2011中国近现代历史复习讲座

近代化（现代化）史观: 近代化（现代化）史观: 关注的是历史的纵向发展
近代化（现代化） 近代化（现代化）进程一般指在生产力发展和科学技术 进步推动下， 进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历 史过程，主要包括经济的工业化和市场化 经济的工业化和市场化、 史过程，主要包括经济的工业化和市场化、政治的民主化和法制 思想文化的科学化、大众化等 化、思想文化的科学化、大众化等。
现 代 中 国
3.现代中国的对外关系 现代中国的对外关系 4.中国近现代社会生活的变迁 中国近现代社会生活的变迁 5.20世纪以来的重 世纪以来的重 大思想理论成果 6.现代中国科学技 现代中国科学技 术与文化教育事业
孙中山与三民主义 孙中山与三民主义 毛泽东与毛泽东思想 毛泽东与毛泽东思想 邓小平与邓小平理论 邓小平与邓小平理论
多元史观解读“历史人物” 多元史观解读“历史人物”
甲说： 甲说： 他是民主革命的先行者。 “他是民主革命的先行者。” 乙说： 乙说： 他是中国现代化的光辉先驱。 “他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说： 丙说： 他是移风易俗的倡导者。 “他是移风易俗的倡导者。” 丁说： 丁说： “他是中西方文明合璧的产物 。 文明史观
历史新教材，不是一般地讲授历史的演进， 历史新教材，不是一般地讲授历史的演进，而是 立足于现实社会，以文明为主体，追溯现代社会存 立足于现实社会，以文明为主体， 在的人类文明的来源和演变。 在的人类文明的来源和演变。 物质文明是人类文明的基础， 物质文明是人类文明的基础，对精神文明和 制度文明起决定性作用， 制度文明起决定性作用，也是划分人类文明历程 阶段的主要标准。 阶段的主要标准。 以生产力为核心的物质文明大体经历了三 个阶段，即原始文明、农业文明和工业文明。 个阶段，即原始文明、农业文明和工业文明。 与此相适应，人类社会经历了原始社会、农业 与此相适应，人类社会经历了原始社会、 社会和工业社会。 社会和工业社会。
全球（整体史）史观： 全球（整体史）史观：关注的是历史的横向发展
全球史观认为从1500年地理大发现之后， 全球史观认为从1500年地理大发现之后，人类社会发展的 1500年地理大发现之后 过程是从分散发展到整体发展的过程， 过程是从分散发展到整体发展的过程，现代化浪潮从英法美等 西方国家逐步向世界其他地方扩展， 西方国家逐步向世界其他地方扩展，生产力发展和世界交往是 人类历史横向发展的动力。整体史观还认为： 人类历史横向发展的动力。整体史观还认为：以生产力发展为 基础的人类交往活动推动了历史的横向发展， 基础的人类交往活动推动了历史的横向发展，要重视人类交往 的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、 的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思 想文化交流与人类交往的发展； 想文化交流与人类交往的发展；要从世界历史发展的全局认识 中国历史。 中国历史。
以文明史观和全球史观为 指导、以通史为线索、 指导、以通史为线索、以专题 为框架对必修和选修有关内容 进行梳理、整合， 进行梳理、整合，概括阶段特 分析发展规律。 征，分析 近代中 国的民主 革命
1840-1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争
现代化的作用 现代化是一把“双刃剑” 要稳步、 现代化是一把“双刃剑”，要稳步、全面 的推进才能使国家富强、 的推进才能使国家富强、社会进步和人类 幸福。 幸福。否则会使人类更难以掌握自己的命 资源的缺乏、环境的恶化等“现代病” 运，资源的缺乏、环境的恶化等“现代病” 的出现就是一种警告； 的出现就是一种警告；德国与日本由于片 面推进经济现代化而最终成为破坏人类文 明的祸首，也使本民族堕入毁灭的边缘， 明的祸首，也使本民族堕入毁灭的边缘， 更是惨痛的历史教训。 更是惨痛的历史教训。 如可持续观念的提出等） （如可持续观念的提出等）
对于伟人孙中山，站在不同的史 对于伟人孙中山， 学角度，会有不同的评价： 学角度，会有不同的评价： 甲“他是民主革命的先行者。” 他是民主革命的先行者。 他是中国现代化的光辉先驱。 乙“他是中国现代化的光辉先驱。” 丙“他是移风易俗的倡导者。” 他是移风易俗的倡导者。 丁“他是中西方文明合璧的产物。 他是中西方文明合璧的产物。
思考： 思考：甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观 上对孙中山作出评价的？ 上对孙中山作出评价的？
史观解读
认为:人类历史是实现由传统的农业社会向 认为 人类历史是实现由传统的农业社会向 近代工业社会转变的历史。 现代化(近代化) 现代化(近代化)史观 近代工业社会转变的历史。 认为:人类历史是一个整体， 认为 人类历史是一个整体，是从分散发展 人类历史是一个整体 全球史观(整体史观) 到整体发展演进的历史。 全球史观(整体史观 到整体发展演进的历史。 认为:人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括： 认为 人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括： 人类历史是人类文明发展的历史 采猎文明、农业文明、 横向看，包括： 文明史观 采猎文明、农业文明、工业文明 ； 横向看，包括：物 质文明、政治文明、精神文明 质文明、政治文明、 认为:人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进 认为 人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进 革命史观 的历史。 的历史。 认为:人类历史不仅仅是政治 经济 思想.外交等大事件 认为 人类历史不仅仅是政治.经济 思想 外交等大事件 人类历史不仅仅是政治 经济.思想 社会史观 的历史 更是与平民百姓 芸芸众生息息相关的小事件的 的历史,更是与平民百姓 更是与平民百姓.芸芸众生息息相关的小事件的 历史,包括衣食住行 风俗习惯等. 历史 包括衣食住行.风俗习惯等 包括衣食住行 风俗习惯等
现代化的模式 现代化的模式，从性质角度分， 现代化的模式，从性质角度分，一般分为资本主义 和社会主义模式。英美等国家开创了资本主义模式， 和社会主义模式。英美等国家开创了资本主义模式， 这一模式目前被世界上极大多数国家所采用； 这一模式目前被世界上极大多数国家所采用；苏联开 创了社会主义模式，中国等一批国家采用了这一模式。 创了社会主义模式，中国等一批国家采用了这一模式。 从动因角度分，大体可分为原发性内生型现代化（ 从动因角度分，大体可分为原发性内生型现代化（简 称原发型）和传导性外发型现代化（简称传导型， 称原发型）和传导性外发型现代化（简称传导型，又 称赶超型）两种模式。英美等国属于原发型现代化， 称赶超型）两种模式。英美等国属于原发型现代化， 日本以及广大的发展中国家的现代化都属于传导型。 日本以及广大的发展中国家的现代化都属于传导型。 当然，每一个国家在推进现代化时都会根据自身的特 当然， 点创造性地采取一些措施或策略， 点创造性地采取一些措施或策略，所以现代化也是 本土化”的过程。因此，在各个模式内部， “本土化”的过程。因此，在各个模式内部，会形成 一些变式。现代化发展到当代有着多种模式。 一些变式。现代化发展到当代有着多种模式。
