作品中视角的转换
2024届高考语文复习：小说叙事特征之视角及转换++课件
2.“他”——第三人称——全知视角叙事
“他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他” 站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。
关联教材
分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同 的表达效果。
《百合花》采用第一人称有限视角，以“我”的视角来展开叙述。 好处：①使故事表达更真实，更流畅，更合理。“我”是故事情节的推动者和连接者。 因为“我”去前线，所以小通讯员送“我”，和“我”一起借被子，送“我”馒头； 因为“我”， 连接起了小通讯员和新媳妇的故事。 ②使人物形象更鲜明，使主题更深刻。“我”是小说人物高洁人性和美好人情的见证 者。“我”见证了小通讯员的纯真、善良，见证了新媳妇的美丽娴静、纯朴，见证了 军民之间的鱼水深情，小说通过“我”的心理来抒情，更真实可信。 ③使表达更含蓄，更有韵味。作品受“我”所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情 节，展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我”的想象来描写，他牺牲的原因及 场面只能通过“我”的听说来补充，新媳妇在小通讯员牺牲后的心理只能通过她的语 言、动作、神态来暗示，这反倒增加了读者的想象空间，使表达更含蓄，更有余味。
女性视角《百合花》
a以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，文笔也相对更为细腻，引人 入胜；
b以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口 吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
动物视角
1.以动物的眼光看世 界,给读者一种崭新的 体验,更有情趣；
3.动物展示出的心理 活动,往往与人的心 理活动交替进行,从 而推动情节的发展;
视角转换：第一人称有限视角与文中人物视角的相互转 换《祝福》
●增添了故事的真实性 ●良心未完全泯灭的“我“ ●“鲁镇人”的视角出发 ●卫婆子的叙述视角 ●祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述
文学中的叙事视角与视角转换
文学中的叙事视角与视角转换在文学作品中，叙事视角是指作品中用来讲述故事的视角。
视角的不同决定了作品中所呈现出来的视觉效果和故事的深度，同时视角转换也是常见的叙事技巧之一。
本文将从文学中的叙事视角和视角转换两个方面来探讨作品的叙事。
一、叙事视角的种类1. 第一人称第一人称是指通过“我”或“我们”来讲述一个故事，其最大的特点就是能够展现人物的内心世界。
由于第一人称的视角完全是由主角的角度来呈现，因此能够深入探究角色的感受和想法，让读者更直观地了解主人公的心境。
2. 第二人称第二人称较少用于小说等一般文学作品中，更多地出现在诗歌、散文中。
它是通过“你”来与读者产生互动，通过一种口头的方式创造某种情感效果或达到某种效果。
3. 第三人称第三人称通过“他”或“她”来讲述一个故事，其最大的特点是能够全方位展现故事中人物的世界，而且视角相对独立，不会受到某个角色的主观色彩影响。
这种视角往往比较客观，更符合读者普遍的审美需求。
二、视角转换的作用虽然任何一本小说都有固定的叙事视角，但是这并不意味着在小说中不会出现视角跳脱的情况。
视角转换是指在某段时间中，读者从一个人物视角转移到另一个人物视角的情况。
视角转换能够大大丰富小说的叙事层次和技巧。
1. 开展叙事层次通过视角转换，作者能够讲述出更多的故事细节，这些细节无法通过单一的视角来呈现。
