大学英语早读

Morning reading

听力

My fellow citizens,tonight is my last opportunity to speak to you from the Oval Office as your president.

同胞们，今晚是我最后一次作为你们的总统，在白宫椭圆形办公室向你们做最后一次演讲。

I am profoundly grateful to you for twice giving me the honor to serve,to work for you and with you to prepare our nation for the 21st century.

我从心底深处感谢你们给了我2次机会和荣誉，为你们服务，为你们工作，和你们一起为我们的国家进入21世纪做准备。

And I'm grateful to Vice President Gore,to my Cabinet secretaries, and to all

those who have served with me for the last eight years.

这里，我要感谢戈尔副总统，我的内阁部长们以及所有伴我度过过去8年的同事们。

vice minister

This has been a time of dramatic transformation,and you have risen to every new challenge.

现在是一个极具变革的年代，你们为迎接新的挑战已经做好了准备。

You have made our social fabric（n.织物；布；构造）stronger,our families healthier and safer,our people more prosperous.

是你们使我们的社会更加强大，我们的家庭更加健康和安全，我们的人民更加富裕。You, the American people,have made our passage into the global information age an era of great American renewal.

同胞们，我们已经进入了全球信息化时代，这是美国复兴的伟大时代。

In all the work I have done as president,every decision I have made,

作为总统，我所做的一切，每一个决定，

every executive（n.总经理；行政部门；[计算机]执行指令adj.执行的；管理的；政府部门的）action I have taken,every bill I have proposed and signed,

每一个行政命令，提议和签署的每一项法令，

I've tried to give all Americans the tools and conditions to build the future of our dreams,

都是在努力为美国人民提供工具和创造条件，来实现美国的梦想，建设美国的未来

in a good society, with a strong economy,a cleaner environment,and a freer, safer, more prosperous world.

一个美好的社会，繁荣的经济，清洁的环境，进而实现一个更自由、更安全、更繁荣的世界。

I have steered（vt.& vi.驾驶；操纵，控制；引导）my course by our enduring （vt.忍耐；容忍vi.持续，持久；忍耐）values.

借助我们永恒的价值，我驾驭了我的航程。

Opportunity for all. Responsibility from all.

机会属于每一个美国公民；

A community（n.社区；社会团体；共同体；[生态] 群落）of all Americans.

责任来自全体美国人民；

I have sought to give America a new kind of government,smaller, more modern,

more effective,full of ideas and policies appropriate to this new time,always putting people first,always focusing on the future.

所有美国人民组成了一个大家庭。我一直在努力为美国创造一个新型的政府：更小、更现代化、更有效率、面对新时代的挑战充满创意和思想、永远把人民的利益放在第一位、永远面向未来。

Working together, America has done well.

我们在一起使美国变得更加美好。

Our economy is breaking records,with more than 22 million new jobs,the lowest unemployment in 30 years,the highest home ownership ever,the longest expansion in history.

我们的经济正在破着一个又一个的记录，向前发展。我们已创造了2200万个新的工作岗位，

我们的失业率是30年来最低的，老百姓的购房率达到一个空前的高度，我们经济繁荣的持续时间是历史上最长的。

As for me, I'll leave the presidency more idealistic（adj.理想主义的；空想家的；）,more full of hope than the day I arrived and more confident than ever that America's best days lie ahead.

对我来说，当我离开总统宝座时，我充满更多的理想，比初进白宫时更加充满希望，并且坚信美国的好日子还在后面。

My days in this office are nearly through,but my days of service, I hope, are not. 我的总统任期就要结束了，但是我希望我为美国人民服务的日子永远不会结束。

In the years ahead,I will never hold a position higher or a covenant more sacred than that of president of the United States.

在我未来的岁月里，我再也不会担任一个能比美利坚合众国总统更高的职位、签订一个比美利坚合众国总统所能签署的更为神圣的契约了。

But there is no title I will wear more proudly than that of citizen.

当然，没有任何一个头衔能让我比作为一个美国公民更为自豪的了。

Thank you.

谢谢你们！

God bless you, and God bless America.

