初中生物分析题解题技巧专题讲解(20200905180935)
初中生物材料分析题的解题技巧-精选教育文档
初中生物材料分析题的解题技巧【题型解读】材料分析题的命题形式是“材料(包括图文、表格和曲线等)+问题”,即以新材料和新背景为载体,结合所学知识提出问题,是一种全面考查学生阅读理解能力、归纳综合能力和文字表达能力的综合题型。
【考查角度】(1)运用背景材料中所隐含的知识信息解答问题。
(2)揭示热点材料中与所学知识的内在联系,学以致用,解答问题。
【解题模板】一、与最新时政要闻联系题此类习题由一定的新闻背景材料切入,考查其中包含的生物学原理、规律,解题关键是根据题目要求联系生物学知识,避免无关信息的干扰。
【典例1】(湘潭学业考)请分析下述材料,回答下列问题: 5月中旬以来,德国暴发肠出血性大肠杆菌疫情,截至6月6日已经造成欧洲9个国家至少2 200人患病,其中470人出现肾衰竭症状,至少22人死亡。
患者的症状是出血性腹泻,血管和肾功能受损,最严重时导致溶血性尿毒综合征,最终因肾衰竭而死。
目前,已查明本次疫情是由一种名为“Husec 41”的肠出血性大肠杆菌变种引起的。
这种病菌可通过食物、水和接触动物等直接传播。
世界卫生组织还特别提醒,最近去过欧洲并有症状者需及时就医,不要擅用止泻药或抗生素,因为这有可能加重病情。
(1)肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”是引起该疫情的。
这种急性肠道病具有流行性和的特点。
(2)从传染病流行的基本环节来看,这种急性肠道病的传播途径是。
(3)大肠杆菌与人体细胞相比,在细胞结构上的主要区别是前者细胞中没有成形的。
(4)为了预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延,请你以世界卫生组织的名义提出预防措施: 。
(提出一点即可)【精讲精析】本题通过阅读分析材料考查传染病和细菌的结构。
(1)传染病是由病原体引起的能传播和流行的疾病。
其特点是具有流行性和传染性。
肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”是引起该疫情的病原体,肠出血性大肠杆菌疫情具有流行性和传染性。
(2)传染病流行的基本环节是传染源、传播途径、易感人群。
初中生物考试解题策略与技巧 PPT课件 图文
2.粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷糊，掉入 了出题者设的陷阱中。
3.相关或相似的概念混淆不清，基础知识不扎实。 4.受思维定式影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习 题、权威等“似成相识”的答案或问题。
例4：央视在3·15消费者权益日播出了一期《“健美猪”真相》特别节目 ，披露一些地方使用瘦肉精喂猪的事实。将瘦肉精添加于饲料中，可以增 加动物的瘦肉量。但食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有 恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状，甚至诱发恶性肿瘤。
（1）“健美猪”猪肉的主要成分是瘦肉， 瘦肉中含有丰富的蛋白质，右图表示蛋白质
解析：本题考查的是光合作用的条件的知识，通过实验分析得知： 试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多；气泡是金鱼藻光 合作用释放氧氧气的结果；本实验是为了探究光照强度对光合作用 的影响；在一定范围内光照越强，光合作用越强。
【例4.2】
已知白化病的致病基因是隐形基因a控制的，一对夫 妇的基因型都是Aa，其子女患白血病的可能性是（ Ｄ）
请结合下图回答下列问题，[ ]中填代号，____________
上填结构名称
(1)你能看到远处有一颗树，是因为它反射的光线形成的物象 是落在[ 7 ]___视__网__膜___上，这个信息通过[ 8 ]__视__神__经______ 传到___视__觉__中__枢___形成视觉。
(2)眼球中曲度能调节的结构是[ 4 ]___晶__状__体_____，它有折 射光线的功能。