此外，视角转换能够让读者了解到更多的细节，这些细节加强了小说的故事情节，使故事情节更加有趣。
2. 塑造角色性格通过不同人物视角的描写，可以让读者了解到不同角色的性格特征、内心情感等方面的变化。
而这也恰好是小说的一个主要吸引点：人物塑造。
3. 阐述主题思想视角转换将读者引向了故事内部，能够更好地阐述小说中的主题思想，这些主题思想也是小说得以被称为有思想性的主要原因。
因此，视角转换也是小说表现主题思想的重要方式之一。
在这里需要指出的是，虽然视角转换更丰富了小说的表现效果，但也需要注意合理使用。
写作中如何运用视角转换多角度切入丰富作品
写作中如何运用视角转换多角度切入丰富作品在写作过程中，运用视角转换和多角度切入是丰富作品的有效手段。
通过不同视角的切换，可以使作品更加立体，展示丰富的细节和多样的观点。
本文将介绍如何在写作中运用视角转换多角度切入丰富作品，并提供几种常见的写作技巧。
一、动态视角转换动态视角转换是指在写作中不断切换不同的视角，以展示不同角色或对象的观点和感受。
这种转换可以帮助读者更好地理解故事情节或主题。
例如，在写小说时，可以通过不同人物的视角来呈现故事的多重线索，增强故事的张力和吸引力。
二、空间视角转换空间视角转换是指在写作中通过改变场景或环境来切换不同的视角。
这种转换可以带领读者探索不同的地域和文化，丰富作品的背景和氛围。
例如，在旅游文学中，可以通过改变景点的描述和环境的描写，引导读者感受不同地方的风土人情和美景。
三、时间视角转换时间视角转换是指在写作中通过改变时间跨度或者时间顺序来切换不同的视角。
这种转换可以帮助读者更好地理解故事的发展和变化。
例如，在历史小说中，可以通过改变时间跨度，将故事从古代时期延伸到现代时期，展示历史的延续和变迁。
四、主题视角转换主题视角转换是指在写作中通过改变主题或观点来切换不同的视角。
这种转换可以帮助读者看到问题或主题的多个方面，并思考不同的解决方法或观点。
例如，在社会议论文中，可以通过改变主题的角度，呈现不同社会问题的多重观点和解决途径。
除了以上四种常见的视角转换方式，还可以根据具体作品的需要，结合不同的写作技巧进行转换。
例如，对话是一个很好的写作技巧，可以通过人物之间的对话，展示不同的观点和态度。
同时，描写细节和情感也是丰富作品的重要手段，通过对细节和情感的描写，可以让读者更加身临其境，加深对作品的理解和共鸣。
总之，视角转换和多角度切入是写作中丰富作品的重要手段。
通过不同视角的切换，可以展示多样的观点和细节，使作品更加生动和立体。
在运用视角转换时，可以选择动态、空间、时间或主题视角，并结合适当的写作技巧，让作品更具吸引力和影响力。
初二学生写作中的视角转换技巧
初二学生写作中的视角转换技巧在一个阳光明媚的课堂里，初二的学生们正沉浸在写作的世界中。
随着老师的一声提问，教室的气氛瞬间活跃起来。
每个学生都在思考如何表达自己的观点，而视角转换技巧便是他们打开创作大门的钥匙。
视角转换，就像一位善于变换角色的演员。
在写作中，学生们可以选择第一人称、第二人称或第三人称，甚至可以在不同角色之间自由切换。
这种变化，让文字如同舞蹈般灵动，赋予作品更多的生命与深度。
当小明决定使用第一人称时，他让读者走进了他内心的世界。
他用“我”来描述自己在春游时的兴奋与期待，仿佛读者也跟随他的脚步，感受那份喜悦。
然而，若他使用第三人称，这种亲密感就会有所减弱。
此时，他可能会变成一个旁观者，用“他”来讲述自己的故事，带来一种全新的视角和分析。
两种视角的运用，像是在交替的镜头中，展现出同一个事件的不同面貌。
视角的转换还能让学生更好地理解角色的复杂性。
小红在写关于班级趣事时，选择了第二人称，以“你”来拉近与读者的距离。
这样的方式，使得读者仿佛成为故事的一部分，能够体验到情节的发展。
小红通过这种直接的对话，将自己的感受传递给读者，使得文章更具感染力。
在写作过程中，学生们往往会遇到情感表达的瓶颈。
此时，视角转换便如同一面镜子，帮助他们重新审视自己的情感。