愿上帝保佑你们！愿上帝保佑美国！

英语早读要求

早读是英语课堂的延伸，属于英语学教学的一大重要环节，英语学习效率的高低在很大程度上取决于早读质量的高低,一日之计在于晨，早晨是人的记忆高峰期，我们全组上下在备考10策略中对早读的重要性达共识为了提高早读的效率我们从以下几个方面着手：一、早读目标明确： 1、全组统一内容和老师们的具体安排相结合。我们在每周一教研时组长根据教学进度提前安排好每天早读听力内容，主要是新授课单词和三篇课文的跟读，各班根据具体的授课内容还有一些具体的要求。 2、老师统一要求和学生自主安排相结合。所有的早读内容不能完全有老师圈定, 学生能力各异，水平参差不齐，不能搞“一刀切”、“一锅煮”，要给优等生一定自主安排的时间。 3、体现出预习和复习相结合。新单词的记忆和理解,课文的预习理解或课文重点句式短语的背诵,学案的预习背诵,试卷提前改错或重点讲解句式短语的背诵。 4、夯实基础和能力提高相结合。早读布置的任务既要有字词短语句型的记忆背诵,又要注重学生的理解和应用,例如检查环节让学生们运用短语或句型造句子,跟读课文时找出每段的中心句或提炼出中心含义,并给予检查,或者让学生们准备复述课文.让学生记忆过关固然重要,但学生学习的过程和方法也很重要。 5、实现任务和兴趣培养相结合。早读要培养学生的朗读记忆能力,审美能力,激发学生的学习兴趣,更好的为我们的课堂服务，让学生愿读，会读，乐读。二、落实检查，注重评价：早读课上虽然任务明确，目标清楚，但是如果缺了检查落实和过程评价这个环节，就可能算不上是成功或高率。我们检查的策略多种多样，根据不同学习内容我们采用不同的方法: 从形式上我们用笔头检查和口头检查两种方式，笔头检查如，听写单词，短语，句型和句子，这种检查方式可以对全班的每个同学都会起到检查督促作用。对于听写的结果我们及时地反馈，对不过关的学生限期达标，决不姑息迁就。口头检查，就是在教室随时向某个学生提出问题或检查背诵段落，让每个学生随时处于一种紧张状态，来准备老师的抽查。从检查时间上也是多样的: 1、在早读开始前两三分钟，主要检查单词，在早读的前一天我们规定检查内容，听写量不是很大，一般十个以内单词，目的就是让学生们能充分利用跑操前的一两分钟时间，提前进入英语早读的状态。2、早读过程中检查，主要是对各别学生的抽查。3、早读下课三四分钟检查。4、正课前几分中检查。三、为了提高早读效率,我们还注意以下五处细节： 1、前一天晚上让科代表板书早读内容。 2、老师们提前到位，督促学生进入状态。 3、提前暗示一些成绩好的同学高声朗读，带动周边同学进入状态。 4、早读和学生做几句简短交流，可以极大提高其学习积极性。 5、早读不批评学生，通过拍肩膀或灰心的眼神给予提醒，避免影响师生双方情绪，把问题留到课下处理。

2017级英语专业学生晨读实施方案

2017级英语专业学生“晨读”实施方案为推动本专业学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯，帮助同学们顺利通过四、六级的考试。结合实际情况，特制定以下晨读实施方案：一、晨读目标: 一年之计在于春，一日之际在于晨。把握晨读的好时光,将一天中最宝贵的时间用于学习中,以取得事半功倍的效果,使大学生养成持之以恒的学习精神，积极健康的生活习惯，进而营造良好的院风、校风、学风。二、晨读对象：2017级商务英语专业学生和旅游英语专业学生三、晨读时间：每周一至周五早上7：20至7：50 四、组织形式：以班级为单位集中，在晨读时间内各班按照精读老师指定的内容、形式（如演讲，听力训练，口语训练，朗读等）。五、管理措施： 1、实行签到考勤制度，每天7：30前在学习委员处签到；学习委员每天下午5点之前将当天考勤情况报辅导员，辅导员老师每周五对上周各班执行情况进行通报。通报结果将在群共享里展示。 2、严格请假制度。任何人不得无故缺席，有特殊情况者需提前向辅导员请假，否则按缺课处理。 3、坚持督促检查制度。学习部考勤人员每天对各班晨读情况进行检查，值班领导和辅导员对晨读情况进行不定期地巡查。六、奖励与处罚： 1、学生未按要求无故不参加“晨读”每学期累积3次者，取消该学年评先评优资格。“晨读”出勤率未达到90％的班级，取消该学年先进班级评比资格。 2、期末、年终对晨读活动每天学生出勤率达95%以上的班级进行表彰奖励。 3、爱护环境，保持环境卫生，严禁乱吐乱扔和损坏公共设施，

对违犯的同学视其情节分别给予口头批评、通报批评直至纪律七．晨读地点及计划：各班安排的晨读的教室八．晨读的内容安排：晨读以“十三五”国家级规划教材-新视野大学英语读写教程二为主，本学期完成8个单元的教学，那么每两周完成一个单元的朗读任务，具体任务安排如下：周一：对应单元单词、短语听写。（每单元第一周是学生预习后听写课后单词，第二周是学生单元学习后听写文章的短语，句子。听写播报由每班的志愿者完成）周二、周三：文章朗读，特别是重要段落的记忆。（规划每单元需要背诵的段落，由每班的志愿者带读）周四：每个班的小组长们检查学生的背诵情况，并将学生背诵情况报告给精读老师，老师将此作为平时成绩之一。（将班级划分为5-8个小组，确定小组长，组员到小组长这里过关，组长到学习委员这里过关）周五：读日语、韩语。基础英语教研室 2018年3月6日