初中生物考试解题策略与技巧
学生答题情况存在的问题：
书本上的基础知识识记不清，概念、名词混淆。 阅读、理解能力差，审题错误多。 语言的组织与表达能力差，答不到点儿上。 灵活运用知识的能力差。 答题随意性大，书写不规范，错字、别字多。
中考生物试题的解题技巧与解析
中考生物试题的解题技巧与解析生物作为一门基础科学，既广泛又深入地研究了生命及其各个方面。
在中考中，生物试题常常涉及生物基础知识的应用与解题技巧的灵活运用。
本文将介绍一些解决生物试题的技巧，并通过一些典型题目的解析来帮助同学们更好地应对中考生物试题。
一、选择题解题技巧与解析1. 仔细审题选择题的解题关键在于对题目的仔细审题，理解题意并排除干扰项。
例如，以下题目：【例题】细胞是生命的基本单位，可以用以下哪一项来描述细胞的特点？A. 只有蛋白质，没有 DNAB. 只有核糖体，没有核膜C. 只有核酸，没有细胞膜D. 只有质膜，没有细胞核观察题目中的描述，很容易判断答案为D。
关键在于辨别出充当“生命基本单位”的特点。
2. 利用关键词有些题目中会出现一些关键词，通过理解这些关键词，可以快速解答问题。
例如：【例题】植物根、茎、叶等器官在进行物质运输时，主要依靠以下哪个组织？A. 血管组织B. 细胞组织C. 导管组织D. 神经组织关键词是“物质运输”。
通过对比选项，我们很容易就能判断答案为C。
3. 查找线索有些题目会有明显的线索，通过查找线索，可以迅速找到答案。
例如：【例题】某种植物在白天光合作用强烈，但晚上几乎不进行光合作用，这主要是因为它缺少以下哪种结构？A. 叶片B. 茎C. 根D. 花关键词是“白天光合作用强烈，晚上几乎不进行”。
根据我们已有的知识，光合作用需要光能，而晚上没有光，所以植物在晚上不进行光合作用。
所以答案是A。
二、解答题解题技巧与解析1. 善于画图解答题通常需要进行思维整合与图表绘制，画图可以更加清晰地表示观点与关系。
例如：【例题】细胞是生物的基本单位，请你画出一个典型的动物细胞，并标出其中的器官和细胞器。
在解答这道题时，首先画出一个典型的动物细胞的结构，然后根据相关知识点标出其中的器官和细胞器，如细胞膜、细胞核、线粒体等。
2. 关联知识点解答题通常需要关联多个知识点，因此在解题过程中，应积极寻找知识点之间的联系，综合运用已掌握的知识。
初中生物考试答题技巧
初中生物考试答题技巧初中生物考试答题技巧如下：1. 仔细审题，看清正误。
题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。
因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。
2. 找准关键词，挖掘隐含条件。
试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。
考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。
3. 直选法。
题型特点是初中生物图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。
这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。
4. 排除法。
根据初中生物题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，已获得正确答案的目的。
这种方法适合于多种形式的选择题。
5. 图示法。
初中生物图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷地选出正确答案。
6. 分析推理法。
根据初中生物题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。
7. 善于寻找规律。
对于选择题的答题，如能很明显地看出题目所考知识点，就要找出相关知识点之间的关系，列成表格或图示，将考点简化；然后根据题目的要求分析每一个考点，再寻找出其规律即可得出答案。
8. 列表比较法。
对于初中生物易混淆的概念或相关知识，建议考生可采用列表比较法加以区分，以加深对它们的理解和记忆。
