单词； 3、学习句型I’m from ….并进行替换练习； 4、Let’s chant. 测评案 见同步指导。 教学反思：
小学英语导学案
自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析 本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。 本节课的主要教学内容，①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型：Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。 在教学中，要着重强调banana的发音，并让学生了解多吃水果对身体的好处，养成每天吃水果的习惯。除此之外，还要采用各种方式吸引学生的注意力。 二、学习目标 1．“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2．“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固，加深记忆。 三、学习重难点 重点：1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。 难点：借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。
Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学，学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单，检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案，师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T：Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难，培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T：我们班同学的预习能力真不错呢！有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢？它们有哪些不同的发音呢？咱们一起来探索发现吧！ 2.师生共同探讨，归纳字母a的发音。 三、顺学而导，熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师，领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单，巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展，培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples
三年级英语上册导学案(全册)
本周课堂规范： 课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001 教学思路 学习目标： （纠错栏） 1.我能听懂、熟读并表演本课的对话。 2.我能向老师和同学用Hello, I’m ….或 Hi, I’m ….进行自我介绍。 3.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。 预习指导： 1、初步认识本课的8个人物：Zoom、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、Sarah、 John、Mr Jones、Zip. 分小组并制作人物卡片。 2、听录音并结合图片，初步感知对话内容。 课内探究（见课件）： 课前热身： 教师引导：同学们，你们知道生活中有关英语的单词吗？例如CD, Wow! 我学习，我快乐！ 课中用的小游戏：1、开火车进行自我介绍。 2、上车游戏。将学生分散在教室的各个角落，教师做司机，到 各个站点接学生上车，学生上车前必须向司机问好，并作自我介绍。 每个小组组内练习：方式有组长带读、玩游戏等方式。 我的收获！ 各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。 当堂检测： ★认识本课新朋友，读一读吧。小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。
教学思路 （纠错栏） ★★情景选择。 （）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。 A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye. ( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。 . A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John. ( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说： A. Hi! B. Goodbye. C. I’m Sarah. ( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？ A. Hello, I’m Sarah. B. Hi, Sarah. C. Hello, John. ★★★我们能看图表演对话。(可以用自己的真实姓名) 例: A. — Hi，I’m Mike. B. — Hello, I’m Chen Jie. 收获与反思 今天我很开心，我学到了： 我的表现： 我应该怎么努力：
三年级英语上册导学练
三上Unit 1 Hello! A1 一、导学练 1、知识点：句型：Hello! Hi! I’m …．Good bye! 2、目标要求：掌握句型：Hello! Hi! I’m …．Good bye! 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 3、教学具准备：课件（教师准备） 4、学法建议： a．观看动画片感知Hi! Hello! 了解语言所用的环境。 b．利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 c．给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演文中对话。 5、知识拓展： 在英语中常用Miss称呼未婚女士，Mrs称呼已婚女士，Mr称呼男士。 二、开心检测 1、小朋友们，认识他们吗?把他们的名字和图片连起来吧！ Mike Chen Jie John Wu Yifan Sarah 2、给下列句子排序，组成一段完整的对话。 （）Goodbye! （）Hello! I’m Wu Yifan． （）Hi! I’m Sarah! （）Bye!