故都的秋赏析

赏秋景听秋声感秋意品秋味 ——郁达夫《故都的秋》赏析简析：郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。1913年9月随长兄赴日本留学，毕业于东京帝国大学经济学部。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是惊世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士《故都的秋》是郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品。文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。共有五种景况，即清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，清秋佳果；最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。 1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居到杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于1934年，作者正处于苦闷时期。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意境图，它构成了文章的骨架。读者通过对秋色、秋味、秋的意境和秋的姿态的体味，能感受到作品美的力量。这篇散文“物”“我”之间完美地交融和统一。它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心情的折射，在郁达夫大量的写景抒情散文中，是很有特色的一篇。郁达夫是一位具有多方面才能的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。这一风格体现在他的散文创作中，善于运用多种多样的艺术形式，风格却很统一，正如郁达夫自己所说，在散文中“总要把热情渗入，不能不达到忘情忘我的境地。”他的散文带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子，充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽隽永的情景交融的画面。从写作上看，本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一。文中情感所及而刻意描绘的有五种景物，它们之间并没有明显的时空关系，却都能相提并论。在表达方面，叙述、描写、抒情、议论，多种表达方式交替出现。这一切都是为了突出故都的秋的“清”“静”“悲凉”。从修辞的角度赏析本文，我们不难发现《故都的秋》主要具有以下几个特点：第一，文中有许多并列句子或短语，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，朗读起来具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。本文不是很长，但排比句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。例如： ①“却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。 ②“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫

如何提高英语早读课的学习效率

如何提高英语早读课的学习效率-英语论文如何提高英语早读课的学习效率陈星照（洛阳市伊滨区李村三中，河南洛阳471934 ）摘要：早读对学生的英语学习非常重要，然而，学生在早读课上的学习效率常常出现非常大的差别。笔者从学生的学习目的、学习习惯和学习方法等三方面入手，具体阐述了如何提高学生的早读学习效率，这其中，重点强调了“限时完成”早读任务对提高早读效率所具有的重要意义。关键词：早读效率；学习目的、习惯和方法；限时完成中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351（2012）-07-0024-01 早读课，是学生一天学习生活中的黄金时间，他们可以通过朗读或背诵来巩固消化前一天所学知识，也可以通过预习为当天的新课学习做好充分的准备。没有必要的巩固消化，学生的学习便如同猴子掰棒子，掰一个扔一个，到头来所剩无几；没有事先主动的预习，学生在学习新课时就会显得很被动，课堂效率也不可能高。所以说，早读对学生的学习起着至关重要的作用。然而，在教学实践中我发现学生在早读课上的学习效率常常会出现非常大的差别。英语早读课的学习任务一般是背单词、短语和重点句型，读课文，复习错题，预习新课等，有些学生在顺利地完成老师布置的各项任务后，还有时间再主动学习一些其它内容，而有些学生，一个小时的早读下课后，竟然一无所获，或只记住了几个单词。那么，学生在早读课上的学习效率为什么会出现这么大的差别呢？究其原因，其实跟他们的学习目的、学习习惯和学习方法有很大关系。先说学生的学习目的。优秀生大都有着比较远大的理想和明确的学习目的，因而

他们的学习往往表现得比较积极、主动、自觉，学习效率相对也较高；相反，一些学困生由于没有什么理想，学习目的也不明确，因此，他们在学校可以说就是在混日子，整日无所事事，什么也不想学，自然谈不上什么学习效率了。教师要想提高这部分学生的学习效率，确实不太容易，但也不是说不可能。一方面，教师要帮助他们认识到学习对人的一生发展所具有的重要意义，经常用一些名人或身边成功人士的例子来激励、鼓舞他们，另一方面，教师还要帮助他们掌握正确的学习方法，及时表扬他们在学习上所取得的点滴进步，使他们逐步树立起对学习的信心。而对于大多数中等生来说，学习效率低，则只要是学习习惯和学习方法的问题。有些学生从小就养成了不良的行为习惯，比如做事拖拖拉拉，没有时间观念；上课爱做小动作，说闲话等。要想提高这部分学生的学习效率，教师就得帮助他们改变这些不良的学习习惯。在读魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书时，我觉得他提到的“一分钟竞赛（即一分钟背诵、计算、默写、朗读、速读、跳读、听力等）”的方法很好。我想，早读任务是不是可以采取类似的方法，来个“限时完成”呢？于是，在布置早读任务时，我开始尝试着给每项任务限定一个比较合理的时间(即中等以上学生能够完成的时间）。时间一到，我就随机挑一些学生进行抽查，或背或写或读，其余学生同时进行自我检查。结果，我发现，早读时学生的那些不良习惯基本看不到了。他们都有一种紧迫感，学习积极性高，效率明显提高了。当然，在要求早读任务要“限时”完成的同时，我通常会注意以下几点：1、让课代表提前把学习任务写在黑板上。这样做的目的是为了让学生对早读任务早知道，早下手，以避免到教师检查时完不成或完成得不好。实践证明，绝大多数学