9. 联想迁移法。
初中生物课内容在知识上前后具有较强的联系性，因此考试中常将前后知识联系起来编制试题。
对于这类试题，考生可以采用联系迁的方法寻找问题的答案。
10. 关键字提炼法。
初中生物选择题的题干较长时，需要提炼“关键字词”以缩小知识范围，从而快速作出正确的选择。
11. 打破思维定势。
有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，考生在审题时，一定要看清题目要求。
初中生物材料分析题解题技巧
初中生物材料分析题解题技巧一、如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
二、答题时要保持得分意识。
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。
对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
三、规范答题，注意生物术语的使用。
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。
首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。
另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。
例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的溴“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。
四、实验探究类答题抢分1、掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
2、深刻领会教材实验的设计思想。
做好探究性实验大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
3、学会对已知实验进行变式。
发展求异思维，有助于提高实验综合能力。
很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。
4、模拟教材经典实验进行重复性实验设计。
掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。
这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。
初中生物考试中的答题技巧
初中生物考试中的答题技巧
在初中生物考试中，掌握正确的答题技巧对于取得好成绩至关重要。
作为一位优秀的学生，你需要像一位有经验的导师一样，引导你的思维和行动，以应对这场挑战。
首先，深入理解题目是成功的关键。
考试中经常出现的选择题，就像是迷宫中的岔路口，每一个选项都是一条通往不同结果的路径。
仔细阅读问题，就像你在仔细倾听问题的提问者一样。
理解问题的本质，然后选择最适合的答案，就像你在向学生提供正确方向一样。
其次，记得在解答题目时提供详细的解释和相关的实例。
像一位教师一样，不仅要给出答案，还要解释为什么这个答案是正确的。
通过举例和详细解释，帮助考官理解你的思维过程，就像你在课堂上向同学解释复杂的生物现象一样。
此外，记得要仔细审题，避免因匆忙而犯下的低级错误。
就像你在提醒学生注意每个问题的细节一样，仔细审视每个问题的要求和限制。
这样做不仅有助于避免失分，还能展示你的细心和严谨。
最后，勤加练习是提高成绩的不二法门。
就像一个运动教练鼓励学生不断训练以增强体能一样，经常性的练习可以加深对生物知识的理解和记忆。
通过模拟考试和复习过去的试题，你能更好地应对考试中的各种挑战。
综上所述，初中生物考试并不仅仅是一次简单的测试，而是一个全面评估你理解力和应变能力的机会。
以教育者的态度对待考试，深入理解每个问题的本质，提供清晰的解释和实例，注意细节并持续练习，这些策略将有助于你在考试中取得优异的成绩。
初中生物的解题技巧和答题攻略
