最新长春版小学语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案(精品)
一年级上册语文《雪地里的小画家》教案一年级
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，并能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等多样化教学手段，引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，激发学生对绘画的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文。
3. 情感教学法：引导学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示生字词和课文内容。
2. 准备生字词卡片，用于游戏教学。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于绘画活动。
4. 准备相关图片，用于情境教学。
【教学内容】1. 生字词学习：认读和理解生字词。
2. 课文朗读：分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 课文理解：引导学生通过图片、动作等手段，理解课文内容。
【课堂活动】1. 情境导入：展示雪地图片，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：采用游戏教学法，让学生在游戏中学习生字词。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意情感的投入。
4. 课文理解：通过图片、动作等手段，引导学生理解课文内容。
5. 绘画活动：让学生动手绘画，体验小画家的乐趣。
【课堂小结】1. 回顾生字词学习，总结学习成果。
2. 总结课文内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创造力。
六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习情境。
2. 生字词学习：学习新的生字词，通过图片、动作等手段，帮助学生理解词义。
3. 课文朗读：分段朗读课文，注意语气、节奏的把握，引导学生感受课文的美。
关于《雪地里的小画家》教案5篇
《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案5篇《雪地里的小画家》教案篇1学习目标：１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
教具准备：幻灯片、生字卡片。
一．以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。
它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。
你们看，谁来了？请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。
朗读课题。
注意的字读轻声。
二．学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。
要求：1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
三．学习生字词1．学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么认识它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁愿意来教大家学？你们的识字本领真大！2．拿生字卡片，开火车读四．学习课文1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
2．指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告诉所有的人。
高声地读一读。
3．你们的声音叫来了谁呀？出示第二句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？一群什么意思？如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
一年级《雪地里的小画家》教案精选
一年级《雪地里的小画家》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟、绘画创作等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践等方式，培养学生的审美情趣和绘画能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：语文课本、生字卡片、彩色画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟课文意境。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，以雪地为背景，画出自己心中的小画家。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：雪地里的小画家2. 生字词：雪、地、小、画、家等。
3. 课文结构：总分总4. 绘画创作要求：创意新颖，色彩搭配合理。
七、作业设计1. 作业题目：请以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生根据自己的想象和创意完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，提高学生的审美能力。
组织学生开展“我的雪天故事”主题活动，培养学生的写作兴趣和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的理解与感悟3. 绘画创作的实践与评价4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出现频率较高、实用性较强的生字词进行教学。
《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文内容分析及拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确朗读课文。
2. 理解课文内容，培养学生对自然美的感知能力。
3. 培养学生的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
2. 教学重点：朗读课文，体会雪地里的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受雪地里的美丽景色，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课堂上进行认读和书写练习。
4. 句子理解：分析课文中的句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文内容分析：引导学生从课文中找出小画家画的雪景，并描述其特点。
6. 拓展练习：让学生想象自己成为小画家，描绘一幅雪景画，并与同学分享。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、地、小、画、家等。
3. 课文主要内容：小画家在雪地里画画，描绘出美丽的雪景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的生字词，写一段描述雪景的话。
作业示例：雪地里的景色真美啊！小画家用画笔描绘出洁白的雪花，地上的雪像一块大白布，小画家在上面画出了漂亮的图案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示雪景图片和实践绘画，提高了学生对课文内容的理解，但部分学生对生字词的掌握仍需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生观察身边的自然环境，尝试用画笔描绘出美丽的景色，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解3. 教学过程中的实践情景引入和拓展延伸4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选本节课中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