故都的秋

《故都的秋》教学设计教学目标：理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情。教学重点：以情选景；在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。教学难点：作者主观感情与客观景物的融合，即移情作用。教学过程：一、导入：同学们，今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文章的学习前，让我们先来看一幅画面：打出《天净沙秋思》思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情？你是怎么体会到这种感情的？明确：大家理解得非常好！天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词里得到了完美的结合。的确，读一首诗看一幅画，总之，欣赏艺术，常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西，而获得美的享受。这种更深远的东西，就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情。对于写景抒情散文来说，作家笔下绝没有单纯的风景，往往是情寄寓于景中，“一切景语皆情语”，我们阅读这类散文的时候，常常象这位同学所说的那样，从具体的形象入手，抓住景物的特点，把握作者寄寓其中的思想感情。高中阅读对我们提出了更高的要求，需要我们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会，从而更好的理解与把握作者的感情。今天，我们就要在学习这篇课文基础上掌握这种阅读方法。二、了解感知 1．美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。那么，我们就从《故都的秋》景走入郁达夫的心灵世界，看作者又通过写什么样的景物去抒发自己怎样的深情？故都的秋，秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。题目中就含有一种深深的“眷恋”。初读完此篇课文，仿佛看到一个青布长衫的旅人，在凄风苦雨间彷徨叹息思索。一个旧都的秋景，为何会引起作者如此的眷恋？秋声秋色中蕴涵了什么样的深情？我们先来整体感知故都的秋景。下面，请大家看到课文，听我对课文主体部分的朗诵。一起神往故都，观其色，闻其声，品一品故都的秋味。初步感知课文内容，思考下面两个问题： 1）作者眼中的秋景具有哪些特色呢？找出文章的文眼。 2）作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？明确：1）“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如：《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不宁静”。

英语早读课的充分利用

英语早读课的充分利用在多年的教学实践中,笔者深深的感觉到利用好英语早读课对学生起到事半功倍的作用.然而,许多学生不知道早读课做什么,或者就对着单词表念一个早读课,结果收效甚微.于是就抱怨单词难记,英语难学.一部分学生就放弃英语,考试就望天收.还有一部分学生苦苦的坚持着,但是英语成绩总不理想,学习也没有一点乐趣.所以教师教会学生利用好英语早读课是帮助学生提高英语的一个突破口. 一.提醒学生一堂早读课完成的任务.许多学生不知道早读课要做什么事.笔者经常观察到一些学生一到早读课就对着单词表背单词,好像高中英语学习就是念单词.结果还是抱怨单词记不住.其实,掌握一定的词汇量是很重要,但是英语学习不仅是记单词,还要进行语法学习,语篇的理解,语感的获得,语言的运用等等.那么英语早读课做什么呢?在英语早读课上,学生们可以记单词,念课文,念语法,记典型的句型,背英语范文,复习巩固做过的错题目,然后归纳总结,联系起它知识点,遇到疑难点,查字典,翻参考书,请教老师和学生等等.另外,英语学习是一项乐趣的事情,不要勉强自己,如果觉得没有什么可念了,没有什么可记了,也可以拿一些习题来做做.每堂早读课之前,可以提示学生要完成哪些任务.一般这些任务来自于对新授课的复习与巩固.例如,新授课内容是语法,那么早读课上肯定要求学生对这一语法知识及做过的习题的复习与巩固,以达到及时复习.同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习.这样才能符合记忆的规律,帮助学生克服遗忘.除此以外,要鼓励学生完成新授课的任务后,根据自己的情况对旧知识不时的复习,以达到温故而知新. 二.传授英语早读课的学习方法. (一)词汇的记忆.英语早读课上,学生们有许多事情要做.但掌握一些学习的方法是学好英语的关键.高中阶段,学生必须掌握一定量的词汇,所以学生早读课上肯定要记单词,但是记单词的方法也是多种多样的.对于课本里每一个单元学习后的词汇,大家可以对着单词表念,掌握每个单词的读法以及对单词的基本的了解,因为英语词汇的拼写与读音有很大的联系.然后再回到课文,大声念课文,这样才能读准课文,读出语感,读出文章的意思.因为书读百遍,其意自现.从而达到对词汇的理解与掌握.然后找些考察词汇的题目做一做,不记得词汇的意思,不明白词汇的用法,可以查查字典,翻翻笔记和参考书,以达到对词汇的运用.最后再回到单词表里念念想想,检测一下自己能记住多少个单词.这样做对有些单词就不知不觉就记住了,而且做的过程学生是主动去学习,所以就不那么枯燥乏味了,而且记忆也深刻得多. (二)语法的学习.高中阶段学生要掌握必要的语法,才能应付各种大小型的测试.但是语法的掌握不纯粹靠死记硬背.但首先学生在早读课上可以对某一项语法知识点以及例句要大声的念.因为只有大声的念才能让眼,耳,心,嘴都利用起来,以达到全身心的投入到所要学的内容上,精力才能集中起来.常有些学生喜欢早读课上默读.默读常在自己感兴趣的内容上,人们才能投入进去.而对于语法来说,中国学生大部分都感到乏味.所以掌握这些英语语法,学生必须需要一定的意志和一些可行的方法.早读课是记忆的最佳时间,大声念是记忆的必要的方法之一.大声念完之后,学生对于这项语法有个总体的掌握.但是对于一些细节的东西,难记的部分仍然不太清楚,这时候不要急,要有耐心,但要换种方法,以使自己仍然精力集中.学生可以找一些相应的习题来做,如果发现某一题与某一项知识

