《我的叔叔于勒》教学目标对比
《我的叔叔于勒》教学教案设计
《我的叔叔于勒》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解小说《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系；（2）能够分析小说中的主题思想和人物性格；（3）能够运用文学鉴赏的方法，解读文本中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说情节和人物形象；（2）通过分析、比较、归纳等方法，探讨小说的主题思想和象征意义；（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的文学素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对于亲情、友情的珍视和感悟；（2）培养学生对于社会现象的观察和思考能力；（3）培养学生热爱文学、追求真理的品质。
二、教学内容：1. 教学重点：小说《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系；小说中的主题思想和人物性格。
2. 教学难点：小说中的象征意义和深层含义；学生的文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍小说《我的叔叔于勒》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读小说，理解基本情节和人物关系，教师进行辅导。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析小说中的主题思想和人物性格，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解小说。
5. 文学鉴赏：学生运用文学鉴赏的方法，解读文本中的象征意义和深层含义。
6. 实践活动：学生进行朗读、表演等活动，提高文学素养和表达能力。
四、课后作业：1. 复述小说《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系；2. 分析小说中的主题思想和人物性格；五、教学评价：1. 学生对小说《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系的理解程度；2. 学生对小说中的主题思想和人物性格的分析能力；3. 学生对小说象征意义和深层含义的解读能力；4. 学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和表现。
六、教学策略：1. 情景教学：通过设置相关情景，让学生更好地融入到小说情节中，增强学生的情感体验。
语文课文《我的叔叔于勒》的教案
《我的叔叔于勒》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，提出自己的见解。
（3）提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的深厚感情，培养学生的亲情观念。
（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。
（3）树立正确的价值观，关注社会现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者情感。
（2）从不同角度审视课文，提出自己的见解。
（3）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知内容。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生从不同角度审视课文，提出自己的见解。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作者对叔叔于勒的深厚感情。
（2）谈论亲情的重要性，培养学生的亲情观念。
（3）树立正确的价值观，关注社会现象。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段话。
3. 思考课后问题，准备课堂讨论。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生情感态度与价值观的培养。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者情感。
《我的叔叔于勒》教学教案设计
《我的叔叔于勒》教学教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 了解本文作者及作品背景，激发学生对法国批判现实主义文学的兴趣。
2. 引导学生通过课文阅读，理解并体会作者通过对不同人物的语言、动作、心理等描写，表达对社会现象的批判。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。
2. 课文朗读与理解。
3. 分析课文中的描写手法及其作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考。
2. 利用案例分析法让学生深入理解作者的描写手法。
四、教学步骤1. 引入课题，介绍作者及作品背景。
2. 学生朗读课文，教师辅导理解。
3. 分析课文中的描写手法，引导学生思考其作用。
五、课后作业1. 查找相关资料，了解法国批判现实主义文学的特点。
2. 练习课文中的描写手法，写一篇小短文。
第二章：人物分析一、教学目标1. 学生能够识别并分析课文中的主要人物及其性格特点。
2. 引导学生通过人物的语言、动作、心理等描写，理解人物之间的关系。
二、教学内容1. 主要人物的性格特点分析。
2. 人物之间的关系梳理。
三、教学方法1. 采用角色扮演法让学生体验人物角色。
2. 利用小组讨论法让学生分享对人物的理解。
四、教学步骤1. 分析课文中的主要人物及其性格特点。
2. 引导学生通过人物的语言、动作、心理等描写，理解人物之间的关系。
3. 学生进行角色扮演，体验人物角色。
4. 小组讨论，分享对人物的理解。
五、课后作业1. 分析自己身边的人物，写一篇人物分析短文。
2. 结合课文，思考如何通过语言、动作、心理等描写表达人物性格。
第三章：情节梳理一、教学目标1. 学生能够理解课文的情节发展，把握文章的脉络。
2. 引导学生通过分析情节，理解作者的写作意图。
二、教学内容1. 课文情节的发展脉络。
2. 作者写作意图的分析。
三、教学方法1. 采用情节分析法引导学生梳理课文情节。
2. 利用因果分析法让学生理解情节与写作意图的关系。
四、教学步骤1. 引导学生分析课文情节的发展脉络。
《我的叔叔于勒》教案分析
《我的叔叔于勒》教案分析一、教学目标1.理解课文内容，感受人物形象，分析菲利普夫妇的性格特点。
2.学习运用描写、对比、讽刺等手法进行写作。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，分析菲利普夫妇的性格特点。
难点：领悟作者运用描写、对比、讽刺等手法进行写作的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍作者莫泊桑及其创作背景。
（2）板书课题《我的叔叔于勒》。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）引导学生关注课文中的关键词语、语句，体会作者的表达技巧。
3.分析课文（1）分析菲利普夫妇的性格特点。
①引导学生从课文中找出菲利普夫妇的性格特点。
②讨论菲利普夫妇性格对故事发展的影响。
（2）分析课文中的描写、对比、讽刺手法。
①引导学生找出课文中的描写、对比、讽刺手法的例子。
②讨论这些手法对表现人物形象和故事主题的作用。
4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语、语句。
（2）分析课文的结构特点。
（3）引导学生深入理解课文主题。
5.课堂讨论（1）引导学生谈谈对菲利普夫妇的看法。
（2）讨论课文中的道德观念和价值取向。
6.小组合作（1）分组讨论课文中的描写、对比、讽刺手法。
（2）每组选代表进行分享。
（3）引导学生从课文中汲取道德营养，提高自己的道德修养。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于菲利普夫妇性格特点的短文。
2.选取课文中的一个描写、对比、讽刺手法的例子，进行仿写。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否实现？2.学生对课文的理解是否深入？3.学生对描写、对比、讽刺手法的掌握程度如何？4.课堂讨论是否积极、热烈？5.如何进一步提高学生对文学作品的鉴赏能力？六、教学资源1.课文《我的叔叔于勒》。