初中生物的解题技巧和答题攻略初中生物的解题技巧一、注重解题规范俗话说“细节决定成败”，很多学生觉得只要答案靠谱就可以了，其实靠谱的答案并不一定能得满分，而准确的答案才会是满分，考试成绩就是这样一分一分积累下来的，所以，在平时的生物练习中刻苦训练，态度要严谨，千万不要说“考试会注意的”一类的话，平时没有好习惯，在考试时紧张的气氛下，你哪里还有心情去注意这注意那呢?无论是熟悉题型还是生疏题型，都要从审题开始，全面分析过程，建立物理模型，判断遵循的规律，理顺生物解题思路，选择答题方法。
特别是似乎做过或见过的“熟面孔”，决不能主观臆断，编者只要稍做改动，结果就会截然不同，这是学霸提高生物解题速度的第一步。
二、熟悉知识点学霸提醒同学们应十分熟悉生物题中所涉及的内容，做到概念清晰，对定义、公式、定理和规则非常熟悉。
你应该知道，解题、做练习只是学习过程中的一个环节。
生物解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了教科书，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。
解题时，我们的生物概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，生物解题速度就会提高。
因此，我们在解题之前，应通过阅读生物教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留，学霸也是这样一步一步走过来的。
三、分析高考生物真题学霸通过分析一些典型的生物题，去总结一些解题方法，从而提高生物解题速度。
很多学生做生物题慢，考试的时候总是感觉时间不够，导致分数很低。
生物成绩突出的学霸在谈自己学习心得的时候，都把多总结、分析典型题作为重点来说。
多去分析一些典型的题目，把知识点向课本进行反馈，总结典型的解题思路，这对提高做题的正确率和做题速度都有好处。
要多做各种类型的生物题，讲究一看二想三动四回顾。
先了解题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。
当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的生物解题思维时，生物解题速度自然会提高的。
中考生物试题分析解答推理题的方法与技巧
中考生物试题分析解答推理题的方法与技巧在中考生物考试中，分析解答推理题是最具挑战性的题型之一。
为了在这类题目中取得好成绩，学生需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍一些在中考生物试题中分析解答推理题的方法和技巧，帮助学生在考试中取得好成绩。
一、理解问题在解答推理题之前，首先要仔细阅读题目并理解题意。
推理题通常包括一段材料和相关问题，而学生需要通过分析材料并运用相关知识来推导答案。
因此，学生需要关注材料中的关键信息，并确保理解题目要求。
二、分析材料在分析材料时，学生应该注意以下几点：1. 描述性信息：查找材料中的描述性信息，这些信息通常包括事实和观察结果。
将这些信息整理出来，有助于学生理解问题和找出答案。
2. 原因和结果：寻找材料中的因果关系，特别是对于类似“由于……所以……”的句子。
理解这些因果关系有助于学生推理出正确答案。
3. 对比与对照：将材料中出现的不同观点、现象或实验结果进行对比和对照。
通过分析它们的差异和相似之处，学生可以得出正确的结论。
三、使用相关知识在分析材料的基础上，学生需要运用自己已学的相关知识来解答问题。
这包括但不限于以下几个方面：1. 基础知识：运用生物学的基础知识来解释和分析材料中提到的现象或实验结果。
这需要学生熟悉生物学的基本概念和原理。
2. 脑筋急转弯：在解答推理题时，有时需要运用一些“脑筋急转弯”的思维方式。
学生可以尝试从不同的角度思考问题，运用非常规的方法来解答。
3. 排除法：对于一些具有多个选项的问题，学生可以使用排除法来缩小答案的范围。
通过排除一些明显错误的选项，学生可以更快地找到正确答案。
四、综合分析在分析材料和应用相关知识的基础上，学生需要进行全面的综合分析，得出准确的答案。
这需要考虑到所有可能的因素，并权衡不同的观点和证据。
在做综合分析时，学生应该保持思维的灵活性，避免固守一个观点而忽视其他因素。
综上所述，中考生物试题中的分析解答推理题需要学生具备良好的阅读理解能力、基础知识掌握和综合分析能力。