大学英语学习计划书

大学英语学习计划书篇一：大学英语学习计划英语俱乐部大学英语学习习惯养成计划据说人有三次投胎的机会，一是出生的家庭，二是读大学，三是工作后的头四年，女孩子再加一次嫁人，可见大学是一次重新选择的机会。说三个人要被关进监狱：法国人，美国人和犹太人，他们可以带一样东西，法国人要了一位漂亮的女郎，美国人要了一盒雪茄，犹太人要了一部电话，出来时法国人带着女郎和一个孩子，美国人喊着要打火机，犹太人通话电话建立了一个商业王国。可见一个人当前的境况并不是现在决定的，而是三年前的你决定的。就好比一个人听了讲座，很激动，发誓要学好英语，这只能说明三年前的他没有定下决心。两个分别在大一和大四决心学英语的人，他们的区别是：一个已经精通，一个可能一辈子都学不好了。就像新概念三第50课中说：The New Year is a time for resolutions. 我们可以说：September is a time for you to make a game plan. 在多年教学之中，遇到过无数相同的问题，也见过很多英语学习很彪悍的人。每年几十万学员，拔尖的只是那么一些，下面总结一下他们的特点，给大家呈上一个大学英语学习较完美的计划：

大一：刚进大学，有大量的新鲜事物有待探索(remain to explore)，很多人把大量的时间花在左顾右盼上，但是有一部分同学，他们目标坚定，内心成熟，他们已经拿起新概念，在校园里晨读起来。如果大学有一件事情值得你坚持四年，那么它就是早读。第一学期，从高中细节的语法学习、题海轰炸过度到大学兴趣为主、阅读为主的学习方式，你可能要花点时间适应；之后，第二学期你就可以开始准备四级，用一个月的时间把词汇解决。然后你要做一些阅读和真题，轻松地就能通过四级考试。作为大学中一个最简单的考试，它只是给你些许开始的信心。如果认为自己基础稍弱一些的，可以先系统的学习一下新概念二册或初、中级阅读，打下基础，再过考试。大二：你内心清楚自己的目标是四六级，但是这个时候，你可能会对听力口语产生一些兴趣，是的，你应该找出几盒有难度进阶的听力材料来练听力。有几个原则必须遵守：一、不看原文（不把听力变成阅读）；二、在安静的环境下认真听；三、反复听相同的东西。第一盒磁带可能会让你生不如死，过了一个月才大致听懂，没有关系，第二盒磁带可能就只需要20天了，第三盒磁带可能只需要15天，当听到第5盒磁带再回头听第一盒时，就会有想打自己耳光的感觉（could have kicked yourself），怪自己为什么当初听不懂这么简

《故都的秋》-阅读练习与答案讲解学习

《故都的秋》阅读理解试题第一部分 1、在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处： A．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得，来得，来得。江南，秋当然也是有的；但草木凋得，空气来得，天的颜色显得，并且又时常多雨而少风。（淡、慢、静、清、悲凉、润） B．一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的，秋的，秋的意境与姿态，总不饱，不透，不到十足。（看、味、色、赏玩、尝） C．足见有的动物，有的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的来的。（感触、情趣、感觉） D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是之与，之与，之与，之与。（白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹） 2．在下面句子的空格处填上适当的虚词： A．秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；北平处处全长着树，屋子又低，所以在什么地方，都听得见它们的啼唱。 B．我外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。 C．不单是诗人，被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，何尝有人种阶级的区别呢？ D．可是这秋的深味，是中国的秋的深味，非要在北方，感受得到底。 3．阅读下面文段，回答后面（1）—（6）题：不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝（丁）下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

浅谈提高英语早读效率的几点体会

浅谈提高英语早读效率的几点体会院庄中学王春花【摘要】作为初中英语教师在早读中往往会遇到这样的情况，早读课上老师在就大声读、老师一走就停止；当一位学生遇到不会读的单词而停顿时或读错单词时全班哄堂大笑；有的学生因为发音不准而遭到同学的嘲笑；学生朗读的声音越来越轻等等。这都是妨碍朗读的消极因素。通过实践，笔者认识到，只有让学生有目标，有兴趣，使学生置身于一种敢读、想读的学习氛围才能让学生大声的朗读。【关键词】英语；早读；目标；方法与技巧；兴趣 “听、说、读、写”是英语学习的四大基本要素。这四个环节紧密相联，密不可分。就“读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。各个学校越来越认识到“读”的重要性，纷纷开设了早读课。目的在于利用清晨，学生头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的特点，加强学生读的训练。我所任教的初三，学校安排每周有两节英语早读课，每节40分钟。根据不同的学生层次，我对早读课的具体安排也不相同，但都充分调动了学生的主观能动性，突出了学生的主体地位。在这里我要强调的是，在让学生动起来的同时，加强教师的引导作用，注重学生学法的引导，充分发挥教师的宏观管理的作用，将这40分钟做到井然有序安排，学生不但能学到知识，还能达到事半功倍的效果。就此浅谈一下自己的几点体会，一、课前确立早读的目标