新课程历史观 ——全球近代化文明史观 全球近代化文明史观
文明就是“ 生产力——社会结构”的 社会结构” 文明就是“人——生产力 生产力 社会结构 整体进步； 整体进步；
文明的结构 政治文明、物质文明、 政治文明、物质文明、精神文明 文明演进的阶段 原始文明、农业文明、 原始文明、农业文明、工业文明
辛亥革命 五四运动和中国共产党的成立 新民主主义革命
2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展 经济结构的变化与资本主义的曲折发展
维新思想
3.近代中国思 近代中国思 想解放的潮流
新文化运动 马克思主义在中国的传播
1.现代中国的民主政治与祖国统一 现代中国的民主政治与祖国统一 2.中国社会主义建设道路的探索 中国社会主义建设道路的探索
革命史观
现代化(近代化 史观 现代化 近代化)史观 近代化
社会史观
（07广东历史） 07广东历史） 广东历史 29． 14分 阅读下列材料： 29． (14分)阅读下列材料： 长期以来， 材料一 长期以来 ， 很多学者将中国近代史的基本线索概括 两个过程” 即帝国主义和封建主义相结合， 为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半 殖民地和殖民地的过程， 殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建 主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重 主义的过程， 要准则。 要准则。 请结合所学知识回答： 请结合所学知识回答 运用得很明显的一道历史试题， “这是对现代化史观： 这是对现代化史观运用得很明显的一道历史试题 这是对现代化史观运用得很明显的一道历史试题，具 ⑴ 按照材料一的研究角度来研究中国近代史 有里程碑的意义，它第一次明确告诉学生： ， 可能会对 有里程碑的意义，它第一次明确告诉学生：可以用不同的 1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?( 年间的哪些重要事件评价较高?(3 1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?(3分) 评判标准来看待历史事件。 ------黄牧航 评判标准来看待历史事件。” ------黄牧航 《史学观念 ⑴ 太平天国运动、 义和团运动、 辛亥革命及其他反侵略反 太平天国运动 、 义和团运动 、 的转变与高考历史试题的命制》 中史参》 的转变与高考历史试题的命制》（《中史参》） 封建斗争。 封建斗争。 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度 现代化角度研究中 材料二 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中 国近代史， 国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会 的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。——1840 1840年以来中国错 的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。——1840年以来中国错 综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分 ⑵按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分)
工业文明发展进程
何谓现代化
农业文明向工业文明转化的过程即现代化 ，分四 个阶段。 个阶段。 第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前， 16世纪初到18世纪工业革命前 第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前， 工业文明的早期阶段，也称原初现代化。 工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一 阶段，工业文明首先在西欧兴起。 阶段，工业文明首先在西欧兴起。 第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。 19世纪末 第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。 在这一阶段，经过工业革命后， 在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工 业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。 业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。 第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段， 20世纪上半期 第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由 于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应， 于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应， 出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。 出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。 第四阶段是第二次世界大战后至今。 第四阶段是第二次世界大战后至今。在这一 阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训， 阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文 明得到顺利推进。特别是20世纪70年代以来，是 明得到顺利推进。特别是20世纪70年代以来， 20世纪70年代以来 工业文明深入发展的阶段。 工业文明深入发展的阶段。