比如，小李写了一篇关于家庭聚会的文章，起初用第一人称讲述自己的感受，但随着写作的深入，她意识到换个视角可能会让文章更加丰富。
于是，她尝试用第三人称来描绘家人们的反应，细致入微地呈现每个人的情绪变化。
这种转换不仅让她的文章层次分明，还让读者感受到更丰富的情感共鸣。
此外，视角转换也有助于学生锻炼批判性思维。
通过不同视角的比较，学生能够深入分析角色之间的冲突和关系。
例如，在写关于校园生活的文章时，小伟先是从自己的视角出发，讲述了自己在课外活动中遇到的困难；接着，他又从老师的视角分析了教师在管理活动时的考虑和压力。
通过这种方式，文章不仅更加全面，也让读者能够体会到不同角色的内心世界，从而引发更多的思考。
论白蛇中的视角转换
(045)论严歌苓《白蛇》的视角转换张卓杨明■基金项目：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究规划项目（项目编号：吉教科文合字2008第467号）。
作为旅美的华裔女作家，严歌苓以其细腻的女性笔触和独特的视阈表现而蜚声于华文文学世界。
她的作品曾被翻译成英、法、荷、西、日等多国文字，并有多部作品被搬上银幕。
在严歌苓众多的文学作品中，发表于《十月》1998年第5期，并于2001年获得大陆第七届《十月》（中篇小说）文学奖的《白蛇》可堪称是其经典之作，小说在文本结构与视角的安排上独到而另类，让我们更加真切地见识到了严歌苓的睿智与才气。
一、交错的视角———异样的文本书写《白蛇》的文本结构不是按照传统的叙述模式展开的，既不是顺序，也非倒叙，更不是插叙，她是由三种不同“版本”来结构的，包括：官方版本、民间版本和不为人知的版本。
其中官方版本四个，民间版本三个，不为人知的版本七个，各自不同的版本既能自成一个故事模式，同时又能混合交错成一个完整的故事，从而使小说的视角与表现呈示出完整性与多面性。
三种不同的版本首先表现的是语言上的差异，四个官方版本分别是由S 省革委会宣教部、省歌舞剧院革命领导小组、北京市公安局、《成都晚报》特稿组成，该版本的语言是文件式的、公式化的、官腔式的语言，诸如：“我们代表S 省八千万人民向敬爱的总理致以崇高的革命敬礼！希望总理为全国人民和伟大的共产主义事业多多保重！为中国和世界革命多多保重！”“我们一定继续提高革命警惕性，牢记伟大领袖毛主席的教导：念念不忘无产阶级专政，深入调查，争取尽快将诈骗犯‘徐群山’捉拿归案，以维护我们伟大的社会主义祖国的革命秩序”［1］等语句俯拾即是，很好地还原了文革时期的语言特色。
与官方版本语言不同，民间版本的语言则充满了幽默性与滑稽色彩，并带有一定的调侃倾向，使本该具有的悲剧情节蒙上了一层喜剧的味道，对此严歌苓也有自己独特的见解：“我觉得每一个作家，包括我自己，更认为悲剧有力量，但我希望有的悲剧能够拿喜剧的语调来写。
古代文学作品鉴赏思维与视角的转换
119古代文学作品鉴赏思维与视角的转换｜唐成古代文学作品鉴赏思维与视角的转换唐 成从正确的视角对古代文学作品进行鉴赏是传承传统文化的一种重要渠道。
传统的鉴赏思维存在视角单一的问题，这样的方法已经无法适用于现代古代文学作品鉴赏。
只有实现鉴赏思维与视角的有效转换才能更好地促进社会文化的发展和不断完善。
在信息时代飞速发展的大背景下，多媒体以及数字化技术使得古代文学作品鉴赏面临着新的挑战。
因此，优化古代文学作品鉴赏思维与视角转换的效果已经成为一种发展趋势。
一、对古代文学作品的鉴赏思维与视角进行转换的意义古代文学作品是我国高校汉语言文学专业的必修课程之一。
从文学鉴赏传统教学方法的角度来看，主要从标题鉴赏、作者简介、背景介绍、主题思想等方面进行分析。
尽管这样的解读方法具有完善性的特点，能使学生对文学作品形成全面的认识，但是这种解读方法仅仅适合对单一文学作品的一个角度进行鉴赏，忽略了文学作品的社会性以及多元化等特点。
很难对古代文学作品形成深入的认知和理解[1]。
所以，对古代文学作品鉴赏思维和视角进行转换，打破传统鉴赏方法的局限性，不仅有利于提高学生的文学鉴赏能力，还有望发展成为研究古代文学作品的新方向。