三上Unit 1 A 2 一、导学练 1、知识点：重点单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,以及句型This is … 2、目标要求：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler. 3、教学具准备：课件，单词卡片 4、学法建议： a．游戏：听声音，识朋友。训练Hello．I'm…如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。 b．教学单词，并渗透Show me your… 句型，用英语介绍文具。 5、知识拓展： cayon 蜡笔colour pen 彩笔colour pencil 彩色铅笔 二、开心检测 1、看一看，图画与单词相符吗？正确的写“T”，错误的写“F”。 crayon ( ) eraser ( ) ruler ( ) pen ( ) pencil ( ) 2、连线。 Show me your pencil． Show me your ruler． Show me your eraser． Show me your crayon． Show me your pen．
PEP人教版三年级英语下册-Unit-1导学案(分课时2)
PEP人教版三年级英语下册-Unit-1导学案(分课时2)
课题Unit 1 总课时 6 课时Lesson 1 年级三年级主备人 课型会话教学班级教学方法交际法、游戏法等学习准备 教师准备教材相配套的教学录音带 学生准备单词卡片 学习目标知识目标 能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 能力目标： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感态度： 培养学生尊重他人的良好品质。 重点难点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 熟练运用We have two new friends today.这个句型。 导学过程 导学过程二次备课 自主学习一、课前复习： 英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，二、课前预习： 制作单词 编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己. 交流展 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 三、小班内查练： I’m ...... I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? Hi! I’m Amy. I’m from America. 利用头饰做自我介绍 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作UK。
【人教pep版】(三起)三年级上册英语：Unit 1 导学案 2
三年级英语科导学案课题Unit 1 Hello！课时第1课时总课时 学习目标1、听懂、会说Hello./Hi . I'm .... 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语. 学习重难点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难 课前准备本课时所需的单词卡和课件 学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法 学习过程 基本环 节 学案导案 自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必 要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及 学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中 已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科 书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我 们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD， VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 激发学生想学英语 的兴趣和愿望 合作探究1、One minute show 认识书中的人物 2、边听录音，边思考相应的情景。 3、教师释疑 Hello！ Hi！I’m = I am Miss White 多领读，多示范 展示交流 1、抽组展示读人名 2、各小组展示对话内容 对出错单词及时纠 正
拓展延伸玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 当堂检测 情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面 问题的答案。 （）1、用英语介绍自己应该怎样说： A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. （）2、Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! I’m Tom B. Hello （）3、别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello 对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进 行探究讨论，对有分 歧的题目可请教老师 来帮忙。 反思提升通过本节的学习我学会了 ———————————————— 通过同学们的总结， 老师作适当的补充。 教学反思
PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册
PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册 字母第一课时
学习目标： 能熟练的介绍自己和打招呼。 三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up） 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 2．新课展示（Presentation） 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….． （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m …. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． （5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice） （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…. 如果猜错，要说No, I’m…. 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。 （3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 板书设计： Hello,I’m… 教学反思： 学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。 Unit 1 Hello第二课时
小学三年级下册英语导学案WCH
小学三年级下册英语导学案 课题Unit2 My family 课时第1课时 一、自学感悟： 1. 请回顾单词并翻译 she （） he （） boy（） girl （）student（） teacher（） 2. 要求学生用以上单词做问答练习， 如：This is Miss White.She’s a teacher. I am a boy and you are a girl. 二、设问导学： 1.听录音跟读Let’s talk，在不会读的单词前标“？” 2．跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。 dad_____ father_____ meet_____ man_____ friend_____ who _____ 三、自学检测。 1.试着翻译下面英文句子 Who’s that man?__________________? This is my friend,Amy.________________________. 2.跟读Let’s talk录音，翻译下列句子。（注意：一定要认真、仔细噢！） He’s my father.___________________ Nice to meet you.______________ 四、合作交流(展示点评) 尝试Point and say，并做练习。 Who’s that man? He’s my father. 两人一组解决预习中的疑惑，并对同伴做出评价 ☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（） 五、分层训练： 1．结合实际情况，说一说自己家里面有什么人。（两人一组说句子，并对同伴做出评价）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（） 六、拓展延伸： 1.画一画自己的全家照吧，别忘了用英文和同学对话啊。 B读一读，选择适当的问句或答语。 A. She is my mother. B. Who is that boy? C.He is my father.
小学英语现在进行时导学案
现在进行时 概念： 现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 例如：我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如： reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1）Look! Some boys _________________ (make) model planes 2）The boy _________________(lie) on the ground now. 3）At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4）Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5）It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.