没有明确的早读任务，学生没有压力，早读的实际效用不会很大。这就要求作为引导者的我们，每节早读课前，为学生布置任务，让学生有目的去背去记，使他们作到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。确立每节课的目标，不能好高骛远，要根据班级的实际情况。早读刚开始时，我所分配的任务应做到全班大多数都能完成，要求学生记单词，这点要求所有学生必须都背会，对于成绩好的学生要求把课文背会，中等生要把重点词组和重点句型背会，目的在于让学生很快了解到早读的好处，增强他们的学习信心，以消除对早读的畏难情绪。随着阅读背诵进一步加强，目标的确立不应停步不前，应逐步上升要求，以此来满足学生进步的需求。二、及时检查目标的完成光分配任务，不进行相应的检查，对学生起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务的前提下，应及时对学生的课上完成情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成早读任务，且从中真正的巩固了所学知识。检查时间可直接利用课上对所读内容进行提问，或对所记的单词进行听写，及时反馈早读成果。也可引入竞争机制，对高质量完成任务者进行物质奖励或口头的称赞。通过适时的督导，加强学生对记忆和理解成果的检验，及时引导学生对自己的工作方法和学习态度进行调整，以取得更好的早读效果。三、做到读和记的有机统一教师应引导学生不能盲目的光“读”，应将读和记作到紧密结合，有机统一。俗话说“熟能生巧”，对篇章的认知越清楚，越能完成记

故都的秋_5

故都的秋导读：教学目标 1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。 2、体会作者在秋景中所寄托的感情。 3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。 4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。教学重点 1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景？ 2、本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什么？教学过程一、题解 “故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。很值得品味。 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。二、作者及时代背景

郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛云北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

让英语早读课绽放精彩

让英语早读课绽放精彩发表时间：2012-06-05T09:58:34.500Z 来源：《中小学教育》2012年7月总第105期供稿作者：徐冬琴甘宏[导读] 英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶徐冬琴甘宏江苏省高邮市天山镇初级中学225600 早读课是英语学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。合理利用早读课，既可以提高自己的朗读水平，又可以诵记那些英语短文。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是你的语感。可是，究竟怎样更好地利用早读课，上早读课也绽放精彩，却一直困扰着我们英语老师。在经历长期的摸索以后，我发现只要“抓住早读课的点滴时间，让每个学生都养成良好的阅读习惯”，教师多花点心思，早读课也可以绽放精彩！一、更新观念，明确任务英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以，先要改变早读课在学生心目中的印象，不要以为早读课只是张嘴读一读就行了，应该是用心朗读的。而朗读就是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口时的声音负载着思想感情；同时，朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程，不能有口无心地“念着经”。 “一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课时，倘若没有一个明确的目标，东一榔头西一棒，信手翻开，兴趣所至，吼上几声，眼到口到而心未到，这种没有用心、用情的读只能是事倍功半，还容易导致学生做事心不在焉，缺乏目的性。因此，每次的早读课必须有明确的任务，让学生明白要读什么、背什么、完成多少任务。当然，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务，尝到早读课的甜头。二、创设氛围，激发兴趣良好的学习氛围，能激发起学生强烈的求知欲望，早读课也是如此。如果在英语早读课中，针对以往的枯燥、呆板、单一，创设一种集灵活性、随机性、不均衡性于一体的课堂氛围，带来的是欢欣，是乐趣，是享受。它的感染力量、它的熏陶作用并不低于影视、音乐的艺术效果。当然，要达到这种至美境界，要创设理想的英语早读课教学环境，而且是在三尺讲台、三十分钟的有限空间和时间内，是很不容易的，需要教师下苦功、花心思去营造这样的氛围，以激发学生对早读课的兴趣。这就犹如小提琴家上弦、歌唱家定调，第一音定准了，便为演奏和歌唱奠定了良好基础。它也好比是一块磁石，牢牢地把学生吸引到课上来。在平时的早读课中，我经常采用以下一些方法： 1.利用录音机播放课文朗读带，让学生随着磁带声情并茂地朗诵，进而跟着小声模仿朗读，之后再独立朗读。 2.请朗诵水平较突出的学生表率朗读，激发起其他学生的表现欲，形成竞相朗读的学习气氛。 3.运用学生朗读背诵的成果，调动学生的学习积极性。中学生内心都有一种强烈的自我表现欲望，满足了这一点，学生的学习热情定会高涨。三、灵活形式，绽放精彩早读课不同于课堂教学，它是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地，知识的容量和密度明显小于课堂，形式不像课堂教学那样规矩严格。但它能更好地体现学生的主体性，增进学生之间的合作与默契，在激发学生英语学习兴趣方面起着积极的作用。所以，在形式上要追求创新，灵活变化，让早读课绽放精彩。 1.声情并茂的范读。文章不是无情物，对一些课文，老师要仔细揣摩、认真体味，在琅琅读书声中收到多元化的感悟，为学生提供准确清晰的示范性朗读。这不仅有助于避免学生读错单词句子，而且有助于学生更深刻透彻地理解课文。 2.即兴演讲式早读。可以是开学第一节早读课上富有个性的介绍，可以是围绕上一周校园内外的各种逸闻趣事进行演讲，可以……演讲时一般按组依次进行。演讲结束后，老师对学生存在的优点和缺点进行具体的点评，以期下一次取得更大的进步。这种做法收到了一箭双雕的效果：一方面锻炼了学生在公众面前说话的胆量；另一方面，学生的英语口语表达能力等都得到了有效的训练。 3.赏析文本式早读。要充分地发挥英语课本中的经典文章对学生熏陶感染的教育作用，而朗读是实现这一目的的主要途径。在早读课时，也可规定学生所要读的篇目，然后学生选择，选择自己最喜欢读的段落，读给全班的学生听。这种做法更多地适用于篇幅比较短的文章。朗读型检查作业，有一点是必须注意的，即老师以抽签的形式确定由谁来朗读，具体的做法就是用课本的页码数字当作学生自己的学号，老师随手翻，翻到那一个页码，就由这一个页码数对应的学号的学生站起来朗读，并说说自己喜欢的原因，最后由全体同学来评定优劣。 4.扩充式的早读。根据中考英语作文新的评分标准要求，每天早读课之前，我安排学生在黑板上摘抄好的一篇作文，作为早读的一部分。为此学生就必须去广泛阅读，有意识地去搜集好的英语作文。这样可以督促学生变“要我读”为“我要读”，让学生看到自己的价值，品尝自己成功的喜悦，从而对读书产生浓厚的兴趣。正如叶圣陶先生所说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。” 我想，只要用心、用情，早读这块得天独厚的英语园地一定会焕发无穷生机，为我们的英语教学增色添彩！“书读百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“读书破万卷，下笔如有神”，当我们充分重视了早读，努力提高早读的效率，早读课也就绽放了它应有的精彩，让我们共同期待这一刻的早日到来！