一年级语文上册雪地里的小画家教案设计
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“雪地、小画家、小鸟、小狗、小鸭”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够根据课文内容，发挥想象力，创作自己的雪地画。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，帮助学生建立对雪地画的认识；（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识；（3）引导学生观察自然，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生敢于创新、勇于实践的精神；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够根据课文内容，发挥想象力，创作自己的雪地画。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示雪地的图片，引导学生观察雪地的特点；（2）邀请学生分享自己对雪地的印象和体验。
2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（3）教师讲解生字词，帮助学生正确理解和运用。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么内容？小画家们分别是怎样画雪地的？（2）学生分组讨论，分享自己的看法和理解。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的句式，描述自己见过的雪地景象；（2）学生发挥想象力，创作自己的雪地画。
第二课时1. 复习导入（1）教师带领学生复习上节课学过的内容；（2）学生分享自己的雪地画作品，互相欣赏和评价。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文：小画家们为什么能在雪地里作画？他们用了什么工具？（2）学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。
3. 实践活动（1）学生分组合作，共同创作一幅雪地画；（2）教师指导学生如何构图、配色，鼓励学生发挥创意。
《雪地里的小画家》教案六篇
《雪地里的小画家》教案六篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学准备教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图学生：了解雪后大地的变化、生字卡片教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学流程一．创设情境激趣课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识________于生活。
）课件展示白雪纷纷落下的情景。
冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生3：我想知道它们画的作品像什么？教师相机板书课题，学生齐读课题。
二．初读整体感知自主合作识字1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的.方式认字。
2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。
（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。
）3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。
一年级上册雪地里的小画家教案
一年级上册雪地里的小画家教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会用语言描述雪地里的画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对雪地景象的想象。
（2）培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生合作学习、积极交流的态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
3. 雪地里画面的描述与表达。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文朗读的流畅性与情感的融入。
3. 学生观察能力与想象力的培养。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
3. 准备课文课件或教案。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示雪地的图片，引导学生观察雪地景象。
（2）邀请学生分享他们对雪地里的画面的想象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词的意思，让学生理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，让学生巩固记忆。
4. 课文朗读：（1）教师示范朗读，注意情感的把握。
（2）学生跟读，体会课文的情感。
（3）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 想象与表达：（1）教师引导学生发挥想象力，描述雪地里的画面。
（2）学生用语言表达自己的想象，互相交流。
（3）教师鼓励学生用画画的方式表现雪地里的画面，展示作品，互相欣赏。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固生字词。
（2）学生分享学习收获，表达自己的感受。
（3）教师布置作业，拓展学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课文朗读情况，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
《雪地里的小画家》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》公开课精品教案学科领域：语文、美术、自然课时安排：每章25分钟教学对象：一年级学生二、教学目标1. 让学生通过课文《雪地里的小画家》感受冬季雪景的美丽，培养学生的审美情感。
2. 引导学生发挥想象力，创作出自己的雪地画，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对雪地画的观察和分析，让学生了解冬季动物的生活习性，增长自然知识。
三、教学内容1. 第一章：课文《雪地里的小画家》朗读与解析a. 让学生朗读课文，感受雪地里的美景。
b. 老师对课文进行解析，引导学生理解冬季雪景的特点。
2. 第二章：欣赏冬季雪景图片a. 展示不同地区的冬季雪景图片，让学生感受大自然的神奇。
b. 引导学生用词语描述雪景，培养学生的表达能力。
3. 第三章：学习雪地画的创作技巧a. 老师示范如何创作雪地画，讲解创作要点。
b. 学生跟随老师一起创作，培养学生的动手能力。
4. 第四章：学生独立创作雪地画a. 学生根据所学创作技巧，独立创作一幅雪地画。
b. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
5. 第五章：作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 老师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获。