2018年人教版pep三年级英语上册全册导学案
目录 Unit 1 Hello! (1) 课时一 (1) 课时二 (1) 课时三 (2) 课时四 (2) 课时五 (3) 课时六 (4) 课时七 (4) Unit 2 Colours (5) 课时一 (5) 课时二 (6) 课时三 (8) 课时四 (9) 课时五 (10) 课时六 (11) 课时七 (13) Unit 3 Look at me! (16) 课时一 (16) 课时二 (17) 课时三 (19) 课时四 (20) 课时五 (22) 课时六 (24) 课时七 (25) Recycle 1 (26) 课时一 (26) 课时二 (27) 课时三 (28) Unit 4 We love animals (30)
课时一 (30) 课时二 (31) 课时三 (32) 课时四 (32) 课时五 (33) 课时六 (35) 课时七 (36) Unit 5 Let’s eat! (38) 课时一 (38) 课时二 (39) 课时三 (40) 课时四 (41) 课时五 (42) 课时六 (43) 课时七 (44) Unit 6 Happy birthyday! (45) 课时一 (45) 课时二 (47) 课时三 (49) 课时四 (49) 课时五 (50) 课时六 (50) 课时七 (51) Recycle 2 (53) 课时一 (53) 课时二 (54) 课时三 (55)
Unit 1 Hello! 课题：A Let’s talk（1）课型：新授主备人： 使用时间：______________ 组别： 学习目标：本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 学习重点：在模仿、学习、表演的基础上自我介绍。 [课前尝试] 1、学生准备男女生常用的英文名字。 2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 [课堂探究] （1）以自我介绍引出Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）你可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m …. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． [课后检测] 做活动手册第一单元的第1部分练习。 [作业设计] （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。 课题：Let's learn（2）课型：新授主备人： . 使用时间：组别： 学习目标： 1．Let's learn 主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。 2．Let's do 通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。 学习重点：见第一课时 [课前尝试] 自备与本课相应的文具（实物）和卡片。
人教版小学三年级英语下册导学案
人教版小学三年级英语下册导学案(pep) 课题Unit 1Welcome back to school（第一课时） 学习目标1.本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2 2.学习新句型：We have two new friends today. I’m from …（ 国家)。Welcome! 3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 学习重点句型I’m from …（ 国家)。 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 学习难点单词friend,Welcome的发音； 学具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。 导学过程批注 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学， 引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie. I’m from China.( 手中挥动中国国旗)。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并 能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀【编号：Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 （3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测： （1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳） （3）我能说一说课文的主要内容。 答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 （一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
2017年三年级英语下册全套导学案教案设计
2017年三年级英语下册全套导学案教案设 计 备课日期年月日上课时间年月日 第 1 课时总第 1 课时 课题Unit 1 ur shl subets 学习目标 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Siene,fun, playgrund 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：shl,subet,see, hinese,aths,Art, usi 3.能初步听懂、会说、会读句型：ele bak t shl.；Nie t see yu.；hat subets d yu like?以及回答I like…； 重点难点 1.能初步听懂、会说、会读单词：tietable,PE,Siene,fun,playgrund 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：shl,subet,see, hinese,aths,Art, usi 3.能初步听懂、会说、会读句型：ele bak t shl.；Nie t see yu.；hat subets d yu like?以及回答I like…； 流程学习内容补充与调整 自 学
预 习Eny a rhye:Let’s learn （学生二年级学过这首小诗，通过课前欣赏，激起学生记忆里的知识： e learn aths, ne, tw, three. e learn English, Aa, Bb, . e learn usi , D, re, i. e learn Art, draw yu and e.) Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Gd rning, bys and girls. S:Gd rning, iss Zhang. T:Hw are yu? S:I’ fine, well,gd… T:Nie t see yu. 出示句子：Nie t see yu. 提示学生回答：Nie t see yu t. 渗透本课的教学目标3 出示句子：ele bak t shl. 语音渗透：bag hiken bak （ele t的句型学生在三年级中ele t Ty useu中接触过了，因此难度有所降低）
三年级英语上册 导学案
Module1 Unit 1 I’m Sam 一、学习目标 1、功能：问好和道别，简单的自我介绍 2、单词：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam. 二、重点难点 I’m, Sam的读音 三、预习学案 教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done! 或Clever boy／girl！ 四、导学案 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m （人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hello，I’m Lingling. 学生： Hello， Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel lo，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hel l o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·” 补充活动1： 1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．读出这些词，要求学生跟读。 3．要求学生从中选出一个单词，记住它。 4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hello。 补充活动2： 1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。