二、从创新的角度构建古代文学作品的鉴赏思维首先，高校的汉语言文学专业是培养文学人才的主要渠道，为古代文学作品研究提供了很好的平台。
从高校教育教学的角度来看，教师在带领学生对古代文学作品进行鉴赏的过程中，应该对教学方法进行创新，优化文学鉴赏的视角。
教师可以将一些创新思想融入鉴赏古代文学作品中，引导学生提出一些新理念，使学生能将注意力集中在文学作品本身上。
另外，学生也应该形成自己的思维角度，不断学习和积累文学知识，使自己的文学知识体系更加丰富和完善。
这样的方式有利于使学生形成以古代文学作品作为中心，形成创新的鉴赏视角。
其次，古代文学作品的创作背景较为久远，但是将其放到现代背景中却可能形成新的解读。
另外，不同的古代文学作品或者是同一作者在不同情况下所创作的文学作品之间可能存在一系列的联系[2]。
如何运用视角转换与多线叙事增加作品层次感
如何运用视角转换与多线叙事增加作品层次感视角转换与多线叙事是文学作品中常见的手法，能够为作品增添层次感，丰富故事情节和人物形象。
本文将探讨如何运用视角转换和多线叙事来增加作品的层次感。
一、视角转换的定义与作用视角转换是指将叙事者的视角从一个角色转移到另一个角色，通过不同视角的描述和观察，展示事物的多重面貌。
视角转换能够让读者深入了解不同角色的内心世界和思考方式，增加作品的多样性和层次感。
视角转换的作用主要体现在以下几个方面：1. 丰富角色形象：通过不同角色的视角，我们可以更全面地了解人物的性格、想法、行为等，使角色形象更加立体、饱满。
2. 扩展故事情节：不同角色的视角转换可以让读者了解到不同的情节和事件，从而使故事更加丰富多样、引人入胜。
3. 引发思考与争议：不同角色对同一事件的看法往往存在差异，视角转换可以用来探讨和呈现这种差异，引发读者的思考和争议。
二、运用视角转换的技巧1. 情感的转换：通过不同角色的视角，切换情感的表达方式，展示角色对同一事件的不同感受和情绪反应。
例如，一位角色在遭受挫折时，可以描写他的失落和痛苦；而另一位角色则可以描述他如何从挫折中汲取力量，重新振作。
2. 观察角度的转换：通过不同角色的视角，切换对事物的观察角度和侧重点，展示事物的多种面貌。
例如，当描写一座小山的时候，一位角色可以聚焦于山上的美丽风景；而另一位角色则可以关注山下的村庄和人们的生活。
3. 时间维度的转换：通过不同角色的视角，切换时间维度，展示事件的发展和变化。
例如，一个事件在主角眼中是过去时，而在另一个角色眼中则是现在时；这种时间维度的转换不仅能展示事件的全貌，还能增加悬念和细节的延展。
三、多线叙事的定义与作用多线叙事是指将故事情节分为多个线索，通过不同的叙述方式和角色视角展示这些线索的发展，最终将它们有机地联系起来。
多线叙事能够增加作品的层次感和复杂度，使读者更加沉浸于故事当中。
多线叙事的作用主要体现在以下几个方面：1. 吸引读者的注意力：通过多条故事线索的展开，吸引读者的兴趣，让他们迫不及待地想要了解各个线索之间的关系和发展。
叙述视角转换的例子
叙述视角转换的例子视角转换是指将叙述的视角从一个人或一个角度转换到另一个人或另一个角度，以便更好地传递信息或展示故事的多维度。
以下是十个关于视角转换的例子。
1. 体育比赛报道：一开始，报道者以观众的视角描述比赛的整体情况，然后转换到教练的视角，介绍他们的策略和决策，最后转换到运动员的视角，描述他们的表现和感受。
2. 小说叙述：小说中的视角转换可以让读者更好地了解故事中不同角色的思想和感受。
通过不同人物的视角切换，读者可以获得更全面的故事体验。
3. 新闻报道：新闻报道通常会从多个角度报道同一个事件，以便读者可以获得多个立场和观点。
这些报道可以从政府、专家、受害者、目击者等不同的视角来描述同一事件。
4. 历史故事：历史故事可以通过不同人物的视角来展示事件的多个方面。
例如，描述一场战争可以从将军、士兵、平民等不同角色的视角进行切换，以展示不同人群在战争中的体验和感受。
5. 电影叙事：电影中的视角转换可以通过多个角色的视角来展示故事的不同层面。