大学英语听力常用单词

历年听写考过的单词复合式听写必背单词126个第一组：42个准备四级考试词汇时，要全方位地记单词，看、听、读、写相结合，单词的读音、拼写、词义、用法都同等重要。 additional architecture artificial average boring cancer coupled crossed describe despite destroyed distant emotionally ensure established experiences familiar focused historical increasingly instruments investigated mysterious normal percent perhaps permitted popular prints quality recommend relatively retirement romantic ruining species success typical

uniform value variety world’s （09年12月—14年6月） classified background album appreciation implies image calling up mixed with shoot informational in touch with preserve appreciate households convenient rates submit philosophies thoughts care about survive distant stand still backward discovered motion predicted serve as capture definition company single on my own vacation sewn

如何提高英语早读效率

如何提高英语早读效率英语早读课作为英语常规课堂的有效延续和补充，不仅是口语学习的重要阵地，而且是学生及时复习旧知识、预习新课的宝贵时机，也是组织英语学科教学重要环节。但纵观当前的早读现状，笔者发现由于师生双方面的原因，早读效率低下，这不但影响了学生学习的积极性，也直接影响了学习和教学效果。为此笔者结合自己的教学实际和探索，将浅析早读现状及成因，并试着探讨提高早读效率的有效方法与途径。关键词：早读效率重要性现状成因对策一、早读的重要性 “一日之计在于晨”，早晨是一天中最佳的学习时间之一，大脑经过充分的休息后记忆效率极高。因此，作为英语口语学习的重要阵地，作为组织英语学科教学重要环节的早读就成为了学生及时复习旧知识、预习新课的宝贵时机。为此，学校在进行课程设计时每周安排了星期二和星期四作为英语早读。让学生在教师的指导下进行30分钟的早读，是提高英语教学质量的客观需要。一方面，老师下班指导早读，除了对学生起监督作用外，还能及时发现学生在发音、断句、理解课文等方面存在的问题，并及时给予指导、纠正、示范，从而可以更有针对性地制定或者调整各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。另一方面，早读课作为英语课堂的延伸和有效补充，其形式和内容的丰富性也使得师生之间的交流呈现出多样化的趋势，这样有助于密切师生感情。而这种情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。总之，充分重视早读、努力提高早读的效率应该是所有英语教师努力的方向。二、早读的现状及成因在日常的教学实践中，我们充分的挖掘教材，结合学生的实际，配合新课标的三维目标，注重调动课堂气氛，注重合作学习探究学习，注重提升学生的学习能力，注重培养学生的学习兴趣，我们尽量把课堂上的每一分钟效率最大化。但由于早读的地位特殊，作为英语教学重要阵地的早读，没有受到应有的重视，使我们没有把早读的黄金时间用到“足值”，更加不用说提高其效率了。笔者认为，造成目前早读现状令人担忧的原因有很多，三、提高早读效率的对策与方法英语早读课的灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。它可以作为英语的第二课堂，发展和利用好这几十分钟早读课，是一件值得我们重视的事情。为了走出早读课的一些误区，希望早读课精彩高效起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。下面将针对提高早读效率试做初步探讨。（一）明确早读的重要地位，营造良好的读书氛围。老师要要求学生大声读，以旺盛的热情对待早读，要去疯狂的读背记所要掌握的内容。因为只有这样才能充分兴奋人的大脑神经，记忆才会深刻，才能取得好的读书效果。同时，老师可以以身示范，提前到课室，自觉地参与学生的早读，用充满激情的声音去激发感染学生。此外，教师还应抓住时机表扬读书认真大声的同学，发挥榜样的作用，以提高学生读书的热情，培养学生读书的乐趣。（二）把握学生的学习特点，合理的安排早读层次。从心理学和生理学的角度看，学生在一节课中，他们的注意力和情绪状态并非始终如一，注意力大致要经历的“分散——集中——疲劳（分散）”三个阶段，而且在不同阶段持续的时间和具体特点有着显著不同，具体表现为：分散期（3-5分钟）、集中期（20-25分钟）、疲劳期（10-15分钟）。根据学生学习的这一特色，我们完全可以把早读的前三到五分钟作为一种“热身早读”。灵活多变的安排一些轻松简易的活动：比如一起学唱一首英文歌；或者一起猜字谜，读绕口令；或者让学生小组轮流做演讲、表演；或者让学生全班起立，声情并茂的读一篇美文等等。（三）明确早读任务。早读任务是学生开展早读活动的行动指南。没有早读任务，学生会迷失方向，势必会造成一盘散沙，事倍功半。早读任务要明确，也要合理。若早读任务不合实际的过难，会挫伤学生的学习积极性；而早读任务安排的过易也会对学生没有压力，早读的实际效用也不会很大。这就要求教师把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。根据班级的实际情况，确立每节