中考生物答题模板解题技巧与典型例题分析
中考生物答题模板解题技巧与典型例题分析生物是中考科目之一，也是许多学生所关注和备考的重点科目之一。
在中考生物答题过程中，学生需要熟悉并掌握一些解题技巧和答题模板，以提高答题效率和准确度。
本文将介绍一些中考生物答题模板的解题技巧，并通过典型例题的分析来帮助同学们更好地备考和应答。
一、选择题答题模板解题技巧选择题是中考生物试卷中常见的题型，需要学生准确选择正确的答案。
在解答选择题时，可以采用以下答题模板和技巧：1. 充分理解题干：仔细阅读题干，确保理解题目的意思。
注意题目中的关键词、限定词和排除词，以便准确选择答案。
2. 排除法：先排除明显错误的选项，然后在剩下的选项中进行选择。
对于较难的题目，可以逐个排除错误选项，并尝试剩下的选项，提高正确率。
3. 联想分析：通过联想和分析，将题目中的关键词与知识点进行联系，从而选择正确的答案。
特别是在生物分类、特征和生物过程等方面的题目中，可以运用联想分析的方法，提高正确率。
二、主观题答题模板解题技巧主观题包括填空题、解答题和实验题等，需要学生运用所学的知识进行较为综合和深入的分析和解答。
在解答主观题时，可以采用以下答题模板和技巧：1. 在解答题前阅读题干：在开始解答题目之前，先仔细阅读题目要求和解答要点，明确答题思路和结构。
2. 确定答题框架：根据题目的要求和结构，合理安排答题框架，清晰地列出解答的步骤和思路。
3. 简洁明了：在解答主观题时，尽量用简洁明了的语言表达答案。
将答案分为几个小节，每个小节都明确回答题目的各个要点。
4. 运用所学知识点：在解答题目时，充分运用所学的生物知识点，例如生物分类、生物特征、生物过程等。
可以结合具体的例子或实验结果来加强论证和解释。
三、典型例题分析下面通过两道典型的中考生物典型例题来进一步说明解题技巧和答题模板：例题一：以下关于细胞的说法哪个是正确的？A. 动物细胞和植物细胞的细胞壁是一样的。
B. 细胞是生物的基本单位。
C. 细胞核是细胞的最重要的部分。
生物学中考答题技巧分析题篇
生物学中考答题技巧分析题篇在生物学中考试中，分析题是考察学生综合运用所学知识和解决问题的能力的一种题型。
分析题要求学生根据所给的材料或情境，进行推理、判断和归纳，提供合理的解释和答案。
本文将介绍几种应对生物学中考分析题的技巧。
一、仔细研读题目和材料在回答生物学分析题之前，首先要仔细研读题目和提供的材料。
理解题目意思和提供材料的背景信息对于正确分析问题至关重要。
学生应该注意理解关键词和句子，明确题目要求，辨别出材料中的主要信息。
二、注意题目的要求和限制生物学中考的分析题通常要求学生提供解释、理论证明、推断或预测等答案。
学生在回答分析题时应注意题目的要求，并严格按照题目要求进行分析和回答，不要非答题要求。
此外，对于有条件限制的题目，学生要注意考虑和利用这些限制条件，避免超过条件或遗漏必要信息。
三、运用所学知识进行推理和归纳生物学中考的分析题一般需要结合所学知识进行推理和归纳。
学生应该善于利用所学的生物学原理和概念，运用相关知识进行分析和推论。
通过建立概念框架、分析因果关系和逻辑关系等方式，有效地应用所学知识解决问题。
四、提供合理的解释和论据支持在回答生物学分析题时，学生要提供合理的解释和论据支持。
解释和论据应该基于所学的生物学原理和概念，结合题目要求进行阐述。
学生可以引用相关的实验结果、数据或案例等，以增加答案的可信度和可靠性。
五、清晰和逻辑的表达在回答生物学分析题时，学生应该注意清晰和逻辑的表达。
答案应该具有明确的结构和层次，使读者易于理解和跟随。
句子应通顺、简洁，有条理地表达思想。
同时，学生要注意合理使用生物学专业术语，避免使用不准确或冗长的表达方式。
六、练习和模拟考试提高应对生物学中考分析题的能力需要大量的练习。
学生可以找到一些合适的习题集或模拟试卷，模拟真实考试场景进行练习。
通过不断的练习，可以提高分析问题的能力和答题效率，找到最适合自己的答题方法和思维方式。
总结起来，应对生物学中考分析题的关键是仔细研读题目和材料，注意题目的要求和限制，运用所学知识进行推理和归纳，提供合理的解释和论据支持，表达清晰和逻辑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生物材料分析题解题技巧专题讲解