四、教学方法1. 采用讲授法，让学生通过课文朗读和图片欣赏，感受雪地美景。
2. 采用示范法，老师现场演示雪地画的创作过程，引导学生学习。
3. 采用实践法，学生动手创作雪地画，提高实践能力。
4. 采用评价法，老师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 课文《雪地里的小画家》文本。
2. 冬季雪景图片。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 评价表格。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对雪地画的创作能力。
3. 学生对冬季雪景的审美情感。
4. 学生在活动中的参与程度。
六、教学步骤第六章：雪地画的观察与分析1. 让学生观察已经完成的雪地画，引导学生注意画中的细节。
2. 老师引导学生分析雪地画中所表现的冬季动物的生活习性。
一年级上册语文雪地里的小画家优质教案
一年级上册语文雪地里小画家优质教案一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文教材第十一课，探索《雪地里小画家》。
该文通过描绘小动物们在雪地上画作，展现冬日雪景美丽和孩子们对大自然热爱。
我们将详细学习课文内容，理解字词句含义，体会作者情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生对自然美感知能力，激发他们想象力和创造力。
4. 培养学生团结协作精神，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中生字词，体会作者情感表达。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导学生观察雪地上美丽图案，引发他们对雪地小画家兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，解大意。
（2）教师带领学生逐句解析课文，学习生字词。
（3）学生跟读课文，注意语气、情感把握。
3. 例题讲解（10分钟）选择一道关于课文练习题，进行讲解。
例如：“请用课文中词语，描述一下雪地上小画家。
”4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
5. 分组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论自己在雪地里会画什，并分享给其他同学。
六、板书设计1. 课文《雪地里小画家》2. 生字词：雪、地、小、画、家、美、丽、喜、爱3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用今天学生字词，写一段描述雪地美景话。
答案示例：雪花飘飘，雪地里景色真美！小画家们用手指画出可爱小动物，让这片雪地变得更加有趣。
2. 延伸作业：和家人一起去户外寻找雪地美景，用手机拍照记录下来，下节课分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪地里小画家》，让学生感受到大自然神奇与美丽。
在课后，教师应关注学生对生字词掌握情况，鼓励他们运用所学知识进行创作。
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《雪地里的小画家》教案
教学目标
1.正确认读二类生字，会写一类字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生自主探究，合作交流的良好习惯，感受冬天特有的情趣。
3.能借助汉语拼音正确朗读韵文,培养学生的朗读能力、思维能力。
教学重点
学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。
教学难点
学会本课的生字，了解四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学方法
指导朗读法、引导点拔法、读悟组合式教学。
课前准备
1.教师准备：设计相关课件、网站，创设一定的情境，设计引导性问题。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，联系上下文理解词语。
课时安排
1课时
教学过程
1、导课
1.同学们，动物王国下了好大好大的一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白。
这个时候呀，小动物都躲在暖和的小房子里睡觉呢！可是，有四个调皮
的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就非吵着要我带它们来，没有办法，老师只好把它们带来了，你们想见见他们吗？（出示课件）
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授
（一）朗读课文
1.师范读课文,激发学生的学习兴趣。
同学们，老师读得怎么样？《雪地里的小画家》是一首非常有趣的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是自己把它读会？
2.学生自由朗读
老师非常欣赏你们的选择，你们自己试着读读看。
（二）识字教学
1.在读的过程中，同学们一定碰到了“生字宝宝”，谁到黑板上来，把“生字宝宝”画出来？
2.大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？
（可以读一读拼音）借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？
（生讨论回答）
3.下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！（生用自己喜欢的方式认字）
4．刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请上来把这条线给擦去。
（生动手擦）既然都认识了，我就请一位同学读读这首儿童诗吧！（指名读）
5．我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。
这些词语谁会读？（我把诗中的有些字擦去，剩下了一些词语和短句：下雪啦、梅花、几步、青蛙、为什么、参加、睡着）（指名读）
6．如果谁能认得这些单个的字，那真叫有本事了。
（我把词语中的有些字擦去，留下单个的字：啦、梅、几、蛙、参加、睡）（指名读）我不得不佩服你们，你们在这么短的时间内就认识了这么多“生字”朋友！
（三）课文理解，交流感悟
1.这个时候，雪地里来了谁呀？“一群”指的是多少啊？（根据学生的生活经验体会感悟）
2.这一群小画家指的都是谁呀？（小鸡、小鸭、小狗、小马）
3.有这么多的小动物来“参加”呀！请同学们讨论一下，如何才能写好“参加”这两个字？请每小组推荐同学到黑板来书写，再推荐同学谈一谈你们是怎么想的？（学生汇报交流）那么谁能用这个词来说一句话呀！
4.你能说说下雪时，下雪后是什么景色吗?
5.正如同学们所说的那样，雪景是迷人的，雪景是美丽的，这么美的雪景，如果是你，你会到雪地里干什么呢？（学生自由畅谈，抒发情感。
）
6.通过读课文，谁愿意说一说小动物们跑到雪地做什么了呢？
能通过你的朗读告诉大家吗？
7.那么课文为什么说小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？
8.（出示课件）同学们，你们看雪地里走来了谁呀？小鸡的脚印像什么？（竹叶）小鸭子呢？（枫叶）小狗呢？（梅花）小马呢？（月牙）。
同学们，你们瞧小动物们多高兴啊！小雪花看到他们这么高兴，也赶来了，
下面就让我们一起走入漫天飞雪的童话世界，共同感受那动人的景致吧！
三、练习
你能根据老师的提示把这篇课文背诵下来吗？如果可以，你就站起来是试一试？
四、总结
今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家。
五、作业
放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它在雪地里会画什么？下节课，把你观察到的讲给其他同学听。
六、板书
雪地里的小画家
小鸡小鸭小狗小马
竹叶枫叶梅花月牙。