2.莫泊桑生平及创作背景资料。
3.与课文相关的图片、视频等辅助教学资源。
七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2.作业完成情况：评估学生对课文内容的理解和写作能力。
第16课《我的叔叔于勒》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第16课《我的叔叔于勒》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册教学设计| 《我的叔叔于勒》一、教学目标（1）通过对“变"与“不变”的分析，梳理文章故事情节。
（2）在文本细读的过程中，分析于勒的性格变化。
（3）通过片段阅读，对比菲利普夫妇之间性格的不同，感悟人物背后的“可怜"。
二、教学重难点（1）重点：分析于勒的性格变化。
（2）难点：感悟人物背后的“可怜”。
三、教学设计（一）标题导入本节课学习法国著名作家莫泊桑的小说，请同学们齐读课本标题。
并在黑板上板书“我的于勒叔叔"，在“错误”中寻找两个标题的区别。
预设：前者强调文章写的是于勒这个人，后者强调的是“我"和于勒之间的亲属关系。
引导学生走进文本，初步感知于勒的人物形象。
（二）“变”与“不变"——情节梳理（1）细读文本，找找小说中有哪些方面是在变化着的，可以从人物的自白、对话、动作、心理等方面来思考。
预设：菲利普夫妇对于勒的态度和称呼在变化全家人对未来的期待发生变化......于勒的经济状况在变化（根本原因）（2）在这些变化中有什么不变的内容？预设：菲利普夫妇自私、冷漠、势利、贪婪......的性格（三）“信”与“不信"——感知于勒形象（1）菲利普夫妇对于勒的态度发生了两次转变。
第一次是从“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望"。
那么，是什么促成了这次转变呢？推动小说情节发展的重要物件是什么呢？预设：信（2）于勒寄来的两封信有什么区别？预设：①促成的结果不同。
第一封信让全家对于勒的态度发生改变，他从一个分文不值的人变成了正直的人、有良心的人。
第二封信成了家庭炫耀的资本，直接促成了二姐的婚事。
②内容不同。
第一封信是转述，第二封信是直接引用，而且心中传递的内容更加丰富。
（3）认真阅读第二封信，思考其中的破绽。
预设：①到底有没有发财？②想赔偿损失为什么不回家而是去旅行？③去旅行为什么不能写信？④买卖做得好为什么要去旅行？（4）在这封信中，我们看到一个怎样的于勒？预设：①赚钱了想要赔偿损失，看出他还有良心。
初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。
《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。
当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。
豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。
我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。
今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。
下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。
（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。
生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。
（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。
栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。
《我的叔叔于勒》教案语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，激发学生的思维，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱亲人的情感。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的心理素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中人物之间的心理活动和情感变化。
（2）运用课文中的词语和句式进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生结合注释，理解生字词，体会作者用词造句的技巧。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所涉及的人物关系和心理活动。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者表达的情感。
5. 口语练习：（1）学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。
（2）教师点评并指导学生改进表达方式。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的亲情故事。
3. 思考：课文中所体现的亲情价值观对我们的生活有哪些启示？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和评价课文中的人物和事件。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人关爱和无私奉献的情感。
（3）树立正确的人生观和价值观，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其人物形象。
（2）课文中使用的修辞手法和写作特点。
（3）作者表达的思想感情和价值观念。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）如何评价课文中的亲情关系和人物性格。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者莫泊桑及其作品特点。
（2）引导学生关注亲情主题，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作特点。
（2）分析人物形象，评价作者对亲情的描绘。
4. 课堂展示：（1）各组汇报讨论成果。
（2）教师点评并总结。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己与亲人的感人故事。
（2）引导学生珍惜亲情，关爱身边的人。
四、课后作业1. 复习课文，总结《我的叔叔于勒》的主要内容、人物形象和写作特点。
2. 写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
3. 推荐一本关于亲情的书籍，简述推荐理由。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对课文中的修辞手法和写作特点的鉴赏能力。
3. 学生对亲情的认识和价值观的树立。
4. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
5. 学生课后作业的完成质量和创新意识。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识和批判性思维。
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原设计
《我的叔叔于勒》
教学目标
1.引导学生自主落实文中的生字词。
2.梳理文章的情节线索。
3.分析文中主要人物形象以及探究造成这些现象的社会根源。
4.引导学生形成科学的金钱观。
改后设计
教学目标
知识与能力：
1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。
过程与方法：
l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。
课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。
指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
课堂教学以朗读揣摩为主。
2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养
解读小说的能力。
情感态度价值观：
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。