【题型解读】
材料分析题的命题形式是“材料(包括图文、表格和曲线等)+问题”，
即以新材料和新背景为载体,结合所学知识提出问题,是一种全面考查学生阅读理解能力、归纳综合能力和文字表达能
力的综合题型。
【考查角度】
(1)运用背景材料中所隐含的知识信息解答问题。
(2)揭示热点材料中与所学知识的内在联系,学以致用,解答问题。
【解题模板】
一、与最新时政要闻联系题
此类习题由一定的新闻背景材料切入,考查其中包含的生物学
原理、规律,解题关键是根据题目要求联系生物学知识,避免无关信息的干扰。
【典例1】(湘潭学业考)请分析下述材料,回答下列问题: 5月中旬以来,德国暴发肠出血性大肠杆菌疫情,截至6月6日已经造成欧洲9个国家至少 2 200人患病,其中470人出现肾衰竭症状,至少22人死亡。
患者的症状是出血性腹泻,血管和肾功能受损,最严重时导致溶血性尿毒综合征,最终因肾衰竭而死。
目前,已查明本次疫情是由一种名为“Husec 41”的肠出血性大肠杆菌变种引起的。
这种病菌可通过食物、水和接触动物等
直接传播。
世界卫生组织还特别提醒,最近去过欧洲并有症状者
需及时就医,不要擅用止泻药或抗生素,因为这有可能加重病情。
是引起该疫情的
(1)肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”。
这种急性肠道病具有流行性和的特点。
(2)从传染病流行的基本环节来看,这种急性肠道病的传播
途径是。
(3)大肠杆菌与人体细胞相比,在细胞结构上的主要区别是
前者细胞中没有成形的。
(4)为了预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延,请你以世界卫生组织的名义提出预防措施: 。
(提出一点即可)
【精讲精析】本题通过阅读分析材料考查传染病和细菌的结构。
(1)传染病是由病原体引起的能传播和流行的疾病。
其特点是具
有流行性和传染性。
肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”是引起该疫情的病原体,肠出血性大肠杆菌疫情具有流行性和传染性。
(2)传染病流行的基本环节是传染源、传播途径、易感人群。
这
种急性肠道疾病的传播途径是食物、水和接触动物等。
(3)大肠杆菌是细菌,与人体细胞相比,细菌有细胞壁,没有成形的细胞核。
(4)预防传染病的三个基本措施是控制传染源、切断传播途径、
保护易感人群,预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延,可以从这三个基本措施入手。
①发现类似急性肠道病症状的病人,要早报告,早隔离,早治疗。
②防止病从口入,养成良好的卫生习惯,不生吃蔬果,饭前便后洗手。
③努力锻炼身体,增强体质,提高身体免疫力。
二、与最新生物科技进展联系题
新生物科技进展包括干细胞、基因治疗、转基因技术、克隆技
术、新药开发、仿生技术等。
命题时以此为背景材料,考查学生的分析问题、解决问题的能力。
解题的关键是准确提炼背景材
料中的生物学信息,运用所学知识正确作答。
【典例2】我国首例体细胞克隆牛“康康”在莱阳农学院诞生,其培育过程大致如下:从甲牛体细胞中提取出完整的细胞核;从乙牛卵巢内提取出成熟的卵细胞,去掉其细胞核;将甲的细胞核植
入去核卵细胞中;培育后将胚胎植入丙牛的子宫中,发育后分娩,
康康”的体色最像()
便产出了“康康”,“
A.A.甲牛
B.乙牛
B.C.丙牛 D.甲、乙、丙三头牛的混合色
【精讲精析】选A。
生物的遗传物质主要存在于细胞核中,因此控制牛毛色的基因也在细胞核中,“康康”的细胞核由甲牛提供,所以毛色应该和甲牛最像。
三、与环保热点知识联系题
此类习题以一定的环保案例、环保漫画、环保新闻等为背
景材料,不仅考查学生对生物学原理、规律的理解与掌握,还考查了学生的情感、态度和价值观,对学生进行环保教育。
【典例3】(2013·临沂学业考)阅读下面材料,根据所学知识回答
问题。
材料一武河湿地位于临沂城南,属于沂河水域的一部分,是临沂市最大的湿地公园。
政府十分重视湿地的开发、利用与保
护。
目前,湿地内水质清澈,水草丰富,水岸两侧芦苇、香蒲等长