这种转换可以用于展示角色之间的关系、揭示角色的内心世界或者传递情节的发展。
6. 学术论文：学术论文通常会从不同的学者或研究者的视角来讨论同一个问题。
这样做可以展示不同的研究方法、观点和结论，为读者提供更全面的信息。
7. 教育教学：在教育教学中，教师可以通过转换视角来更好地理解学生的学习需求和困难。
这种转换可以帮助教师提供更个性化的教学方法和支持。
8. 旅行博客：旅行博客可以通过转换视角来展示不同地方的文化、风景和生活方式。
作者可以从当地居民、游客、历史角度等不同视角来描述旅行经历。
9. 科学研究：科学研究中的视角转换可以帮助研究者从不同的角度来观察和解释实验结果。
这种转换可以促进新的发现和理解。
10. 议论文写作：在写议论文时，作者可以通过转换视角来展示不同立场和观点。
这种转换可以增加论文的说服力和全面性。
通过视角转换，我们可以更好地理解和描述复杂的事物和情景。
这种转换可以为读者提供多个维度的信息，使他们能够更全面地了解和体验故事或事件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品中视角的转换
－－谈谈《爸爸的花儿落了》中叙事视角的转换
在某些作品里，叙事视角有时发生变化。
而叙事视角的转换，往往是故事逻辑发展的必然结果或是说表现内容的需要。
如果我们的阅读知识结构中建立了叙事视角的意识，学会从叙事视角的转换处着手，定能发现叙事文着力表现之处。
下面我想以《爸爸的花儿落了》为例，来谈谈本文从运用叙事视角的变化角度来观注相关的主题内容。
本文分参加礼堂毕业典礼和我急着回家这两部分基本情景内容，以此为基点展开一系列的心理活动，逐渐意识到爸爸生病死了，而我在爸爸对我严而充满关爱的教育下长大了。
从中也表达了我对爸爸最深厚的爱。
先来看参加礼堂毕业典礼部分，低头看到胸前的夹竹桃花，就想起了爸爸，因为这可是爸爸种的，爸爸怎么没来？就想起了昨天去医院看爸爸的事，我说，我做到了爸爸六年前要求我也代表同学领毕业证，我希望爸爸去参加毕业典礼，这样我会不发慌，爸爸却只要我“不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。
可他为什么就不可以硬着头皮从床上起来到我们学校去呢？我好困惑。
但我能做到爸爸又再要求的“明天不迟到”。
（在此，我就活脱脱的似懂又非懂）。
说到“迟到”，我还很不舒服，接下来我立马又想起了六年前那让我“惊心动魄”的事：爸爸毫不留情地痛打了我，却也狠狠地治好了我的懒病。
而我也成了学校每天早晨站在校门等待开校门的学生之一。
这就是爸爸严而怀爱的教育结果。
（此处不仅插叙昨天的事，还在昨天又想起六年前的事，算是连环插叙了，可谓情之所至，也技法高超。
）当钟声响起，暂时打断了我以往的回想的时候，看看天，又不由得再次想爸爸：毕业典礼就要开始了，爸爸你会不会出现呢？妈妈的眼为什么红肿着？爸爸为叔叔给日本人害死的事吐血了；爸爸是多么的爱花呢；爸爸多么的爱瘦鸡妹妹呢。
（这么多的跳跃的画面，应是蒙太奇手法吧。
其凝结点就是对爸爸无时无刻的想念。
同时也丰满了爸爸的高大形象。
）
再一次回过神时，韩主任的话和离别的骊歌让我们情绪复杂地接触了“长大”这个词，还有谁跟我提过长大呢？宋妈、兰姨娘、蹲在草地上的那个人，还有爸爸，他也不把我当成小孩子了，还是那句：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”而我也真按照爸爸的话做，把钱寄给了在日本的叔叔，就“闯过来了”。
我就这么忐忑着又长大了一点，我真高兴啊。
“快回家去，告诉爸爸。
”
“快回家去！快回家去！”这句话又让我回到了现实，我得快点从学校赶回家，似乎意识到会发生事了，看着院里散落的夹竹桃，我训斥弟妹，还想告诉爸爸，听着老高的话音，我着急爸爸，但瞅着弟妹的不懂事，我突然镇定、安静下来。
我意识到我得做大人了。
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子了。