《故都的秋》2

故都的秋一学习目标 1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。 2、诵读品味重点语段，学会从景物描写中把握作者的思想感情。 3、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。二预习方案方法指导 1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文。 2、了解文意，把握文章关键词句。 (一)基本任务 1、背景介绍 1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居到杭州，撤退到隐逸闲适的山水间，过着抑郁、寂寞而逍遥的生活。他提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水的遁世文学”。本文写于1934年，“九一八”事变后，北平将遭到日寇践踏，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋的心情重游故地的，就像一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临着暴力的抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉，那种无奈让人不忍碰触。总结四个原因：①跟故都秋天景物本身的特征有关。②跟旧中国时代环境的黑暗有关以情驭景。③跟作家个人气质的抑郁善感有关。④跟作家的文艺观和审美追求有关。以我观物，物皆著我之色彩。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以至于对故都清秋的品味夹杂着一些苦涩和落寞。所以这种清静悲凉在作者看来就是一种无法割舍的美，升华出去这就是故都情结，家国之思。 2、相关知识郁达夫（1896～1945），浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住的三年期间，花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这段时间作者提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，写下散文《故都的秋》。 3、字词积累读音：潭柘寺（zhè）椽子（chuán）落寞（mó）鲈鱼（lú）普陀山（tuò）落蕊（ruǐ）浑沌（dùn）幽远（yōu）词义：混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。潜意识：即下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。落寞：寂寞、冷落。颓废：意志消沉，精神委靡。（二）挑战任务 1、从标题入手，初步体味作者的感情。

浅谈早读对英语学习的重要性

浅谈早读对英语学习的重要性英语和其他的学科不一样，它不仅有文字，更是一门有声的语言的学科，因此，英语口语在英语学习当中是极为重要的，是绝对不可忽视的。所以英语早读对于提高学生的英语水平有着很大的促进作用，把握好英语早读有着以下几个方面的重要意义，我们必须充分把握和利用好英语早读。一、英语是世界上使用最广泛的语言，是国际之间交往的必要工具，而现在我国与世界各国之间的交往也是日趋频繁，英语的地位也就随之不断提高，变得日益重要。这也就要求英语教学千万不能只注重卷面成效，而忽略了学生的英语口语表达能力。人与人之间的交流就是要用语言来表达的，而不是只用手写。所以学习英语的首要目的就是要能够流畅地和说英语的人进行口语交流，得到想要的信息。不能因为只注重卷面成效而培养出一批批“哑巴英语”的学习者。然而，仍然有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练，总觉得考试成绩好就是英语学得好了，有些学生还时常用“我是中国人，何必学外文”来自我安慰。很多学生都只是在课堂上跟着老师来读几遍，课后根本就不读不看，或者就算读也只是“蜻蜒点水”似的，敷衍了事来完成任务而已。碰到不会的地方也不去深究，更不去解决问题。还有一些学生虽然在家里读英语，但是他们的家长根本就听不懂，就算读错了，也没有人来纠正，以致于将错就错，从而形

成了习惯，甚至错误的读法变得根深蒂固，而严重影响到后面的英语学习，错误的读音很难再纠正。因此学校每周安排适当的英语早读，让学生在教师的指导下进行30分钟左右的英语早读是提高英语教学质量的客观需要，这样更有助于学生英语口语能力的提高和英语学习的长期发展。也才更能体现出素质教育的教学理念。二、良好的英语口语能力对英语学习有着很大的帮助，也就是我们常说的英语语感。学生的英语口语流畅，有利于提高学生的自信心。而良好的英语语感也有利于学生更好地接受和掌握生硬的语法知识，能够将那些无法理解的语法知识变得更加具体化、形象化和生动化。通过多读、多看，变得朗朗上口，甚至就像是自己的母语一般，达到脱口而出的效果。三、但是，英语早读课如果只由学生完全自己朗读这是远远不够的，而是需要英语教师抽出时间下班级认真抓早读，这样除了对学生能够起到督促和鼓励的作用以外，老师还能够及时地发现学生在发音、朗读、停顿、理解课文及语法概念上存在的问题，并可以及时地给予纠正、示范和指导，也可以从中了解和掌握到学生的真实水平。这样，教师也就可以进一步有针对性地制定或修改各阶段的教学计划及具体的教学方法，这样不仅有利于学生英语口语的提高，而且更有利于提高整个英语的教学质量，促进学生在英语学习的听说读写各方面的全面发展。