势旺盛,水中鱼虾成群,引来大量野鸭、白鹭等喜食鱼虾的鸟类在
此捕食栖息。
材料二云南滇池是中国第六大淡水湖,面积 1 000多公顷,以前湖水清澈,水生植物丰富,是许多鱼类和鸟类的栖息地,被誉为“高原明珠”，后因水质污染,水葫芦疯长,几乎覆盖了整个滇池,使很多水生生物几乎绝迹。
水葫芦,原产南美洲,20世纪70年代作为
猪饲料引入我国,现广泛分布于华北、华南、华东大部分省市的
河流、湖泊和池塘中。
上海崇明岛也已成为水葫芦重灾区,不仅鱼类、贝类大量死亡,岛上的鸟的种类和数量也在锐减。
(1)请你写出资料一中的一条食物链:;湿地生态系统被称为
作为一个完整生态系统在资料一中并没有呈现的
地球之“肾”，
成分是。
(2)资料二显示,云南滇池和上海崇明岛的生物多样性受到
威胁的主要原因是;水葫芦的疯长影响其他水生生物生存的原因是。
(3)人类的社会生活和生产活动直接影响着生物的多样性。
请你结合实际,为保护生物的多样性提出三点建议:__________【精讲精析】
本题综合考查生物与环境的关系及生态系统的结构成分等方面
的知识,考查学生理论联系实际的能力。
(1)野鸭、白鹭等捕食鱼、虾,鱼、虾会捕食植物等,所以,食物链为植物→鱼→野鸭,植物→鱼→白鹭,植物→虾→鱼→野鸭等。
生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括植物、动物、细菌和真菌。
材料一中缺少分解者,即细菌和真菌等微生物。
四、与生物史实联系题
“生物学知识的背后都有一段曲折的生命科学发展史和科
学家的奋斗史”，其中蕴含生物学知识和情感教育资源,如光合作用的发现,达尔文创立自然选择学说过程,显微镜的发展,生物学家的诺贝尔奖之路等。
【典例4】(黄冈学业考)根据下列实验装置图回答问题:
(1)设计图A实验装置所探究的问题是:?
实验进行一段时间以后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水;在实验过程中塑料袋内壁会出现水
珠,其主要是由于水分通过叶片上的向外散失凝聚而成的;选用黑色塑料袋,是为了避免植物因进行作用而影响实验效果。
(2)装置图B是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名
的实验。
据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸
变得污浊的空气。
请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的
问题是: ?
【精讲精析】本题考查植物的呼吸作用、蒸腾作用、光合
作用等生理过程以及光合作用与呼吸作用的关系。
(1)图A中,天竺葵植株在黑暗中只能进行呼吸作用,不能进行光合作用。
二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,我们常用这一特性验证二氧化碳的存在。
所以,设计图A实验装置所探究的问题是:植物的呼吸作用释放的气体是二氧化碳吗?若用透明塑料袋做实验,天竺葵能够进行光合作用吸收呼吸作用释放的二氧化
碳,而影响实验效果。
蒸腾作用散失水分主要通过叶片上的气孔
进行,水蒸气在塑料袋的内壁遇冷变成小水珠。
(2)装置图B中,植物的光合作用吸收小白鼠呼吸作用产生的二
氧化碳,释放氧气。
普利斯特利做的这个实验是从植物作用的角
度出发的,如果从动物作用的角度出发,也可以提出问题:老鼠能为植物的生存提供原料吗?
答案:(1)植物呼吸作用释放的气体是二氧化碳吗
变浑浊气孔光合
(2)此问为开放性问题,答案不唯一,如老鼠能为植物的生存
提供原料吗
【建议指导】
1．培养学生良好的心理素质
时加强训练，以题来促使学生掌握资料题解题方法，提高解题
信心。
2．强双基学习，建立合理知识结构，夯实基础。
纵然材料题千
变万化，但知识点还在书上，因此，回归教材复习是关键。
3．对性教学，拓展知识。
拓宽材料题可能涉及的知识面，让学生考试中不怕材料，且能
迅速提取有用信息。
【建议指导】
1.回归课本，夯实基础；
2.善用考纲，抓牢考点；
3.避免死记，理解为先；
4.思维训练，注重分析；
5.专题演练，指导有方；
6.面向全体，百花齐放。